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皮纹检测、优势学习管道与八大智能的培养2010-03-16

20:36早在半个多世纪前，科学家们就发现手指皮纹与先天的智能有关系。当时，医

学研究已经发现，胎儿在母体内生长到第13周到16周时，大脑的纹路与手指皮纹同步成长。后来医学证实，这两者之间存在着完全的关联。每个人皮纹的形状主要取决于遗传因素，皮

纹能反映出个人的某些遗传特征和身体状况。之后，有许多医学家和科学家根据遗传学、胚

胎学、皮纹学、脑神经科学等学科，再加上临床经验的整合，证实从皮纹中可以准确分析出

孩子的多元智能及潜在个性。

皮纹检测必须通过采集指纹和掌纹来统计分析，绝不是看看手相就能看出来的。它是

多年医学和科学验证的结晶。形象地说，就像是X光可以透视器管疾病一样。皮纹测试正是

通过扫描指纹和掌纹，来分析出人类大脑先天各方面的发展的潜能的。

通过皮纹测试，在很大程度上我们能了解到孩子的大脑到底在哪一个区域的脑容量相

对较大。根据大脑的功能分布，我们能找到每一个孩子的优势学习管道。

比如，如果我们通过皮纹检测，发现孩子的顶叶区的脑容量相对较大，那么多半这个

孩子是体感触觉型的孩子，也就是说，体感触觉是这个孩子的优势学习管道。这样，我们可

以找到更有针对性和更恰当的方法，来培养我们的孩子。

对应大脑的功能分布，我们可以发现，人类的优势学习管道大致可以分为三种：听觉型、视觉型、体感触觉型或简称体觉型。

下面我们分别来看看如何借助于这三种优势学习管道来培养孩子的多元智能。

●听觉型

当过教师的人或者会有这样的体验，当你在课堂上讲解你精心准备的课程时，你会发

现有的孩子趴在桌上，脸上的表情让你觉得他似乎有些心不在焉。当别的孩子眼睛一眨不眨

地盯着你看时，他却连眼皮好像都懒得抬一下。每当这时，你一定会以为这是一个不认真的

孩子。也许你会生气，也许你会不动声色地继续观察。但是，在你的心里，你一定已经有了

这样一种看法：这个孩子的成绩肯定不会好。但是，出乎你意料的是，在此后的考试中，这

个在你看来不够认真的学生，居然考得非常之好。这时，作为老师的你，有可能会难以理解，也有可能受到一点自尊心的打击：对这个学生而言，你这个老师似乎没有存在的必要。

还有另外一种完全相反的现象，就是你常常发现，有些在课堂上眼睛一眨不眨完全盯

着你看的学生，并没有你想象中学得好。很多课堂上你讲的东西他似乎从没听见过。

这一切到底是因为什么?

其实，你看到的一切，都是假象。真实的情况是，前一个学生并非是不认真的孩子，

只不过他是个听觉型的孩子，也就是说，听觉是他的优势学习管道。当他在课堂上连眼皮都

不抬一下的时候，他却在认真听你说的每一个字。后一种现象是，学生是认真的学生，不过

他可能弄错了自己的优势学习管道，或者他没发觉自己是听觉型学习的人，以致出现了事倍

功半的后果。

听觉型孩子的特点是：善于用听觉学习，多用语音记忆，能通过语言来理解事物。他

们常常爱说话，发出很多的声音。习惯于把思考过程口语化，常常需要把正在想的东西讲出来。在安静的不被打扰的空间中，学习效果会比较好。

凡是声音都会吸引听觉型孩子的注意力，声音和节奏是他们了解和掌握人、事、物的内涵及运作方式不可或缺的线索，也是了解自己与这个世界的途径。

通过皮纹测试，如果我们发现自己的孩子颞叶区的细胞分布相对要发达，那么我们不仅可以大胆假设他有较强的语言理解、记忆的智能或者是较强的音乐智能，而且我们还有较大的可能来断定：听觉是他的优势学习管道。那么，我们在培养他的多元智能的时候，不妨多以声音作为媒介。这样我们常常能得到事半功倍的效果。

这样一来，也许马上就有读者恍然大悟：难怪我的孩子每次在背诵课文的时候不仅要读很大声，而且有时候还非要一边听音乐一边来理解课文的内容。

因为颞叶区相对应的主要智能是语言理解、记忆的智能和音乐智能。所以我们在培养孩子的这两种智能的时候，在利用本文在前面介绍过的那些具体的方法的同时，也可以考虑加入声音的元素。

比如在培养孩子语言智能的过程中，我们可以一边讲故事，一边给孩子听一首旋律舒缓的音乐，这样更有利于他对语言的理解；或者在孩子阅读的时候，我们可以将阅读变得更有节奏，这样也有利于孩子的记忆；书写也是我们在前面推荐的一种培养孩子语言智能的方法，这时，我们在孩子书写的时候，也可以借助于音乐的帮助，这样可以使其身心很快获得安宁。

但是有一点，听觉型的孩子也更容易受到声音的干扰。他们很容易被旁人的谈话或是电视的声音所吸引。在他学习的时候，有一点杂乱的声音就极可能扰乱他的心神而使其心烦意乱。所以，在给听觉型的孩子选择声音作为他学习的催化剂时，要尽量选择舒缓而不是激烈的音乐。同时，还要杜绝一切没有节奏的杂乱的噪声。

通过了解大脑的结构和功能分布，我们知道，除了听觉型的孩子，还有孩子是视觉型的。

●视觉型

如果细心，我们在生活中常常会碰到这样一些事情：一件事情，你向一个人说过几遍可他总不记得，但是，下一次你写出来给他看过一眼，他居然记得清清楚楚；我们在和一个人说话的时候，对方似乎并没有认真听你在说什么，他总是东张西望，有时甚至只是窗外一辆急驰而过的红色汽车也能吸引他的注意力；更为常见的，是有些学习效果好的孩子，在课堂上学习的时候，他们会整整一节课眼睛都跟随着你的身影转动，他们关注你在黑板上写的每一个字，不放过你脸上的每一个表情，和你在讲课时所做的每一个手势。

很显然，以上所说的都属于视觉型的人。

视觉型的特点是：善用视觉来学习，多用图像来记忆，通过观察来理解。视觉型的人很容易被移动的事物所吸引。因为视觉型的人是用眼睛来学习。所以他会注意看到的任何东西。如果你与他的对话没有足够的吸引力，他就会因为旁边的人或事而分心。视觉型的孩子学习的时候，喜欢观察。

如果通过皮纹检测发现一个孩子大脑的枕叶区脑容量相对较大，那么我们

可以推断，自然观察智能和视觉一空间智能极有可能是他的优势智能，而视觉就有可能是他的优势学习管道。

对于这样的孩子，我们在培养他的自然观察智能或是视觉一空间智能时，可以多提供有视觉效果的方法。比如我们在前面提到培养孩子的自然观察智能时，我们鼓励他观察季节的变化，那么在他观察的时候，我们可以有意识地将他的注意力引到视觉的范围。当冬天来