语义指向分析法
第九讲+++语义指向分析
第十讲语义指向分析一、语义指向和语义指向分析什么叫语义指向？不妨先看个实例：砍光了砍累了砍钝了砍快了砍疼了砍坏了从格式上看，以上各例都是“动+形+了”述补结构。
“光、累、钝、快、疼、坏”都是补语。
笼统地说，补语是补充说明前面的动词形容词的。
但是，细分析这几个例子，会发现其补语成分的语义并不都是直接与前边的动词相联系：砍光了[补语“光”在语义上是说“砍”的受事，如“树砍光了”。
]砍累了[补语“累”在语义上是说“砍”的施事，如“我砍累了”。
]砍钝了[补语“钝”在语义上是说“砍”的工具，如“这把刀砍钝了”。
]砍快了[补语“快”在语义上是说“砍”这一动作本身，如“你砍快了，得慢点儿砍”。
]砍疼了[补语“疼”在语义上有时可指向“砍”的受事，如“把他的脚砍疼了”；有时可指向“砍”的施事的隶属部分，如“砍了一下午，我的胳膊都砍疼了”。
因此这是一个有歧义的结构。
]砍坏了[补语“坏”在语义上有时可指向“砍”的受事，如“别把桌子砍坏了”；有时可指向“砍”的工具，如“他那把刀砍坏了”。
这也是一个有歧义的结构。
] 以上所说的区别，就是补语语义指向的不同，即补语在语义上与之直接相关的成分不同。
可见语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分，即在语义上跟哪个成分直接相关。
通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某一语法现象，这种分析手段就称为语义指向分析法。
语义指向分析是描写语法学里所运用的一种分析方法。
是中国大陆最近二十年来才开始出现的一种新的句法分析方法。
二、考查几类句法成分的语义指向不是所有的句法成分都有必要去考察它的语义指向，如“吃苹果”，我们就没有必要去考察“苹果”的语义指向。
根据语法研究的需要，有几种句法成分的语义指向值得考察：1、补语，如上面所举的例子。
再如：(1) 我们打赢了球。
(2) 我们打破了球。
(3) 我们打完了球。
这三句话中都有一个补语，但他们所指不同：“赢”是指向主语“我们”，是完我们赢了；“破”指向宾语“球”，是球破了；“完”指向动词本身，是“打”的动作完了。
语义指向分析
语义指向分析现代语法研究课程——语义指向分析（汉语言文学082班曾庆飞080501110079）关于语义指向分析的来源，语法学界已有两种说法：一种认为：(陆俭明1995) 语义指向分析产生于80 年代,胡树鲜(1982) 在《两组副词的语义特点及其多项作用点》一文中已有萌芽，沈开木(1983) 开始提到语义关系上的“指向”，而第一次完整使用语义指向这个术语的是刘宁生(1984) 。
另一种则认为：(沈开木1996) ，语义指向是由“指向”演化而来，“指向”是吕叔湘对沈开木(1983) 一文审稿时提出来的，后来邵敬敏(1985) 提出“语义指向”这一术语。
在语法分析中运用语义指向分析的文章很多，重要的研究者还有马希文、张力军、周小兵、李小荣、沈阳等。
语义指向指句中某个成分与哪一个成分之间有语义联系。
例如：“我和他只有一个弟弟”，状语“都”与主语“我和他”有意义联系，是前指，状语“只”只是后指宾语“一个弟弟”。
两者语义指向不同。
通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象，这种分析手段就称为“语义指向分析”。
语义指向分析其实就是要在“相同的句法结构关系”中发现“不同的语义结构关系”，或者说是通过辨认句法结构成分之间的不同联系来确定可能存在的多种语义结构关系中的一种。
句法结构和语义结构既有联系又有区别,成分之间的句法关系和语义关系有一致又有不一致的现象。
例如:(1) 我重重地摔了一跤。
(2) 我狼狈地摔了一跤。
例(1) 的状语“重重地”语义指向谓语动词，二者之间的句法关系和语义关系是一致的。
例(2) 的状语“狼狈地”语义指向主语，二者之间的句法关系和语义关系不一致。
语义指向分析着重用于句法关系和语法关系不一致的语法现象。
