印度复习总结导学案

印度复习总结导学案
印度复习总结导学案

第三节印度

一、世界第二人口大国

1、地理位置:

(1)半球位置:_____半球和_____半球。

(2)海陆位置:位于亚洲的_____(分区),

南临_____洋,东临C____海,西临D______海。

(3)纬度位置:大部分位于________带。

(4)相对位置:

北部与________、尼泊尔、________国家接壤

西北与B________(国家)接壤。

东北部与②________、缅甸(国家)接壤。

南面与马尔代夫、E________(国家)隔海相望。

2、地形分布特点:

北部以________(地形类型)为主,主要地形区是________________。

中部以________(地形类型)为主,主要地形区是________________。

南部以________(地形类型)为主,主要地形区是________________。

河流:河,流经平原,是印度最长的河流。被印度教徒视为“圣河”。

3、印度是(分区)面积最大,人口最多的国家。

二、热带季风气候与粮食生产

1、印度以___ ____气候类型为主,

其气候特点是________,一年分为_________两季。

2、___至___月雨季盛行风,风从吹

向(填陆地或海洋),暖湿气流带来较多

的降水;____月至次年___月为旱季,风从吹

向,气流干燥,降水较少。

3、由于风极不稳定,有的年份多,有的年份少,

灾害频繁。

4、印度的主要粮食作物是和,

二者产量均居世界前列。但是灾害使粮食

生产很不稳定。

5、为提高粮食产量和改进粮食生产技术印度进行了两次“”。

6、水稻主要分布在,降水较多的地区。

7、小麦主要分布在,降水较少的地区。

三、迅速发展的服务外包产业

1、印度利用本国、、、等优势,积极承接国外服务外包订单,发展了信息技术服务外包产业。

2、印度每年承接全球服务外包市场近的业务。被形象地称为“”。

3、服务外包产业具有、、等特点。

4、印度南部的是印度软件外包产业的发源地。

达标测试题

选择题

1.印度最重要的河流是( )

A.恒河B.布拉马普特拉河C.红河D.印度河

2.下列关于印度自然地理特点的叙述,正确的是( )

A.北部是山地,中部是平原,南部是高原

B.全国都属于热带季风气候,全年高温多雨

C.恒河流人阿拉伯海

D.印度东临阿拉伯海,西临孟加拉湾

3.印度大部分地区的气候是( )

A.温带大陆性气候B.热带雨林气候

C.亚热带季风气候D.热带季风气候

4.给印度带来丰沛降水的季风是( )

A.6—9月盛行的西南季风B.6—9月盛行的东南季风C.10一次年5月盛行的东北季风D.10一次年5月盛行的西南季风5.下列情况中,易形成印度水灾的原因是( )

A.东北季风来得晚或退得早B.西南季风来得晚或退得早

C.东北季风来得早或结束晚D.西南季风来得早或结束晚

6.印度的主要粮食作物是( )

A.小麦、玉米B.水稻、玉米C.小麦、谷子D.水稻、小麦7.印度是全球经济增长最快的国家之一,其最突出的经济增长点是( ) A.农业 B.工业 C.旅游业D.服务外包产业

读印度农作物分布图,完成8~11题:

8.印度近年来粮食基本实现自给,主要得益于( )

A.扩大了耕地面积

B.水旱灾害次数减少

C.有效控制住了人口问题

D.实行了两次“绿色革命”

9.印度水稻主要分布在( )

A.恒河上游地区

B.阿拉伯海的西岸

C.德干高原西北部

D.德干高原东北部和恒河中下游地区

10.印度在农业生产过程中存在的问题有( )

A.降水不稳定,旱涝灾害频繁

B.农业生产技术十分落后,现在粮食仍不能自给

C.高原面积广大,平原面积狭小,可耕种土地比重小

D.软件产业的发展吸引了大量劳动力,造成劳动力不足

11.“恰巴提”是印度一种独特的小面饼,其主要食用区应分布在印度的( )

A.东北部

B.西南部

C.西北部

D.东南部

12.印度农产品的产量很大,而出口量很少,其原因是( ) A.工业发达,农业原料消费多

B.畜牧业发达,饲料需求大

C.人口众多,消耗农产品多

D.环境污染严重,农产品质量不合格

13.下列属于印度发展软件外包产业的优势条件的有( )

①人力资源丰富②英语普及

③信息技术发展较早④经济发展水平高

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

14.印度是世界第二软件大国,软件出口量仅次于( )

A.日本

B.英国

C.德国

D.美国

15.印度和中国的相似之处有( )

①人口众多,粮食需求量大②都属于发展中国家

③高新技术产业已居世界前列④工业高度发达

A.①②

B.①③

C.③④

D.②④

16.下列景观,属于印度的是

读图题

1、读图回答问题:

(1)该图所示国家是。

该国人口居世界第位。

(2)该国最大的棉纺织工业中心

应该是图中城(填数码),

最大的麻纺织工业中心是图

中城(填数码)。

(3)该国的主要矿产有、

等,主要集中分布

在(地形区)上。

(4)图中的阴影区为该国的主要工业区,

试分析该国工业区的分别与原料、燃料产地之间的关系?

(5)图中④是该国的计算机软件的生产基地城市。

2、读印度地图,完成下列问题。

(1)城市A是印度首都,

(2)城市B是印度最大港口。

(3)城市C是印度软件外

包产业的发源地。印度软件外包业务

主要来自,其次是发

达国家。因承接的软件外包业务所占世界市场份额大,印度被称为“”。3.读材料,回答下列问题。(8 分)

( l ) 世界三大宗教中,发源于本地区的是__________。(l 分)

( 2 )南亚冬季气温比同纬度的其他地区(高、低),原因是

( 3 )孟买有利于发展纺织工业的原料条件是

( 4 )南亚地区易产生的气象灾害是,主要原因为。判断题

印度见闻是真是假

寒假期间,北京的小明一家人去印度旅游,回来后说了一些所见所闻,你知道哪些是真,哪些是假吗?真的打“√”,假的打“×”。

(1)飞机越过了白雪皑皑的喜马拉雅山,机舱里响起了播音员的声音:“我们已进入印度领空。”( )

(2)在新德里一下飞机,刺骨寒风让人周身战栗。( )

(3)乘船行驶在恒河上,两岸是广阔的农田。( )

(4)印度南部广阔低矮的高原让人印象深刻。( )

(5)走在地广人稀的印度,让人忘记了中国的拥挤。( )

(6)听说印度的5、6月份,人们要经历水火两重天的天气,真让人同情。( )

