人教版三年级上册数学-分米的认识教案

2分米的认识

第1课时分米的认识

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一、教学内容

分米的认识。(教材第23页例2、例3)

二、教学目标

1．通过实际测量，使学生明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度概念。2．通过观察，使学生知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算和计算。3．在操作和交流中，使学生学会用分米作单位进行测量。

4．培养学生估测的意识，提高学生估测的能力。

三、重点难点

重点：建立1分米的长度观念，知道1分米＝10厘米、1米＝10分米。

难点：能够根据分米与厘米、米之间的关系，进行简单的换算和计算。

四、教学准备

教师准备：直尺、米尺

学生准备：直尺、米尺

一、情境引入

1．说说我们已经学习了哪些长度单位？它们之间有什么样的关系？

2．请填上适当的长度单位。(课件出示，点名学生回答)

一只蚂蚁长约5()

一只长颈鹿高约2()

一只小花猫高约40()

一头大灰狼长约8()

师：前面三种动物的长度、高度我们都能找到合适的长度单位去估计，不过，要估计一头大灰狼有多长，如果括号里填“米”，8米太长；如果填“厘米”，8厘米太短，均不符合实际。

师：当一个长度比1米小而又比10厘米大，用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题，我们必须认识一个新的长度单位——分米。(板书课题：分米的认识)

二、学习新课

1.教学教材第23页例2。(课件出示教材第23页例2)

(1)认识分米。

师：同学们，你知道我们的课桌有多长吗？同桌间两人一组，自己用尺子量一量吧！小组的同学可以讨论下如何测量更方便。(学生以小组为单位测量)

师：你的测量结果是多少？说说看，你是如何测量的？(点名学生回答)

师：同学们真聪明，虽然手里的直尺不够长，但却能想出不同的方法量出课桌的长，有以直尺上最长的刻度为标准分段测量的，有以10厘米为一段来分段测量的，大家觉得哪种方法更好呢？(引导学生明白以10厘米分段测量运算更少更简便)

师：我们在这节课开始的时候已经提到了分米这种长度单位，其实，10厘米就是1分米，

我们用字母dm来表示。(老师板书)刚刚有的同学用10厘米为单位测量课桌也就是用分米作单位进行测量。(课件出示教材第23页例2直尺图)

(2)感知1分米的实际长度。

师：我们已经知道1分米就是10厘米，那么同学们能用手势表示出1分米的长度吗？(点名学生上台演示)

师：想一想，我们身边哪些物体的长度大约是1分米？(学生交流讨论，点名小组代表回答，老师总结补充)

(3)米、分米、厘米之间的转换关系。

师：同学们，观察一下你手中的直尺，1分米里面有多少个厘米呢？(学生齐答，老师板书)

师：同学们，这是1米，请你们1分米1分米地数，看1米里面有多少个分米？(点名学生数米尺，老师板书)

师：如果不数米尺，你有办法得到米和分米的转换关系吗？(点名学生回答)

学生给出方法：根据米和厘米，分米和厘米的关系计算。1米＝100厘米，100厘米里面有10个10厘米，也就是10分米，所以1米＝10分米。

师：如果请你给我们学过的长度单位按照从小到大的顺序排序，你认为应该怎样排呢？(点名学生回答)

2.教学教材第23页例3。(课件出示教材第23页例3)

师：我们来看看下面这道有关不同长度单位转换的例题，一枚5角硬币的直径是2厘米，等于多少毫米呢？大家还记得1厘米等于多少毫米吗？(学生齐答)

师：那么2厘米呢？(学生齐答)

师：已知一张课桌高80厘米，转换成分米，应该是几分米呢？(点名学生回答)

师：你是怎么换算的？(点名学生回答)

三、巩固反馈

完成教材第23页“做一做”。(学生独立完成，集体订正)

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四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

分米的认识

10厘米是1分米。

表示方法：分米—dm

换算方法：1分米＝10厘米1米＝10分米

1.选取适合的测量对象，加深学生对分米的感性认识。

教学中选取学生熟悉的课桌为观察和测量对象，给学生充分参与、合作交流的时间和空间，突出学生自主探究的过程，在丰富有趣的实践活动中加深对1分米的感性认识。

2.让学生自己解决问题。

对于学生在实际操作中遇到的各种问题，都鼓励他们尽量自己解决或小组合作解决。如

测量课桌长度时，小组内一人测量，一人计算。学生自己解决问题，既锻炼了团队协作能力，也提高了学习数学的兴趣。

3.我的补充。

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备课资料参考

【例题】手工课上，老师拿来一根1米长的彩绳，先剪下2分米围成一只蝴蝶，又剪下30厘米做成小鱼，这时彩绳还剩多长？

分析：利用1米＝10分米＝100厘米，1分米＝10厘米进行换算。

解答：方法一：1米＝100厘米2分米＝20厘米100－20＝80(厘米)80－30＝50(厘米)

答：这时彩绳还剩50厘米。

方法二：1米＝10分米30厘米＝3分米

10－2＝8(分米)8－3＝5(分米)

答：这时彩绳还剩5分米。

解法归纳：根据米、分米、厘米的关系进行换算。