汉语句法的分析很多种，常见的有层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析等。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》（第三版）中指出有三种句法成分的语义指向，很值得大家考察。
第六讲 语义指向分析
❖ 3、谓语：
❖ 我很好 ❖ 你身体怎样？“去年很好，今年又不太好”。
❖ 4、副词
❖ 小王走了吗？他己经去广州了 ❖ 现在我们到哪了？己经到南京了
❖ 面包，我吃得够多了，己经吃了五个了。
❖ 己经去了 ❖ 己经南京了 ❖ 己经五个了
❖ 五、两个实例：
❖ 语义指向是相关关系。 ❖ 语义所指是相同关系。代词或空语类。生
成语法背景。
❖ 三、语义指向产生背景：
❖ 语义指向分析是汉语语法自身研究，基于语法 结构关系与句语义结构关系不一致复杂情况而 建立的方法。80年代。
❖ 受过，格语法，配价语法，论元结构理论，启 发。
❖ 汉语的特点：
❖ 1、相同语法结构形式不同语义关系
❖ 以上例子句法结构与语义结构不一致
❖ 语义指向：主要分析句法结构与语义结构不一 致的关系，找出句法成分与某一句法成分之间 的语义关系。
❖ 狭义语义指向：即上 ❖ 广义语义指向：狭义+语义所指
❖ 语义所指：代词与先行词之间的照应关系及空语类与 名词成分之间的同指关系。
❖ 老王决不同意他去 ❖ 老王我己经问过他了 ❖ “反正这孩子跟自己无关。”老王这么想。 ❖ 老王决定自己干。 ❖ 老王认为，张三害了自己。 ❖ 我打算（PRO）去北京。
❖ 以上例子句法结构与语义结构一致。
❖ 吃面包/吃食堂/吃火锅/吃老本/吃快餐 ❖ 动宾 动受 动处所 动工具 动凭借 动方式 ❖ 王冕死了父亲/公园跑了一头狗熊/我家飞了一只鸟。
❖ 以上例子句法结构与语义结构不一致
❖ 老王喜滋地炸了盘花生米 ❖ 老王脆脆地炸了盘花生米 ❖ 老王早早地炸了盘花生米
❖ 2、解释某些句法形式的语法意义：
语义指向分析法经典例子
摘要：随着三个平面研究的不断深入和发展，语义指向研究逐渐被人们所重视。
语义指向是属于语义平面的研究内容，它涉及的内容很多。
本文首先阐述了语义指向分析的相关内容，然后结合语境因素讨论了动态语义指向分析的具体运用。
关键词：语义指向分析动态语义指向分析方法应用随着语法研究从描写到解释的不断深入和发展，语义指向分析已经越来越受到重视。
语义指向分析是20世纪80年代以来学界讨论和研究的一个热门话题，讨论研究的内容涉及许多方面。
整体看来，主要是围绕两个大的线索进行探索：一是从理论上对语义指向本身进行探讨；二是运用语义指向分析法对具体的语言事实进行分析。
本文的内容也包括上述两个大方面：在理论方面，对语义指向分析产生的理论基础及其语义指向的类型等问题加以探讨；在应用方面，主要针对语义指向分析中的一个类型――动态语义指向分析展开论述，同时运用了语境和语用学的有关理论。
一、语义指向分析产生的理论基础语义指向是语法的语义平面讨论的内容，这一研究方法的形成显然与学界对语义分析的重视分不开。
我国汉语语法研究自第一部语著作《马氏文通》出版到上世纪50年代初，基本上走的是传统语法学的路子，注重意义，而不重视形式。
上世纪50年代起，受到美国结构主义语法理论和方法的影响，先后出现了一大批成功运用描写语法学理论和方法的论著。
但是同时人们逐渐认识到结构主义语法分析方法重形式轻意义的倾向，意识到形式和意义相结合的重要性，句法结构中的语义问题逐渐成为人们自觉思考的理论问题。
上世纪70年代末，我国的语法研究有了新的发展，形式和意义相结合的原则得到了共识。
熙很好地贯彻了形式和意义相结合的原则，总结出了：“真正的结合是要使形式和意义互相渗透。
讲形式的时候能够得到语义方面的验证，讲意义的时候能够得到形式方面的验证。
”［1］与此同时，胡裕树、范晓进一步提出：“在汉语的语法分析中全面地、系统地把句法分析、语义分析和语用分析既界限分明地区别开来，又互相兼顾地结合起来。
语义指向分析
