叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所
生物实验教学设计一等奖4篇
第4篇生物实验教学设计一等奖实验目的探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。
背景资料叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。
叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。
教学目标1．知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
2．运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
重点难点重点：知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
难点：运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
实验关键让学生尝试设计实验，并掌握一定的实验操作技能。
实验器材盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉、镊子、火柴、三脚架、黑纸片、曲别针。
教学过程1.导入师：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
动物也是如此。
那么人和动物的最根本的食物从何而来？难道绿色植物就不需要食物吗？非也。
绿色植物每天也需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们。
可以这样说：没有绿色植物，就没有地球上其他的生物，包括我们自己在内。
可见，绿色植物在生物圈中占有多么重要的地位。
那么，究竟绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么？我们能不能用实验来探究一下？2.实验：绿叶在光下制造有机物师：昨天让大家按P119实验步骤1、2操作的盆栽天竺葵，做了没有？生：做了。
师：好，今天大家按小组继续将昨天的实验按实验步骤3、4、5进行操作，小组各成员间要分工合作，共同完成，同时要注意安全。
生：完成实验。
学生甲摘下叶片，去掉遮光的纸片，并把叶片放入盛有酒精的小烧杯中。
学生乙将酒精倒入小烧杯中。
学生丙准备酒精灯，并点燃酒精灯。
学生丁准备清水，并漂洗叶片。
学生戊滴加碘液。
师：通过实验及观察到的现象，下边大家来共同讨论在实验过程中遇到的一些问题及细节。
教师同时用投影打出小组讨论提纲：1．为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？2．为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3．为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？其目的是什么？4．加碘液的目的是什么？用来什么成分？其结果说明什么？生：小组讨论，并选出代表回答问题。
生物常识100条
生物常识100条1.生物具有共同的物质基础和结构基础。
2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3.生命系统的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
4.原核细胞与真核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。
5.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
6.组成细胞的大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等。
7.组成细胞的微量元素有Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。
8.组成细胞的化合物包括无机物和有机物，无机物有水和无机盐，有机物有蛋白质、核酸、糖类和脂质。
9.水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在。
10.自由水是细胞内的良好溶剂，参与许多化学反应，为细胞提供液体环境，运送营养物质和代谢废物。
11.结合水是细胞结构的重要组成成分。
12.细胞中的无机盐大多以离子形式存在，对维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。
13.糖类是主要的能源物质，分为单糖、二糖和多糖。
14.葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质。
15.脂质包括脂肪、磷脂和固醇，脂肪是细胞内良好的储能物质，磷脂是构成生物膜的重要成分，固醇包括胆固醇、性激素和维生素D 等。
16.蛋白质是生命活动的主要承担者，基本组成单位是氨基酸。
17.氨基酸的结构通式为。
18.蛋白质的结构具有多样性，原因是组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序不同，以及肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。
19.蛋白质的功能有构成细胞和生物体结构的重要物质、催化作用、运输作用、免疫作用、调节作用等。
20.核酸是细胞内携带遗传信息的物质，包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。
21.D NA 是主要的遗传物质，基本组成单位是脱氧核苷酸。
22.R NA 的基本组成单位是核糖核苷酸。
23.观察DNA 和RNA 在细胞中的分布，使用甲基绿和吡罗红混合染色剂。
24.真核细胞的DNA 主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA。
2022生物人教版必修1习题：5.4.1 捕获光能的色素和结构
第21课时捕获光能的色素和结构[目标导读] 1.结合试验，概述绿叶中色素的提取和分别的原理，把握叶绿体中色素的种类和作用。
2.结合图5－11，概述叶绿体的结构和功能。
