高三专题复习 诗歌鉴赏之 借代ppt课件

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高考语文复习:鉴赏诗歌的修辞手法课件

高考语文复习:鉴赏诗歌的修辞手法课件
这首诗运用了哪些修辞手法?请指出两种并简要分析其妙处。
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【解析】:小园岂是春来晚”“风光留住不教回”这两句诗运用设问手 法,小园中四月犹有花飞,这是多么可喜的事情!作者故设一问:难道是这 儿的春天来得迟吗?后两句作答:不是春天来得迟。全都是因为主人多事, 留住春光而不放它回去。一问一答,既写出了自己的惊喜,又赞美了主人的 浪漫情怀,表达上则曲折含蓄,收意外之效。“风光留住不教回”,意思是 小园主人殷勤好事,留住了春光,不让它从园中溜走,此句运用拟人,将春 天拟人化,不仅将美好的春光写得生机盎然,而且极富有乐趣。“都为主人 尤好事”,意思是都只为主人好事,留住了春光。此句运用反语,貌似责怪 主人,其实似贬实褒。小园主人高雅的情怀,也透过诗句感染着读者。毕竟 肯花如此大的精力,却只是为了将春光留住的人,难道不就是对美具有深刻 感悟的雅人高士吗?风趣地赞美了主人及其花园。
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答案,①、设问,头两句问,后两句答,不仅章法奇特,而且更好地表 达了诗人的惊喜之情,加强了赞美的语气。②拟人 “风光留住不教回”的表 达,将春天拟人化,不仅将美好的春光写得生机盎然,而且极富有乐趣。③ 反语“都为主人尤好事”一句,看似责怪主人好事,其实似贬实褒,风趣地 赞美了主人及其花园。
译 文:小园并不是春天来得太晚,四月里却有花片飞进酒杯,都只为主人特 别好事,让春光留住不叫它辞归。
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阅读下面这首诗歌,完成9-10题。
腊前月季
杨万里
只道花无十日红,此花无日不春风。 一尖①已剥胭脂笔,四破②犹包翡翠茸。
别有香超桃李外,更同梅斗雪霜中。 折来喜作新年看,忘却今晨是季冬。
注:①尖:月季花蓓蕾的顶端,此指月季花苞。②四破:月季花完 全展开时的形态。
12
下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )

借代ppt课件

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11
赤壁(杜) 折戟沉砂铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
问:三四句运用了什么修辞手法,有何效果? 析: “二乔”指的是大乔、小乔,分别是孙策、周瑜的妻子,她们的命运 代表了东吴国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去,意味 着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡,既显得委婉,又显得深沉 ,同时又能给人联想与思考。
“百年积弱叹华岁,八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是
借代,“干戈”代抗日战争,“延安”代中国共产党,这是用具体的事物
代抽象的事物,是不能换成明喻的。
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试举古诗中用到借代的例子:
① “知否,知否?应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)
“绿”代替叶,“红”代替花,是两种颜色的对比;“肥”形容雨后的叶子 因水份充足而茂盛肥大,“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少,是 两种状态的对比。 ② 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
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七绝·江南春
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 七绝·赤壁 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 七绝·泊秦淮 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。 七绝·过华清宫 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 七绝·秋夕 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
6
• 我为了明天的“面包”和昨日的债务辛勤地工作。⇒物资(存在主义)
• 悄悄离别的“笙萧”。⇒音乐 (徐志摩:再别康桥) • 把酒话"桑麻"(杜甫 过故人庄)----代指农作物 • 强饮"三大白"(张岱 湖心亭看雪)-----指三大杯 • "巾帼"不让"须眉"---巾帼表女子,须眉表男子 • 知否?知否?应是"绿"肥"红"瘦(李清照 如梦令)--绿指海棠叶,红指海棠花 • 何以解忧,唯有"杜康"----指酒 • 但愿人长久,千里共"婵娟"(苏轼 水调歌头)--指月亮