• 语义指向分析法为分化歧义句式又提供了 一种新的方法。如果说层次切分法、成分 定性法和变换分析法是属于形式方面的分 析方法，那么语义指向分析法则是属于意 义方面的分析方法，二者是互为补充的。
• 语义指向分析法可以用来帮助解释某种句法结构的 语法意义。 • 例如：“V+A+了”述补结构(如“洗干净了、晾干 了，锯长了、买大了，挖深了、剪短了”)
语义指向分析的原则
• 以词语间的词汇语义兼容关系和句法语义兼容关系 为依据来确定句法成分的语义指向是最基本的原则。 • 焦点信息原则：静态（脱离语境）的多指成分在实 际的话语中一般是单指的，而且一般都指向话语中 最重要的信息，即焦点信息。 • 共存原则：一般情况下,句法结构中的被指成分要与 有指成分同现。同现包括两个方面的要求：一是不 能缺位，二是所处位置必须同指向一致,否则就会造 成语义空缺,形成病句。
• 二、是指向句内成分还是指向句外成分？（某个句 法成分在语义上通常指向句内某个成分。） • 1、所指都在句内。 • 例：他把饼干吃光了。 • 谓语中心“吃”在语义上指向其施事“他”，补语 “光”在语义上指向“吃”的受事“饼干”，所指 都在句内。 • 2、有时所指也可在句外。 • 例：剩下的肉随随便便地炒了盘木须肉。 • 状语“随随便便地”在语义上是指向“炒”的施事， 而这个施事没有在句中出现。
• 可以表示两种语法意义： • (a)表示某种结果的实现，如“洗干净了、晾干 了”； • (b)表示某种预期结果的偏离，如“锯长了、买大 了”。
• 有的“V+A+了”述补结构，如“挖深了、剪短 了”，可以兼表这(a)、(b)两种意义。 • 例如： • (1)你要我挖的坑儿我已经挖深了，你看这样行吗？ • 你的头发，剪短了好看。 • 例(1)里的“挖深了、剪短了”表示(a)义，表示某 种结果的实现 。 • (2)你这个坑儿挖深了，得回填些土。 • 我觉得你的头发剪短了，留长一点儿好看。 • 例(2)里的“挖深了、剪短了”表示(b)义，表示某 种预期结果的偏离 。
论语义指向及其在句法分析中的作用
论语义指向及其在句法分析中的作用语法结构和语义结构关系密切，因此语法研究要全面深入地揭示隐藏在表层语法结构背后的、深层语义关系。
语义指向是一种与句法结构有着密切关系的语义现象。
语义指向对汉语句法结构中复杂语义关系的解释有重要作用。
语义指向的研究重点是结构内语义指向关系，主要属于结构分析。
标签：语义指向句法结构作用一、语义指向理论的提出20世纪80年代以后，中国语法学界开始关注句法中的语义研究。
语法结构和语义结构既有联系，又有区别；既有对应的一面，又有不对应的一面。
因此，我们必须全面深入地揭示隐藏在表层语法结构背后的深层语义关系。
“语义指向”是一种与句法结构有密切关系的语义现象。
语义指向作为语法研究的一种理论和方法，是在汉语语法的研究中形成和发展起来的，或者说正是因为汉语语言结构中“句法结构关系”和“语义结构关系”的不一致性和复杂性要高于其它语言，所以才特别需要建立这样一种语法理论和分析方法。
需要指出的是，“语义指向”的理论和方法在形成时，也受到国外当代语法理论的启发和影响。
如：“格语法理论”为语义指向理论的建立提供了很好的参照。
语义指向，最早是由吕叔湘先生提出：“论结构关系，A应该属于B，但在语义上A指向C”，后来经沈开木、邵敬敏等进一步探索和研究，逐渐形成了一种具有汉语特色的研究方法，给汉语研究注入了活力。
研究语义指向，有助于分析句子中几个语义结构间错综复杂的关系，从而有利于更深刻地理解句子的深层意义。
语义指向现象可以分为结构外成分语义指向和结构内成分语义指向。
结构外成分的语义指向应该属于篇章分析，主要涉及“缺省成分的找回指向关系”；而结构内成分的语义指向关系主要属于结构分析，是语义指向研究的重点，其中包括“动—名支配指向关系”“饰—中修饰指向关系”和“名—名同指指向关系”三大类，各类内部还涉及大量不同的情况。
第一类，句法结构中动词和名词的指向关系。
这种语义指向主要是确定作为核心词语的动词和作为论元成分的名词之间的支配性指向关系。
语义指向分析
1.
