高考诗歌艺术手法

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燕子（丁）——代人传书，倾诉离情 之苦
我婿去重湖，临窗泣血书。 殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。
（郭绍兰）
泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？ （冯延巳）
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燕子（戊）——表现羁旅情愁，状写 漂泊流浪之苦。
或身世浮沉：
望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征 燕，行路艰难 。 （张可久）
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（3）不同物象可以有相同的表意 功能
诗歌鉴赏命题，倘使涉及意境，也多是从这两个 方面用心思的。
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春 游 湖 徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
此诗写飞燕、桃花、春雨、断桥、小 船，诸多意象都围绕一个中心，就是湖水。 湖水是大背景，大意象。它们合成了一幅 “春日游湖”的优美画面，表象出大自然 的无限的生机和诗人的无比喜悦。
楚王宫。
小楼愁倚画阑东。 翠绡和泪暗偷封。
黄昏月，
江南阔，
一笛碧云风。 无处觅征鸿。
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这首词的上片写景，啼
鸟、冷烟、黄昏月、倚楼
人、红霞仅剩下一缕痕迹、
晚风却吹乱一笛悲吟，创
造出浓重的凄冷的气氛，
构成了凄切婉转的情调，
与下片曲折抒发的悲愤相
应和A 。
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【训练】 枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
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意境是诗的灵魂。许多字面上要求
比较意象的试题，其实命题期待在
比较意境。
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静 夜 四 无 邻， 荒 居 旧 业 贫。
雨中 黄 叶 树， 灯 下 白 头 人。
以 我 独 沉 久， 愧 君 相 见 频。
平 生 自 有分， 况 是 蔡 家 亲。
谢榛的诗论指出：韦苏州曰：“窗里人将老，门 前树已秋。”白乐天曰：“树初黄叶日，人欲白 头时。”司空曙曰：“雨中黄叶树，灯下白头 人。”三诗同一机杼，司空为优。
造句更有特色：意象组合回避动词，都是名
词铺排。（说意象）
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（二）乐景和哀景
关乎情感生成的重要概念
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四组情景关系
乐景写乐情 哀景写哀情 乐景写哀情 哀景写乐情
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（二）之 1、以乐景写乐情
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
韵韵。 鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。 （张可久）
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燕子（乙）——表现爱情，传达相 思
古诗十九首：思为双飞燕，衔泥巢君屋。 一往情深
晏几道：落花人独立，微雨燕双飞。 惆怅嫉妒
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燕子（丙）——表现时事变迁，抒发昔盛 今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘 禹锡）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园 香径独徘徊。 （晏 殊）
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（1）诗论说“三诗同一机杼”，请写出这三 个诗句在写法上的相同点。
答:人树合写，（说意象）以景衬情，以树 喻人，树秋人老，有感染力。（说意境）
（2）评者认为三人的诗句中“司空为优”，请分 析司空曙的诗句“优”在何处。
意境更动人：夜雨、昏灯、黄叶树、白头人， 哀景哀情，凄婉悲苦；（说意境）
抒情更强烈：诗人孤独悲苦的心境得到了非 常真切地凸现；（说意境）
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绝句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
写出初春时节自然界欣欣向荣、生机无限 的景象。山日配，着一“丽”字；风花配，着 意“香”字；泥燕配，着一“飞”字；沙鸟配， 着一“睡”字。意象丰富，春日欣喜，溢于言 表，是极富诗情画意的佳作。
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3、意境整合意象
从两者的关系看，应该说意境是意象的整合。 意象可以是物态的、零散个体的，而意境必须 是情态的、浑然一体的。松竹梅兰、香兰杜鹃、 山石泉流、珍珠翡翠、沙漠古道、边关落日、 夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐柳絮、 转蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭、花鸟虫鱼， 飞禽走兽等等，皆可以为意象，诗人寄意其中、 赋情其上，通过描摹、起兴、譬喻、类比、象 征、烘托、对照等手段，才能承载和传递丰富 的思想情感，进而创造意境。
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早莺、暖树、新燕、春泥、乱 花、浅草、绿杨、白沙，刚刚披 上春天外衣的西湖，作为乐景本 身，已然生意盎然，惹人喜爱。 作者再着以“最爱”二字，又加 上“行不足”地赏玩，更是乐在 其间。
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（二）之 2、以哀景写哀情
小重山
陈亮
碧幕霞绡一缕红。 往事已成空。
槐枝啼宿鸟， 梦魂飞不到，
冷烟浓。
（二）乐景和哀景 （四）列锦与渲染 （六）衬托与对比 （八）豪放和婉约 （十）实写和虚写
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（一）意象和意境
诗歌艺术解析与鉴赏的两个核心 概念
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（一）之 1、意 象
清代刘熙载《艺概·诗概》说：
“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以草树写之：故诗无气象，则精神 亦无所寓矣。”
意象可以说是诗歌中浸染了作者主观色彩 的物象。
诗歌鉴赏专题复 习
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★ 试题的两个难度层级 一是解析，二是鉴赏
★ 试题的两个考点指向
一是内容，二是写法
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诗歌内容因素的解析与鉴赏 （包括情感、理蕴、志趣等）
诗歌艺术特色的解析与鉴赏 （包括表达、修辞、风格等）
主观表达题的答案形成和语言组织
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关于诗歌艺术手法解析与鉴赏的
几组对应概念
（上）
（一）意象和意境 （三）白描与修辞 （五）直接与间接 （七）概数与确数 （九）自然与工丽
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（1）许多传统意象有着相对稳 定的表意功能
★ 柳——离情别绪
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青 柳色新。（王维）
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓
风残月。（柳永）
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（2）单一物象可以有多重表意功能
燕子（甲）——表现春光的美好，惜时，伤春
冥冥花正开，飏飏燕新乳。 （韦应物） 莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰
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蓬草
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浮萍
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浪迹
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流云
漂泊、流徙、客居
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片羽
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孤月
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班马（离群之马）
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2、 意 境
诗歌的意境是通过引入意象、融合情、理、趣味 因素而形成的境界或情调。
就境界而言，它给人的是画面；就情调而言，它 给人的是一种情感氛围。
苏东坡称道王维的山水诗是“诗中有画”，既是 说他诗中的布景好，有画面感，也是说他诗中透着一 股空灵的微妙的意蕴，让读者觉得有艺术魅力。
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（三）之 3、以乐景写哀 情
绝 句 杜甫
江碧鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
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诗的前两句却勾画了一幅浓艳明 丽的春日画面，极言春光融融。 如此美景，何以思归？但作者偏 偏拿暖色调的客观景物与羁旅思 归的主观感受形成鲜明对照，以 乐景写哀情，如此谋诗，诗人的 归心殷切如何，自不待言。