湘教版高中地理选修6-3.3 生态环境保护-学案设计(无答案)

合集下载

高中地理第三章生态环境保护期末复习提升学案湘教版选修6

第三章生态环境保护一、主要生态环境问题产生的原因、危害与防治严重)。

据此回答问题。

(2)试分析乙类环境问题形成的主要原因。

(3)防治丁类环境问题可采取的措施有哪些？答案(1)森林锐减水土流失土地荒漠化酸雨危害(2)土质疏松；降水丰富，暴雨集中；植被破坏；不合理的耕作方式。

(3)减少矿物燃料使用量，减少酸性气体的排放量；开发利用新能源；提高能源利用效率；对酸性气体进行综合利用。

解析本题主要考查学生对我国各省区主要环境问题及成因、解决措施的掌握情况。

解题的关键是抓住各省最突出的环境问题。

第(1)题，甲类环境问题主要分布在云南和广东，滇、粤的共同点是都位于我国主要的林区内，由此可以推断出甲类环境问题是森林锐减；乙类环境问题在山西最突出，应是水土流失；丙类环境问题在新疆危害最严重，应是土地荒漠化；丁类环境问题在广东最明显，应是酸雨危害。

第(2)题，水土流失的形成既有自然原因，又有人为原因，回答时要全面。

第(3)题，酸雨主要是矿物燃料燃烧排放大量酸性气体所致，防治要有针对性。

一曲“洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡……”脍炙人口。

2011年春季，洪湖遭遇70年一遇的特大干旱，降水量与往年相比减少七成，53万亩洪湖水面减少了1/4。

干旱不仅让水产养殖遭受灭顶之灾，更让洪湖湿地的生态受到非常严重的打击。

站在洪湖围堤，放眼望去，已看不到接天的碧水，全是裸露出来的枯黄湖底。

(1)洪湖的生态效应主要表现在哪些方面？(2)2011年洪湖湿地的生态受到严重的打击主要表现在哪些方面？答案(1)①调蓄长江洪水，削减长江洪峰，减轻洪涝灾害；②野生动植物栖息生活的场所，特别是北方候鸟冬迁的栖息场所；③洪湖湿地还具有调节气候的作用。

(2)①湖区大量水生动、植物缺水大量死亡；②湖底出露导致水生动物繁殖场所遭到了破坏。

三、生物多样性的组成和价值生物多样性是描述自然界中生命形式多样性程度的一个内容广泛的概念。

生物多样性保护可以影响一个国家、一个地区乃至全球的发展，促进经济的繁荣，因此它引起国际社会的关注，成为全球环境问题的热点。

[推荐学习]高中地理第三章生态环境保护章末整合学案湘教版选修6

生态环境保护教材P47活动探究1．我国水土流失面积大于1 000万公顷的省级行政区有：内蒙古、陕西、甘肃、四川。

2．新疆位于我国西北干旱地区，降水量少。

3．山西位于我国黄土高原地区，该地土质疏松，降水集中在夏季，且多暴雨，再加上这里植被稀疏，因而水土流失面积较大。

教材P49活动思考(2)(1)(3)(5)(4)教材P52活动探究1．生物多样性在大气层成分、地球表面温度、地表沉积层氧化还原电位以及pH值等方面的调控方面发挥着重要作用；生物多样性的维持，将有益于一些珍稀濒危物种的保存。

2．倡导低碳生活，降低能源消耗，以减少气候变暖对生物多样性的压力；减少一次性筷子、一次性塑料袋的使用，减轻森林和污染压力；不食用、不购买、不采集野生、珍稀濒危动植物及其产品(包括服装、家具、装饰品、化妆品等)，特别是我国特有的物种，减低生物资源的消费；不引进没有经过风险评估的外来物种，防治生物入侵；遇到非法捕猎、食用珍稀濒危动植物的事件，要勇于举报；进行垃圾分类，减轻环境污染；在旅游、野外活动时注意保护森林，保护草地，保护河流，从而保护生态系统；积极宣传保护生物多样性。

教材P53活动实践1．略。

2．对农户来讲，“退耕”意味着农户原有承包的耕地要从粮食及其他作物的生产中退出，将给农户带来一定的利益损失；同时造林种草意味着农户需要投入必要劳力、资金及其他生产要素，同样意味着未来收益的损失。