产生背景
语义指向分析产生于中国八十年代。胡树鲜(1982)在《两组副词的语义特点及其多项作用点》一文中已有萌 芽。文章并没有用到“语义指向”这一术语，但文章所谓的“作用点”大致相当于语义的指向。沈开木(1983)在 《表示“异中有同”的“也”字独用的探索》一文中首次提到了语义关系上的“指向”。我们知道，如果没有上 下文语境，“也”可有“多项指向”。文章总结了“也”字“多项指向”优先顺序的规律：“也”字指向前面的 比较项而产生的潜在义排在先，指向后面的比较项而产生的潜在义排在后；如果都指向前面的比较项，那么“也” 字指向全句修饰语、主语、状语(或小主语)而产生的几个潜在义，形成一个顺序，离“也”字越近越领先；如果 是指向后面的比较项，那么“也”字指向动词、宾语而产生的潜在义的先后将是“宾先于动”。但是，文章也还 没有完整地使用“语义指向”这一个术语。第一次完整使用这一术语的，是刘宁生(1984)，他的文章标题就是 《句首介词结构“在……”的语义指向》，在文章中，他分析了由“在”组成的介词结构在句首时的语义指向， 指出“在……”在句法上分析为全句修饰语，但是它的语义指向并不一致，可以指向谓语(如“在您门口我们拣着 她丢的一块手绢。”)，也可以指向主语(如“在掌声中，第一个走进来的是蓝东阳。”)。在这之后，在语法分 析中运用语义指向分析的文章就多起来了，重要的如马希文(1985)、邵敬敏(1990a.b.)、陆俭明(1990)、张力 军(1990)、周小兵(1991a)、李小荣(1994)、沈阳(1994)等。
语义指向分析法PPT27页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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语义指向分析法
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6、黄金时代是在我们的前面、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
试论语义指向分析法
“语义指向分析”的含义语义指向（semantic orientation）：狭义指句中某个句法成分与哪一个词语或哪个成分在语义上发生最直接的联系。
如：（1）他喜滋滋地炸了盘花生米。
（2）他早早地炸了盘花生米。
（3）他脆脆地炸了盘花生米。
例（1）“喜滋滋地”和“他”相联系，即在语义上指向“他”，例二“早早地”指向“炸”，例（3）“脆脆地”，指向“花生米”。
广义还包括“语义所指”（semantic co-reference）：专指第三人称代词或反身代词与先行词之间，或者空语类与名词性成分之间的“同指关系”，也称“照应关系”。
本文讨论狭义的相关关系。
语义指向分析法：通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象。
最早用“指向”这个词的是吕叔湘先生（1979，《汉语语法分析问题》）。
6.2 是不是每个句法成分都有语义指向的问题?从理论上上，应该是每个句法成分都有语义指向的问题，可是不是所有的句法成分都必须运用语义指向分析手段来加以考察分析。
考察以下三种句法成分：一是补语，即补充性说明成分。
比较“砍光了”和“砍累了”二是修饰语，即修饰性说明成分。
如前面的“ 花生米”例。
再如“两位大学的教授”“两所大学的教授”“两个大学的教授”（这也可以间接解释汉语中丰富的量词存在的原因）。
三是谓语，即陈述性说明成分。
比较“我很好。
”和“你身体怎么样？”“去年很好，今年又不太好。
”第一个句子的“很好”指向句内成分“我”，第二个“很好”指向没有在句中出现的“我”。
6.3 对于句法成分的语义指向需考虑哪些问题一、前指还是后指(1)新中国成立以后，所有外国列强跟中国签订的不平等条约一律废除了。
(2)他馒头吃得不多，只吃了两个馒头。
(3)a. 今年我和他分别去广州参加过一次会。
b. 今年我分别去过广州和福州。
c. 今年我和他分别去过广州和福州。
例(1)的副词“一律”是前指，“所有……的不平等条约”。
例(2)的“只”是后指，“两个”。
语义指向分析课件
语义角色标注法
总结词
丰富、多样
详细描述
语义角色标注法是最丰富、多样的语义指向分析方法。它通过标注句子中每个词的语义 角色，如施事、受事、时间、地点等，来全面揭示句子的语义结构。例如，“他”被标 注为施事，“跑”被标注为受事，表示“他”是动作“跑”的发出者，“跑”是动作的
语义指向分析课件
