杨树之歌——何丹

《杨树之歌》教案

教材分析：

《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。全诗借赞美杨树，赞美虽然普通、但默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。诗人借赞美杨树，表达了对生活、对自然的热爱。

学情分析：

学生已经掌握了多种识字方法，积累了学习诗歌的经验，具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。他们喜欢阅读，有一定的合作学习能力；能积极参加讨论，发表自己独到的见解。这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂，内容理解起来难度不大。

教学目标：

1、综合运用识字方法，认识生字6个，学会写字6个。

2、通过正确、流利、有感情的朗读课文，体会诗歌所描写的意境，了解哪些虽然普通，

但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

3、背诵课文。

4、在理解课文的基础上编写儿歌。

学法指导：

在反复朗读的过程中思考：大叶杨都在什么时候唱歌？它唱给谁听？杨树给人们带来了怎样的欢乐生活？通过“欢快”“响亮”“悄悄地”“”拉起手来“轻轻鼓掌”等词语体会杨树对大自然、对生活的热爱；通过“”伴“陪”“和”等词语感受杨树给人们带来的快乐。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，在我们的大自然中有许许多多的歌声，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的、、、、、、就连小树也会唱歌，而且非常动听，这节课让我们一起来听一听“杨树之歌”吧。（出示课题，生读课题。）

2、杨树之歌是什么意思呢? “之”就是“的”。

二、初读课文。

（过渡）孩子们，你们想读读这首赞美杨树的歌吗？翻开书一起去读读吧！

1、学生自读课文，画出不认识的字。

2、学生借助音节，自由认读，同桌互查，你读我听。

3、检查自学情况：

（1）出示生字卡片：这些生字宝宝你认识吗？和它们交个朋友吧。（指名认读，集体评议，纠错正音。）

蝴hú蝶d ié陪péi棋qí闲xián染rǎn之z hī

（2）生字宝宝和伙伴在一起，我们叫出这些词语的名字吧！（开火车认读词语。）

杨．树蝴蝶

．．陪．伴聊．家常染上悠闲

翠绿感谢

．．手掌．凉爽．响亮．

4、齐读课文。生字和词语都读得这么棒了，我们再带着它们一起读读课文吧！

三、再读课文，理解课文内容。

（过渡）老师看大家读的非常认真，哪位聪明的小朋友来告诉大家这首小诗共有几节呢？

（一）学习课文第1小节

1、请同学们自由朗读诗歌的第一节，思考：大叶杨成天哗啦啦地歌唱时心情怎样？（课件显示思考题。）你是从哪些词语、句子看出来的？请你用笔画出词语和句子。

2、指名回答。

3、讨论：为什么“刮风时唱得欢快”？为什么“下雨时唱得响亮”？

4、想象：没有风雨时杨树怎么唱？

5、齐读：现在我们一起学学大叶杨唱歌的声音，读读这一小节，读出欢快的感觉。

6、过度：大叶杨刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮；没有风雨时，他们也再唱，唱给谁听呢?我们快来读一读吧。

（二）学习第2小节

1、自读课文。

2、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他歌中唱什么呢？

3、小组代表反馈，全班交流。

4、教师小结：

唱给学步的小宝宝，愿他

唱给白发的老奶奶，愿她

唱给下棋的老爷爷，愿他

5、我们轻松的读一读吧。（全班齐读）

6、过度：不仅仅会唱歌，还有更大的作用呢！一起来读一读第3节。

（三）学习第3小节。

1、指名读课文。

2、讨论：“拉起手是什么意思？”（杨树一棵挨着一棵，形容很多）

3、齐读：读出快乐、读出感激。

四、拓展

课文中大叶杨把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶奶、悠闲的老爷爷，那他还会把歌唱给谁听呢？你也来编一编吧。

五、板书设计

杨树之歌

爱唱歌欢快

小宝宝

唱给老奶奶听

老爷爷

感谢太阳