优质课高中语文必修四《雷雨》
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走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。” ——曹禺《雷雨》创作回顾
对话情境三
：
“纪念”------愧疚
你怎么看待周朴园的这些做法？
对话情境四 “指使”———冷酷
（周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。）
此时周朴园为什么会大变脸？
对话情境五
“支票”——虚伪
周朴园为什么给鲁侍萍五千元钱的支票？
对话情境六
“淹死”———残忍
“鲁大海：二千二百个小工，每一个小工的性命你扣 三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在 还－－”
“鲁贵对四凤：汹汹地讲脸呢，又学你妈的那点穷骨 头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈：为着 一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢； 简直是没出息。”
“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人 性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的 人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情 的温暖，这也是他的人性。”
---曹禺
作业：
1、分析课文中鲁侍萍和鲁大海的人物形象。 2、课外阅读《雷雨》全剧。
1
恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概是已经 忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第 二个孩子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐， 你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
媒“约鲁之把侍言两萍”个被不周“可家违你赶的们走时”，代周改，朴他成园又“是是你不没情”有愿办是的法否，阻可但止在以的“。？父何母况之在命赶、
周朴园
学习目标
学会揣摩戏剧语言 初步了解人物复杂个性
在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的 最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深 刻方面只有通过语言才能实现。
——黑格尔《美学》
对话情境一 “洋火”----温情
三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
对话情境二
Fra Baidu bibliotek
“你们”----软弱
鲁侍萍： 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是
对话情境三
：
“纪念”------愧疚
你怎么看待周朴园的这些做法？
对话情境四 “指使”———冷酷
（周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。）
此时周朴园为什么会大变脸？
对话情境五
“支票”——虚伪
周朴园为什么给鲁侍萍五千元钱的支票？
对话情境六
“淹死”———残忍
“鲁大海：二千二百个小工，每一个小工的性命你扣 三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在 还－－”
“鲁贵对四凤：汹汹地讲脸呢，又学你妈的那点穷骨 头，你看她！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈：为着 一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢； 简直是没出息。”
“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人 性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的 人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情 的温暖，这也是他的人性。”
---曹禺
作业：
1、分析课文中鲁侍萍和鲁大海的人物形象。 2、课外阅读《雷雨》全剧。
1
恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概是已经 忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第 二个孩子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐， 你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
媒“约鲁之把侍言两萍”个被不周“可家违你赶的们走时”，代周改，朴他成园又“是是你不没情”有愿办是的法否，阻可但止在以的“。？父何母况之在命赶、
周朴园
学习目标
学会揣摩戏剧语言 初步了解人物复杂个性
在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的 最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深 刻方面只有通过语言才能实现。
——黑格尔《美学》
对话情境一 “洋火”----温情
三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
对话情境二
Fra Baidu bibliotek
“你们”----软弱
鲁侍萍： 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是