语义指向分析简介
定义与概念
语义指向
指代词在句子中的语义指向，即指代词所指代的名词 或名词短语。
语义指向分析
对句子中指代词的语义指向进行判断和分析的过程。
语义指向标注
对句子中指代词和其所指名词或名词短语进行标注， 以明确其语义关系。
研究目的与意 义
解决语言理解中的歧义问题
指代词的语义指向不明确会导致语言理解的歧义，因此对语义指向进行分析有助于更准 确地理解句子含义。
提高自然语言处理的效果
自然语言处理中许多任务，如机器翻译、问答系统、信息抽取等，都需要对句子进行深 入理解。通过对语义指向进行分析，可以提高这些任务的准确性和效率。
促进语言学研究的发展
对语义指向进行分析需要深入理解语言学中的概念、理论和规律，因此对语义指向的研 究有助于推动语言学的发展。
发展历程与现状
数据稀疏问题
1
数据稀疏问题是指由于语料库规模较小或标注数 据不足，导致模型在训练过程中缺乏足够的样本 来学习语义指向关系。
2
为了解决数据稀疏问题，可以采用数据增强技术， 如随机插入、随机删除等方法来扩充训练数据。
现代汉语歧义句式的分析方法
现代汉语歧义句式的分析方法-现代汉语歧义句式的分析方法_冯学民汉语里的歧义现象种类繁多,可以从不同的角度进行分析.如果一个具体的句子或句法结构,能表示多种不同的意思,而这并不是由句法结构中的某个词的多义现象造成的,这种句子或句法结构统称为”歧义句式”.歧义句式常用的分析方法有以下几种.一,层次分析法层次分析法是分析歧义甸式最常用的方法,一般情况下,遇到一个歧义句式首先要考虑层次分析法.在分析一个句子或句法结构时,将句法构造的层次性考虑进来,并按其构造层次逐层进行分析,在分析时,指出每一层面的直接组成成分,这种分析方法叫做层次分析法.例如:”撞倒了他的自行车.”这一类歧义句和内部构造有关,句法结构内部可以做不同的切分.A:撞倒了他的自行车上一一1—2动宾关系,3-4偏正关系B:撞倒了他的自行车分化,因为这两种意思在构造层次上是一致的,它们的不同是蠢一是.一一A式:动词+的+是+名词语一C式:动词+名词语反对的是他一反对他看的是电影一看电影学的是英语一学英语这说明,A式和C式之间存在着变换关系.(二)按照第二种理解,这个句式也可以分析为”动词+的+是+名词语”,我们称之为B式;B式又可以有如下的变换:B式:动词+的+是+名词语一D式:动词+实词语+的+是+名词语反对的是他一反对生产计划的是他违反的是他一违反纪律的是他出席的是校长一出席开幕式的是校长这说明,B式和D式之间存在着变换关系.值得注意的是:A式只能变换为C式,不能变换为D式,例如:A式:看的是电影一C式:看电影A式:看的是电影一D式:看XX的是电影(X)B式也只能变换为D式,不能变换为C式,例如:B式:违反的是他一D式:违反纪律的是他B式:违反的是他一C式:违反他(X)通过以上分析我们可以看出,A式和B式是两种不同的句式.这样,层次分析法无法分化的歧义句式通过变换分析法分化了.类似的例子还有”她谁都喜欢.”“鸡不吃了.”三,语义指向分析法所谓语义指向是指句中某个句法成分与其它哪一个成分之间有语义上的联系.例如:1,他喜滋滋地炸了盘花生米.2,他早早地炸了盘花生米.3,他脆脆地炸了盘花生米.例1一例3格式完全相同,从表面上看,它们彼此的差异只是具体做状语的不同;从语义上看,各句的状语在语义上所直接联系的成分不同:例1’’喜滋滋”指向施事主语”他”i例2”早早地”指向谓语动词”炸”;例3”脆脆地”指向宾语成分”花生米”.上述情况就说明:例1——例3各句状语的语义指向不同. 这种通过分析句中某一成分的语义指向来揭示,说明,解释某种语法现象的分析手段就称为”语义指向分析”.语义指向分析法为分化歧义句式又提供了一种新的方法.如果说层次分析法和变换分析法是属于形式方面的分析方法, 那么语义指向分析法则是属于意义方面的分析方法,二者互为补充.以上三种方法各有侧重,各有优缺点,我们在分析歧义句式时,要根据实际情况使用.河北自学考试2007年第4期。
语义指向分析刍议
语义指向分析刍议语义指向分析是一种语义语法分析方法，其目的是确定一个句子或短语中词语之间的语义关系和指向关系。
在语义指向分析中，语义关系是指词语之间的语义角色关系，如主语、宾语、谓语等，而指向关系是指词语之间的指代关系，如代词与其指代的名词之间的关系。
在进行语义指向分析时，需要考虑以下几个方面的问题。
首先，需要识别并标注出句子中的主语、谓语、宾语、定语等语义角色。
这些语义角色可以通过词性标注、依存句法分析等方法来确定。
例如，在句子“他吃了一个苹果”中，“他”是主语，“吃了”是谓语，“一个苹果”是宾语。