[重难点击]叶绿体中色素的提取和分别。
一捕获光能的色素植物的光合作用离不开光能，光能的捕获离不开色素。
结合“绿叶中色素的提取和分别”试验，探究色素的种类和作用。
1.试验：“绿叶中色素的提取和分别”(1)试验原理①绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
②不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上集中得快，反之则慢。
因而，色素会随着层析液在滤纸上的集中而分别开。
(2)试验步骤分析①提取色素时，加入研钵内的物质：A二氧化硅少许，作用是使研磨得充分；B碳酸钙少许，作用是防止研磨中色素被破坏；C无水乙醇10 mL，作用是溶解色素。
②过滤时，要将糨糊状的研磨液倒入漏斗中，漏斗基部放一块单层尼龙布。
③制备滤纸条时，剪去两角的作用是防止色素带不整齐，画滤液细线的要求是细、齐、直，还要重复画几次。
④色素分别时，加盖的目的是防止层析液挥发；关键应留意层析液不要没及滤液细线，否则滤液细线会被层析液溶解，不能分别。
(3)试验结果(色素带的宽窄代表了色素的含量多少，色素集中的速度和溶解度成正比)小贴士假如得到的色素提取液颜色过浅，可能的缘由有：(1)研磨不充分，色素未能充分提取出来。
(2)称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。
(3)未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。
2.色素的性质(1)从图中可以读出：叶绿素对红光和蓝紫光的吸取量大；类胡萝卜素对蓝紫光的吸取量大；叶绿素对绿光吸取量较少，所以叶片呈现绿色。
(2)温室内自然光照射的状况下，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？答案红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光，因此可以补充这两种光达到增产的目的。
归纳提炼1.影响叶绿素合成的因素(1)光照：光是叶绿素合成的必要条件，植物在黑暗中叶呈黄色。
苏教版七年级生物上册 植物光合作用的场所 教学
叶是进行光合作用的主要器官
植物绿色叶片中哪些结构能进行光合作用？
叶肉中叶的是栅绿栏色层植和物海绵进层行、光表合皮作中的保卫细胞 用的主要器官
除叶片外，植物还有那些结构可以进行光合作用？
幼嫩茎的表皮细胞和绿色果实的表皮细胞
PART 02
叶绿体是光合作用的场所
叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所 叶绿素的形成及生产实践应用
答：1.减少水分散失； 2.保护叶片不受细菌和真菌的侵害； 3.防止过度日照对叶片的损害。
叶肉 位于上表皮与下表皮之间，一般分为栅栏层和海绵层。
栅栏层与海绵层的比较
栅栏层
位置
靠近上表 皮
细胞形状 圆柱形
细胞排列 方式
整齐，状 似栅栏
含叶绿 体的量
1、如图是叶片的结构示意图
（1）表皮位于叶片最外层，分别为①_上__表__皮____、④_下__表__皮____。 （2）叶片是由__表__皮_____、___叶__肉____、__叶__脉_____三部分组成的。 （3）叶片与外界进行气体交换的门户是⑤__气__孔_____，它是由肾形的⑥保__卫__细__胞___构成 的。 （4）叶肉是由②_栅__栏__层____和③_海___绵__层___构成的，其中含有进行光合作用所必须的结 构即_叶___绿__体___。在叶肉细胞之间有⑦__叶__脉_____。
为什么叶绿体是绿色植物 进行光合作用的场所？
叶绿体
叶绿体中含有 叶绿素
叶肉细胞
叶绿素
叶绿素 能吸收光能
为光合作用提供能量
保卫细胞
叶绿体 是绿色植
物进行光合作用的场 所
叶绿素的形成 绿色植物进行光合作用也需要光 叶绿素只有在 光 下才能形成
(新高考)2022届高考生物 小题必练6 光合作用、光合作用与细胞呼吸的关系
本专题是根据近三年（～）的高考真题情况，去组织和命制题目。
专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。
该专题主要考查光合作用的过程、原理、应用；影响光合作用的因素及光合作用与细胞呼吸的关系等。
通常以坐标曲线考查真光合速率、呼吸速率、净光合速率之间关系，考查学生对光合作用和有氧呼吸过程物质和能量上的联系，分析改变某个因素对光合作用或有氧呼吸的影响。
1．（全国卷I·30节选）农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作物的生长发育，达到增加产量等目的。
回答下列问题：（1）农业生产常采用间作（同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作物）的方法提高农田的光能利用率。
现有4种作物，在正常条件下生长能达到的株高和光饱和点（光合速率达到最大时所需的光照强度）见下表。
从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物是___________________，选择这两种作物的理由是___________________。
作物 A B C D株高/cm 170 65 59 165光饱和点/μmol·m−2·s−11200 1180 560 623【答案】（1）A和C 作物A光饱和点高且长得高，可以利用上层光照进行光合作用；作物C光饱和点低且长得矮，与作物A间作后，能利用下层的弱光进行光合作用【解析】（1）分析表中数据可知，作物A、D的株高较高，B、C的株高较低，作物A、B的光饱和点较高，适宜在较强光照下生长，C、D的光饱和点较低，适宜在弱光下生长，综合上述特点，应选取作物A和C进行间作，作物A可利用上层光照进行光合作用，作物C能利用下层的弱光进行光合作用，从而提高光能利用率。
【点睛】本题结合具体实例考查光合作用的相关内容，掌握光合作用的原理、影响因素及在生产中的应用是解题的关键。
2．（浙江省高考生物试卷（7月选考)·25）将某植物叶片分离得到的叶绿体，分别置于含不同蔗糖浓度的反应介质溶液中，测量其光合速率，结果如图所示。
高中生物必修一光合作用知识点
高中生物必修一光合作用知识点光合作用是高中生物必修一课本中的重点内容，也是高中学生必须掌握的知识点。
