与诚信结伴同行
《与诚信结伴同行》教学反思
《与诚信结伴同行》教学反思《与诚信结伴同行》教学反思身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《与诚信结伴同行》教学反思，欢迎大家分享。
在讲授完《与诚信结伴同行》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思：一、做得比较成功的方面1、本节课设计了漫画赏析，学生自主讨论，让学生在读思结合后，领悟知识，避免了空洞的说教。
各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。
2、本节课的教学设计体现了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化3、基本上做到了“教师退位学生进位”，发挥了学生主体地位。
新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的.引导和点拨。
在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。
注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。
4、在教学中不断落实做一个诚实守信的人，将知识转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。
5、时间总体把握较好。
二、主要存在的不足之处和改进的设想1、稍显紧张，对课堂的调控尚未能做到收放自如，教学的第二板块操控不是很完美，没有达到预期的效果。
2、让学生自主生成知识还做得不够，讨论环节时间有点仓促，对学生独创性的见解，缺少深入的鼓励、挖掘和引导。
以上是我个人对这节课的反思，真诚地希望得到同行和专家们的指导，以利今后教学水平的进一步提高。
总之，反思才能进步，反思才能提高，反思才能成长。
希望自己在不断地反思中成熟和成长！。
与诚信结伴同行
与诚信结伴同行（教案）教学过程：（一）情境导入：1、导入本课：千百年来，我国人民一直视诚实守信为做人的美德。
诚实守信不仅是一个人待人接物时所奉行的重要行为准则，而且是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。
因为人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈。
缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。
正因为如此，要学会正确地交往合作，首要的就是要做到对人诚实守信。
2、板书课题：二、与诚信结伴同行（二）讲授新课1、诚信无价情境活动一：诚信人才（详见教材P73页材料）大屏幕展示——材料：2004年2月18日，在某市举办的2004年春季人才供需见面会上，由市人事局和大中专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”，在不到一天时间里全部被该市大型企业、外资企业和民营企业聘用。
人事局在组织这次人才供需见面会之前，联系各大中专院校联合推出“诚信人才”档案。
申请“诚信人才”的毕业生，必须向人事局提供真实简历，包括各科成绩、在校获奖情况、社会实践情况、在校期间的品行情况等。
申请助学贷款的学生，简历中还需将其需要还款的时间和金额一一列明，供其将来就业的单位监督。
毕业生提交的简历必须盖有学校公章。
收到简历后，人事局通过电话、电子邮件、实地走访等形式，对学生们实际情况进行核实，确定情况属实后，人事局在其简历上盖章，纳入“诚信人才”档案。
“诚信人才”档案的推行，让作假者无隙可乘，让真正的人才谋到理想的职位，让企业聘到了最需要的人才。
议一议：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？谈一谈：生活中，你愿意与经常说谎的人一起共事吗？教师小结：社会需要诚信、社会呼唤诚信，我国正致力于诚信建设。
每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。
谁都不愿意与经常说谎的人一起共事。
社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。
与诚信结伴同行2
《与诚信结伴同行》教案【教学目标】1、情感态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，;增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2、能力目标：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
引导学生践约守信，学会诚实做人。
3、知识目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解诚信的内涵，理解讲究诚信的意义，掌握如何做到诚信。
【教学重难点】重点：诚信的作用。
难点：怎样做到诚信。
【教学方法】自主学习，小组合作探究【教学过程】（一）创设情境导入新课：多媒体播放视频:校内无人看管小店----考验诚信提出问题：结合自己在日常生活中的行为，你有何感想？教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。
引入本课课题：《与诚信结伴同行》（二）师生互动，合作探究第一环节：感知诚信请同学们自学课本第一目诚信无价，回答：1、诚实守信的含义是什么？2、诚实守信的关系是什么？根据学生的发言，教师归纳“诚实”和“守信”得含义以及它们的关系。
出示：知识窗（1）诚――诚实――忠诚老实，不讲假话，不弄虚作假，不自欺，不欺人。
知识窗（2）信――守信――信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
知识窗（3）诚实与守信的关系活动一：畅所欲言话诚信说说你自己或者你身边的诚信故事。
要求：（１）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信品质的事情。