其次，需要确定词语之间的指代关系。
这可以通过指代消解的方法来实现。
指代消解是指通过上下文信息判断一个代词所指代的实体是什么。
例如，在句子“他看到了一只猫，然后他抱起了它”中，“他”和“它”分别指代的是同一个人和同一只猫。
最后，需要根据语义指代关系来理解句子的真正含义，并进行进一步的语义分析。
例如，在句子“我昨天去了北京，我觉得非常开心”中，“我”和“我”指代的是同一个人，因此可以通过指代关系来确定“去了北京”和“觉得非常开心”是同一人的行为和感受。
然而，语义指向分析在实际应用中仍然存在一些挑战和问题。
首先，语义指向分析在处理复杂句子和歧义句子时仍然存在困难。
复杂句子和歧义句子中的词语之间可能存在多种语义关系和指代关系，这就需要在分析过程中进行多个假设，并选择最合适的解析结果。
其次，语义指向分析在处理上下文信息时存在一定的局限性。
由于语义指代关系是依赖于上下文信息的，因此在处理上下文信息不完整或者语境丰富的句子时，语义指向分析的准确性可能会下降。
最后，语义指向分析在语义角色标注和指代消解方面仍然存在一定的误差。
由于语义角色标注和指代消解是依赖于其他自然语言处理技术的，因此这些技术的准确性和效率会直接影响到语义指向分析的结果。
综上所述，语义指向分析是一种重要的自然语言处理技术，可以帮助理解句子的语义关系和指向关系。
第六章 语义指向分析
其次，从类型学上看：前后、顺逆、邻 隔、交错、专兼、单多。 • 从类型学上讲，汉语属于SVO型语言， 句子总体像一棵枝叶繁茂的大树。现在的问 题是，无论S部分，还是V部分，亦或O部分， 都有可能分出修饰语和中心语来，那么它们 在句中的语义指向方向或方式究竟是怎样的？ 有没有系统性和规律性？有哪些因素在影响 它们的指向方向或方式？此处重点讨论第一 个问题，力求从不同侧面概括出语义指向的 结构模式，同时也对不同的结构模式的生成 机制作一些初步的讨论。 •
• （3）前向逆邻指。 • 前向逆邻指就是指向成分前向逆指它前 面的被指成分，其间不插入别的成分。与 后向顺邻指类似，前向逆邻指也是很受局 限的。最典型的是受事成分直接充当主语 时，跟谓语动词所构成的语义指向方式， 例如： • [21]“房间打扫干净了。” • [22]“衣服穿旧了。”
• （4）后向逆邻指。 后向逆邻指就是指向成分后向逆指紧随 • 其后的被指成分。与前向顺邻指类似，后 向逆邻指涉及的范围也十分宽泛，如： • [23]“小王家来客人了。” • [24]“这孩子好记性。”
•
同是状语， “小心翼翼”前指“小晴”， 而 “稳稳当当”后指“花篮”。
•
• • • • • •
值得一提的是，前指后指的分别有助 于揭示某些成分，尤其是某些副词的说一 不二的指向情况。例如（星号代表句子有 语病，下同）： [5] a.他们共同学习。 b.他们共同学习英语和法语。 *c.他共同学习英语和法语。 [6] a.他们互相学习。 *b.他们互相学习英语和法语。 *c.他互相学习英语和法语。
• • • • • • •
首先，从句法成分看： 1、谓语 [1] 我找个老师问一下。 [2] 我找个老师教一下。 [3] 我找个老师讨论一下。 [4] 我找个人一起去。 [5] 三顿饭就把他吃厌了。
第六讲 语义指向分析
第六讲语义指向分析6.16.1.1 我们在第四章把语义特征分为三类：词汇语义特征、结构语义特征和语用语义特征。
其中词汇语义特征决定词语在句法结构中的分布特征，或者词语之间相互组合的可能性；结构语义特征和语用语义特征则跟表达意图或话语环境有关，有时结构语义特征和语用语义特征可能相互重叠在一起。
例如：1a.b.c.d. （1）中各例的“香喷喷”在词汇语义特征上都跟“猪蹄”相容，但不同位置对“香喷喷”所赋予的结构语义特征有所不同：（1）a直述状态，具有[＋直述]的结构语义特征；（1）b强调主观努力的状态，具有[＋主观努力]的结构语义特征；（1）c强调行为结果的状态，具有[＋强调]的结构语义特征；（1）d表示补充或说明，并无强调意味，具有[＋补说]的结构语义特征。
这些由结构赋予的语义特征同时也是说话人根据话语环境对词语的语序自觉调适的结果，正是在这个意义上结构语义特征和语用语义特征有时具有一致性。
6.1.2 可以看出，词汇语义特征是稳定的，而结构语义特征和语用语义特征则随着结构或语序的变化而改变。
因此相比之下，词汇语义特征是第一位的，而结构语义特征和语用语义特征则是第二位的，前者是基础，后者是前者在言语活动中由结构或语序赋予的一种附加意义，或叫做寄生意义。
