与诚信结伴同行

教材分析：
教学目标：
情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。

能力目标：提高分辨是非的能力，分清有义与不义的界限，要以义取信，合义者必信、必果，不合义者不必信、不必果，合乎义则诺，不合乎义则不诺。

知识目标：知道诚实守信是交友之道、为人之道。

正确认识诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。

了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

教学重点：诚信做人到永远
教学难点：诚信做人到永远
教学手段：多媒体与情景相结合
教学过程：
导入新课：
课年出示：神鹿的故事
思考：你知道故事的后来又发生了什么吗？
这个故事给了你什么启示？
师总结：
二．与诚信结伴同行（板书）
那首先我们说一说，什么是诚信？学生发言谈自己对诚信的理解，师归纳：课件出示：说一说：什么是诚信
“诚实”，忠诚老实，不讲假话。

“守信”，信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用
从古至今，人们都特别关注诚信，还知道哪些有关诚信的成语，名言还是故事？
学生畅所欲言等。

课件出示：
两位留学生的经历
事例一：一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。

他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。

原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。

有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。

事例二：一中国留学生在日本餐馆洗盘子。

日本餐饮业规定盘子必须洗七次。

此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。

老板发现了问题，把他辞退。

他又到社去的另一家餐馆应聘。

这位老板打量了他半天说：“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。

对不起，我们不需要！”第二家、第三家……他屡屡碰壁。

思考：从这两位留学生的经历，你有什么感悟？
师引导学生从反面让学生进一步感悟诚信的重要性，然后归纳总结出诚信的重要性。

１．诚信无价
Ａ诚信是为人处事的一种美德
Ｂ诚信是公民的“第二身份证”
Ｃ诚信是与人合作交往的通行证
也许，不诚信会给你会带来短期效益，但最终受损失的还是自己，不讲诚信必然要付出沉重的代价。

因此，我们要把诚信作为自己行动的标准之一。

那在合作中，怎样才能做到诚信呢？
让我们“走进生活”，和我们的朋友一起寻找答案吧。

２．诚信做人到永远
课件出示：分数风波
通过课件让学生感受到：做人要诚实，要对自己诚实，不说违心话、不做违心事，还要对别人诚实，不欺骗别人。

课件出示：你会怎么做？
考试成绩不理想
不小心弄坏了班级的物品
同学偷了家里的钱，让你保密
买东西别人多找了50元钱
课件出示：
某超市，在宣传册中，不慎将某种1000L的饮料价格10.8元，错刊登成1.08元，造成大量的顾客抢购，在付款时商场才发现了自身的错误，面对大批的顾客，如果你是商场的经营者你会怎样做？
学生根据情景分别谈自己的做法，老师点评。

同学们都很诚实，能够实话实说。

但生活是复杂的，是不是在任何情况下都要实话实说呢？
课件出示：小李与小唐是好朋友，一天小唐与班上的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人走过来向他们打听小李家的家庭地址和电话号码，其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐说她是小李的好朋友，小唐确实知道，但他该不该说呢？课件出示：
一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。

接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。

”
请问：
1、医生该不该告诉病人实情？
2、医生的“谎言”是否违背了诚信原则?
师小结：做人要诚实，要对自己诚实，不说违心话、不做违心事，还要对别人诚实，不欺骗别人。

但生活是复杂的，在有些情况下，诚实并不意识着要说出全部真话，公布自己的秘密。

那什么时候该说，什么时候不该说，就需要我们运用智慧，作出合理的选择。

Ａ诚实――对自己诚实、对他人诚实、具体情况具体分析
学生表演小品：《有事你说话》
让学生针对小品发表看法，师归纳总结：信守承诺，言而有信是一种品格。

我们在答应别人的要求时，一定要慎重。

要根据自己的实际能力，量力而行。

但是，承诺一旦作出，就必须兑现。

如果由不可抗的因素使自己无法完成诺言，要尽早向别人说明并道歉。

课件出示：
小松是住校生，近来迷上网络游戏，经常溜到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。

班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快的进步。

经过激烈的思想斗争，小松说出了自己的所作所为。

请问：
1、小松的做法“失”去了什么？“得”到了什么？
2、分析小松这样做是否值得。

课件出示：
小健是老师最信任的一班之长。

一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。

小奎是小健最好的朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。

面对老师的询问，小健很为难。

作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。

他是说还是不说？
通过学生的讨论后师归纳：许诺要有原则，要符合法律和道德的要求；在某些特殊情况下作出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

Ｂ守信――许诺要慎重，要量力而行，要考虑是否符合法律道德要求。

作出承诺，一定兑现。

对某些错误的承诺，可以不去履行。

一、教学目标：
情感、态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言
必信，行必果”。

能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，要以义取信。

知识目标：诚信的含义、联系；诚信的作用；怎样做到诚信。

二、教学重难点：
重点：诚信的作用。

难点：怎样做到诚信。

三、教学过程：
导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们
与诚信一起结伴同行！
第一环节：感悟诚信
（师）：大家都知道，在上次的期中考试中，我们设立了诚信考场即无人监考考场，这是学校对同学们的一种考验，现在老师想做个即兴采访！请身在这个考场的同学举手示意一下！
（师）：基本上提出三个问题：（1）当你身在这个考场的时候，你的感受是什么？（2）你是否赞成学校开设这样的考场，为什么？（3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？
（师）：同时老师还想采访一下没有身在这个考场的同学，想接受采访的同学举手示意一下。