下面店铺为大家整理高中生物必修一光合作用知识点，希望对大家有所帮助！高中生物必修一光合作用知识点名词：1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。
语句：1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色)3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C55、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
初一生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析
初一生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析1.绿色植物利用光提供的，在中合成了淀粉等有机物，并把转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
这些有机物不仅满足了绿色植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的。
【答案】能量；叶绿体；光能；食物来源【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程．制造的有机物不仅满足了绿色植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源．故答案为：能量；叶绿体；光能；食物来源【考点】此题考查的是绿色植物光合作用的概念和意义，据此答题．2.科学探究题（每空2分，共14分。
）小燕同学设计了下图装置用于探究绿色植物的生理。
实验前将甲装置放到黑暗处48小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A.B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染色。
请据图分析回答：(1)在氢氧化钾的作用下，A叶片与B叶片形成一组，其变量是空气中的。
(2)叶片经过酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的，使后面的染色效果更加明显。
(3)A.B叶片经过染色后，能被染成蓝色的是（选填“A”或“B”）叶片。
因为该叶片能进行光合作用，并且制造出有机物——，植物的光合作用在该叶片细胞的中进行。
(4)该实验设计的目的是探究光合作用需要。
【答案】（1）对照组；二氧化碳（2）叶绿素（3）B；淀粉；叶绿体（4）二氧化碳【解析】（1）将甲装置在黑暗中放置一昼夜，植物体的叶片因得不到光，无法进行光合作用，叶片中原有的淀粉将被运走和耗尽．将甲装置移至光下后，在自然状态下，植物体的叶片能够接触并吸收空气中的二氧化碳进行光合作用，制造淀粉等有机物．A叶片处于装有氢氧化钠的玻璃瓶内，这样玻璃瓶中的二氧化碳就被氢氧化钠吸收；B叶片处于装有水的玻璃瓶内，水几乎不吸收二氧化碳，B叶片能吸收到二氧化碳．这样A叶片与B叶片就构成一组对照实验，其变量是二氧化碳．（2）由于叶绿素的颜色较深，不溶于叶片中的叶绿素，滴加碘液后，叶片颜色的变化就不明显；叶绿素能溶解在酒精中，将叶片放入酒精中隔水加热，就可溶去叶绿素．（3）A叶片就不能进行光合作用，无法制造淀粉；B叶片能进行光合作用，制造淀粉；A.B叶片经脱色处理后，滴加碘液，能变蓝的是B叶片，A叶片不变蓝．植物的光合作用在该叶片细胞的叶绿体中进行的。
植物的光合作用实验练习题
植物的光合作用实验练习题一、选择题1、绿色植物进行光合作用的场所是（）A 液泡B 线粒体C 叶绿体D 细胞核答案：C解析：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
2、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（）A 溶解淀粉B 溶解叶片中的叶绿体C 溶解叶片中的叶绿素D 使淀粉变蓝答案：C解析：酒精能溶解叶绿素，所以将叶片放入酒精中隔水加热的目的是脱去叶绿素，便于观察叶片颜色的变化。
3、光合作用的原料是（）A 有机物和氧气B 二氧化碳和水C 氧气和水D 有机物和二氧化碳答案：B解析：光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。
4、下列关于光合作用意义的叙述中，错误的是（）A 为绿色植物自身提供营养物质和能量B 为动物和人提供食物和能量C 吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定D 吸收二氧化碳，放出氧气，为动植物和人的呼吸提供氧气答案：C解析：光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。
而选项 C 中说吸收氧气，放出二氧化碳是错误的，这是呼吸作用的过程。
5、若要提高大棚蔬菜的产量，可采取的下列措施中，不正确的是（）A 增加二氧化碳浓度B 延长光照时间C 提高夜间温度D 合理密植答案：C解析：增加二氧化碳浓度可以提高光合作用效率；延长光照时间能增加光合作用的时间；合理密植能充分利用光能；而提高夜间温度会增加呼吸作用消耗的有机物，不利于提高产量。
二、填空题1、光合作用的表达式是：＿___________________。
答案：二氧化碳＋水有机物（储存着能量）＋氧气2、验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，实验前要将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____________________。
答案：将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果。
3、光合作用产生的氧气来自于____________。
光合作用的场所说课稿(通用5篇)
光合作用的场所说课稿（通用5篇）光合作用的场所说课稿1教学目标：（一）知识目标：1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。
（重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。
（难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。