因此，一旦词语的词汇语义特征跟句中或句外相关实体不存在语义上相容的可能性，整个句子就变得不可理解，尽管其结构语义特征和语用语义特征仍然存在。
例如：2a.b.c.d. （2）b-c的“香喷喷”在人们的认知环境里，很少跟“中药”的味道发生联系，因此在受话人的解码过程中不能在句中找到具有与之相容的语义特征的词语，整个句子的合法性可疑。
这种情况说明，一个词语要进入句子发挥交际作用，就必定与句中别的成分或交际语境中的某一实体存在语义上的联系，反过来说，一个合法的句子的各个组成成分总是能够在句中或交际语境中找到与之组配的对象。
任何一厢情愿的组配都会造成不合格的句子。
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2014-9-25
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广义的理解，包括语义所指。（仅了解）
• 所谓“语义所指”（Semantic Co-reference），是指代 词（第三人称代词与反身代词）与先行词之间的照应 关系。例如： （4）老王决不同意他去。 （5）老王我已经问过他了。 （6）“反正这孩子跟自己无关。”老王这么想。 （7）老王决定自己干。 （8）老王认为，张三害了自己。
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• 本课所说的“语义指向”是按狭义的理解来 谈的，即只是指句中的某个成分在语义上跟 哪个成分发生最直接的关系。下面再举个例 子： （10）a.我才做。 b.我才做第二道题。 c.我才做三道题。 d.我才做完。
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对被指向的成分是否会有某些特 殊的要求？
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“总共” （1）总共招收了一百名学生。 （2）他呀，总共买了一个西瓜，这给谁吃 呀？ （3）他大约总共买了十五六本书。 （4）*他总共买了很多/许多书。 （5）*他总共只买了一点儿苹果。 （6）*他总共买了青的三斤苹果。
（2’） 他面包吃得不多，只吃了一个面包。 他面包吃得不多，只吃了一个。 他面包吃得不多，只一个。 *他面包吃得不多，只吃了个面包。
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“语义指向”（Semantic Orientation）
• 有狭义和广义两种理解。狭义的理解，语 义指向是指句中某个句法成分与哪一个成 分之间有语义联系。例如： （1）他喜滋滋地炸了盘花生米。 （2）他早早地炸了盘花生米。 （3）他脆脆地炸了盘花生米。
汉语句法分析
——语义指向分析
“只吃了一个面包” 引发的问 题
（1）他没吃什么，只吃了一个面包。 （2）他面包吃得不多，只吃了一个面包。 （1’）他没吃什么，只吃了一个面包。 他没吃什么，只吃了个面包。 他没吃什么，只吃了面包。 *他没吃什么，只吃了一个。
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• 例如： （2） a.他喜滋滋地炸了盘花生米。 • b.他早早地炸了盘花生米。 • c.他脆脆地炸了盘花生米。 • （3） a.两位大学的教授 • b.两所大学的教授 • c.两个大学的教授
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谓 语
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下周见！
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四个特点：
• 第一，只能后指。 • 第二，只能指向数量成分，所以在“总 共”之后必须有数量成分跟它同现。 • 第三，只能指向有明确范围的数量成分。 • 第四，那数量成分不能再受限制性定语 的修饰。
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“已经”
• （8）“小王走了吗？”“她已经去广州了。”
• （9）“现在我们到哪儿了？”“已经到南京 了。”
• （10）面包，我吃得够多的了，我已经吃了 五个面包了。
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张力军（1990）