（２）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。
教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价。
肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。
第二环节：感悟诚信出示材料1、一名中国留学生在日本餐馆洗盘子。
日本餐饮业规定盘子必须洗七次。
此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。
老板发现了问题，把他辞退。
他又到社区的另一家餐馆应聘。
与诚信结伴同行教案
《与诚信结伴同行》教学设计一.学习目标1．情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道，交友之道，养成诚实做人，对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制不良思想的影响2．能力目标：培养学生分辨是非，明善恶，以义取信的能力。
3．知识目标：明确诚实守信的内涵、联系和基本要求，懂得诚实守信的重要意义。
二. 教学重点、难点：重点：诚信的作用。
难点：怎样做到诚信。
三．教具准备：多媒体课件四. 教学方法：小组讨论法、案例情境法、活动探究法等。
五. 教学过程：环节一：创设情境，感悟诚信。
展示课件：播放近几年来，关于不诚信对百姓危害的真实事例，让同学们初步认识到诚信的重要性，导入新课。
（板书）与诚信结伴同行。
环节二：思索生活，走进诚信。
（一）诚信无价（板书）阅读P73页材料（活动一）分组讨论：议一议：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？谈一谈：生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？在学生思考探讨的基础上教师总结：诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚信的危害。
学生活动：填一填P74页。
展示课件：播放生活中的一些诚信事例。
（进一步让同学们懂得诚信是金）学生阅读材料P74页。
（活动二）思考探讨：有人觉得小沈这样做太傻，会有损自己的名誉，你是怎样看的？在学生思考的基础上教师小结：诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
（诚信的重要作用）展示课件：诚信的名言。
以信待人，不信思信；不信待人，信思不信—《傅子、信义篇》释义：对人诚恳守信用，即使别人原先不信任的，也会转为信任；对人虚伪不讲信用，即使别人原先信任的，也会转为不信任。
环节三：回归生活，践行诚信。
（二）诚信做人到永远。
阅读材料P75页（活动三）思考探讨：1.想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？2.说一说：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？在学生讨论的基础上得出结论：1.诚实守信是为人之本。
阅读材料P77页（活动四）思考探讨：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？抽查学生回答：（略）教师总结：2．信守承诺，言而有信。
与诚信结伴同行
让他安心的走完最后的一段时光——— ○ 为了达到安慰、鼓励、帮助他人的目的 ○ 要学会用“善意的谎言”
诚实面对
心灵导航
诚实不排除“善意的谎言”
在某些情况下,那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人 的目的，而将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为， 与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提 并论。
一天，我从朋友家出来，发现车的 雨刷上夹着张纸，哎，一定又是可 恶的小广告，顺手取下刚想往外扔， 看见上面有几行歪歪扭扭的油笔字： 老板对不住了， 不小心刮了你的车， 可我急着送货，不能等您了，留下 我的电话138+++++368,修好后 与我联系，我照价赔偿。我急忙下 车围着车转了三圈，最后在左侧前 轮眉处发现一出刮痕，嗨，小事。 我到了喷漆处只花了35块钱就搞好 了。然后我对开发票的人说：给我 写成300元。
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什么是诚实守信？（P74）
诚实，就是忠诚老实，不讲假话。 守信，就是信守诺言，说话算 数，
国旗讲话-与诚信结伴同行
国旗讲话-与诚信结伴同行各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢国旗讲话：与诚信结伴同行尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我演讲的题目是《与诚信结伴同行》俗话说：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。
”就是教育我们要学会诚信。
那么，我们应该怎样做到诚信呢？狼来了、一诺千金和曾子杀猪的故事大家一定都很熟悉了。
在这里我再给大家讲一个关于诚信的故事：美资企业雅利公司准备招聘4位中国职员，来应聘的人有很多，但大多都被淘汰了。
一名中国青年前来应聘，当他进入面试厅的大门时，主持面试的贝克先生望向他，突然转为一脸的惊喜，紧紧地握住青年的手，并用一口流利的中文说：“原来是你！我找你找了很长时间了！”紧接着，他激动地转过身对在座的几个人说：“先生们，给你们介绍一下，这就是救我女儿的那位年轻人！”青年的心狂跳起来，但他竭力抑制住自己，对贝克先生说：“很抱歉，我以前从未见过您，更没有救过你的女儿。
”但贝克先生仍然一个劲儿的说：“你难道忘了吗？4月2日，昆明湖公园，是你跳入水中把我女儿救上来的，我亲眼所见，没错！就是你！”贝克先生一脸的得意。
但青年却沉着地说：“贝克先生，我想一定是您弄错了，我绝对没有救过您的女儿。