高中地理必修2导学案汇总

第四章工业地域的形成与发展班级:姓名:使用时间: 第一节工业的区位选择 第1课时工业区位因素及其变化 编写人:徐进峰赵承生审核人:董园园宋艳敏完成水平评价: 【学习目标】 1.通过小组讨论,归纳影响工业区位的主要因素,辨析影响工业区位的主导因素。 2.比较鞍钢和宝钢的区位,分析钢铁工业区位因素的发展变化。 【学习过程】 〖预习探究〗:参考课本58页图4.2,工业的主要区位因素那些是自然因素,哪些是社会经济因素? 自然因素: 社会经济因素: 〖讨论探究〗:参考课本58页,讨论五类工业企业的布局: 制糖厂、啤酒厂、铝厂、普通服装厂、飞机制造厂 问题:(1)这类工业应该布局在材料二图中何处?(标在图上) (2)影响这类工业布局的区位因素有那些?主导因素是什么?为什么? 附:参考材料: 材料一: 1.制糖厂:原料为糖料作物(甘蔗或甜菜)。产品为白、红砂糖或粗糖。生产1吨糖 需要10吨甘蔗。甘蔗的糖分随生长期而逐渐提高,成熟时达到最高点,然后逐渐下降。因此,甘蔗不能储存,因尽快送糖厂加工,收获后不超过两天即加工为宜。 2.啤酒厂:产品主要为玻璃瓶装啤酒。玻璃是易碎品,不适合长距离运输,成本非常 高。为了保持啤酒质量,减少紫外线的影响,一般用棕色或深绿色的玻璃瓶做容器。 3.铝厂:铝的电解炼制是一项耗费能量很大的工业。生产1吨铝耗用电能19000度。 因为水电廉价,无污染,所以炼铝工业多用水电作为能源(或动力)。 4.普通服装厂:原料为布(纺织业的产品),这类工业对劳动力数量的需求很大,对 技术的要求不高。 5.飞机制造厂:对技术和环境的要求很高。 材料二:

工业类型 主导 因素 主要部门 区位选择原则 选择原因 原料导向型 工业、 水产品加工业、 加工业 应接近 产地 不便于长途运输或运输 成本较高 市场导向型 家具制造业、 厂 应接近 不便于长途运 输或运输 成本 较高 动力导向型 工业 应接近 或 需要消耗大量 劳动力导向型 服装工业、 工业 应接近具有大 量 的地方 需要投入大量 技术导向型 飞机、 、 等 工业 应接近 地区 要求高 〖反馈练习〗:下面4图为“工业区位选择模式图”,其中线段长度表示影响程度大小, A :西安市有西安交通大学、西安工业大学、西安外国语学院、西安电子科技大学等高等院校及许多科研院所。 B :河南为农业和人口大省,郑州市人口稠密,劳动力充足,交通便利(京广、陇海铁路交汇于此,107、310国道从此穿过、新郑国际机场离此距离较近) C :贵阳能源资源充足,全市水能资源理论蕴藏量为130.7万千瓦,可开发量为87.3万千瓦,是全国十大水电基地之一。大型的有乌江、南盘江、北盘江水电站等。 D :广西甘蔗总种植面积占全区耕地面积的1/3,已成为全国甘蔗种植中心。从1992年至今,广西甘蔗种植面积已连续16年居全国第一位。

俄罗斯预习学案两课时

俄罗斯学案 第1课时 【学习目标】(认定目标,我会走向成功) 1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成,说出俄罗斯的民族、宗教概况 2.根据地图和资料,归纳俄罗斯以平原为主的地形特征;归纳气候特征及其成因。 【重难点】 【导入】 【自主学习】(认真读课文、读地图,我能完成知识梳理) 一、面积最大的国家(读图3-22) 1.位置:北临洋,东临洋,西北临海。 2.面积:幅员辽阔,是世界上面积最的国家,也是惟一地跨亚、欧两个大洲和半球的国家。 3.民族:是多民族的国家,以族为主。 二、平原广大【填填充图册23页第二题】 1.地势特征:东西,领土中7O%是广阔的。大河和成为大的地形区的重要界线。 2.主要地形区及界线(自西向东):平原、乌拉尔山、平原、河、中西伯利亚高原、河、山地。 3、欧洲最大的平原、亚洲最大的平原。 4、世界上最深的湖泊。 三、温带大陆性气候为主【填填充图册23页第三题】 1.气候类型及分布 (1)温带大陆性气候:主要分布在平原和西伯利亚地区。 (2)极地气候:洋沿岸。 (3)温带季风气候:洋沿岸。 2.俄罗斯显著特征:冬季,夏季 3、俄罗斯的有北半球的“寒极”之称 【合作探究】 课堂突破合作探究

一、面积最大的国家 活动:在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点,说出俄罗斯的民族、宗教概况二、气候 思考:俄罗斯的气候主要有哪些类型?以哪种为主?有什么特点? 从气候角度分析,为什么俄罗斯的人口主要分布在东欧平原? 试分析俄罗斯主要农业区为什么主要分布在伏尔加河流域和顿河流域? 【展示提升】小组选代表发表见解 【精讲点拨】俄罗斯的气候主要有哪些类型?以哪种为主?有什么特点? 【达标测试】(我相信,我一定能够做出来) 知识点一:面积最大的国家 1.下列关于俄罗斯位置的叙述错误的是() A位于亚欧大陆北部 B.东临太平洋,北临北冰洋 C.西临北海 D.南与中国、蒙古、哈萨克斯坦等国相连 2.俄罗斯共有100多个民族,其中人口最多的民族是() A俄罗斯族 B鞍靶族 C乌克兰族 D楚瓦什族 知识点二:平原广大 3.俄罗斯的领土辽阔,地形主要是() A.高原 B.平原 C.山地 D.丘陵 4.西西伯利亚平原位于() A.叶尼塞河与勒拿河之间 B.勒拿河与太平洋之间 C.叶尼塞河与乌拉尔山脉之间 D.鄂毕河与伏尔加河之间 5.伏尔加河是欧洲最长的河流,它注入() A.咸海 B.里海 C.黑海 D.波罗的海 知识点三:温带大陆性气候 6.俄罗斯的首都莫斯科属于() A温带季风气候 B.温带大陆性气候 C.温带海洋性气候 D.极地气候7.下列关于俄罗斯气候的叙述正确的是() A. 冬季漫长而寒冷,夏季短促而凉爽 B.领土辽阔,但各地气候差异不大 C.太平洋沿岸地区属温带大陆性气候 D.北冰洋沿岸地区属温带大陆性气候8.俄罗斯的人口和城市集中分布在()