《诗词中的借代》课件

《诗词中的借代》课件

情感表达:借代手 法使诗词情感表达 更加丰富,更加深 刻
起源:春秋战国时期,借代手法开始出现 发展:汉代,借代手法逐渐成熟,广泛应用于诗歌创作 繁荣:唐代,借代手法达到顶峰,成为诗歌创作的重要手段
传承:宋代以后,借代手法在诗词创作中仍然被广泛应用,成为诗词创作的重要技巧之一
示例一:“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”,其中 “朱门”代指富贵人家, “冻死骨”代指贫苦百 姓。
示例二:“烽火连 三月,家书抵万 金”,其中“烽火” 代指战争,“家书” 代指思念之情。
示例三:“黄河远上白 云间,一片孤城万仞 山”,其中“黄河”代 指祖国,“孤城”代指 边疆。
示例四:“春风又绿江 南岸,明月何时照我 还”,其中“春风”代 指春天,“明月”代指 思乡之情。
含蓄蕴藉:借代可以使表达更 加含蓄蕴藉,增加语言的韵味
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借代是一种修辞手法,通过借用与 本体相关的事物来代替本体
借代的种类包括:部分代整体、特 征代本体、具体代抽象等
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借代的目的是使表达更加生动、形 象、简洁
借代在诗词中的运用可以增强语言 的表现力和感染力
借代是一种修辞手法,用于代替某个事物或概念 借代的起源可以追溯到古代文学和语言学 借代在古代文学中广泛应用,如《诗经》、《楚辞》等 借代在现代语言学中也有重要地位,如隐喻、象征等
人物借代:用与某人相关的事物来指代该人,如“孔明”指代诸葛亮
事物借代:用与某事物相关的事物来指代该事物,如“黄鹤楼”指代武 汉
示例四:“春风又 绿江南岸,明月何 时照我还”,用 “春风”代指春天, 用“明月”代指思 乡之情,表达了对 春天的喜爱和对家 乡的思念。

《古诗文中的借代》课件

《古诗文中的借代》课件
《古诗文中的借代》PPT 课件
古诗文中的借代是一种修辞手法,常用于增强文学意境和情感表达,提高作 品的艺术价值。
什么是借代
借代是一种修辞手法,指用本义相近而意义差别的词语替代原词,以达到一定的修辞目的。
古诗文中的借代
以意借形
清夜扫花,香风袭袂,突如其来,如有来者。
以物借景
夕阳无限好,只是近黄昏。
以形Байду номын сангаас意
扶摇直上,鸟从天飞。
以景借物
岸芷汀兰,郁郁青青。
结语
借代是古诗文中常用的修辞手法,可以让文学作品更加有趣和丰富,也体现了古人的审美情趣和思想深度。

古诗文中的借代PPT课件

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•2
借代的方法很多,主要有以下几种:
一、部分代整体:
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如: 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 樯橹灰飞烟灭。
•3
借代的方法很多,主要有以下几种:
二、特征代本体 :
即用借体(人或事物)的特征、标志去代 替本体事物的名称。
例如: 旌旗十万斩阎罗。(标志代本体,借“旌
旗”代替军队或武装力量。)
•4
借代的方法很多,主要有以下几种:
三、具体代抽象 :
例如: 1.南国烽烟正十年。 2.干戈寥落四周星。 3、举酒欲饮无管弦。
•5
借代的定义
说话或写文章时不直接说出所要表达的 人或事物,而是借用与它密切相关的人或事 物来代替。
被替代的叫"本体",替代的叫"借体", "本体"不出现,用"借体"来代替。
•1
借代的作用
恰当地运用借代可Байду номын сангаас突出事物的本质特 征,增强语言的形象性,而且可以使文笔简 洁精炼,语言富于变化和幽默感。
恰当地运用借代可以引人联想,使表达 收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