”青年说得很坚决，贝克先生一时愣住了，又忽然神秘地笑了：“年轻人，我很欣赏你的诚实，恭喜你面试通过了！”就这样，那名青年凭着自己的诚信很幸运地成为了雅利公司的一名职员。
听了这个故事，相信大家一定明白了什么是诚信吧！可是，在我们身边，在日常生活中往往有些人不能做到诚实守信。
那些不能独立完成作业，经常抄袭别人作业的同学们，你们做到诚信了吗？那些在考场中偷偷摸摸作弊的同学们，你们做到诚信了吗？还有那些做了错事却不肯承认的同学们，你们做到诚信了吗？作为中学生的我们更要学会诚信地生活，尤其是在学习中，只有靠自己的努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领。
“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
与诚信结伴同行
理解诚信无价。
如何做到“诚信做人到永远”。导 学 过程批注Fra bibliotek环节一
10 分钟
一、诚信无价
自主
1、生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？请完成教材 P74 填一填。 学习完成
2、阅读教材 P74-75 正文部分，完成下列问题：
自学方法
诚实守信的含义：
指导 :
诚实和守信的关系：
先标明页 数或在书
不诚实守信的危害：
（3）当朋友问你他新买的衣服是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说衣服很
有个性。
环节四
（4）同学打破的实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。 10 分钟
2、如何理解“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信”这名话？
自主完成
小
写出本课学习中自己的学习心得及对老师的建议
3
结 与 反 思
4
看的？
环节三
15 分钟
自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合 小组展示、
作有什么启示？
补充 、教
师解疑释
惑。
2、请认真完成教材 P76 内容。
1、下列情境这样做算不算诚信？ （1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说：“一切都好”。 （2）面对身患绝症的病人，医生称没太大问题。
与诚信结伴同行
课题
与诚信结伴同行
学习 目标
重点 难点
【知识】1、理解诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚实守信的危 害、诚实守信的作用及意义。
2、诚实守信的基本要求，在生活中怎样做一个对人守信、对事 负责的人。 【能力】1、诚实守信是交友之道，为人之道，懂得“人无信不立”。
2、了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 【情感态度价值观】在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积 极践约守信，做到“言必信，行必果”。
6.2与诚信结伴同行
关注社会，了解社会现实，善于思考，并用所学知识分析现实。
学生思考片刻，各抒己见。初步感受诚信的巨大威力。
合作探究展示交流
第一目
诚信无价
1.诚信的含义
知识：正确理解诚信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
教学重点
引导学生全面理解诚实守信是为人之道
教学难点
帮助学生明确诚实守信的基本要求，做一个对人守信，对事负责的人
教学方法
板书设计
诚信的含义
诚信无价 诚信是公民的“第二身份证”
诚信是金，是与他人合作交往的通行证
与诚信结伴通行 诚实守信是为人之本
诚心做人到永远 许诺要慎重
齐读名言，分析漫画，踊跃回答，理解诚信的重要性。
学生快速识记知识点1.2.3.
学生回忆，举例说一说。原因很多，可能更多的是客观原因，要从自身找原因。
小组讨论分析，得出结论。各抒己见，踊跃发言。详见教材76页。
理解“吃亏是福”。
分析：“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。
学生可以自由组合表演情景剧，课前准备，亲身体会，身临其境，对自己更有教育意义。
简单了解时事政治。
学生知道的话，学生讲一讲小故事。
举例说明：小组讨论，归纳内容，小组代表回答。
拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等
3.诚信是金，是与他人合作交往的通行证
第二目诚信做人到永远
1.2.信守承诺，言而有信，不轻易许诺。
讨论：不诚实守信有什么危害？今后你打算怎么做？
承诺一旦做出就必须兑现
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与诚信结伴同行教案文档第一章：诚信的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解诚信的概念。
使学生认识到诚信的重要性。
培养学生的诚信意识和行为。
1.2 教学内容诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信承诺，不欺骗他人。
诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会文明的标志，是个人品质的体现。
1.3 教学方法讲解法：讲解诚信的定义和重要性。
案例分析法：分析诚信的正面案例和反面案例，引导学生正确判断。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过一个小故事引入诚信的概念。
1.4.2 讲解诚信的定义：引导学生理解诚信的含义。
1.4.3 讲解诚信的重要性：分析诚信在个人和社会中的作用。
1.4.4 案例分析：分享正面和反面案例，引导学生进行分析。
1.4.5 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚信。
1.4.6 总结：总结诚信的定义和重要性，强调诚信的价值。