部编人教版九年级历史上册第3课《古代印度》导学案+习题

《古代印度》导学案 班级:姓名:组名: 一、【学习目标】 1.了解古代印度河流域文明 2.了解种姓制度对印度社会的深远影响 3.初步了解早期佛教的基本内容 二、【重难点】 重点:种姓制度、佛教及早期传播 难点:正确认识种姓制度 三、【自学指导】(带着问题认真阅读P10-13,用笔划出关键词) 1、概括古达印度河流域文明的发展历程 2、了解种姓制度的出现、内容以及特点 3、了解佛教的起源、创始人、教义、传播 四、【合作探究】(对学、群学,解决以下问题) 材料: 种姓制度它要求各种姓的人在种姓内通婚。如果不得已而与其他种姓的人通婚,只许高级种姓男子娶低级种姓女子,称这为顺婚;而反对高级种姓女子嫁低级种姓的男子,称此为逆婚。 从上述材料分析种姓制度的目的是什么? 五、【当堂训练】

1、城市的出现是人类进入文明时代的标志之一。例如“摩亨佐达罗城市遗址”位于() A.印度河流域 B.两河流域 C.尼罗河流域 D.地中海沿岸 2、据报道,某国东部一名属贱民阶层的15岁少年,因自家山羊误入高一等级种姓农民的稻田而被烧死。根据所学知识判断,文中某国是()A.希腊 B.埃及 C.印度 D .巴比伦 3、阿育王在印度家喻户晓,他在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的王国。按照古代印度种姓制度的划分,阿育王应属于哪一等级?()A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 4、小林同学在网上查阅历史资料时,编写了以下资料,其中错误的一项是() A.金字塔是古埃及文明的象征 B.古代印度的民主政治繁荣 C.种姓制度出现在两河流域 D.《汉谟拉比法典》用楔形文字刻在花岗岩石 5、2017年6月16日,印度以所谓的“保护不丹”为由非法进入西藏洞朗地区而导致中印两国一度在洞朗地区紧张对峙。中印同属亚洲文明古国,下列与印度文明有关的是() ①佛教②种姓制度③阿拉伯数字④《汉谟拉比法典》 A.①②③ B. ①③ C. ②③④ D. ①② 6、当你听到人们谈论“因果报应”“众生平等”等内容的时候,你可以判断他们谈论的最可能是() A.伊斯兰教 B.佛教 C.犹太教 D.印度教

最新小学语文导学案教学心得体会

小学语文高效课堂教学改革的心得体会 双镇中心小学康丽 随着我校《小学语文教学中“导学案”的设计与实施》课题的开展,“导学案”在我校教学中已经开始实施。“导学案”是由教师根据课标要求、教材设置和学生学习情况设计,其中“导”指的是引导、指导,是教师辅助和引导学生在课前进行预习和课堂上自主学习的方式、方法,涵盖导学、导思、导练的功能;“学”是学生借助导学案,在老师的指导下进行课前预习,课堂内自主学习,合作学习,逐步达到让学生自主学习和主动探究的目的。我们认为“导学案”就是教师从事课堂教学,引导学生自主学习,从而掌握知识技能,获得情感体验,人生经验、形成价值态度的一种学习方案。 “导学案”更多地关注了学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。彰显了“学生是学习的主人,要把课堂还给学生”的教学理念。我在“导学案”的教学实践中,对“导学案”有了一点粗浅的思考。 一、“导学案”设计的特点 “导学案”从教材的知识结构和知识间的内在联系,循序渐进地引导学生独立看书、自学、思考、探究,使学生课前就对教材有一个初步的了解,及时地发现问题,完成第一次的课前预习;然后在课堂上提出问题,通过小组学习的形式,讨论交流、合作探究,并在教师的适时点拨下,完成第二次的课堂学习。这种设计,为学生自主学习、

合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务,使每个学生的学习时间有了保证,思考深度得到了加强。 二、“导学案”实施中的存在的主要问题 1、“学案”调整不及时 通过收集调查我们发现已经成功实施“导学案”的学校都是在上课前一天,把“学案”下发给学生进行研究,对于小学生特别是低年级的学生来说不会妥善保存“学案”,于是我们把全期“学案”装订成册发给学生,因此在实施中我们无法根据学生的学情发展和学习中存在的问题,再次对“导学案”进行调整。 2、课前预习无法落实 “导学案”的学习流程分为四个内容:独立尝试、交流探秘、巩固提升、回顾反思。独立尝试即课前预习,有的学生拿到学案往往不是按要求去认真看书,而是浅尝辄止,急于做题,在概念原理都不甚理解的情况下对照例题等直接解题。有的家长看到孩子不理解题意非常着急,没有给孩子时间思考就给孩子讲题,还要求孩子完成整节课的学案,导致学生对课堂失去兴趣。 3、课堂失去应有的魅力 “导学案”使得学生与学生之间有了更多的交流、表达各自的意见,但同时,这样的课堂变成了师生核对答案的讲堂,学生失去了知识的一个形成过程,减少了学生独立思考的机会。 三、“导学案”实施的有效策略 1、对学生使用“学案”的要求

俄罗斯__导学案

第三节俄罗斯(一) 导学案 主备人:麦然倖 学习目标: 1、在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点(跨东西半球,亚欧两洲)和首都(莫斯科),收集资料,说明俄罗斯的民族概况 2、根据地图和资料,说出俄罗斯的地形特征以平原为主 3、能根据地图和资料,归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成的原因及特点 导学提纲: 自主(一)面积最大的国家:读P76图文 1、你能在图上指出并说出俄罗斯的地理位置吗? 指出1)俄罗斯濒临的海洋:鄂霍次克海、白令海,北冰洋,巴伦支海,波罗的海,黑海,里海,太平洋,白令海峡 2)俄罗斯陆上主要邻国:芬兰,白俄罗斯,乌克兰,哈萨克斯坦,中国,蒙古,朝鲜,这些国家分别位于俄罗斯的什么方位? 2、俄罗斯面积多大?找出俄罗斯首都? 找出港口城市:摩尔曼斯克,圣彼得堡,符拉迪沃斯托克(海参崴) 你能介绍俄罗斯的民族和宗教信仰吗? 合作探究: 3、俄罗斯地跨哪两个大洲?跨哪两半球?你能找出相关的分界线吗? 4、俄罗斯的亚洲部分和欧洲部分,哪个面积大? 为什么说俄罗斯是欧洲国家呢?