借代手法ppt课件

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注意借代的一致性
总结词
借代的一致性是使用借代手法的基本要求, 能够确保表达的连贯性和准确性。
详细描述
在运用借代手法时,应注意保持借代的一致 性,即所选择的借代方式应始终与被借代的 对象保持关联,避免中途更换或混淆。同时 ,要注意借代的范围和程度,避免过度借代
导致表达模糊或失真。
避免使用生僻的借代方式
借代手法能够将复杂的情感或思想以简练的语言表达出来,使读 者更容易理解和感受。
使的语言形 式,避免了冗长、繁琐的表达, 使语言更加简洁精炼。
02
借代手法能够以简短的语言形式 表达出丰富的意义,提高了语言 的效率,使表达更加有力。
引发读者的联想与想象
借代手法通过特定的语言形式,激发 读者的联想和想象,使读者能够更好 地理解和感受作品所表达的意义。
详细描述
专名代本体是指用具有代表性的专有名词来代替本体的一种修辞手法。这种手法 能够突出事物的代表性特征,使语言更加简洁明了。例如,“金鸡奖”代指中国 电影最高奖项,“黄浦江”代指上海市。
色彩代本体
总结词
利用色彩的象征意义代替本体。
详细描述
色彩代本体是指利用色彩的象征意义来代替本体的一种修辞手法。这种手法能够突出色彩的象征意义,使语言更 加富有情感和表现力。例如,“白色恐怖”代指恐怖统治,“绿色食品”代指无污染、安全、优质的食品。
06
借代手法与其他修辞手法的结合运用
借代与比喻的结合运用
总结词
比喻和借代都是通过相似性来表达思想感情的修辞手法 ,比喻强调相似性,而借代强调相关性。
详细描述
比喻是通过打比方的方式来描述事物,而借代则是用事 物的部分或特征来代替整个事物。比喻和借代结合运用 ,可以使语言更加生动形象,增强表达效果。

高考复习诗歌鉴赏之诗歌的修辞手法鉴赏 PPT精品课件(共32张)

高考复习诗歌鉴赏之诗歌的修辞手法鉴赏 PPT精品课件(共32张)
诗歌的修辞手法鉴赏
准确地辨识诗歌中常用的修辞手法 恰当地表述对诗歌修辞手法的鉴赏
《考试说明》规定 常见修辞手法及其在诗歌中的 表达效果
比喻 夸张
比拟
借代 反复
对偶
排比
“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺” (刘禹锡《望洞庭》)
比喻: 把一种事物或情景比作另一种 事物或情景。 描绘事物生动、形象、鲜明, 突出事物特征,增强了感染力。
例二:
使至塞上
唐 王维
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
析:
“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,诗人以 “蓬”、“雁”自比,说自己象随风而去的蓬草 一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样 进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的 游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣, 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
另外,古诗中还有许多例子,
如: ①
“边声”通常是边塞上引发人们悲 愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的 借代;
② “长安”原为汉唐的都城,后世也 作为其它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别; ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤; ⑤ “石壕村”代穷苦百姓; ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道 西风瘦马”(马致远《天净沙·秋思》) 排比: 把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 增强语言气势,深化思想内容,增强感染 力。
例:
《登高》
唐 杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
析:从篇法结构来讲,这首诗四联八句,句句

高考语文复习:古诗词的借代手法运用课件

高考语文复习:古诗词的借代手法运用课件

• 4、虞美人 五代:李煜 • 风回小院庭芜绿,柳眼春相续。凭阑半日独无言,仍旧
竹声新月似当年。 • 笙歌未散尊罍在,池面冰初解。烛明香暗画堂深,满鬓
青霜残雪思难任。 • 赏析:笙歌,此处借代往日歌舞不断、富庶升平的景象,
今昔对照,表达了作者对国土沦陷的痛惜之情。
• 5、春望 唐代:杜甫 • 国破山河在,城春草木深。 • 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 • 烽火连三月,家书抵万金。 • 白头搔更短,浑欲不胜簪。 • 赏析:烽火,借代安史之乱以及边疆大大小小的战争;家
赵宋后裔的身份,为冤死的岳飞由衷地唱出这支哀痛伤惋 的悼歌,分外感人。
• 8、叹白发 唐代:王维 • 宿昔朱颜成暮齿,须臾白发变垂髫。 • 一生几许伤心事,不向空门何处销。 • 赏析:朱颜,借代年轻;暮齿,借代衰老的状态;垂髫,
借代小孩。古人还用弱冠表示二十岁,不惑表示四十岁, 期颐表示百岁,等等。
(2)借代的种类:
• ①特征代本体。 • 例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。 • ②具体代抽象。 • 例如:不拿群众一针学科。 • ③专名代泛称。 • 例如:我们的时代需要XXX万万个雷锋。
• ④人名代著作。 • 例如:我们要多读点鲁迅。 • ⑤部分代整体。 • 例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 • ⑥结果代原因。 • 例如:专弄文墨,为壮士捧腹。 • ⑦原料代成品。 • 例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。 • ⑧地名代本体。 • 例如:延安还是西安?要划清这种界限。
• 9、梦李白 唐代:杜甫 • 出门搔白首,若负平生志。 • 冠盖满京华,斯人独憔悴。 • 孰云网恢恢,将老身反累。 • 千秋万岁名,寂寞身后事。 • 赏析:冠盖,借代达官。万岁名,借代流芳百世。诗人
既有不平之气,也兼含诗人自身的感慨实为至诚至真之 文字。