3．实施退耕还林还草工程，是党中央、国务院针对我国西部生态环境状况，站在国家和民族长远发展的高度，着眼于经济与社会可持续发展全局作出的重大决策，主要是保障国家生态安全的需要，是从根本上扭转长江、黄河流域水患灾害的治本之策。

4．坚持个人利益服从集体利益、短期利益服从长远利益。

实施退耕还林虽然可以使减少水土流失和荒漠化，改善生态环境，实现社会经济的可持续发展。

教材P54活动探究利：有利于解决农村生活、生产用能问题，为水力发电而修建的水库大坝具有防洪、发电、灌溉、改善当地生态环境等综合效益。

高中地理第三章第三节生态环境保护学案湘教版选修6

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第三节生态环境保护[学习目标] 1.掌握水土流失和荒漠化的防治措施。

2.理解保护生物多样性的意义及采取的措施。

一、保护植被，防止水土流失和荒漠化1．植被破坏(1)原因：发展传统农业、牧业和不合理开发利用资源。

(2)后果：水土流失、土地荒漠化。

2．保护植被的措施(1)发展生态农业加强政策引导；加强农村住区建设；加强法制建设，依法保护植被。

(2)加强开发和建设活动中的生态保护加强对矿产资源开发和基础设施建设项目的环境管理，严格执行环境影响评价，落实水土保持工程措施，恢复植被，保护生态环境。

二、保护生物多样性1．意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础，是人类及其子孙后代的宝贵财富。

2．原因：人们对生物资源的消费需求不断增加，加之对生物资源不合理的开发利用。

3．保护生物多样性的措施探究点一保护植被，防止水土流失和荒漠化读“植被的减水减沙效益表”，回答下列问题。

1.植被覆盖率和径流减少率、侵蚀减少率之间的关系是_________________________。

答案随着植被覆盖率的增加，径流减少率、侵蚀减少率也在增加(答呈正相关亦可) 2．由表可知，植被具有的生态作用有__________________________________________、________________，植被破坏会导致___________________________________________。

答案涵养水源保持水土水土流失3．造成水土流失的自然原因，除植被覆盖率外，还有____________、________________、________________、________________等因素。

答案降水风地形土壤4．治理黄土高原水土流失必须开展水土保持工作，其主要措施有________________、________________和________________。

地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护

01
添加章节标题
02
地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护的背景和意义
地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护的背景
全球环境问题日益严重，需要采取措施保护生态环境
地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护旨在提高人们对生态环境的认识和保护意识
通过地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护，可以促进可持续发展和生态文明建设
0 1
科技创新的推动：通过科技创新，研发新的环保技术和产品，推动生态环境的保护和改善。
0 2
政策法规的完善：政府应制定和完善相关政策法规，加强生态环境保护的监管和执法力度。
0 3
提高公众环保意识：加强环保宣传教育，提高公众对生态环境的认识和重视程度，形成全社会的环保共识。
态环境恶化
资源过度开发：过度开采和利用资源导致生态环
境失衡
生物多样性丧失：人类活动导致生物多样性减少，影响生态系统的稳定
环境污染：工业生产和城市化进程中产生的污染物对生态环境造
成严重破坏
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护的发展前景
挑战：全球气候变化、资源过度开发、生态破坏等
地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护对于维护地球生态平衡和人类生存发展具有重要意义
地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护的意义
地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护的意义在于促进可持续发展，提高人类生存质量。
地理新学案同步湘教选修六课件第三章生态环境保护的意义在于推动生态文明建设，促进人与自然和

高中地理第三章生态环境保护 3.3 生态环境保护教案湘教版选修6

2.主要的困难是，一些发达国家（如美国、加拿大和欧盟国家等），拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是，这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如，美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由，宣布拒绝执行《京都议定书》。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
（2）迁地保护
迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4×105头。全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。）
主题
每层次相关的内容
基因
基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源
物种
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果
生态系统
生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护