自主(二):平原广大:读P76图3-22 1、自西向东找出俄罗斯的四大地形区及分界线?你能概括一下俄罗斯地形分布特点吗? 2、1)俄罗斯地势有什么特点?对河流分布有影响吗? 2)顿河,乌拉尔河,叶尼塞河,勒拿河,伏尔加河,鄂毕河中哪些位于欧洲,哪些位于亚洲? 3)西伯利亚地区的大河多注入哪个海洋? 找出欧洲最长的河流——伏尔加河。它流经哪一个地形区?注入哪一个湖泊? 自主(三)温带大陆性气候为主,读P78课文及俄罗斯气候分布图回答: 1、俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带? 以哪种气候类型为主? 气候有什么特点? 合作探究: 2、为什么俄罗斯的冬季漫长而寒冷? 3、俄罗斯各地的气候是否都一样呢?读课文P78页表格,比较上扬斯克和莫斯科两地气候差异,你能说出原因吗? 上扬斯克

中外历史纲要下册学案:第5课 古代非洲与美洲 (解析版)

第5课古代的非洲和美洲 【课程标准】 通过了解中古时期非洲和美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期亚洲文明面貌。 【自主预习】 一、非洲古代文明 1.班图人 (1)农业:培育出了甜高粱、西瓜和棉花等。 (2)畜牧业:驯养了牛,引进了绵羊和山羊等。 (3)冶铁业:掌握了冶铁技术。 (4)文明扩展:7~9世纪,班图人将农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 2.东非文明 (1)阿克苏姆王国 ①兴起:埃及衰落后,在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。 ②鼎盛:4 世纪,阿克苏姆王国进入鼎盛时期,一度成为地区强国。 [问题思考] 在加纳,国王死后用奴隶殉葬,祭司杀奴隶祭奠,金矿广泛使用奴隶劳动,存在奴隶买卖。这反映了什么问题? 提示:奴隶制广泛存在 (2)其他国家的产生(代表国家:摩加迪沙) ①产生条件 A.位置:非洲东海岸,地理位置优越。 B.经济:农业的进步;环印度洋贸易的发展。 C.宗教:伊斯兰教的传入。 ②时间: 10~15 世纪,在东非沿海地区产生了一系列国家。 ③经济状况:广泛使用奴隶劳动;以种植瓜果蔬菜的园艺业为主;对外贸易发达(当地的黄金、象牙和奴隶与阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品进行交换);城市繁荣。 3.西非文明 (1)时间:8—15世纪。 (2)代表国家:加纳、马里、桑海三大帝国。

(3)经济状况:这些国家拥有丰富的黄金资源,控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易,极其富有。出口象牙和奴隶,买进马、布匹和盐。 (4)马里 ①政治:征服加纳后,进一步扩张(逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图),成为西非最强大的国家。 ②经济文化:继承并扩大了加纳的贸易,城市和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心。 (5)桑海帝国 ①兴衰:15世纪至16世纪,原为马里属国,后利用马里内乱崛起,攻灭马里,确立了在西非的霸主地位,16世纪达于极盛,16世纪末,桑海因遭遇摩洛哥军队入侵逐渐衰落。 ②政治:实行中央集权,官吏直接由国王任免。 ②经济:扩大对外贸易,奴隶成为生产中的重要力量。 ③文化:兴建学校,鼓励文化发展。 [问题思考] 材料 桑海的国王阿斯基亚?穆罕默德在位时期从中央到地方设立了一整套的统治机构,中央各部的大臣和地方高级行政长官,都是由国王从王族国戚中选派亲信担任;他在尼日尔河上游开凿运河,兴修水利,开发矿藏,统一度量衡,加奥、廷巴克图和迭内是帝国的三大贸易中心;重视文化教育,奖励学术,创办学校,广招各地学者文人;在桑海的社会生活中,奴隶制起着比较重要的作用,桑海的奴隶不仅用于家庭服役,还广泛的用于农业生产、捕鱼和修造船舶等劳动。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编的《世界史?古代史编》据材料概括桑海帝国的文明成就。 提示:国王加强集权统治,官吏由国王任免;农业、手工业、商业贸易繁荣;兴建学校,鼓励文化发展;奴隶制发达,奴隶成为生产中的重要力量。 4.南非文明——大津巴布韦文明的发展过程 (1)在南部非洲,4—5 世纪,班图人开始兴建巨石建筑群。 (2)11 世纪末,形成津巴布韦国家。 (3)14—15 世纪,津巴布韦进入鼎盛时期,包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下。 二、古代美洲文明 总述:古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明,独立培育出其他大陆没有的很多农作物,包括马铃薯、玉米、番茄和花生等。在农业和贸易发展的基础上,印第安人先后在中南美洲创

导学案的心得体会(精选3篇)

导学案的心得体会(精选3篇) 导学案的心得体会 当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样有利于我们不断提升自我。那么要如何写呢?下面是帮大家整理的导学案的心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。 导学案的心得体会1 上学期,我校倡导使用导学案,在教学工作中我也开始使用了,通过不断教研和实践,对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜头,下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。 一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习 学习语文的第一步就是让学生做好课前预习,原来没有使用导学案时,学生们拿着语文课本读到一到两遍,再写一写本课生字,就找不到可做的事情了,有很多学生都做了漏网之鱼,书本简单的批几个字,没有一点成效,而有了导学案同学们依照导学案的要求,能够自己去学习,把文中的一些字或词语通过各种方法,批注到课本上或导学案上。除此之外,有了导学案,学生在课前的自学过程中不再茫然,学生有清晰的思路,对知识点的形成和其中的重点、难点、目标,借助“导学案”完成课前预习。导学案中的一些关于合作探究的习题,同学们也能在小组内合作交流汇报,学习效率大大增强了。 二、导学案的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然 原先的教学,虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容,

可由于目标不明确,学生学习不得法,不知如何下手,预习总起不到预期的效果,课堂上老师讲学生听,没给他们合作交流的机会,发言的同学寥寥无几,课堂气氛如一潭死水,无一点涟漪,冷冷清清。自从使用了导学案,把课堂交给了学生,学生成了课堂的主体,老师只起个适时点拨的作用,你一言,他一语,课堂上出现了针锋相对,唇枪舌战的局面,很是热烈。在这样的环境中,学生们肯定想学、愿学。 三、导学案能“用活”教材 “导学案”的使用,使得教师不再是照本宣科的讲教材,而是根据教材提供的知识,从生活实际取材,提出问题,不但让学生学会了解决问题,更能了解语文知识来源于生活,更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了继续深造,对今后的工作、生活也是有用的。 总之,导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究,主动获取知识,由“学会”变成“会学”,培养学生自学能力、创新能力,从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合,有效提高了课堂教学效率。今后我会在我的课堂教学中适当尝试导学案,希望可以使课堂效率进一步提高。 导学案的心得体会2 现代教育理念昭示着我们,高效课堂是和谐教育的具体表现形式,是高效课堂生成的基础。打造小学数学高效课堂是我们小学数学教师一直关注并执著追求的目标。实现课堂高效性的方法和手段是多种多样的,但很多时候也是困难的,针对个人教学实践,我从导学案的角度对小学数学课堂的高效性进行了思考。