4、举例说出光合作用需要光。
（二）能力目标：1、练习徒手切片。
2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。
（重点）3.情感目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。
（三）教学重难点：1、重点叶是光合作用的主要器官2、难点：解释叶是光合作用的主要器官。
（四）教学过程：一、导入新课同学们，通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。
你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？回答：叶提出问题：参天大树拔地而起，枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长，生生不息。
无论是参在大树，还是纤纤小草，一般都具有叶，叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。
叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及其结构相适应的功能？二、引导学生进行试验探究[讲述]：让我们通过实验观察并认识叶片的结构。
[实验]：叶片的结构。
[步骤]：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。
（2）使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片，再观察叶片的永久横切片，根据《叶片结构》认识叶片各部分的名称，了解其功能。
4人一小组进行实验，先制作并观察徒手切片，然后再观察叶片结构的永久切片，对照书P36的“叶片立体结构模式图”认识叶片各部分名称。
[想一想]：（1）叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？（2）怎样区分上表皮与下表皮？（3）气孔的开关受什么控制？以四人小组为单位进行讨论、交流。
（1）叶片正面颜色深，栅栏层细胞内含有较多的叶绿体。
（2）上表皮的气孔少，下表皮较多；上表皮靠近栅栏层，下表皮靠近海绵层。
（3）气孔的开关受保卫细胞控制。
[小结]：叶片的结构表皮——保护作用气孔——叶片与外界环境进行气体交换的门户栅栏层——细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体海绵层——细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体。
初二绿色植物的光合作用和呼吸作用(初二)
《绿色植物的光合作用和呼吸作用》（一）知识点要求1．植物的光合作用（B）（1）叶是光合作用的主要器官------叶（2）叶绿体是光合作用的场所-----叶绿体（3）光合作用的实质A.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做植物的光合作用。
B.光合作用制造淀粉：实验：绿叶在光下制造淀粉，实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项：a、暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。
b、脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。
实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。
实验结论：a、绿叶只有在光下才能制造有机物。
b、绿叶在光下制造有机物——淀粉。
C.光合作用产生氧气实验结果：带火星的细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。
D.光合作用需要二氧化碳。
E.光合作用的原料、产物和条件：二氧化碳 +条件产物2．植物的呼吸作用（B）（1）呼吸作用的实质细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用是生物体的共同特征。
在所有活细胞中进行。
（2）呼吸作用的公式有机物（储存能量）+ 氧气二氧化碳 + 水 + 能量（3）呼吸作用的意义：为生命活动提供能量3．光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用（C）（1）光合作用原理的应用当空气中二氧化碳体积分数增加到0.5%～0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
（2）呼吸作用原理的应用减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。
细胞器之间的分工
(2)分布特点： ①高等动植物细胞共有的细胞器：核糖体、内质网、高尔 基体、线粒体、溶酶体。 ②动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器：中心体。 ③高等植物细胞特有的细胞器：叶绿体、液泡。 ④真、原核细胞唯一共有的细胞器：核糖体。 (3)组成特点： ①含有核酸的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。
②含有 DNA 的细胞器：线粒体、叶绿体。 ③含有色素的细胞器：叶绿体、液泡。 (4)功能特点： ①与能量转换有关的细胞器：叶绿体和线粒体。 ②动植物细胞都有，但功能不同的细胞器：高尔基体。 ③增大细胞内膜面积的细胞器：内质网、线粒体、叶绿体。
细胞的病菌、病毒
名称：液__泡__
功能：调节植物细胞内的环境，充盈的液
④
泡Байду номын сангаас可以使植物细胞保持坚挺
分布：主要存在于植__物__细胞中
(3)无膜结构的细胞器：
名称：_中__心__体__
结构：由两个互相垂直排列的_中__心__粒__及周
①
围物质组成
分布：分布在动物和_某__些__低__等__植__物__细__胞___中
1.具有双层膜结构的细胞器是线粒体和叶绿体；具 有单层膜结构的细胞器是内质网、高尔基体、液 泡和溶酶体；核糖体和中心体没有膜结构。
2．线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细 胞的“动力车间”。