1.4.7 作业布置：布置一道关于诚信的思考题，让学生课后思考。
第二章：诚信在不同领域的重要性2.1 教学目标让学生了解诚信在不同领域的重要性。
培养学生在不同场合中实践诚信的意识。
2.2 教学内容学术诚信：在学习、研究和考试中遵守学术规范，不抄袭、不作弊。
商业诚信：在商业活动中遵守法律法规，不欺诈、不虚假宣传。
社交诚信：在人际交往中遵守承诺，不欺骗、不背叛。
2.3 教学方法案例分析法：分析不同领域的诚信案例，引导学生正确判断。
小组讨论法：分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过一个案例引入诚信在不同领域的重要性。
2.4.2 学术诚信：讲解学术诚信的规范和要求。
2.4.3 商业诚信：讲解商业诚信的法律和道德要求。
2.4.4 社交诚信：讲解在人际交往中实践诚信的方法。
2.4.5 案例分析：分享不同领域的诚信案例，引导学生进行分析。
2.4.6 小组讨论：分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4.7 总结：总结诚信在不同领域的重要性，强调在不同场合中实践诚信的必要性。
与诚信结伴同行教案文档
与诚信结伴同行教案文档第一章：诚信的定义与重要性1.1 导入：讲解诚信的定义和内涵1.2 诚信的重要性：分析诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的作用1.3 诚信的价值观：介绍诚信在中华民族传统文化中的地位和影响1.4 案例分析：分享国内外诚信典型的故事，引导学生认识诚信的价值第二章：诚信在生活中的应用2.1 诚信与学业：强调诚信在学习过程中的重要性，防范学术不端行为2.2 诚信与人际交往：讲解诚信在人际沟通、友谊和家庭关系中的应用2.3 诚信与消费：教育学生树立正确的消费观念，抵制虚假广告和欺诈行为2.4 诚信与社会责任：引导学生关注社会问题，践行诚信，共建和谐社会第三章：诚信的挑战与应对3.1 诚信面临的挑战：分析现代社会中诚信遇到的困境和诱惑3.2 诚信的自我保护：教育学生如何抵制诱惑，坚守诚信原则3.3 诚信的修复：讲解诚信受损后的挽救措施，鼓励学生勇于承认错误，改过自新3.4 诚信的评价与激励：介绍诚信评价体系，鼓励学生积极参与诚信活动，提升自身素质第四章：诚信在我国的政策法规4.1 诚信法律法规：讲解与诚信相关的国家法律法规，如《诚信建设指导意见》等4.2 诚信政策：介绍国家层面对诚信建设的扶持政策，如诚信企业、诚信个人评选等4.3 诚信制度建设：分析我国诚信体系建设的过程、现状和未来发展趋势4.4 诚信教育政策：解读国家关于诚信教育的政策文件，如《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等第五章：青少年如何践行诚信5.1 树立诚信意识：引导青少年认识到诚信的重要性，自觉树立诚信意识5.2 培养诚信行为：通过日常小事，培养青少年的诚信习惯和品质5.3 诚信的传承与传播：鼓励青少年传承诚信文化，成为诚信的传播者和践行者5.4 诚信与自我成长：讲述诚信对青少年个人成长、学业和事业的积极影响，激励他们不断进步第六章：诚信在校园生活中的实践6.2 诚信考试：强调诚信考试的重要性，防范作弊行为，提高学生的诚信意识6.3 诚信与班级管理：讲解诚信在班级管理中的作用，促进班级和谐发展6.4 诚信与志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，传递诚信价值观第七章：诚信在职业生涯中的应用7.1 诚信与求职：教育学生如何在求职过程中展示诚信品质，提高就业竞争力7.2 诚信与职场发展：讲解诚信在职场中的重要性，促进职业素养的提升7.3 诚信与企业家精神：引导创业者树立诚信经营的理念，推动企业发展7.4 诚信与职业伦理：探讨职业伦理问题，引导学生践行诚信，成为优秀的职业人第八章：诚信在国际交往中的作用8.1 诚信与国际合作：介绍诚信在国际合作中的重要性，提升国家形象8.2 诚信与跨国交往：讲解诚信在跨国友谊、商务交往中的作用，促进国际交流8.3 诚信与全球治理：分析诚信在全球治理中的重要作用，共同应对全球性问题8.4 诚信典型的国际案例：分享国际上诚信典型的故事，树立诚信榜样第九章：诚信在网络空间的重要性9.1 诚信与网络安全：教育学生诚信使用网络，防范网络攻击和欺诈行为9.2 诚信与网络传播：引导学生在网络传播中践行诚信，抵制虚假信息9.4 诚信与网络商业：探讨网络商业中的诚信问题，促进健康发展第十章：诚信教育的实践与创新10.1 诚信教育的方法：介绍多种诚信教育方法，如课程教学、实践活动等10.2 诚信教育的创新：探讨诚信教育在新时代背景下的创新途径10.3 诚信教育的有效性：分析诚信教育的成效，不断提升教育质量10.4 诚信教育的挑战与对策：面对诚信教育的困境，提出相应的对策和建议第十一章：家庭在诚信教育中的作用11.1 家庭诚信教育的意义：强调家庭在培养孩子诚信品质中的重要性11.2 家庭诚信教育的方法：介绍如何在家庭生活中实践诚信教育11.3 家长在孩子诚信教育中的角色：分析家长在孩子诚信教育中的责任和作用11.4 家庭诚信教育的案例分享：分享家庭诚信教育的成功案例，提供借鉴第十二章：学校在诚信教育中的责任12.1 学校诚信教育的目标：明确学校诚信教育的任务和方向12.2 学校的诚信教育策略：介绍学校如何开展诚信教育及相关活动12.3 教师在诚信教育中的角色：分析教师在诚信教育中的责任和影响力12.4 学校诚信教育的成果展示：展示学校诚信教育的成效和亮点第十三章：社会力量参与诚信教育13.1 社会力量的重要性：强调社会各方面力量在诚信教育中的作用13.2 社会组织参与诚信教育：介绍社会组织如何开展诚信教育项目和活动13.3 企业诚信教育责任：分析企业在诚信教育中的责任和实践13.4 社会诚信教育的案例分享：分享社会力量参与诚信教育的成功案例第十四章：诚信教育的评估与反馈14.1 诚信教育评估的意义：讲解评估诚信教育效果的重要性14.2 诚信教育评估的方法：介绍评估诚信教育效果的具体方法14.3 诚信教育评估的反馈机制：建立有效的诚信教育反馈和改进机制14.4 诚信教育评估的案例分析：分析诚信教育评估的实例，总结经验教训第十五章：展望未来的诚信教育15.1 未来诚信教育的趋势：预测未来诚信教育的发展方向和变化15.2 应对未来挑战的策略：提出应对未来诚信教育挑战的策略和建议15.3 创新诚信教育的方式：探讨如何通过创新手段推进诚信教育的发展15.4 未来诚信教育的目标：设定未来诚信教育的愿景和目标，引领发展方向重点和难点解析重点：1. 诚信的定义与重要性：理解诚信的内涵和其在个人、社会和国家层面的重要性。
