二年级上册《可能性》教学设计

二年级上册《可能性》教学设计

教学内容：苏教版小学数学二年级上册《统计与可能性》第98—99页。教学目标：

知识技能：通过猜球、摸球、装球等游戏活动使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

能力目标：尝试用“可能”、“不可能”、“一定”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想，培养初步的判断和推理能力。

情感态度：培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：让学生经历探索过程，体验事件发生的可能性。

教学难点:能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述、解释生活中的事情。教学准备：课件、彩色球若干、袋子篮子等

教学过程：

一、猜球游戏（让学生初步感知事件发生的可能性）

谈话：小朋友们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，边玩边学，好吗？还要比一比，8个小组中，哪个小组最听指挥，合作的最默契。先来玩第一个游戏：猜一猜球在哪只手里？（课件出示）

学生有的猜左手，有的猜右手。

提问：一定在右手吗？（不一定）从游戏中，你们发现“猜”时候会出现什么情况？

小结：也就是说，在老师摊开手之前，你们只能是猜测，球可能会在右手，也可能会在左手，这就是我们生活中“可能性”。（板书课题）

二、摸球游戏（让学生体验事件发生的可能性）

下面，我们来进行第二个游戏活动，选一个男生和一个女生，代表男队和女队开展比赛，哪一个摸到的红球多，哪个队就是获胜。

比赛要求：两人每次从口袋中任意摸一个球，然后举起来给大家看，并大声的告诉大家是什么颜色，大家帮着加油和统计。（课件出示）（学生开始活动，女生摸的袋子中：6红，男生摸的袋子中：3黄3蓝）学生渐渐察觉到了什么

师：怎么了？谁愿意站起来大胆的说一说。

生：男生口袋里没有红球女生口袋里全是红球。

师：敢于大胆猜测很勇敢，让我们一起来验证一下。

1

、

体验“一定”：

师（打开女生的袋子）：原来，这个袋子里装的----（全是红球）从这个袋子里任意摸一个，结果会怎样？

生：不管怎么摸，摸到的一定是红球。

师：为什么呢？

生：因为袋子里装的全部是红球。（板书：一定）

师：袋子里全是红球，任意摸一个，一定是红球。同桌互相把这句话说一说。

2

、

体验“不可能”

师：男生为什么一次都没有摸到红球呢？（打开男生的袋子）啊哈，这个袋子里装的是----（黄球和蓝球）

师：从这个袋子里，任意摸一个，有没有可能摸到红球？

生：不可能。

师：这又是为什么呢？

生：因为袋子里，没有一个红球，所以不可能摸到红球。

师：嗯，在这种情况下，是不可能摸到红球的。（板书：不可能）

3

、

体验“可能”

师：那从男生的口袋里，任意摸一个球，可能摸到的是什么颜色呢？生：可能摸到黄球，也可能摸到蓝球

师：如果，老师想在这个袋子里任意摸一个球，也可能摸到红球，你有什么办法吗？

生：在这个袋子里，也装上红球。

师：那，现在在这个袋子里，任意摸一个球，会怎么样呢？

生：可能是黄球，可能是蓝球，也可能是红球（板书：可能）

三、巩固活动

（让学生理解事件发生的可能性）

1、小组摸球

过渡：小朋友们都觉得刚才的比赛不公平不合理，下面我们就举行一场公平合理的摸球比赛，比一比，哪个小组摸的最有秩序、收获最多。小组成员轮流摸球，组长负责在表格内做好记录。

学生开始活动

师：下面谁愿意把自己组的摸球情况向大家汇报？

小组长根据表格汇报结果

大家猜猜他们小组袋子里装的是什么球？抽出口袋，进行验证。

小组内，分别用“可能”、“不可能”、“一定”来说一说。挑两组的袋子，全班一起说说。

2、小组装球

过渡：刚才是通过摸球，小朋友们体会到事情发生的可能性。下面，我们反过来，按要求往袋子里装球，好不好？

出示要求：（1）、任意摸一个，不可能是绿球。（2）、任意摸一个，可能是绿球。（3）、任意摸一个，一定是绿球。

组长负责拿好袋子，其余小朋友根据要求来装球，商量好了再装，装好了之后再对照要求检查。

3、口答问题

在我们的生活中可能性的问题也有许多，米老鼠提出的问题你能说一说吗?

（1）、地球每天（）都在转动。

（2）、太阳()是从西方升起。

（3）、三天后()会下雨。

4、逛商场

根据商场提供的商品价格，回答问题。小红拿着20元，想买两件物品。娃娃：2元足球：16元汽车：4元飞机：12元

（1）、说说她不可能买了哪两件?

（2）、她可能买哪两件?

（3）、如果钱正好用完，那一定是买了哪两件物品?

四、全课小结

1、今天，我们一起研究了“可能性”的问题，你学得开心吗？说说有些什么收获？

2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情可能发生，哪些事情不可能发生或一定会发生。