3．叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，是“养料制造车间”和 “能量转换站”。
4．内质网是蛋白质的加工及脂质合成的“车间” 5．高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。 6．核糖体是蛋白质的合成场所，中心体与动物和某些低等植物细胞
功能：与细胞的_有__丝__分__裂__有关
②核糖体分类附游着离核核糖糖体体：：附游着离在在__内 细____质 胞____网质____上中 功能：生产_蛋__白__质__的机器
初一生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
初一生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析1.绿色植物在光下制造淀粉的实验步骤有：①向清水漂洗后的叶片加碘酒然后用清水冲掉碘酒，②实验植物在暗处放置一昼夜，③观察叶片遮光与未遮光部分的颜色，④把遮光处理后的叶片放入酒精中隔水加热溶解叶片中的叶绿素，⑤将叶片的一部分作遮光处理再移到光下。
（1）请填写正确操作的顺序（填序号）（2）实验植物在暗处放置一昼夜的原因（3）把遮光处理后的叶片放入酒精中，隔水加热的原因加热清水漂洗后叶片的颜色为（4）此实验证明是光合作用的必要条件，是光合作用的产物之一。
【答案】（1）②⑤④①③（2）让叶内的淀粉运作、耗尽。
（3）防止酒精燃烧，发生危险，黄白色（4）光淀粉【解析】（1）为了证明叶片内产生的淀粉是这段时间产生的，就要排除原有的有机物对实验结果的影响，实验过程中药设置对照试验，对于实验结果的处理要检验实验产物，要先脱色，因为叶飘呈绿色，不容易观察。
所以顺序为②⑤④①③。
（2）放置一昼夜的目的是让叶内的淀粉运作或耗尽，避免干扰实验结果。
（3）酒精易燃，因此要隔水加热，以免发生危险。
酒精可以溶解有机物，叶绿素是有机物，叶片经过酒精脱色后呈黄白色。
（4）通过对比有光的叶片和无光照射叶片的产物的有无可以得出，光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物之一。
2.小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是 ( )A．自来水B．酒精C．肥皂水D．沸水【答案】B【解析】叶绿素难溶于水而易溶于酒精，因此在裤子上沾上绿色的汁液（叶绿素），用酒精洗就可以洗去。
3.“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A．②③④⑤①⑥B．①②③④⑤⑥C．④③②⑤①⑥D．②④③⑤⑥①【答案】C【解析】要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出暗处理、部分光照、酒精脱色、隔水加热、漂洗加碘等的目的。
专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用1
专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用一．选择题1．（2022·连云港）图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。
图中空格①、②应依次填写（）A．淀粉、叶绿素B．叶绿素、淀粉C．叶绿体、有机物（主要是淀粉）D．有机物（主要是淀粉）、叶绿体【答案】D【解析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
光合作用的场所是叶绿体，故图中②代表叶绿体。
二氧化碳和水又能作为光合作用的原料，光合作用的产物是有机物和氧气，故①代表有机物。
故选D。
2．（2022·临沂）图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。
下列叙述错误的是（）A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉【答案】B【解析】A．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。
因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A正确。
B．该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象，B错误。
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。
所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C正确。
D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D正确。
故选B。
3．（2022·临沂）“水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的。
这主要是靠植物的哪项生理活动实现的（）A．蒸腾作用B．吸收作用C．光合作用D．呼吸作用【答案】A【解析】A．蒸腾作用产生蒸腾拉力，是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，因此，植物体内水能往高处流动的，正确。
高中生物光合作用知识点(精选5篇)
高中生物光合作用知识点（精选5篇）学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。
以下这5篇高中生物光合作用知识点是来自于作者的光合作用的范文范本，欢迎参考阅读。
生物光合作用知识点篇一光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。
(一)光合作用的产物1. 有机物：绿色植物在光照条件下进行光合作用，主要产生淀粉，并可进一步合成其他有机物。
2. 氧气：动植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的'。
（二）光合作用的原料1. 二氧化碳：在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光合作用的产物(淀粉)，说明二氧化碳是光合作用的原料。