与诚信结伴同行_许玉洁.doc
学习难点：落实诚信的基本要求是本课的学习难点。
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
【自主感悟】：
情景剧：《诚信牌橘子与金玉牌橘子》
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【合作探究】：
信件三：最近我特别的苦恼，前几天我和一个同学不小心打碎了教学楼上的一面镜子，当时只有我们两个人在场，同学让我不要承认，我没同意，主动去找老师承认了错误，老师批评了我们，那个同学不理我了，同学们也都笑话我傻。我很迷惘：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到了同学的讥笑,难道我的选择错了么?难道真的象别人说的那样诚实的人会吃亏、不说谎办不成大事吗？
《与诚信结伴同行》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习课文内容：
1什么是诚信？诚实和守信的关系是怎样的？
2.理解信的重要性。
3.怎样做到诚信做人？
二、利用多种方式收集有关诚信正反两面的事例。
二、教学课题
情感、态度、价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观。
活动一：感悟诚信
1.刚才的表演中，男摊主的生意怎么就越来越差了呢？从他的遭遇中我们明白了一个什么道理？
2.后来大家都愿意到女摊主那里去买橘子说明了一个什么问题？
3、生活中，你知道或者经历过哪些不诚信的人或事？你对这样的人或事有什么看法？
活动二：体验诚信
老师是学校的心理咨询师，经常收到一些学生的信，很多学生在信中跟老师诉说一些生活中的烦恼和困扰，今天，老师带来了几个学生的来信，都是学生在诚信方面遇到的一些问题，下面就我们一起来分享一下，帮助这些同学解决心中的困扰：
初中拓展班会 初一年级 《与诚信结伴同行!》班会教案
与诚信结伴同行学习目标：1、结合自已的生活经验，通过自主学习探究与交流， 90%的学生能口头表达出“诚信是什么？诚实与守信二者之间有什么关系？”。
2、通过对小聪的事例分析，90%的学生能辨别出生活中的不诚信行为，并能口头概括出诚信对是与他人合作交往的通行证。
3、通过对海尔集团发展经历和小聪求职经历的分析，90%的学生能口头表达出“人无信不立”。
诚信是公民的“第二身份证”。
4、通过对古今诚信事例的分享，激发学生要践行诚信的意识。
5、通过对小聪少年时代的经历，引领学生思考怎样在日常生活中做一个诚实守信的人， 85%的学生能概括出怎样做一个诚信的人。
6、通过“收获诚信”环节，引导学生回顾本课知识，95%的学生能准确说出自己对诚信的理解以及今后自己打算怎样做一个诚信的人。
教学重、难点：使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。
前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。
教学方法：自主感悟法、合作探究法、案例教学法、启发式教学法等。
主要采取案例情境、两难问题情境，引导学生讨论、探究，引发学生思考，提升学生的情感体验，把讨论的结果最终变成学生的行为追求。
教学准备：学生准备：预习本课时内容，收集中国古代有关诚信的小故事。
教师准备：通过课前问卷调查，了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。
收集有关诚信的典型案例。
制作多媒体课件。
评价设计：1、目标一：自主探究并分享：你认为什么是诚信？诚实与守信二者之间有什么关系？”评价学生对目标一的达成度。
2、目标二：出示“王小聪的生活小窍门”视频，结合问题探究：（1）小聪的不诚信表现在哪些方面？（2）你喜不喜欢跟这样的人交朋友？为什么？（3）这个事例有什么启示？通过学生的自主交流评价目标二的达成度3、目标三：播放海尔砸冰箱的视频，结合问题探究：海尔的这些问题冰箱是不是非砸不可，通过学学生交流来评价学生对感悟诚信对企业的发展壮大的作用的理解程度。
社会主义核心价值观之与诚信结伴同行-主题班会教案
社会主义核心价值观之与诚信结伴同行（公民层面）主题班会班级：初三班会主题：我们要做什么样的人班会时间：2014年9日（星期三第一节）教学目标：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。
正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学设计思路：1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个时段；2、运用一个小品设计的三个问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；3、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；4、教学方法以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。
教学重点：诚信做人到永远。
教学难点：怎样做到诚信。
学生准备：把学生分成几个小组，搜集整理自己或者同学在与他人合作中的诚信问题，和同学之间发生的关于诚信的故事和名言警句，准备在课堂上与同学讨论交流，展示，发言。
班会流程：一、引入：这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？（有好人，有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。
）那你想做什么样的人呢？（指名）板书：我们要做什么样的人二、板书：我们要做什么样的人--诚信。