1.1 俄罗斯(一)学案(商务星球版七年级下册)

=中学七年级地理下册第八章第二节《俄罗斯(一)》导学案(无答案)商务星球 版 一、学习目标: 1、情感、态度、价值观目标:能了解俄罗斯的地理位置和领土组成。 2、能力目标:运用地图分析俄罗斯的地理位置和领土组成,知道它是世界上面积最大的国家。 3、知识目标:依据资料探究俄罗斯的人口分布和民族构成特征。 二、重点:据图分析俄罗斯的地形、河流和气候特征。 三、难点:讨论探究其自然环境对人口分布的影响。 四、预习案: 世界上面积最大的国家 1、位置和范围 地理位置:①纬度位置:俄罗斯大部分地区纬度 ②海陆位置:北临洋 东临洋 西临海 领土组成:领土包括亚洲和欧洲 经济总量主要集中于部分 首都是 读课本P62图8-2-1,完成下表 俄罗斯的河流 (1)欧洲最长的河流、俄罗斯的“母亲河”是河,由北向 南流经平原,注入。 (2)西伯利亚地区主要河流有鄂毕河、和勒拿河,都自 南向北注入。 4、俄罗斯的气候 (1)大部分地区属于气候和气候, 北极圈以内属于气候。 (2)气候特点是冬季,夏季。 五、探究案: 1、阅读下图完成问题。(课本P63读图题一起完成) 波罗 的海平原 乌 拉 尔 山 脉 平原 河 河 中西伯利 亚高原 河东西伯利 亚山地 洋

为什么俄罗斯是一个传统的欧洲国家? (2)俄罗斯地形有什么特征?俄罗斯亚洲部分的河流为什么多注入北冰洋? 读课本P63图8-2-2和P64图8-2-3,完成下列问题(和P65思 考题一起完成)。 (1)找出俄罗斯主要气候类型,根据其纬度特征分析其气候特点。(2)读图8-2-3,分析两地气候差异,思考为什么俄罗斯的人口和城市主要分布在东欧平原和西伯利亚的南部? 六、巩固案: 1.俄罗斯的领土东西跨度特别大,乌拉尔山呈南北走向,纵贯其西部 领土,所以我们可以说俄罗斯是一个地跨两大洲的国家。() A.亚洲、欧洲 B.亚洲、非洲 C.非洲、欧洲 D.欧洲、北美洲 俄罗斯平原面积广大,主要的平原有() A.中欧平原、东欧平原 B.东欧平原、西西伯利亚平原 C.中欧平原、西西伯利亚平原 D.西西伯利亚平原、中西伯利亚平原被俄罗斯人称为“母亲河”的是() A.伏尔加河 B.叶尼塞河 C.鄂毕河 D.勒拿河 4、关于俄罗斯的叙述,错误的是() A.是世界上领土面积最大的国家

人教部编版2018年秋学期九年级历史上册 第3课 古代印度(学案)

第3课古代印度 【知识要点】 一、古代印度河流域文明 1.古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域 二、森严的种姓制度 2.雅利安人进入印度后,逐渐建立了严格的社会等级制度,史称“种姓制度“。 3.种姓制度中,最高等级是婆罗门:第二等级是刹帝利;第三等级是吠舍:第四等级是首陀罗;这四个等级之外有“贱民”。 三、释迦牟尼创立佛教 4.佛教创立于公元前6世纪。创始人是乔达摩·悉达多,后被称为”释加牟尼”。 5.早期佛教反对第一等级婆罗门的特权提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。 【基础练】 1.约公元前23世纪一前18世纪,在流域发现了哈拉巴和摩亭佐·达罗等早期文明遗址(C)

A,尼罗河B.两河C.印度河D.恒河 2.公元前1500年左右,来自中亚的侵入印度(D) A.古埃及人B.苏美尔人C.阿卡德人D.雅利安人 3.古代印度文明鼎盛时期出现在统治时期(D) A.图特摩斯三世B.胡夫C.汉漠拉比D.孔雀王朝 4.(2019?南京)“首陀罗的职责只有一个,那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是(C) A.古埃及奴隶制度B.汉谟拉比法典 C.古印度种姓制度D.西欧封建等级制度 5.(2019·岳阳)下图所示的制度来自(C) A.古埃及B.古巴比伦C.古印度D.古希腊 6.(2019深圳)社会制度影响人们的生活,根据古印度种姓制度,下列选项符合当时农民身份的是(D) A.担任祭祀B.与国王、官吏的女儿成婚 C.掌握军权D.纳税供养第一、第二等级 7.宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧,其中不符合史实的情景是(C)

A.婆罗门在主持祭祀活动B.刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 C.首陀罗担任官吏在办案D.一大群吠舍在农田里劳动 8.释迦牟尼早期的求道经历坎坷,他在修道者的森林里,以少有的苦行折磨着自己,摒弃一切生命的贪欲,终日处于苦思冥想的状态。他的打坐方式是当时印度较盛行的“止观”禅定。释迦牟尼坚持 六年,用以探索心源。由此创立的宗教是(A) A.佛教B.道教C.基督教D.伊斯兰教 9.电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色,其原型来自于历史人物(A) A.乔达摩·悉达多B.耶稣C.安拉D.宙斯 10.佛教教义中含有反对印度等级制度的内容是(C) A.消除欲望B.忍耐顺从C.众生平等D.不反对奴隶制度 【综合练】11.阅读下列材料,回答问题。 材料古印度文明时期,产生了种姓制度。现代社会中,在印度的广大农村,种姓制度仍根深蒂国地存在着;在欧洲,许多白种人歧视黑种人的思想仍然存在……“现代种姓制度”的存在,是导致社会不和谐的重要因素之一。 (1)古代印度的种姓制度分别包括哪些等级?这种制度的实质是什

导学案学习心得体会

导学案学习心得体会 所谓“导学案”是指以学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,教师的启迪引领为主导,“传业、授道、解惑”,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。而“学案”是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。从“教案”到“学案”的转变,其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”,必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标,把学习目标设计成学习方案交给学生。 导学案的设计应具备以下特点: 1、围绕教学目标,紧扣教材,从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系,设计出符合学生实际情况的学习目标,使学生明确自己的学习目标,以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。 2、设计的问题要有启发性,对课本中学生难以理解的内容有适当的提示,配以一定数量的思考题,引导学生自主学习,在一个问题的解决中培养学生的能力,激发学生的求知欲。 3、问题设计应有层次性,梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进,使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行,看书不详细也不行,光看书不思考不行,思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法,学会看书、学会自学。 导学案的设计为师生带来了很多好处:

