六语下古诗词诵读9《浣溪沙》(部编版小学语文六年级下册)

浣溪沙是我们这首词的词牌名， 那么大家有没有发现这首词和其他的词 有什么区别？
多了一行小字：
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西 流。
这行小字在词中叫小序，它相当于现在 的“引子”。
它的作用是介绍时间地点和背景，那 么这首词的小序中交代了什么？
它交代了这首词的写作背景，告诉 我们苏轼是去蕲水的清泉寺游玩。
作词背景
苏轼当年因为“乌台诗案”被关在狱中， 幸得众人相救，最终被贬黄州作团练副使。幸 而苏轼生性旷达，并不因此而绝望颓丧，他得 到黄州郡守的许多关照，也得到老朋友马正卿 的相助，最后在城东沙湖营防废地买来数十亩 荒田，开荒种地，自食其力。 在这期间，结 识好友庞安，这首词就是在与庞安游玩清泉寺 时有感而发的。
解诗意
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流①。
蕲水有个清泉寺，寺边有一条兰溪，溪 水向东流。
1.蕲（qí）水，县名，今湖北浠水镇。 时与医人庞安时（字安常）同游，见 《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。
请同学们根据课文注释翻译上阕（上片）
山下兰芽短浸溪，
松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
兰芽： 指溪边的野花野草都已发芽。 浸： 泡在水中。 潇潇：形容雨声。 子规：杜鹃鸟。 啼： 叫。
浣溪沙：本唐代教坊曲名，因西施浣纱于若 耶溪，故又名《浣沙溪》。上下片三个七字句。 四十二字。分平仄两体。平韵体流传至今。最 早的是唐人韩偓词，是正体。上片三句全用韵， 下片末二句用韵。过片二句用对偶句的居多。 仄韵体始于南唐李煜。另有《摊破浣溪沙》， 又名《山花子》上下片各增三字，韵位不变。 此调音节明快，句式整齐，易于上口。为婉约、 豪放两派词人所常用。 又有《小庭花》、 《减字浣溪沙》等二十余种异名。
山脚下短短的兰芽浸入小溪， 松林间的沙路十分干净，没有 污泥，傍晚细雨中传来杜鹃鸟 阵阵啼叫声。
上阕重点写了眼前的景物，有哪些？从哪几个角 度描绘了几幅画面？按照什么顺序？能否根据景 物推断出诗人所写的是哪个季节？环境是静寂还 是喧闹的？
1、 兰芽 沙路 暮雨 子规
2、视觉、听觉 三幅：兰芽浸溪，沙路无泥， 子规暮啼
上阕 写景
兰芽浸溪 沙路无泥 子规暮啼
自然的美景和生 机令人心旷神怡。
浣溪沙
下阕 抒情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒发 衰老之叹。
全词抒发了作者怎样的思想情怀？
这首词，上片以淡疏的笔墨写景， 景色自然明丽，雅淡凄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ；下片既以形 象的语言抒情，又即景抒慨中融入哲理， 启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的 豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的 人生态度，催人奋进，激动人心。可看 出诗人热爱生活、旷达乐观的性格。
浣溪沙 [宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。 潇潇/暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少？门前/流水/尚能西！ 休将/白发/唱黄鸡。
读一读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 苏轼
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
9. 浣溪沙
词牌，就是词的格式的名称。词的格式和 律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则 总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。 人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所 以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。 有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是 同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式 而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。
苏轼（1037年1月8日－1101 年8月24日），字子瞻，号 “东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”。北宋著名 文学家、书画家、诗人， 豪放派词人代表。汉族， 眉州人，。他与他的父亲 苏洵、弟弟苏辙 ，世称 “三苏”。
苏轼作为杰出的词人，开辟 了豪放词风，同杰出词人辛 弃疾并称为“苏辛”。在诗 歌上，与黄庭坚并称“苏黄” 。苏轼的作品有《东坡七集》 、《东坡乐府》与《前后赤 壁赋》等。
3、从低到高顺序
4、时间是暮春时节。“兰芽短和子规啼”
5、静寂。以动衬静
下阕: 谁道人生无再少？门前流水尚能 西！休将白发唱黄鸡。
无再少：不能再回到少年时代。 休：不要。 白发：这里指老年。 唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡 可以报晓，借以表示时光流逝。
“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？ 代指时间，时光流逝
唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄 鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日 西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却 说“休将白发 唱黄鸡”，有何用意？
反用其意，劝阻人们不要徒 发自伤衰老之叹。表现了作 者热爱生活、旷达乐观的性 格。
下阕: 谁道人生无再少？门前流水尚能 西！休将白发唱黄鸡。
谁说人生不能再次年轻？门前 的流水尚且能向西奔流！不要 到满头白发时自伤衰老。
下阕用了什么表达方式？表达
了什么？
下阕迸发出使人感奋的议论。 这种议论不是抽象的，概念化的， 而是即景取喻，以富有情韵的语言， 表达有关人生的哲理。“谁道人生 无再少？门前流水尚能西！”两句， 以借喻回答。结尾两句以溪水西流 的个别现象，即景生感，借端抒怀， 自我勉励，表达出词人虽处困境而 老当益壮、自强不息的精神。