2. 水：光合作用放出的氧来自参与光合作用的水，这说明水也是光合作用不可缺少的原料。
总结：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素。
生物光合作用知识点篇二1、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
3、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的。
食物来源、氧气来源、能量来源。
4、绿色植物对有机物的利用用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量5、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
6、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
总结：光合作用给植物提供能量，让绿色植物生存下来。
初一生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析
初一生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的A．降低温度B．使叶片中的淀粉耗尽C．增加叶片温度D．减弱植物体内物质的运输【答案】B【解析】为保证天竺葵叶片内的淀粉是新制造的，必须把贮存的淀粉运走或耗尽．把天竺葵放到黑暗处，天竺葵不能进行光合作用，呼吸作用仍在进行，淀粉等有机物不断地被分解，直至耗尽。
【考点】绿叶在光下制造有机物。
2.塑料大棚能提前或延迟蔬菜供应，下列措施能提高大棚中农植物产量的是A．遮阴降低光照强度B．尽量密植C．夜间提高大棚温度D．白天适当增加二氧化碳浓度【答案】D【解析】提高塑料大棚内蔬菜的产量，也就是要提高光合作用，促进有机物合成，抑制呼吸作用，减少有机物的利用，从而有机物得到积累．A.遮阴降低光照强度,就会抑制光合作用，光合作用就减弱了，产生的有机物就减少了．B.合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理．一般以每亩株数（或穴数）表示．株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定．合理密植是增加作物产量的重要措施．种植农作物时，如果过稀，使阳光照到地面，造成浪费，会减产；如果过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产．所以应合理密植．C.夜间提高大棚温度,升高温度会提升植物的呼吸作用消耗有机物，同时温度高时蒸腾作用过于旺盛，气孔会关闭，同时影响光合作用．D.白天适当增加二氧化碳浓度,二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳会促进光合作用积累有机物．故选：D【考点】光合作用原理在生产上的应用．3.叶片各种细胞中不含叶绿体的是A．栅栏层细胞B．海绵层细胞C．保卫细胞D．表皮细胞【答案】D【解析】叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分．表皮分为上表皮和下表皮，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织靠近上表皮，因为表皮无色透明，能直接接受到阳光的照射，产生的叶绿体较多．海绵组织靠近下表皮，接收到的光照较少产生的叶绿体也较少．表皮细胞无色透明不含叶绿体，保卫细胞主要分布在表皮，含有叶绿体，但是数量相对较少，可见植物叶片中不含叶绿体的细胞是表皮细胞．【考点】叶片的基本结构及其主要功能。
5.4.2.1 光合作用的原理和应用(一)(新人教版必修1)
成电能（水光解不断失去电子形成电子流），再将电能转变
成ATP和［H］中的活跃的化学能，光反应所产生的ATP只能用 于暗反应，而用于植物其他生命活动的ATP全部来自细胞呼吸。
3.下列关于光合作用的叙述中，不正确的是（
）
A.光反应在类囊体的薄膜上进行，暗反应在叶绿体的基质中进 行 B.光反应需要光，不需要酶，暗反应不需要光，需要多种酶
C.光反应吸收光能形成ATP，暗反应将ATP中活跃的化学能储存
在有机物中 D.光反应分解水生成［H］并放出O2，暗反应最终将CO2还原成
（CH2O）
1.（2009·安徽高考）植物进行光合作用的场所。下列关于 叶绿体结构与功能的叙述，正确的是（ ）
A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内
B.H2O在光下分解为［H］和O2的过程发生在基质中 C.CO2的固定过程发生在类囊体的薄膜上
D.光合作用的产物——淀粉是在叶绿体基质中合成的
【解析】选D。叶绿体中的色素主要分布在类囊体的薄膜上， A选项错误。H2O在光下分解为［H］和O2的过程发生在类囊体 的薄膜上，B选项错误。CO2的固定过程发生在叶绿体基质中， C选项错误。光合作用的产物——淀粉是在叶绿体基质中合成 的，D选项正确。
（4）请把上述光合作用过程用总反应式来概括。
【解析】 （1）温室效应是由于CO2浓度上升引起的，CO2是在 暗反应中起作用的，发生在叶绿体的基质中。 （2）绿色植物制造的有机物中所含的能量来自于光能。 （3）①与④是暗反应的两个阶段：三碳化合物的还原和CO2的
2023备战中考生物巩固复习-第五章绿色开花植物的生活方式
选择题绿色植物在白天进行的生理活动有（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 以上三项都有【答案】D【解析】光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的场所为线粒体，植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，据此答题。
光合作用需要光，因此植物在有光的情况下进行光合作用；呼吸作用是生物的共同特征，因此植物在有生命的过程中都要进行呼吸作用，与光无关。
植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚进行呼吸作用和蒸腾作用。
填空题植物的生长过程中，需要量最多的无机盐是含的无机盐、含的无机盐和含的无机盐．【答案】氮；磷；钾；【解析】试题无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