• （1）黑板上清清楚楚地写着个“忍”字。 • （2）黑板上清清楚楚地写着五个大字， 你怎么就抄了四个？
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“语义指向分析”——通过分析句中某一成分 的语义指向来揭示、说明、解释某种语法现象， 这种分析手段就称为“语义指向分析”。 是不是每个句法成分都有语义指向的 问题？
• 一是补语。 • 二是修饰语。 • 三是谓语。
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是指向施事，还是受事，还是工具， 还是处所，还是别的什么？
a.砍光了 d.砍快了 疼了 b.砍累了 ctemplate from
• （4）a.我很好。 • b.“你身体怎么样？” ——“去年很好，今年又不太好。”
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对于句法成分的语义指向需考虑哪些问题？
一、前指还是后指？ 二、指向句内成分，还是指向句外成分？ 三、指向名词性成分，还是谓词性成分，还 是数量成分？ 四、是指向施事，还是受事，还是工具，还 是处所，还是别的什么？
具体什么样的成分一定前指，什么样的成分一定后指，
这也还是一个值得探索的问题。
• 副词： （渡边丽玲1991） • 例如： （1）新中国成立以后，所有外国列强跟中国签定的 不平等条约一律废除了。 （2）他馒头吃得不多，只吃了两个馒头。 （3）a.今年我和他先后去广州参加过一个会。 b.今年我先后去过广州和福州。 c.今年我和他先后去过广州和福州。
一、可以进一步帮助分化歧义句式
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老张有一个女儿，很骄傲。 我在屋顶上发现了小偷。 我在飞机上发现了敌方的间谍。
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二、为解释某些语法现象提供了一种新的角度
• （施春宏2003） 洗净了 洗累了 我把衣服洗净了。 *我把衣服洗累了。 脏衣服被我洗净了。 *脏衣服被我洗累了。 *我洗衣服洗净了。 我洗衣服洗累了。 *这盆衣服把我洗净了。 这盆衣服把我洗累了。 衣服洗净了。 ？衣服洗累了。 ？我洗净了。 我洗累了。
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前指还是后指？
概念：那句法成分在语义上是指向它前面 的句法成分呢，还是指向它后面的句法 成分。 如： a.他喜滋滋地炸了盘花生米。 b.他早早地炸了盘花生米。 c.他脆脆地炸了盘花生米。
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指向名词性成分，还是谓词性成分， 还是数量成分？
（7） a.我才做。 b.我才做第二道题。 c.我才做三道题。 d.我才做完。
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三、语义指向分析能为我们提出一些新的研 究课题，引起我们思考，从而有助于开阔语 法研究的思路，将语法研究引向深入。 • 副词的语义指向 • 状语的语义指向 • 补语的语义指向
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语义指向分析的作用
• 一、可以进一步帮助分化歧义句式。 • 二、为解释某些语法现象提供了一种新 的角度。 • 三、我们看重语义指向分析还在于它能 为我们提出一些新的研究课题，引起我 们思考，从而有助于开阔语法研究的思 路，将语法研究引向深入。
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补 语
• 例如 （1）a.砍光了 累了 e.砍疼了 b.砍 c.砍钝了 d.砍快了 f.砍坏了
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修 饰 语
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指向句内成分，还是指向句外成分？
概念：“指向句内成分”------所指向的成分 就在本句之内。“指向句外成分”------所 指向的成分不在本句之内，而在本句之外。 （4）别喝醉了！ （5）罢工代表被客客气气地引进了客厅。 （6）当时，那孩子就稀里糊涂地判给了男方。