（师）导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！第一环节：创设情景感悟诚信活动一、多媒体出示情景视频：“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉……”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。
与诚信结伴同行
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选八年级思想品德《与诚信结伴同行》（山东版）一、教案背景1、面向八年级学生；2、鲁教版八年级思想品德第六单元“第六课合奏好生活的乐章”第二目。
3、教学准备：收集有关诚信的正反两方面的典型案例，教师制作课件，划分探究学习小组；学生课前搜集诚信故事。
二、教学课题《与诚信结伴同行》三、教材分析本课是山东版思想品德上册“第六课合奏好生活的乐章”的第二目。
本课由两部分组成，第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学重点、难点：“诚信做人到永远”。
教学目标：情感态度价值观目标在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
过程与方法通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。
知识与能力知道诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。
四、教学方法情境教学法；自主、合作、探究法；角色扮演法五、教学过程（一）创设情境感悟诚信同学们，大家知道今年的全国诚实守信模范是哪些人吗？让我们一起走进2011年全国诚实守信模范颁奖典礼的现场去看一看，他们身上的什么品质令我们感动？播放视频：2011年全国诚实守信模范颁奖典礼（两分钟的视频）/program/2011ddmf/20110921/100717. shtml学生谈谈自己看视频后的感受。
教师引导：有了诚信，我们的人生会更富有。
那诚信有什么重要作用？怎样才能做到诚信？今天，就让我们一起——与诚信结伴同行，去领略诚信的风采。
《与诚信结伴同行》教学设计及反思
懂得 对人守信 、对事 负责是诚实 的基本 言 、古训 。
有关诚信小 品。
②观察 身边 的诚 信或不诚信 行为 ， 自编 是 自己，不诚信必 然付 出昂贵 的代 价 。赵书
【 教材分析 】
诚信 ，是人 际交往 中重 要 的道德 品质 ，
展 的角度 来看 ，诚 信不仅是 个人的一种 道德
【 教学设计 】
活动 三 ：七嘴八 舌。感悟 诚实 带来 的快
提 问 ：１ 日常 生活 中，你 曾遇 到过 “ ． 诚 他们相处 的感受？ ２ 你 做过哪些 诚实 的事？做完 后心里 感 ． ３ 多媒体 出示 学生身边 正反两 方面 的故 ．
学 生观 看 ２ １ 年 春节 晚 会上 小 品 《美 乐。 ０１
基 础。加强 诚信教 育直接关 系我 国的经 济发 赵 书兵。我觉得 从赵 书兵 身上所折 射 出的那 觉 如 何 ？ 【 学生分析 】 国的精神文 明建设 在不断地 加强 ，但社 会转 型时期人们 因道德 上的迷茫 导致弄 虚作假 、 象对 初 中学 生 的影 响不可轻 视。譬如考 试作
在 人 的品德 结构 中居于核 心地位 。从个 人发 好 时代 》的部分 片段 。 情 操 ，也是 孕育其 他道德 品质 （ 诸如 宽容他 续 编 ） 人 、理解他 人 、平 等待人 、与人为善 等 ）的
展 和社 会 发 展 。
提 问：你 觉得事 情会怎样 发展？ （ 生 实的人 ”或 “ 学 不诚 实 的人 ”吗？请说 说你 与 小结 ：这个 小品 的原 型是北京 体彩业 主 种诚实守信 的品质令人感动 ， 尤其是那句 件大事 。 市 场经济下 ，诚信做人 方面存 在诸 多困惑 ，
故 事中的小 男孩因为不诚实 ，言而无信 ，
与诚信结伴而行教案
《与诚信结伴同行》课型新授《与诚信结伴同行》学习目标1．明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
2、培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。
3、懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。
教学内容分析目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。
诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。
诚实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。
教学设计思路本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。
本课由两部分组成。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。
1．关于“诚信无价”的教学，通过展示有关诚信的故事和事例让学生感受生活中需要诚信。
2．关于“诚信做人到永远”的教学，可通过创设贴近现实生活的事例，引发学生的兴趣，使感情得到升华，生活中要做一个诚实守信的人。
教学方法与策略运用多媒体教学手段，讲故事法、材料分析法、故事感悟法，小组合作探究法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
教学准备.1．学生准备：讲述自己的诚信故事。
2. 教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。
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教材分析：教学目标：情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
能力目标：提高分辨是非的能力，分清有义与不义的界限，要以义取信，合义者必信、必果，不合义者不必信、不必果，合乎义则诺，不合乎义则不诺。