一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习: 课前预习其实也就是学生的自学环节,学生之所以不预习,很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是 建立在预习的基础之上。有了导学案,学生在课前的自学过程中不再茫然,学生有清晰的思路,对知识点的形成和其中的重点、难点、目标,借助“导学案”完成课前教学学习。因此我们将导学案提前一天发放。对于课前预习的落实,在上课前我们会将导学案收回检查学生的预习情况,将学生在预习中所暴露出的问题整理出来,有针对性的进行课堂教学,有的放矢。 二、导学案的设计有效地指导教师的课堂授课: 为了极大提高课堂效率,在课堂上要求我们做到三讲三不讲:“讲重难点、讲易错点、讲易混点;学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。可是哪些知识点学生易错,哪些是学生通过自学就能学会的,这要求教师必须准确掌握,不能仅凭教师在教学过程的教学经验。 另外教师也可根据学生的预习情况,发现更好的思路。我们在教学中常发现,对于某些较难理解的问题,有时学生利用自己的思路讲给同学们,反而更容易理解,也更简洁。因此当我们通过课前对导学案的反馈,还可以让我们在课堂上该放手时就放手,让每个学生都有机会当小老师,这不仅仅提高了课堂效率,也能极大限度的促进学生学习的积极性。 三、导学案的设计有效地指导学生的听讲。

人教版七年级下册第四节《俄罗斯》导学案

人教版七年级下册第四节《俄罗斯》导学案 第四节俄罗斯 教学目标: 1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2 ﹑根据地图和资料,说出俄罗斯自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因。 3 ﹑根据资料和地图,说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。4﹑根据资料和地图,说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。重点和难点: 1﹑根据资料和地图,联系俄罗斯自然条件特点,说说其发展经济的实例。2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。 【自主学习】 学习任务一:俄罗斯的自然环境 识记课本P41文字和图7.45,填写以下内容: 1、俄罗斯位于亚欧大陆部,北临洋、东临洋,跨洲和洲。面积超过,居世界第位。 2、找出俄罗斯的主要陆上邻国:西面有、;西南面有;南面有、、;东南面有。 3. 找出俄罗斯的主要地形区和主要河流,填写下表: 所以俄罗斯的地形特点是:低高(填东、西),低高(填南、北)。 4、气候:俄罗斯大部分地区位于五带中的带,主要以气候为主。 读43页图7.46“俄罗斯气温和降水的分布”,分析俄罗斯的气温:从西到东越来越、从南到北越来越(填高或低);降水从西到东越来越、从南到北越来越(填多或少)。 5、俄罗斯的首都是,俄罗斯最长的河流是,也被俄罗斯称为“母亲河”。俄罗

斯有世界上最深的湖泊,是。 学习任务二:俄罗斯发达的工业——重工业发达,轻工业薄弱 1.俄罗斯自然资源、。这为俄罗斯发展奠定了良好的工业基础。 2.读P44图7.48,找到以下几种自然资源的分布:铁矿、和 油田、 煤矿(填名称)。 3. 读P44图7.48,找到四大工业区: ①、圣彼得堡工业区:以城市为中心的工业区,这里的、、、、 等工业十分发达,也是俄罗斯和工业最发达的地区。 ②、莫斯科工业区:以城市为中心的工业区,这里是俄罗斯的地区,主要有 等工业部门。 ③、乌拉尔工业区:以为中心的工业区,主要生产、、等产品。 ④、新西伯利亚工业区(亚洲):以城市为中心的工业区,这里主要生产等产品。综上,俄罗斯的工业布局接近产地。 4.看P45活动,图表和图片,概括俄罗斯的工业特点是:发达,薄弱。 学习任务三:发达的交通(P45-46) 1.俄罗斯交通部门,有发达的、、、、和运输。 2.交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布。欧洲部分,铁路网非常,以 为中心呈放射状;亚洲部分,铁路网,但有一条非常重要的铁路,连接(城市)和 (城市),横跨亚欧大陆,叫西伯利亚大铁路,也被称为。 3.看P46,图7.51,伏尔加河是欧洲第长河,被俄罗斯人誉为。通过运河,伏尔加河与 、、、、相通,称为“五海通航”。 4.除铁路外,公路﹑航空﹑内河﹑海洋和管道运输均很发达。管道主要用来输送和这两种货物。 学习任务四:城市与文化 1、俄罗斯的主要城市: ①、首都:全国城市和综合性工业中心,它是全国的、、

七年级地理学案第四节_俄罗斯1

第四节俄罗斯(1) 学习目标 1.了解俄罗斯地跨亚欧两洲的位置特点、主要邻国,面积、人口等基本的地理概况。知道俄罗斯是一个传统的欧洲国家。 2.能通过地图指出俄罗斯四大地形区、四大河流的名称与分布。概括其地势特征。 3.知道俄罗斯大部分地区冬季漫长寒冷,夏季短而凉爽的气候特点和成因。 4.知道俄罗斯森林、矿产资源丰富的资源特点。 学习重点 俄罗斯的自然地理环境 学习难点 俄罗斯的气候特点及原因 自主学习 1.世界上面积最大的国家是,面积达多万平方千米,是一个地跨两洲的洲国家。 2.俄罗斯首都是,位于欧洲部分中央。俄罗斯的部分虽占全国面积的1/4,却集中了的人口,是全国的政治、经济、文化中心。 3.俄罗斯人口亿,民族个,其中俄罗斯人占总人口的 %,通用语言是。 4.俄罗斯气候具有冬季、夏季的特点。各气候类型中,分布面积最广的是气候。 5. 被称为北半球的“寒极”,极端最低气温为。 6.俄罗斯自然资源种类,储量,是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。俄罗斯森林面积广大,有世界上面积最大的林。 合作探究 活动一:读课本P37图7.48,观察鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河的流向,判断俄罗斯亚洲部分的地势特征? 活动二:结合课本P38活动第2题,完成以下问题。 (1)描述雅库茨克的气候特征。 (2)说说俄罗斯的气温从南到北是如何变化的?降水从东到西是如何变化的?造成这种变化的原因分别是什么? 课堂检测 1.关于俄罗斯地形的叙述,正确的是() A.以叶尼塞河为界,西部主要是平原,东部是高原和山地 B.平原主要有中欧平原、东欧平原、西西伯利亚平原 C.从勒拿河向东是中西伯利亚高原 D.乌拉尔山介于东欧平原和西西伯利亚高原之间 2.俄罗斯分布最广的气候类型是() A.温带大陆性气候B.温带季风气候 C.寒带气候 D.高原山地气候 3.关于俄罗斯气候特点的叙述,正确的是() A.大部分地处中低纬度,属于温带大陆性气候 B.东欧平原西部比同纬度东部气候温和,降水较多 C.西伯利亚深受极地寒冷空气影响,寒带气候面积最大 D.俄罗斯不受季风影响,所以没有温带季风气候 4.西伯利亚地区不利于农业发展的主要原因是() A.年降水量太少 B.常年气温过低 C.森林面积过大 D.灌溉水源不足 5.读俄罗斯图,回答问题。