2024届高考语文第一轮专题复习——修辞手法之借代 教学PPT课件

2024届高考语文第一轮专题复习——修辞手法之借代 教学PPT课件
结构上的“本体”(所指事物)和“借体”(借用事 物),一般只出现借体,不出现本体。
借代:做代表
3.种类
(1)特征代本体:用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征 意义的东西来代替人或事物,一般要求选取最鲜明突出、最有代表 性的特征来做借体。
例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘,可是没有料到他竟然是那么穷。(用“红 眼睛”代指“阿义”,特征代本体。)
作者用鲁迅代指鲁迅重铸民族精神民族灵魂的精神,用周作人代 指在内忧外患的年代周作人式的消磨人的壮志的生活方式。运用 借代,可以让语言更具体形象,更含蓄耐人回味。
第四周周测“借代”题 10.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法,请结合材料简要分析其构成和表达效果。(4分)
“颗颗螺钉”和“小小按钮”代指与航天有关的每一个部件和工 作细节;突出航天人精益求精的质量意识和精细化管理的工作态 度。
10.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法,请指出借代的内容和表达效果。(4分)
第四周周测
做过的关于“借代”的题
三、阅读下面的文字,完成各小题。(11分)
赏圆月之美,听探月之事。漫步在航天公园之中,随处可见蕴含着丰富航天历史知识的创新设计。塔高取自西
昌卫星发射中心长征三号运载火箭的高度44.86米,形似火箭腾飞形成的一团態熊火焰的城市新地标腾飞塔象征着大
①不拿群众一针一线。 ②化干戈为玉帛。 ③枪杆子里出政权。 ④南国烽烟正十年。
3.种类 (6)结果代原因
例如:大家都为你捏着一把汗。(“捏着一把汗”是“紧张、担 心”的结果。)
①孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:“孔 乙己,你脸上又添上新伤疤了!”
②衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ③几年不见,他的肩上又多了一颗星,人也越发威武挺拔了。 ④好吧,我们多勒勒裤腰带吧。 ⑤令人捧腹。