知识目标：知道诚实守信是交友之道、为人之道。
正确认识诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学重点：诚信做人到永远教学难点：诚信做人到永远教学手段：多媒体与情景相结合教学过程：导入新课：课年出示：神鹿的故事思考：你知道故事的后来又发生了什么吗？这个故事给了你什么启示？师总结：二．与诚信结伴同行（板书）那首先我们说一说，什么是诚信？学生发言谈自己对诚信的理解，师归纳：课件出示：说一说：什么是诚信“诚实”，忠诚老实，不讲假话。
“守信”，信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用从古至今，人们都特别关注诚信，还知道哪些有关诚信的成语，名言还是故事？学生畅所欲言等。
课件出示：两位留学生的经历事例一：一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。
他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。
原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。
有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。
事例二：一中国留学生在日本餐馆洗盘子。
日本餐饮业规定盘子必须洗七次。
此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。
老板发现了问题，把他辞退。
他又到社去的另一家餐馆应聘。
这位老板打量了他半天说：“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。
对不起，我们不需要！”第二家、第三家……他屡屡碰壁。
思考：从这两位留学生的经历，你有什么感悟？师引导学生从反面让学生进一步感悟诚信的重要性，然后归纳总结出诚信的重要性。
１．诚信无价Ａ诚信是为人处事的一种美德Ｂ诚信是公民的“第二身份证”Ｃ诚信是与人合作交往的通行证也许，不诚信会给你会带来短期效益，但最终受损失的还是自己，不讲诚信必然要付出沉重的代价。
因此，我们要把诚信作为自己行动的标准之一。
那在合作中，怎样才能做到诚信呢？让我们“走进生活”，和我们的朋友一起寻找答案吧。
２．诚信做人到永远课件出示：分数风波通过课件让学生感受到：做人要诚实，要对自己诚实，不说违心话、不做违心事，还要对别人诚实，不欺骗别人。
课件出示：你会怎么做？考试成绩不理想不小心弄坏了班级的物品同学偷了家里的钱，让你保密买东西别人多找了50元钱课件出示：某超市，在宣传册中，不慎将某种1000L的饮料价格10.8元，错刊登成1.08元，造成大量的顾客抢购，在付款时商场才发现了自身的错误，面对大批的顾客，如果你是商场的经营者你会怎样做？学生根据情景分别谈自己的做法，老师点评。
同学们都很诚实，能够实话实说。
但生活是复杂的，是不是在任何情况下都要实话实说呢？课件出示：小李与小唐是好朋友，一天小唐与班上的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人走过来向他们打听小李家的家庭地址和电话号码，其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐说她是小李的好朋友，小唐确实知道，但他该不该说呢？课件出示：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。
接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。
”请问：1、医生该不该告诉病人实情？2、医生的“谎言”是否违背了诚信原则?师小结：做人要诚实，要对自己诚实，不说违心话、不做违心事，还要对别人诚实，不欺骗别人。
但生活是复杂的，在有些情况下，诚实并不意识着要说出全部真话，公布自己的秘密。
那什么时候该说，什么时候不该说，就需要我们运用智慧，作出合理的选择。
Ａ诚实――对自己诚实、对他人诚实、具体情况具体分析学生表演小品：《有事你说话》让学生针对小品发表看法，师归纳总结：信守承诺，言而有信是一种品格。
我们在答应别人的要求时，一定要慎重。
要根据自己的实际能力，量力而行。
但是，承诺一旦作出，就必须兑现。
如果由不可抗的因素使自己无法完成诺言，要尽早向别人说明并道歉。
课件出示：小松是住校生，近来迷上网络游戏，经常溜到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。
班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快的进步。
经过激烈的思想斗争，小松说出了自己的所作所为。
请问：1、小松的做法“失”去了什么？“得”到了什么？2、分析小松这样做是否值得。
课件出示：小健是老师最信任的一班之长。
一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。
小奎是小健最好的朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。
面对老师的询问，小健很为难。
作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
他是说还是不说？通过学生的讨论后师归纳：许诺要有原则，要符合法律和道德的要求；在某些特殊情况下作出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。
Ｂ守信――许诺要慎重，要量力而行，要考虑是否符合法律道德要求。
作出承诺，一定兑现。
对某些错误的承诺，可以不去履行。
一、教学目标：情感、态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，要以义取信。
知识目标：诚信的含义、联系；诚信的作用；怎样做到诚信。
二、教学重难点：重点：诚信的作用。
难点：怎样做到诚信。