人教版八年级上册学案:第一单元 第一课 亚非大河文明 第三课时 古代印度

第三课时古代印度(见学生5页) 一、古代印度的自然环境 在南亚次大陆上||,有两条重要的河流__印度河__与__恒河__||。肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展灌溉农业的条件十分优越||。 二、古代印度国家的产生和发展 约公元前__2500__年||,__印度河__流域开始出现城市国家||。后来||,来自中亚的__雅利安__人侵入南亚次大陆||,征服了当地居民||,在印度河和恒河流域陆续建立起一些小国||。 三、种姓制度 1.产生背景:雅利安人进入古代印度后||,内部逐渐形成严格的等级制度||,称为“__种姓制度__”||。根据这一制度||,社会成员被划分为四个等级||。 __不得通婚__|| 4.影响:种姓制度激化了__社会矛盾__||。引起人民的不满||,反对__婆罗门特权__的情绪不断高涨;促进佛教的诞生||。 四、佛教的产生和发展 1.佛教产生的背景:随着社会的发展||,__种姓制度__日益引起人民的不满||,反对婆罗门特权的情绪不断高涨||。公元前6世纪||,古代印度百姓生活困苦||,社会矛盾尖锐||,佛教就在这种形势下诞生了||。 2.佛教产生的时间和创始人:公元前__6世纪__的古代__印度__||。佛教的创始人是__乔达摩·悉达多__||,后来被人们称为__释迦牟尼__||。 3.佛教的教义: (1)佛教宣扬“__众生平等__”||,反对婆罗门宣扬的种姓制度||。 (2)佛教认为苦的根源是__人的欲望__||,只有__消灭欲望__||,__忍耐服从__||,__刻苦修行__||,才能摆脱“苦”||,到达“极乐世界”||。 4.阿育王弘扬佛教:__公元前3__世纪||,国王__阿育王__大力弘扬佛教||,在古代印度兴建了许多佛寺和佛塔||。佛教兴盛一时||,并向外传播||。 5.佛教的传播: (1)一支向北经__中亚__传入中国内地||,然后通过中国传到__朝鲜__半岛和__日本__等||,这支佛教称为__北传__佛教||。 (2)另一支向南传入我国__傣族__地区以及__斯里兰卡__、__缅甸__和__泰国__等国||,称__南传__佛教||。 1.佛教传播对周边地区的影响:通过佛教的传播||,印度文化对周边地区产生了广泛而

导学案工作汇报材料(用)

饶阳二中 “导学案三为主四环节”课堂教学模式 实施情况汇报 我校深入贯彻落实饶阳县教育局文件《关于实施“导学案三为主四环节”课堂教学模式的意见》,取得了一定成果。 一.成立了领导小组和实施小组 饶阳二中“导学案三为主四环节”课堂教学模式领导小组: 组长:宋京生 副组长:崔兵浩陈绪红王素慈张占营 成员:高婷瑛张双华各年级主任及学科组长 领导小组负责全校(包括南北两个校区)“导学案三为主四环节”课堂教学模式的推广、组织、协调、保障、总结等项工作。 饶阳二中“导学案三为主四环节”课堂教学模式实施小组: 组长:王素慈 副组长:高婷瑛张双华 成员:各年级主任各学科组长 实施小组具体负责“导学案三为主四环节”课堂教学模式实施、落实、研究、活动开展等项工作。 二.认真学习,大力宣传,扎实实施 学校印发了《饶阳县教育局关于实施“导学案三为主四环节”课堂教学模式的意见》,所有领导和教师人手一册,分年级召开全体教师会,学习宣传并布置“导学案三为主四环节”课堂教学模式的实施

工作。实施小组具体负责“导学案三为主四环节”课堂教学模式的实施、落实、研究、活动开展等情况。通过个人自学和集体学习使一线教师充分理解领悟这一教学模式的形式和内涵,把握其实质,弄清“导学案”的编写要求,掌握“导学案三为主四环节”课堂教学模式的流程,为具体实施做了充分的理论准备。 三、“导学案三为主四环节”课堂教学模式实验阶段: (一)理解吃透“导学案三为主四环节”课堂教学模式的内涵“导学案三为主四环节”课堂教学模式遵循“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”按照“定位自学→合作探究→展示反馈→拓展延伸”四步基本环节进行。它是以导学案为载体,以导学案为手段,以学生的自主学习为主体,以教学的启迪引领为指导,按照“定位自学→合作探究→展示反馈→拓展延伸”四个环节,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 (二)“导学案”的编写要求 1. “导学案”的基本结构要求必须具备以下几项基本栏目。(1)学习目标(2)自学提示(3)疑难问题讨论(4)基础训练(5)拓展训练(6)学法小结,教师可根据自身学科的具体特点适当设置栏目。 2. “导学案”的编写原则:(1)学生主体性原则(2)学法指导性原则(3)学生自主探究性原则(4)因材施教原则(5)开放性原则(6)创新实践原则 3. “导学案”的编写流程:(1)成立学科组实行组长负责制(2)

七年级地理下册《俄罗斯》学案湘教版

七年级地理下册《俄罗斯》学案湘教版教学目的 .了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史,掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。 2.通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析,引导学生找出它们之间的关系,并做出适当评价。培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.通过了解俄罗斯国家变革的过程,引导学生关心国际时事,并能正确认识当前国际形势。 教学重、难点俄罗斯自然环境特点,主要地理事物的空间分布。 教学用具 《东西半球图》、《俄罗斯地图》教学方法讲述法和谈话法 教学提纲 俄罗斯 一、世界上面积最大的国家 .地处中高纬,三面临海 2.面积1700 多万平方千米 3.地跨亚欧两洲,传统上的欧洲国家 二、自然环境 .较平坦的地形 2.温带大陆性气候 3.主要河流

三、丰富的自然资源 .森林资源 2.水力资源 3.矿产资源:石油、天然气、煤、铁矿 教学过程今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。 学习新教材 第一节疆域和自然环境(板书).世界上面积最大的国家 [ 读图] 指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界,用蓝色笔描出海岸线。并在图上找出它周围的邻国。(共12 个陆上邻国与其接壤,与美国隔白令海峡相望。) [ 提问] 从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点?(学生讨 论) [ 教师归纳] 俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70 °之间,属中高纬地区。北部、东部面临北冰洋和太平洋,西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。 .地处中高纬,三面临海(板书) [ 提问] 上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些 影响?(提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑) [ 教师归纳] 纬度偏高,热量不足,对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的海岸线,但大部分临北冰洋,气温低,封冻期长,对发展海洋交通运输十分不利。