2025届高考语文复习:语言文字运用之修辞手法(借代)课件

2025届高考语文复习:语言文字运用之修辞手法(借代)课件
【答案】D 【解析】比喻,其他均为借代。
狮子在西方文化里是凶残暴躁的,代表强权和威严,来到中国后,起初也 被奉为权威、庄严的代表。唐朝末年,烽烟不断,狮子慢慢地像“王谢堂 前燕”一样从庙堂走入寻常百姓家。久而久之,再加上儒家文化的引导, 人们对狮子的态度也发生了转变。民间把想象中的祥瑞加之其身,使狮子 乖巧祥和,最终成为中华瑞兽。狮子跃舞在佳节吉时之际、雄踞于高阁贵 府门前,寄托着消灾除害、求吉纳福的美好意愿。看似入侵了中华文化的 西方狮子早就实际上被中华文化融合、吸收和改造,并被引进了全新的文 化内涵。 文中画横线的句子使用了借代的修辞手法,请指出借代内容并简要分析其 表达效果。(5分)
A.林冲信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉。
B.黄发垂髫,并怡然自乐。
C.沙鸥翔集,锦鳞游泳。
D.上面坐着两位老爷:东边的一个是马褂,西边的一个是西装。
【答案】A 【解析】此题考查区分借喻和借代的能力。A项,根据语境,“琼”“玉”的本体是雪,且本体 没有出现,因而是借喻,B项的“黄发垂髫”代指老人和小孩,C项的“锦鳞”代指美丽的鱼,D 项的“马褂”“西装”代指两位老爷,因而B、C、D皆为借代,所以选A。
例如: ①“知否,知否?应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和 “红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。 ②“终岁不闻丝竹声”,诗中以“丝竹”代音乐。 ③“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)诗中的鞍马代“客人”。 ④“何以解忧,惟有杜康”(曹操〈短歌行〉)诗中以“杜康”代酒。
下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同一项是( ) A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。 C.六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。D.心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。

高考复习诗歌鉴赏之表现手法——比喻与借代 PPT精品课件(共21张)

高考复习诗歌鉴赏之表现手法——比喻与借代 PPT精品课件(共21张)

