1.4.2 异分母分式加减法教学反思

1.4.2 异分母分式加减法教学反思

在进行《异分母分式加减法》的教学时，通过复习小学时学习的异分母分数的加减计算类比学习异分母分式的加减运算以分式的通分作为预备知识检测，再到学生自主预习及熟练掌握同分母分式运算法则，让学生上黑板板书计算过程出现的问题（如分子是多项式时要添括号及最终结果要化成最简分式等）给予讲解及问题的讨论，最后是课堂的练习巩固和小结的作业布置。

一节课下来，并未达到我预定的教学任务，因在教学过程中我发现学生的基础不是很好，接受能力并没有预计的那么好，尤其是小学学的异分母分数的加减法掌握的不是很熟练，譬如 多少都有少部分学生不知道怎么算，于是我又花时间补充了一些小学的知识点，导致整节课下来只是讲解了什么是最简公分母、如何去找最简公分母以及什么是通分、如何通分，而原本计划的异分母分式的加减就只能下节课在讲解。

从这节课的反思中我觉得整节课的教学过程中，学生是学习的主体，老师应跟着学生的思路走，而不是要求学生跟着老师的思路走，毕竟知识点学生到底掌握了没有关键是要看学生反馈给老师的效果，而这个效果并不是一定要等到学生课后的作业来看，教师完全可以在教学的工程中从学生那里得到信息（比如说数学的教学中注重的是讲练结合，教师讲一道例题可以出几道类似的练习题叫学生上黑板板书，也可以以提问的方式引起学生的好奇心及注意力等等）。也正因

= + 3

1 2 1

为教师要从学生那里得到信息，导致一节课没能完成预计的任务也是情理之中的事，但是教师必须做到没讲一个知识点就要让学生吃透这个只是点，教学注重的不仅仅是量，更应该注重质。

这节课讲到了通分，而通分的关键是找最简公分母，所以整节课的难点就是找最简公分母，那么如何来找最简公分母呢？我给同学们总结出了两点：1看系数（找系数的最小公倍数）2看字母（所有字母最高次幂的乘积）并且一一做了讲解，找到最简公分母又如何来通分都讲解的非常详细，学生都详细做了笔记，反映效果不错。所以课后的作业做得也非常的好。但是仍然有些细节上的不足，比如个别学生的书写不是很规范。

一节课下来，仔细想想，觉得我在教学的过程中对于例题的选取方面还是欠缺了经验，例题讲解时出现的典型误区倒是能够帮助学生突破，可对于学生的启迪思维方面有点欠缺，对于知识点的总结，规律的发现这点还是做的很好，练习题也训练的比较到位，我的教学比较常规，缺少新招等等。总而言之，我会继续努力，做到精益求精，既让自己得到进步，也让学生感受到课堂的效果。

姓名：许丹丹

日期：2013-9-23