地理湘教版选修六第三章生态环境保护学案

选修6 第三章生态环境保护第一节生态系统与生态平衡课程标准：了解生态系统与生态平衡【知识梳理】一、生态系统的组成1.种群：。

2.生物群落： .3.生态系统（1）概念：。

（2）组成：、、、。

二、生态平衡1.概念：.2. 生态平衡的特征二、受损生态系统1.健康的生态系统处于一种状态。

2.破坏生态系统的因素：、。

3.受损生态系统的表现第二节主要的生态环境问题课程标准：1.主要的生态环境问题及其产生的原因。

2.生态环境问题形成的一般过程。

3.某一区域生态环境问题对其他区域的影响。

4.我国不同区域的主要环境问题。

【知识梳理】一、森林资源匮乏，草场退化1.我国森林资源现状：低，少。

森林资源地区分布。

，许多地方森林资源锐减。

2.我国草场资源现状二、水土流失1.我国的水土流失（1）主要分布区：。

（2）水土流失面积：。

（3）类型：.2.形成原因（1）自然因素：。

（2）人为因素：。

3.危害（1）直接危害：。

（2）间接危害：。

三、土地荒漠化1.分布。

2.面积.3.成因（1）自然因素：。

（2）人为因素：。

4.危害（1）破坏生存环境。

（2）形成沙尘暴①条件：②危害：三、生物多样性减少1.生物多样性现状2.生物多样性减少的原因。

第三节生态环境保护课程标准：1.生态环境保护的重要意义。

2. 生态环境保护的主要措施及其作用。

【知识梳理】一、保护植被，防止水土流失和荒漠化1.植被破坏（1）原因：。

（2）后果：。

2.保护植被的措施。

二、保护生物多样性1.生物多样性（1）作用。

（2）现状。

2.保护生物多样性措施。

【必备】最新2020版高中地理第三章生态环境保护第1节生态系统与生态平衡学案湘教版选修6

第一节生态系统与生态平衡●课标要求举例说明生态系统和生态平衡的意义。

●课标解读1．结合具体的案例学会辨别、认识生态系统的组成、生态系统的特征。

2．认识生态系统自我调节的动态平衡过程以及受损生态系统的形成过程。

●新课导入建议结合澳大利亚畜牧业发展中牛粪给当地生态系统造成灾害的事中引入新课——生态系统与生态平衡。

●教学流程设计生态系统的组成1.种群：同一物种在一定空间内集合在一起，形成种群。

2．生物群落：在一个区域内所有不同的生物种群生活在一起，就构成了生物群落。

3．生态系统⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 概念：生物群落及其环境的统一整体就是生态系统组成⎩⎪⎨⎪⎧ 生产者各种绿色植物消费者各种动物分解者各种微生物非生物成分阳光、空气、水分、温度等1．地球上最大的生态系统是什么？它是哪些事物的总和？【提示】生物圈是地球上最大的生态系统。

它是地球上全部生物和它们生存环境的总称。

生态平衡1.概念：在一个正常的生态系统中，它的结构和功能，包括生物的种类、各种群的数量和比例以及能量和物质的输入与输出，都处于相对稳定的状态，这种持续性的动态平衡叫作生态平衡。

2.特征⎩⎪⎨⎪⎧ 生物的组成和数量的比例相对稳定能量和物质的输入与输出保持平衡食物链结构复杂，相互交叉形成食物网生产者、消费者和分解者之间有完好的营养关系2．以森林生态系统为例说明生态系统为什么具有自动调节能力？什么样的生态系统调节能力最强？为什么生态系统会遭到破坏？【提示】生态系统内物质循环和能量流动中的任何变化，都是对系统发出的信号。

例如，森林生态系统中食叶昆虫数量增多导致林木受害，这种信号传递给食虫鸟类，促使其大量繁殖，捕食昆虫，从而使昆虫数量得到控制，于是，森林生态系统平衡逐步得到恢复。

生态系统的成分越复杂、越多样化，生态系统的调节能力越强。

因为生态系统的自我调节作用是有限的，超过这个限度就会引起生态失衡，乃至生态系统的破坏。

受损生态系统1.健康的生态系统处于一种动态平衡状态。

高中地理第三章生态环境保护生物多样性保护学案湘教版选修6(2021年整理)