2、借代注重相关性,借喻注 重相似性。 3、借喻可换成明喻 ,而借 代则不能。
• 独有英雄驱虎豹 • 红领巾跑过来了
1. 马克思主义和中国革命的 关系,就是箭和靶的关系。 2.收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗 立的小山。 3.放下包袱,开动机器。 4.大胡子站起来了
• 借代的答题模式 1、点出手法 2、用……代替…… 3、简练、含蓄地写出 了……景象(姿态等)或表达 了……情
分析:修辞手法鉴赏题的格式是:手法界 答:“总为浮云”句运用了比喻手法(手法界定)。 定 +作用分析,掌握了这个格式后,首先要 含蓄生动地表达了小人当道,君主被蒙蔽(尾联第一 界定修辞格,然后要结合语境分析其作用, 句“浮云”和“日”的本体回归),自己不能为国尽 千万不能泛泛而谈。 力(长安不见)的忧愁和苦闷。
修辞鉴赏题: 修辞手法界定+诗中作用分析
对修辞手法的鉴赏,就是 要明确辨识和判断修辞手法 是什么,掌握和了解各种修 辞手法的特点,分析和评价 它们对于塑造形象、表现情 感和体现主旨的作用。
诗歌鉴赏之表现手法 比喻与借代
比喻
用一种事物或情景来比作 另一种事物或情景。可分为 明喻、暗喻、借喻。作用:具 体、生动、形象。
⑴“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞
(09年重庆卷)12、阅读下面的曲词,回答问题。 (6分) 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂 消。当年粉黛,何处笙箫? 罢灯船端阳不闹,收 酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有 些蝶飞,新红叶无个人瞧。
【答案】借代,反问 【解题指导】“粉黛”借指歌伎,“笙箫” 代指箫声,均属借代;“何处笙箫?”自 然是反问。“
1、娥眉不舒”中的“娥眉”,代指 漂亮女子 2、“红颜、倾国” 代美女。 3、“笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、 羌笛”大诗句中常代音乐。
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请指出“当年粉黛,何处笙箫?”用了 什么修辞手法?(09年重庆高考)
12
减字木兰花 向子湮
斜红叠翠,何许花神来献瑞,粲粲裳 衣,割得天孙锦一机。真香妙质,不耐世 间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。
“斜红叠翠”一句,“红”、“翠”和 “斜”、“叠”对春景的描写各有其妙, 请简要分析。
13
妙用借代,巧显特点。“红”“翠”点 明了花叶的色彩,“红”借代花,“翠” 借代叶,含蓄而形象;“斜”“叠”描 写花叶的形态,“斜”写出花的多姿, “叠”写出了枝叶的繁密。四个字,生 动形象地写尽了诗人对生机盎然的无限 春光的赞美留恋之情。
10
请指出诗歌中的借代体现何处
对酒当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧?唯有杜康。
——《短歌行》 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
——《赤壁怀古》
11
考察示例
[折桂令]问秦淮Biblioteka 孔尚任问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当 潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙箫?罢 灯船端阳不闹,收酒旗重九天聊。白鸟飘 飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红 无个人瞧。
请指出下列句子的修辞手法
• 一个戴着着红帽子的人突凸地伫立在人群 中……良久,红帽子不急不慢地走近我。
• 小猫在稿纸上踩了几朵小梅花。 • 瓦砾废墟中的难民,看到了红十字,看到
了白大褂,就像看到了他们的天使。 • ——“我似乎打了一个寒噤;我就知道,
我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了, 我也说不出话。”(鲁迅《故乡》)
3.恰当地运用借代,可以引人联想,使表 达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的 效果。
8
回归教材
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。 试问卷帘人,却道海棠依旧。 知否,知否? 应是绿肥红瘦。
请赏析文中划线句所运用的修辞手法。
9
妙用借代,巧显对比。诗中用“绿”和“红” 两种颜色分别代替叶和花,“肥”形容雨后 的叶子因水份充足而茂盛肥大,“瘦”形容 雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少。“红瘦” 表明春光渐渐消逝,而“绿肥”象征着绿叶 成荫的盛夏即将来临。原本平常的四字,经 词人的搭配组合,竟显得如此色彩鲜明、形 象生动,引人想象,曲折委婉地表达了词人 的惜花伤春之情。
1
2
(1)概念:不直接说出所要说的人或事 物的本来名字或名称,而借用和与人或 事物密切相关的事物的名称来代替。
(2)种类:特征代本体 专名代本体 具体代抽象 局部代整体
3
特征代本体
概念:指的是用借体的特征、标志去代替 本体事物的名称。
风筝花花绿绿,各式各样,有“老鹰”,有 “鹦鹉”,有“仙鹤”,有“蜈蚣”……
“原来你家小栓碰到了样的好运气了。这病自 然一定全好;怪不得老栓整天的笑着呢。”花白 胡子一面说,一面走到康大叔面前。
上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边 的是西装。
红眼睛只知道他家里只有一个老娘。
4
专名代本体
概念:是指用具有典型性的人或事物的专 用名称作借体代替本体事物的名称。
三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。 你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公
朴站起来! 我们的时代需要千千万万个雷锋。 一千个读者,就有一千个哈姆雷特。
5
局部代整体
概念:用事物具有代表性的一部分代替 本体事物。
不拿群众一针一线,是三大纪律八项注 意中的一条。
六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。
6
具体代抽象
概念:指的是用具体事物代替相关的抽象 事物。
质量是企业的生命,谁倒企业的牌子,就 砸谁的饭碗。
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知识回顾之比喻手法
落 梅(宋)刘克庄
一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数,偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张。
本诗颔联的比喻新颖别致,请作简要分析。
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参考答案
颔联比喻的本体是“落梅”,喻体是 “迁客”“骚人”。以人喻物,一反以 物喻人的常规用喻形式,新颖别致,生 动形象,耐人寻味。凸显了落梅与“迁 客”“骚人”一样凋谢飘零、随风四散 的落寞处境和悲惨的心境,流露了诗人 对他们命运的同情以及对高洁品格的赞 美之情。
我们坚信:枪杆子里面出政权。
在中国共产党的领导下,中国人民用小米 加步枪,打垮了帝国主义在中国的统治。
模范不模范,从西往东看,西头吃烙饼,
东头喝稀饭。
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借代的作用
1.以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事 代情。
2.恰当地运用借代,可以突出事物的本质 特征,增强语言的形象性,而且可以使文 笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感。
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知识回顾之借代比喻综合运用
登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。 提示:此诗是诗人被排挤离开长安,奉
命“赐金还山”,南游金陵时所作。
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参考答案
尾联用了比喻和借代的修辞手法。 以“浮云”喻奸臣小人,以“日” 喻君王朝廷。“长安”是唐朝的都 城,借指代朝廷。形象贴切地写出 了“奸臣当道,蒙蔽君王”的社会 现实。流露了诗人忧时伤怀、报国 无门的思想感情。
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