三、教学过程：导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！第一环节：感悟诚信（师）：大家都知道，在上次的期中考试中，我们设立了诚信考场即无人监考考场，这是学校对同学们的一种考验，现在老师想做个即兴采访！请身在这个考场的同学举手示意一下！（师）：基本上提出三个问题：（1）当你身在这个考场的时候，你的感受是什么？（2）你是否赞成学校开设这样的考场，为什么？（3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？（师）：同时老师还想采访一下没有身在这个考场的同学，想接受采访的同学举手示意一下。
基本上提出两个问题：（1）你想进入这样的考场吗？为什么？（2）你喜欢考试作弊的同学吗？为什么？（生）略（师）：通过这个采访，老师看到了，诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就将成为咱们这节课所要探讨的内容！（师）：下面就请大家列举一下，你所知道的古往今来有关诚信的小故事。
（前后桌为一小组，相互交流一下）。
（生）：略（师）：通过相互的交流，我想，大家更加丰富了自己的诚信小故事，现在谁可以代表自己的小组给大家讲述一个！（生）：略（师）：大家的讲述也丰富了我的知识，现在谁可以进一步来概括一下诚信的含义及其诚实与守信的关系。
（师生总结）：诚信的含义及联系第二环节：体验诚信（师）：大家的概括能力都很强，现在我们都进一步认清了诚信，记住了守信，也知道了二者的关系，就让我们一起来更多地体验诚信！有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。
他拜访过很多家大公司，全都被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。
他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。
留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。
看完这个故事，我们来思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？（生）：略（师生总结）：人无信不立（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下今年315晚会中曾被悲情笼罩的一幕（见课件视频，劣质啤酒瓶伤人事件）（师）：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信的危害！（生）：略（师）：通过大家的分析，我们充分看到了不诚信的危害，我们同样地希望，社会中不要再有类似的事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，因为诚信是金，是与他人交往合作的通行证！（师）：那么，如果失去了诚信，我们的人生将会怎样呢，你敢于想象吗？让我们来续想：一个年轻人在人生路上走到了一个渡口时，已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、“机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”七个背囊，渡船开出后险象环生，艄公说：“须丢弃一个背囊方可安渡难关”，年轻人思索片刻后，把“诚信”抛进了水里。
提问：请你展开丰富的想象力，想象一下，丢掉了“诚信”的年轻人，他的人生、他的命运将会遭遇什么，并将如何进展如何收场？（小组讨论交流）（师）：通过大家的想象，我们足可以看到，没有诚信的人生是极其狼狈的。
所以，我希望我们每个人都不要丢掉它，因为它对我们来说举足轻重！（师）：现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。
（略）（师）：就让我们把诚信的重要性牢牢地记在心里，并反思一下在你的学习与生活中，有没有过对人对事说谎话、不诚信的时候，你可以把这种经历记录在我发给大家的纸片上，也可以静静地闭目思索（配乐）（师）：我想，大家此时的心情可能是共同的，又歉疚又充满了悔意，现在谁可以把自己的这种经历坦诚地讲给大家听听？（生）：略第三环节：践行诚信（师）：大家的坦诚让老师感到欣慰，同时也希望大家都能一一地扔掉这些做法，在今后都与诚信相伴，那么究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！（师）：课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”陈东他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。
”提问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？（生）：略（师）：课间下：陈东急着出去玩玩，但却不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”提问：陈东的言行可取吗？为什么？（生）：略（师）：午休时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，为了让他平静地走完人生，同学们都决定向他隐瞒真实病情，陈东也点了点头。
提问：陈东为什么也要跟着点头，理由是什么？（生）：略（师）：放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”提问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？（生）：略（师）：回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”陈东反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！1、陈东为什么决定将票让给自己的好朋友？2、假设陈东的爸爸一张票都没弄到，为陈东想想，他应怎么做？（生）：略（师）：临睡前：陈东看了这样一篇报道：中学生王某原是一个品学兼优的学生，在网吧上网时却与网吧老板起了冲突，一帮社会青年给他解了围，王某感激之下便发誓今后一定会报答他们!后在他们的唆使下, 王某道德逐渐败坏,由偷父母，学校的东西，发展到拦路抢劫，最终被判刑。