2018-2019学年高中地理第三章生态环境保护生物多样性保护学案湘教版选修6编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中地理第三章生态环境保护生物多样性保护学案湘教版选修6）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年高中地理第三章生态环境保护生物多样性保护学案湘教版选修6的全部内容。

生物多样性保护【考点精讲】一、物种灭绝的原因1。

生物多样性与物种灭绝的关系生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。

它们之间的关系可用以下相关图示法理解:2. 物种灭绝本来是一种正常的自然现象物种和它的个体一样，也有产生、发育和消亡的过程，即物种都有一定的寿命.经研究表明，地球历史上生存过的物种，至少有90%已经演化为别的物种,或者永远消失了。

地球历史最近 2 亿年以来，每百万年平均有90万个物种灭绝，平均 1。

1 年灭绝一个物种。

可见，物种灭绝本来是一种正常的自然现象。

3.原因表现自然原因物种的平均寿命大约为500万年,地球历史上最近2亿年以来，平均1.1年灭绝一个物种人为原因人类社会早期以狩猎和采集为主，加剧物种灭绝，300万年的狩猎历史，是许多地区的野兽濒于绝迹的原因之一农业生产活动由于环境污染和生态破坏加速了物种灭绝，而且物种灭绝的速度在不断增加,全世界损失的物种大部分是植物和昆虫，而且相当一部分尚不为人所知，形势严峻工业生产活动二、生物多样性的保护措施1。

建立自然保护区,保护生态环境。

2。

把某些濒危物种迁出原地，移入适当的环境进行特殊保护和管理,如建立动、植物园，濒危动物繁育中心等。

高中地理第三章生态环境保护第三节生态环境保护学案湘教版选修6

第三节生态环境保护学习目标明目标、知要点认识保护植被的举措。

理解生物多样性的保护举措。

一、保护植被，防备水土流失和荒漠化1．植被损坏(1)原由：发展传统农业、牧业和不合理开发利用资源。

(2)结果：水土流失和荒漠化。

2．保护植被的举措(1)发展生态农业①增强政策指引。

②增强乡村住区建设。

③增强法制建设，依法保护植被。

(2)增强开发和建设活动中的生态保护①增强对矿产资源开发和基础设备建设的环境管理。

②落实水土保持工程举措，恢复植被。

二、保护生物多样性1．生物多样性(1)作用：人类赖以生计和发展的物质基础。

(2)现状：生物多样性正在以惊人的速度减少。

2．保护生物多样性的举措(1)就地保护：最有效的方法是成立自然保护区。

(2)迁地保护①成立动物园、植物园。

②成立珍稀濒危动植物人工繁育基地和建立遗传资源种质库等。

一、判断题1．生态柔弱区是生态环境保护的重要地域。

()2．乡村能源构造不合理是造成植被损坏的重要原由之一。

()3．就地保护最有效的方法是成立自然保护区。

()4．在小流域内，对能够不退耕还林的山区农田，要鼎力推行高效生态农业。

() 5．生物多样性是人类赖以生计和发展的物质基础。

()答案：1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√二、选择题6．为了改良生态环境，“十五”计划要求我国丛林覆盖率从当时的16.5%提升到 18.2%。

以下举措中，能迅速有效提升丛林覆盖率的有()①持续创造防备林系统②实行退耕还林工程③增强自然保护区建设④实行天然林保护工程A．①②B．①③C．②④D．③④分析：选 A。

从题干中要点词“提升”剖析。

创造防备林系统及实行退耕还林能提升森林覆盖率，而自然保护区建设及天然林保护工程都是对丛林的保护举措，能够减少对丛林的损坏、砍伐。

7．以下改良我国丛林资源现状的做法中，合理的有()①在青藏高原地域创造用材林②在塔里木盆地兴建薪炭林③在江南丘陵地域栽种经济林④在城郊创造生态林A．①②B．①③C．③④D．①④分析：选 C。