基本上提出两个问题：（1）你想进入这样的考场吗？为什么？（2）你喜欢考试作弊的同学吗？为什么？
（生）略
（师）：通过这个采访，老师看到了，诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就
将成为咱们这节课所要探讨的内容！
（师）：下面就请大家列举一下，你所知道的古往今来有关诚信的小故事。

（前后桌为一小组，相
互交流一下）。

（生）：略
（师）：通过相互的交流，我想，大家更加丰富了自己的诚信小故事，现在谁可以代表自己的小组
给大家讲述一个！
（生）：略
（师）：大家的讲述也丰富了我的知识，现在谁可以进一步来概括一下诚信的含义及其诚实与守信
的关系。

（师生总结）：诚信的含义及联系
第二环节：体验诚信
（师）：大家的概括能力都很强，现在我们都进一步认清了诚信，记住了守信，也知道了二者的关系，就让我们一起来更多地体验诚信！有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。

他拜访过很多家大公司，全都
被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。

他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。

留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓
住过三次。

看完这个故事，我们来思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们
在社会上的立足有什么样的启示？
（生）：略
（师生总结）：人无信不立
（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下今年315晚会中曾被悲情笼罩的一幕（见课件视频，劣质啤酒瓶伤人事件）
（师）：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而
来全面分析一下不诚信的危害！
（生）：略
（师）：通过大家的分析，我们充分看到了不诚信的危害，我们同样地希望，社会中不要再有类似的事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，因为诚信是金，是与他人交往合作的通行证！
（师）：那么，如果失去了诚信，我们的人生将会怎样呢，你敢于想象吗？让我们来续想：一个年轻人在人生路上走到了一个渡口时，已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、“机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”七个背囊，渡船开出后险象环生，艄公说：“须丢弃一个背囊方可安渡难关”，年轻人思索片刻后，把“诚
信”抛进了水里。

提问：请你展开丰富的想象力，想象一下，丢掉了“诚信”的年轻人，他的人生、他的命运将会遭遇什
么，并将如何进展如何收场？（小组讨论交流）
（师）：通过大家的想象，我们足可以看到，没有诚信的人生是极其狼狈的。

所以，我希望我们每
个人都不要丢掉它，因为它对我们来说举足轻重！
（师）：现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。

（略）
（师）：就让我们把诚信的重要性牢牢地记在心里，并反思一下在你的学习与生活中，有没有过对人对事说谎话、不诚信的时候，你可以把这种经历记录在我发给大家的纸片上，也可以静静地闭目思索（配
乐）
（师）：我想，大家此时的心情可能是共同的，又歉疚又充满了悔意，现在谁可以把自己的这种经
历坦诚地讲给大家听听？
（生）：略
第三环节：践行诚信
（师）：大家的坦诚让老师感到欣慰，同时也希望大家都能一一地扔掉这些做法，在今后都与诚信相伴，那么究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！
（师）：课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”陈东他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。

”提问：陈东
的做法，你赞同吗？为什么？
（生）：略
（师）：课间下：陈东急着出去玩玩，但却不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”提问：陈东的言行可取吗？为什么？
（生）：略
（师）：午休时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，为了让他平静地走完人生，同学们都决定向他隐瞒真实病情，陈东也点了点头。

提问：陈东为什么也要跟着点头，理由是什么？
（生）：略
（师）：放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”提问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？
（生）：略
（师）：回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”陈东反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！1、陈东为什么决定将票让给自己的好朋友？2、假设陈东的爸爸一张票都没弄到，为陈东想想，他应怎么做？
（生）：略
（师）：临睡前：陈东看了这样一篇报道：中学生王某原是一个品学兼优的学生，在网吧上网时却与网吧老板起了冲突，一帮社会青年给他解了围，王某感激之下便发誓今后一定会报答他们!后在他们的唆使下, 王某道德逐渐败坏,由偷父母，学校的东西，发展到拦路抢劫，最终被判刑。

陈东更加深刻了一个道
理。

提问：陈东都明白了哪些道理，你明白了吗？
（生）：略
（师）：陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？
第四环节：收获诚信
（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能
站起来说说自己的收获？
（师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！最后，就让我们一起来品读这篇《诚信是金》！
诚信是海滩上的贝壳，虽然埋在沙里，但每一颗都发出耀眼的光辉。

我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡……但决不可抛弃诚信而欺诈.诚信是金，是我们发掘和创造人间之美的必备品质。

只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信的净土，沐浴缕缕诚信的清风，感受浓郁诚信的气息，让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好的意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。

教学反思：
本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值
观的目标。

但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！。