故答案为：氮；磷；钾。
选择题植物的导管输导的物质和输送的方向是A. 有机物，从上向下B. 有机物，从下向上C. 无机盐和水，从上向下D. 无机盐和水，从下向上【答案】D【解析】此题考查的知识点是导管的功能．解答时可以从导管的位置、功能方面来切入．解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．故选：D．选择题绿色植物在白天进行的生理活动有（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 以上三项都有【答案】D【解析】光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的场所为线粒体，植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，据此答题。
光合作用需要光，因此植物在有光的情况下进行光合作用；呼吸作用是生物的共同特征，因此植物在有生命的过程中都要进行呼吸作用，与光无关。
江苏省无锡市2024年中考生物试卷
江苏省无锡市2024年中考生物试卷10小题，每小题1分，共10分。
下列叙述中，正确A”，错误的请在相应题号下填涂“B”）1．地球上的生物种类繁多，分布广泛，生存环境多种多样。
（）2．过度密植反而会使作物减产。
（）3．牙齿能够咬断、撕裂和研磨食物，所以它具有消化作用。
（）4．生态系统中的能量可以沿着食物链和食物网循环流动。
（）5．膈肌将人体的体腔分为胸腔和腹腔。
（）6．显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。
（）7．胃壁的内表面有保护作用，属于保护组织。
（）8．桫椤是我国珍稀的草本蕨类植物。
（）9．颅骨之间的连结都是不活动连结。
（）10．核污水排海会对人类的健康造成威胁。
（）40小题，每小题1分，共40分。
下列各题的四个选11．“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁”这句诗中的鼠与雀、狐与兔之间的关系分别是（）A．仅捕食B．仅竞争C．合作和捕食D．竞争和捕食12．某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料是（）A．金鱼藻B．泥鳅C．河沙D．增氧泵13．天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是（）A．光、叶绿体B．无光、叶绿体C．光、线粒体D．无光、线粒体14．农田中一次施肥过多出现作物萎蔫现象，采取的补救措施是（）A．移栽植物B．大量浇水C．减少光照D．疏松土壤15．我们吃的米饭和面包中的营养物质主要是（）A．淀粉B．脂肪C．蛋白质D．维生素16．一个人在每天摄入800克食物和1200毫升水的情况下，体内各种消化液的分泌量如下表所示，下列有关叙述中正确的是（）A．唾液中的相关酶能把食物中的淀粉全部分解为麦芽糖B．胃液中的相关酶能把食物中的蛋白质彻底分解C．肠液和胰液中都含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶D．胆汁中含有能把脂肪分解为甘油和脂肪酸的相关酶17．下列选项中，能正确表示食物链的是（）A．阳光→草→鼠→鹰B．草→鼠→蛇→鹰C．蝗虫→青蛙→蛇→鹰D．草→蝗虫→青蛙→细菌18．下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误．．的是（）A．幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系B．合理密植可充分利用光照，大面积提高作物产量C．储存白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气、促进呼吸作用D．春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度19．制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（）A．碘液、生理盐水、自来水B．碘液、生理盐水、凉开水C．碘液、自来水、生理盐水D．凉开水、生理盐水、碘液20．生活在叶上的蚜虫一般都分布在叶脉处，其口器刺入叶脉中的结构是（）A．机械组织B．分生组织C．保护组织D．输导组织21．太湖水产中的“三白”是指白鱼、白虾、银鱼，这三种生物分别属于（）A．鱼类、软体动物、环节动物B．鱼类、节肢动物、软体动物C．鱼类、环节动物、软体动物D．鱼类、节肢动物、鱼类22．下列国家重点保护植物中，不能用种质库保存种子的方式进行保护的是（）A．银杉B．玉龙蕨C．水松D．藤枣23．太湖边观察到的白鹭，其独特的喙非常适合捕食浅水中的鱼类和甲壳类，下列图像中对应白鹭的是（）A．B．C．D．24．“切脉”是我国传统医学诊断疾病的常用方法之一，中医“切脉”的部位一般在（）A．颈动脉B．腕动脉C．桡动脉D．肱动脉25．脑卒中又称中风，是一种急性脑血管疾病，20%-30%的脑卒中是由脑出血引起的。
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• 光合作用释放的O2到底是来自H2O ，还是CO2 ？
• 1939年，美国科学家鲁宾和卡门的同位素标记法研 究：
同位素18O标记H2O和CO2
H2 18O和C18O2
C18O2
O2 CO2
18O2
光照下 的
球藻悬 液
H2O H218O
A
B
结论：光合作用释放的氧来自水
１.下图是小球藻进行光合作用示意图，图中物
依据：能量转换和守恒定律
1864年萨克斯的实验
在一
光照
暗半
处曝
放光
置，
几一 小半
暗处理
的遮
叶光
片
碘蒸汽处理
酒精 脱色
结论：绿色叶片光合作用产生淀粉
同位素可用于追踪物质的运行和变化规 律。用同位素标记的化合物，化学性质不会 改变。科学家通过追踪同位素标记的化合物， 可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫 做同位素标记法。
实验的巧妙之处
1 选用水绵和好氧细菌，便于迅速准确地判断出释放氧气的部位。
2 放在黑暗无空气的环境中：排除环境中光和氧气的影响，遵循单一变量原则。
3 先在黑暗中用极细光照射，后完全暴露在光下，形成对照。明确指出结果完 全是由光照引起的。