高中地理第3章生态环境保护第2节主要的生态环境问题学案湘教版选修6

第二节主要的生态环境问题●课标要求1．举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。

2．以某种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程。

3．举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响。

4．读图说出我国不同区域的主要生态环境问题。

●课标解读1．结合我国实际生态环境案件，阐述产生的具体原因及形成的一般过程。

2．举例说明某一典型地区的生态环境问题对其他区域的影响。

3．能根据图表说出我国不同地区的生态环境问题。

●新课导入建议以2013年我国土地荒漠化的最新数据引入新课——主要的环境问题。

●教学流程设计课标解读重点难点1.了解我国森林资源的现状和我国草场资源的现状，并能解释这种状况的成因。

2.了解我国水土流失形成的原因及造成的危害。

3.识记土地荒漠化的分布、危害，探究其成因。

4.了解当前生物多样性的现状，学会分析生物多样性减少的原因。

四大生态环境问题产生的原因及分布地区。

(重点)生态环境问题的概念和表现1.概念：指由于生态平衡遭到破坏，导致生态系统的结构和功能严重失调，从而威胁人类的生存和发展的现象。

2．主要表现：水土流失、土地荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少等。

森林资源匮乏，草场退化1.我国森林资源匮乏(1)现状⎩⎪⎨⎪⎧量：森林覆盖率、人均森林面积和人均森林蓄积量均低于世界平均水平分布不均：西南、东南、东北多，西北、华北少 (2)森林资源破坏严重的原因：人口激增、工业革命和现代化加速。

(3)森林资源开发的表现：总面积减少、原始林地锐减、总体质量下降等。

①原始林：生物种类及种群数量、生态结构与功能等方面均有下降趋势。

②人工林：面积居世界首位，但质量较差、中幼龄林比重大，单位蓄积量低。

2．我国草场退化 (1)我国草原面积：广大，仅次于澳大利亚。

(2)问题：草场退化严重，生产力不断下降。

(3)原因：粗放式经营、过度放牧、家畜超载、乱采滥挖、工业污染、鼠害虫害等。

森林锐减、草场退化会带来哪些生态环境问题？【提示】森林面积锐减不仅使木材和林副产品短缺，珍稀动物减少甚至灭绝，还造成生态系统恶化，环境质量下降，水土流失，河道淤塞，旱涝、泥石流等自然灾害加剧。

高中地理第三章生态环境保护森林及其保护学案湘教版选修6

森林及其保护【考点精讲】一、森林的概况1. 森林的特点时期主要原因变化特点原始社会刀耕火种和游耕制度原始森林有所破坏，但仍有自然更新的机会农业社会无计划垦殖和大量使用薪柴森林面积逐渐减少工业社会大规模商业性机械采伐世界森林尤其是热带雨林面积锐减3. 当前世界森林资源的主要分布地区二、毁林的危害及森林保护1. 森林的生态效益2. 森林保护森林的锐减唤起了国际社会、各国政府、民间团体和大众的高度关注，发起各种保护森举措意义国际1992年联合国通过《关于森林问题的原则声明》在国际范围内确立了保护森林的原则中国1984年公布《森林法》，2002年又公布了《森林法》的实施条例为森林保护提供了法律依据【典例精析】例题植被覆盖率（%）径流减少率（%）侵蚀减少率（%）20 15 55－30－2040 30 80－50－4060 60－50－30 95－80－7080 75－60－50 98－89－80>90 70 100－95－90（1）植被覆盖率和径流减少率、侵蚀减少率之间的关系是_________________________ ____________________________________________。

（2）由表可知，植被具有的生态作用有____________、______________，植被破坏会导致______________。

（3）造成水土流失的自然原因，除植被覆盖率外，还有________、________、________、________等因素。

思路导航：第（1）题，从表格中可以看到森林的覆盖率与径流减少率、侵蚀减少率呈正相关。

第（2）题，森林覆盖率的增加，使得地表径流减少，地下径流增多，从而起到涵养水源的作用，从表中还可以看出森林具有保持水土的作用，相反植被遭破坏，会造成水土的流失。

第（3）题，自然地理要素主要包括降水、风、地形、土壤，这些因素都对水土流失有影响。

答案：（1）随着植被覆盖率的增加，径流减少率、侵蚀减少率也在增加（答呈正相关亦可）（2）涵养水源保持水土水土流失（3）降水风地形土壤随堂练习：为了改善生态环境，“十五”计划要求我国森林覆盖率从现在的16.5%提高到18.2%。

