大公鸡教案改

第十四课艳丽的大公鸡

丰田镇中心小学陈春阳

第一课时

教学目标：

一、了解大公鸡的身体特征，抓住大公鸡的姿态。

二、利用教学用具引导学生细致的观察公鸡组成结构，外形的特点及动态特征。

三、引领学生观察生活中见到的大公鸡，感受生活中不同姿态公鸡的特征，培养学生观察生活的能力。

教学重点和难点:

重点：了解公鸡的身体结构特征，运用线描的方法表现大公鸡。

难点：创作姿态生动、造型新颖的大公鸡。

教学流程:

一、谜语导入：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

学生猜出谜底：大公鸡

师：大家都说是大公鸡，那你们是怎么才出来的？

生：头戴大红帽说的是鸡冠子，身披五彩衣是公鸡艳丽的羽毛，好像小闹钟，清早催人起就是公鸡早上打鸣，是一只勤奋的大公鸡

师：同学们你们可真聪明。出示课题：艳丽的大公鸡

二、观察结构

师：同学们对大公鸡都不陌生，请同学们想一想，你见过的大公鸡是什么样子的？你观察过它们的生活习惯吗？小组讨论（提示学生公鸡的活动，或者你喂过公鸡吗？小时候我见过的公鸡打架。）

生：有啄米的大公鸡是低着头的，打鸣的大公鸡是昂首挺胸的，打架的公鸡是

比较凶狠，羽毛都立起来了等等。

师：播放幻灯片中不同姿态公鸡的图片，说一说每张图片公鸡的特征，身体结构有哪些共同点，用几何形体概括。板书：结构

生：头是圆圆的，锯齿一样的鸡冠，圆圆的眼睛，长长的脖子，椭圆形或三角形的身体，扇子或彩虹形状的尾巴，三角状的腿，圆柱的爪子，还有尖尖的指甲（脚趾是前三后一）。

师：用几何形体画公鸡的同时改变线条美化大公鸡。

师：公鸡在啄米时它的身体发生了哪些变化？拿出公鸡道具示范，边摆边说，脖子低下去，尾巴翘起来，身体尾部略向上倾。

师：那么公鸡想飞翔的时候身体发生了哪些变化？请一位同学来摆一摆并说一说公鸡飞翔，身体都发生了哪些变化？

生：摆出公鸡飞翔的造型，张开了翅膀，双腿迈开，眼睛直直的盯着前面。师：那么公鸡打鸣的时候身体应该是什么样的？请学生来摆一摆，并说一说公鸡打鸣时候，身体都发生了哪些变化。

生：头抬起来，向上伸着长长的脖子，昂首挺胸，翘起尾巴，放下翅膀，双脚站立。

三、欣赏分析

师：投影出示其他学生的作品，请学生说一说，其他同学是怎么样表现公鸡的特征的，观察动态，表情，神态。（从头，身体，羽毛，脚，尾巴来看看，每一个画的都不一样，有这几种画法，还可以添加一些花纹使共计变得更美丽。）四、艺术实践

师：大公鸡选美大赛就要开始了，请同学们运用线描的方式画一只大公鸡。

作业要求：

构图饱满

造型新颖、生动

画面整洁、干净

注意：第一课时完成大公鸡造型

五、展示评价

第一课时选一些有代表性的作业，让学生围绕造型，创意方面说一下优缺点。

第二课时

教学目标：

一、了解冷暖色知识，体会冷暖搭配的美感。

二、通过观察，欣赏，比较，分析，绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽。增强对色彩学习的兴趣。

三、在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果，提高他们对色彩的兴趣，同时培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。教学重点和难点：

重点：了解冷色、暖色的色彩知识，学会冷暖色对比的美感。

难点：运用冷暖色对比的方法创作姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

教学过程：

出示彩色教具公鸡和没涂色的公鸡

师：彩色的这幅大公鸡和没有涂颜色的公鸡你更喜欢哪个？（板书：色彩）生：彩色的，因为有漂亮的色彩。

师：因为这只大公鸡有漂亮的颜色，所以我们喜欢它。那么我们来复习以前学过的色彩知识，拿出色卡红黄蓝绿紫橙，请一位同学把暖色的挑出来。

生：挑色卡

师总结：红橙黄是暖色，蓝绿紫是冷色。

师：当颜色相会的时候会出现了一些变化，我们一起来观看一组图片。出示带有大公鸡字的图片，一个是暖色底子暖色字，另一个是暖色底子冷暖色字。请同学们说一说你觉得哪张色彩对比最强烈，最能抓住你的眼球？

生：冷暖字的最吸引我，因为冷暖结合对比强烈，视觉冲击力更强，更能吸引我们的眼球。

师：出示冷色大公鸡，暖色大公鸡，冷暖色大公鸡。哪个更艳丽？

生：冷暖搭配的更艳丽，具有视觉冲击力。（所以在我们画的时候也要冷暖搭配）艺术实践：

师：为了让我们的大公鸡变得更美丽，这节课我们运用冷暖对比给大公鸡添上艳丽的颜色，并且给大公鸡加一些背景，让画面更加生动有趣。

作业要求：冷暖对比填色加一些环境

展示评价：

师：哪位同学想让大家来看一看你画的大公鸡，请积极踊跃到前面来。请你先自己介绍一下自己的大公鸡。然后在找其他同学说一说画面当中的优点和不足。拓展延伸：

出示几幅色彩对比强烈的环境图片。

师;色彩在我们生活中无处不在，让我们用色彩装点美好的生活。