七年级地理下册《俄罗斯》学案分析

七年级地理下册《俄罗斯》学案分析【教学内容】 人教版七年级地理下册第七章第四节 【教材简析】 俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、印度之后学习的又一个国家,这个国家和前面两个国家有很大的差别,日本是个人多地狭的国家,印度是个面积广大,人口众多的国家,而俄罗斯则属于地广人稀的国家,从本节课的教材上分析,俄罗斯是世界上面积最大的国家,课文的三个框题首先从这一特征入手,由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形和第二课时学习的自然资源、人口、城市和交通的分布特点。阅读材料部分的安排,让我们体会到前苏联这个多民族大国所面临的民族矛盾和地区发展不平衡的尖锐问题。 俄罗斯又是我国一个重要的邻国,和我国有着相似的特征,地大物博、在世界上具有举足轻重的地位,而且与我国也一直保持着良好的外交关系,学习这节内容,有利于学生掌握如何学习一个区域的方法,也有利于借鉴俄罗斯的发展经验,发展我国经济。 【学情分析】 七年级的学生通过一个学期的学习,大部分学生已经具备了地理学习的基本技能,比如前面学习了日本和印度,知

道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手,对学习地理的兴趣也较浓厚,但是仍然缺乏空间分析能力,特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺,在上课时应加以适当的引导,降低问题的难度,提高学习的效率。 【教学目标】 .了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然环境。 2.通过读图,培养学生的阅读地图的能力,通过合作拼图游戏,培养学生的 动手能力和空间概念。 3.通过读图法,让学生掌握分析一地自然环境的基本方法。 4.通过拼图法锻炼学生的动手能力以及对俄罗斯地形、河流、湖泊等地理事物之间的位置关系,形成良好的空间概念。 5.通过阅读法,培养学生的自我阅读和提取重点信息的能力。 6.通过领略俄罗斯的自然环境,培养学生热爱大自然的美好情感,在学习俄罗斯的各自然地理要素间的相互影响中学会用联系的观点去看待问题。 【教学重点】俄罗斯的自然环境特征

人教部编版九年级历史上册导学案设计:第3课 古代印度(无答案)

九年级历史上册导学案 学习 重点 学习 一、古代印度河流域文明 1、地理位置:古代印度在地理上是指今天的______________。 2、发源地:古代印度文明最早出现于_______。印度河发源于青藏高原,流经 今巴基斯坦境内,入阿拉伯海,水量丰沛。 3、奴隶制发明: 出现:在那里发现的_____________等早期文明遗址,年代大约为公元前23世纪—前18世纪。 外族入侵:公元前1500年左右,来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人,陆续在________和_________定居下来,从事农业生产,印度北部逐渐出现了许多小国家。 强盛:________(公元前324年—前187年)统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外,印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣,出现了许多工商业中心城市,首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 衰落:印度多次受到外来民族的侵扰。 二、森严的种姓制度 1.雅利安人进入印度后,渐建立了严格的社会等级制度,史称 “________”。 2.四个等级: (1)最高等级是________,掌管祭祀; (2)第二等级是________,掌管军事和行政权力; (3)第三等级是________,从事农业、畜牧业和商业; (4)第四等级是________,主要由被征服居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三个等级服务。 在这四个等级之外,还有最卑贱的“不可接触者”—— ________。 三、释迦牟尼创立佛教 1、时间:佛教创立于_________[来源:学科网] 2、创始人:__________,后来被称为“_______”,是印度北部迦毗罗卫城释 迦族的王子。 3、发展:早期佛教反对种姓制度,反对第一等级婆罗门的特权,因而也得到 国王和一些富人的支持。佛教提出“______”,不拒绝低种姓的人入教,教义

导学案实施总结

导学案实施总结 导学案实施总结 “导学案”实施的教学总结侯玉萍 以“导学案”为载体,学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的事实与推进。教改后,课堂发生了惊人的变化:课堂上老师讲得少了,学生讲得多了;学生的思维活了,问的问题多了,解决问题的方法多了,学生的视野开阔了。一学期的试验,让我切实体会了:“给学生一个机会,学生还老师一个惊喜”这句话的含义。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来供大家参考。 一、教学中教师角色和教学行为的转变 1.“导学案”要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用,使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养,鼓励学生主动学习,坚持学习,独立完成作业,遇到难题,寻根究底,课堂上小组内相互讨论,既促进了学生的学习兴趣,又融洽了同学之间的关系,同时,教师更多的是授予学习方法,引导学生解决问题,归纳方法,教师应成为学生学习活动的引导者。 “导学案”的使用,使教师“从师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。课堂上,不再是教师提问题学生回答,而是学生根据自己的学习情况提出问题,教师和同学共同回答,或共同讨论问题的解决方法,教师参与到学生的

讨论中来,既让学生学到了知识,又拉进了学生与教师之间的距离。2.教学中能“用活”教材。 “导学案”的使用,使得教师不再是照本宣科的讲教材,而是根据教材提供的知识,从生活实际取材,提出问题,不但让学生学会了解决问题,更能了解数学来源于生活,又反作用于生活,更让学生知道他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造,对今后的工作、生活也是有用的。3.教学中能充分发挥学生的积极创造性。 “导学案”的使用,给了学生充分发挥的余地,“给他们一个舞台,我们将收获更多的精彩”!真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。二、我的困惑 在数学“导学案”的实施过程中,预习课和展示课的不同课型,的确让学生自主学习,给了不同层次的学生很多发展空间,但对于学习困难的学生来说,这无疑“雪上加霜”,即使是老师细致的讲解都未必使他们知道知识的来龙去脉,更不用说自主学习了,展示交流更是谈不上,这使得整个班级学习两极分化严重。怎样才能两头兼顾:即发展了好学生,又使后进生有所进步,一直以来还没有找到比较好的方法。 另外教学中,教师都采用了小组合作交流,共同学习的方式,但在此过程中,很多的学困生在交流中只有听得份,因为很多知识他们不懂,又不愿意让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法,于是只听别人说,自己不发表任何言论,学习上很是被动,久而久之,学习越来越落后;而对于那些调皮的学生来说,讨论简直是一种轻松,以此有正当理由说话的机会,说话不少却什么也没有学到,学生与学生之间的分化日趋严重,如何解决这些问题使课改教师十分头疼,还有待于探索和研究。三、我的感想

相关文档
最新文档