2019_2020学年高中地理第三章生态环境保护第三节生态环境保护学案湘教版选修6

第三节生态环境保护学习目标明目标、知重点了解保护植被的措施。

理解生物多样性的保护措施。

一、保护植被，防止水土流失和荒漠化1．植被破坏(1)原因：发展传统农业、牧业和不合理开发利用资源。

(2)后果：水土流失和荒漠化。

2．保护植被的措施(1)发展生态农业①加强政策引导。

②加强农村住区建设。

③加强法制建设，依法保护植被。

(2)加强开发和建设活动中的生态保护①加强对矿产资源开发和基础设施建设的环境管理。

②落实水土保持工程措施，恢复植被。

二、保护生物多样性1．生物多样性(1)作用：人类赖以生存和发展的物质基础。

(2)现状：生物多样性正在以惊人的速度减少。

2．保护生物多样性的措施(1)就地保护：最有效的办法是建立自然保护区。

(2)迁地保护①建立动物园、植物园。

②建立珍稀濒危动植物人工繁育基地和设立遗传资源种质库等。

一、判断题1．生态脆弱区是生态环境保护的重要地区。

( )2．农村能源结构不合理是造成植被破坏的重要原因之一。

( )3．就地保护最有效的办法是建立自然保护区。

( )4．在小流域内，对可以不退耕还林的山区农田，要大力推行高效生态农业。

( ) 5．生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础。

( )答案：1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√二、选择题6．为了改善生态环境，“十五”计划要求我国森林覆盖率从当时的16.5%提高到18.2%。

下列措施中，能快速有效提高森林覆盖率的有( )①继续营造防护林体系②实施退耕还林工程③加强自然保护区建设④实施天然林保护工程A．①②B．①③C．②④D．③④解析：选A。

从题干中关键词“提高”分析。

营造防护林体系及实施退耕还林能提高森林覆盖率，而自然保护区建设及天然林保护工程都是对森林的保护措施，可以减少对森林的破坏、砍伐。

7．下列改善我国森林资源现状的做法中，合理的有( )①在青藏高原地区营造用材林②在塔里木盆地兴建薪炭林③在江南丘陵地区种植经济林④在城郊营造生态林A．①②B．①③C．③④D．①④解析：选C。

【湘教版】选修六：3.3《生态环境保护》学案(含答案)

第三节生态环境保护[学习目标定位] 1.掌握水土流失和荒漠化防治的措施。

2.理解保护生物多样性的重要性及采取的措施。

一、保护植被，防止水土流失和荒漠化1．植被破坏(1)原因：发展①传统农业、牧业和不合理开发利用②资源。

(2)后果：③水土流失、土地荒漠化。

2．保护植被的措施(1)发展生态农业加强④政策引导；加强农村住区建设；加强⑤法制建设，依法保护⑥植被。

(2)加强⑦开发和建设活动中的生态保护加强对矿产资源开发和基础建设项目的环境管理，严格执行⑧环境影响评价，落实水土保持工程措施，恢复植被，保护生态环境。

思维活动1．落实水土保持措施、恢复退耕还林工程将会对本地区带来哪些生态效益？答案防止水土流失和土地荒漠化；改善局部小气候，减小气温差异；增加降水，减小风速；增加生物多样性。

二、保护生物多样性1．生物多样性(1)作用：人类生存和发展的物质基础。

(2)现状：生物多样性正在⑨趋减。

2．保护生物多样性措施(1)就地保护：建立⑩自然保护区，保护生态系统。

(2)迁地保护：建立动物园、植物园、珍稀濒危动植物人工繁育基地和设立⑪遗传资源种质库等。

思维活动2．迁地保护和就地保护有什么区别？答案就地保护是将有价值的自然生态系统和野生生物环境保护起来，以便维护生物的繁衍和进化，其范围比较广，保护的对象是生态系统。

迁地保护只能是对单一的物种进行保护，它主要适用于对高度濒危的物种进行抢救，以避免该物种的灭绝。

就地保护的办法是建立自然保护区，迁地保护的办法是建立动、植物园等。

探究点一保护植被，防止水土流失和荒漠化探究活动阅读下列材料，回答下列问题。

材料一我国的土地退化示意图材料二新华社北京2019年3月18日讯：国务院总理温家宝在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时说，过去五年，我们……新增节水灌溉面积1亿亩、新增沼气用户1 650万户、新建改建农村公路130万千米。