恩吉尔曼实验的结果
积 极 思 维
分析：这一巧妙的实验说明了什么？
能用钢笔或圆珠笔画线吗？
不能，因钢笔和圆珠笔等中的 有机物会溶解于层析液中，影 响实验的结果
• 画滤液细线： 用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均 匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。
注意点：
线要细且直：防止色素带 重叠 待滤液干后再画一两次 使色素量多，分离后的色 素带更加清晰
• 分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细 线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻 轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终来源是太 阳能。将光能转换成细胞能够利用的 化学能的是光合作用。进行光合作用 的细胞，首先要能够捕获光能。
韭黄
缺少叶绿素
韭菜
在植物绿叶中是不是只有叶绿素呢？
提取和分离叶绿体中的色素
实验原理： 1.提取：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂
中，如无水乙醇、丙酮等。所以可以用无水 乙醇提取叶绿体中的色素。 2.分离：绿叶中的色素不止一种，它们都能溶 解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶 解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩 散得快；反之则慢，因而可用纸层析法进行 分离。
方法与步骤：
1、提取绿叶中 的色素
称取5g左右的鲜 叶，剪碎，放入研钵 中。加少许的石英砂 （有助于研磨充分） 和碳酸钙 (防止研磨 过程中色素被破坏)与 10ml无水乙醇。在研 钵中快速研磨。将研 磨液进行过滤。
2、制备滤纸条：长6cm 宽1cm
剪去一端的两角 ？
防止两边扩散过快
在距离剪角一端1cm处用铅 笔画一条线
一段时间后
普 利 斯 特 利 实 验
结论：植物可以更新空气
1779年，荷兰 英格豪斯的实验
A组 B组
结论：只有在实光验照重下复只了有5绿0叶0多才次可以更新空气
1785年，发现了空气的组 成，科学家在明确绿叶在光下 放出的气体是氧气，吸收的是 二氧化碳
1845年，德国的科学家梅耶指 出：植物光合作用时，把光能转换 成化成化学能储存起来。
光合作用的原料，产物，场所和条件是 什么？你能用一个反应式表示出来吗?
CO2+H2 O
光能 （CH2O）+O2
叶绿体
6CO2+12H2O*
叶绿体 C6H12O6+6O2*+6H2O
捕 获
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）
类胡萝卜素
光
(占1/4)
能 的
叶绿素ａ（蓝绿色）
叶绿素
色
叶绿素ｂ（黄绿色）
(占3/4)
素
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 色素带的宽窄说明了色素含量的多少
色素的吸收光谱
类胡叶萝绿卜素素溶溶液液
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
原料
产物
• 问题：植物生长所需的物质来自何处？
2000多年前 亚里士多德 (Aristotle)
认为：构成植物 体的原料是土壤 植物增加的重量=土壤减少的重量
1648年比利时海尔蒙特的实验 五年后
柳树增重80kg 土壤只减少0.06kg
结论：植物增重主要来自水分
1771年英国普利斯特利实验
一段时间 后
注意点：
滤纸条不能没入层析液中， 防止滤液细线上的色素溶解 在层析液中
其他注意点：
•取叶要新鲜,滤液中含有较多的色素； •研磨要迅速充分，防止丙酮挥发，同时可以得到色素浓 度较大的滤液； •层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来污染 空气； •实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了苯等 有毒物质； •滤纸条要避光保存，防止褪色
质A与物质B的分子量之比是（ Ｄ）
C18O2
CO2
A
B
H2O
A. １：２ C. ９：８D. ８：９
20世纪４0年代,美国科学家卡尔文
碳的同位素14C 标记CO2
14 CO2
14CO2
14
( CH2 O)
CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中 的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。
叶绿体中的色素对不同波长的吸收的 强度不同，主要吸收红光与蓝紫光， 几乎不吸收绿光
叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？
不是，叶绿体是光合作用的场所，它的 内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸 收光能的色素分子，还有许多进行光合作 用所必需的酶
什么是光合作用？
动力
车间
光合作用是指绿色植物通过叶 绿体，利用光能，把二氧化碳 和水转化成储存着能量的有机 物，并且释放出氧气的过程。
（4）功能 光合作用的场所
“养料的制造车间”
“能量的转换站”
P100资料分析：
黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
实验过程
极细光束照射
水绵+好氧细菌无黑空暗气 完全暴露光下
实验结论
1、氧气是叶绿体释放出来的
好氧细菌集中在叶绿体被光束 照射的部位
好氧细菌分布于叶绿体 所有受光部位
2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所
叶绿体的结构
绿叶
叶片中的叶肉细胞
叶绿体亚显微 结构模式图
叶肉细胞 亚显微结构模式图
捕获光能的结构—叶绿体
（1）分布 主要分布在绿色植物的叶肉细胞
（2）形态 一般呈扁平的椭球形或球形
（3）结构
外膜 透明，有利于光线的透过 内膜
基粒 由两个以上的类囊体组成， 含色素和与光反应有关的酶
基质 含与暗反应有关 的酶、少量的 DNA、RNA