……继续推进天然林保护、京津风沙源治理等生态建设，五年累计退耕还林、植树造林4.79亿亩，退牧还草5.19亿亩。

高中地理第三章生态环境保护第3节生态环境保护学案湘教版选修6

——教学资料参考参考范本——高中地理第三章生态环境保护第3节生态环境保护学案湘教版选修6______年______月______日____________________部门●课标要求针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。

●课标解读1．结合典型案例分析保护植被、防止水土流失和荒漠化的措施及其作用。

2．从濒危生物的灭绝入手，了解保护生物多样性的措施。

●新课导入建议由我国长江中上游防护林和大熊猫自然保护区的建设的目的导入新课——生态环境保护。

●教学流程设计课标解读重点难点1.识记防止水土流失和土地荒漠化的具体措施，能够针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。

2.认识保护生物多样性的意义。

3.识记保护生物多样性的具体措施，区别就地保护和迁地保护的异同。

能具体说明某一生态环境问题采取的措施及作用。

保护植被，防止水土流失和荒漠化1.发展生态农业(1)理论指导：生态学。

(2)生产过程：强调合理利用土地和其他各种自然资源。

(3)目的：保护农业生态环境，实现农业的高产、高效和优质。

(4)要求：把生态环境的保护与经济发展和脱贫致富有机结合起来，以生态环境的保护与建设带动和促进当地经济的发展。

(5)措施：加强政策引导；加强农村住区建设；加强法制建设，依法保护植被。

2．加强开发和建设活动中的生态保护(1)原因：矿产资源开发、铁路及公路建设等造成严重的植被破坏。

(2)要求⎩⎨⎧加强对矿产资源开发和基础设施建设项目的环境管理严格执行环境影响评价，落实水土保持工程措施1．退耕还林工程将会对给地区带来哪些生态效益？【提示】防止水土流失和土地荒漠化，改善局部小气候，增加生物多样性，增加降水，减小风速等。

保护生物多样性1.生物多样性的重要性：是人类赖以生存和发展的物质基础，是人类及其子孙后代宝贵的财富。

2．我国生物多样性减少的原因：人口不断增长，对生物资源的消费需求不断增加；对生物资源的不合理的开发利用。

高中地理湘教版选修六环境保护第三章第三节生态环境保护教学设计

高中地理湘教版选修六环境保护第三章第三节生态环境保护教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过资料结合所学知识形成对华北地区区域地理特征的整体认识。

2.小组合作探究分析华北水资源短缺的原因
3.通过具体案例,了解水资源短缺的危害
4.结合生活实际,讨论具体防治措施
5.培养学生社会责任感,激发热爱家乡,建设家乡的情感
2学情分析
这堂课是针对高二学生进行设计的,因为他们刚刚学完必修三区域可持续发展的知识,对区域可持续发展的学习已经有了一定的探究思路,同时也具备了一定的自主学习能力和合作探究能力,所以这节课就交给学生自己来实现学习目标。

在课堂上,全体学生参与度高,能够从自己所代表的角度出发,有针对性的查找问题,解决问题,语言组织简洁明了,体现了较高的地理学科素养。

3重点难点
4教学过程
4.1第教学内容设计
课前准备：将学生分成四个小组，分别代表四组不同人群：企业家、农场主、专家学者、普通民众。

首先展示区域可持续发展的一般探究思路，明确本节内容的研究对象。

以最近衡水市区小区停水这一事实引入本节课
（一）可爱家乡景－－－华北地区区域地理特征
1、每个代表队派一名代表说说自己家乡最具代表性的自然和人文美景
2、学生结合华北地区地图自主学习学案第一部分，明确区域自然环境和人文环境重点讲解气候的特征以山东禹城为例
（二）可怜家乡水－－－华北地区水资源短缺原因及危害
1、通过图片播放感知水资源短缺现象的真实存在，从而激发学生的探究欲望。

最新【湘教版】选修六：3.3《生态环境保护》学案(含答案)

最新地理精品教学资料2019.4第三节生态环境保护[学习目标定位] 1.掌握水土流失和荒漠化防治的措施。