《观舞记》学案
关于观舞记的教学教案
关于《观舞记》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《观舞记》的作者、背景及文学地位；（2）分析《观舞记》的艺术特色，体会作者的写作技巧；（3）提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力；3. 情感态度与价值观：（1）感受舞蹈艺术的魅力，增强对传统文化的认同感；（2）培养学生对美的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生对文学创作的兴趣，培养创新精神。
二、教学内容1. 课文简介：《观舞记》是唐代文学家韩愈所作的一篇散文，描绘了作者观看印度舞蹈的场景，表达了作者对舞蹈艺术的赞美之情。
2. 教学重点：分析《观舞记》的艺术特色，体会作者的写作技巧；了解印度舞蹈的文化内涵。
3. 教学难点：引导学生从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力；培养学生对舞蹈艺术的鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《观舞记》的作者、背景及文学地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感知舞蹈艺术的魅力。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析课文，体会作者的写作技巧。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，深入剖析《观舞记》的艺术特色。
5. 案例分析：结合现实生活中的舞蹈表演，让学生了解印度舞蹈的文化内涵。
6. 课堂练习：布置相关作业，让学生运用所学知识分析其他文学作品或舞蹈表演。
四、教学评价1. 学生对《观舞记》的作者、背景及文学地位的了解程度；2. 学生对《观舞记》艺术特色的分析能力；3. 学生对印度舞蹈文化内涵的掌握情况；4. 学生在课堂讨论中的表现及作业完成情况。
五、教学资源1. 教材：《观舞记》原文及注释；2. 参考资料：关于《观舞记》的研究论文、评论等相关资料；3. 多媒体资源：印度舞蹈视频、图片等。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放印度舞蹈视频，让学生身临其境地感受舞蹈的艺术魅力。
《观舞记》的教学设计(优秀4篇)
《观舞记》的教学设计（优秀4篇）结束语：篇一作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这心灵之舞又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。
希望大家细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。
同时也要学习大师的高超语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
冰心《观舞记》教案篇二教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。
熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计第一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。
（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。
一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。
2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，最后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特≤≥色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。
七年级语文《观舞记》教案
七年级语文《观舞记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。
（3）了解印度的舞蹈文化及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描绘的舞蹈动作和场景。
（2）学会欣赏舞蹈，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受印度舞蹈的魅力，增强对文化差异的认识和尊重。
（2）激发对文学和艺术的热爱，提高综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。
（3）分析课文中描绘的舞蹈动作和场景。
2. 教学难点：（1）课文中生字词的正确理解和运用。
（2）对印度舞蹈文化及其特点的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放印度舞蹈的视频，引导学生关注舞蹈的美感。
（2）简介印度舞蹈文化及其特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《观舞记》，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中描绘的舞蹈动作和场景，分享自己的感悟。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习：1. 朗读课文《观舞记》。
2. 默写课文中的生字词。
3. 根据课文内容，描绘一下你心目中的印度舞蹈。
五、课后作业：1. 背诵课文《观舞记》。
2. 收集有关印度舞蹈的资料，下一节课分享。
3. 写一篇关于印度舞蹈的短文，不少于200字。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
反思内容应包括：学生对课文生字词的掌握情况、对印度舞蹈文化理解的程度、合作探讨的参与度等。
针对反思结果，教师应适时调整教学方案，以促进学生的全面发展。
七、评价建议：1. 学生朗读、背诵课文的流畅程度。
2. 学生对课文生字词的掌握情况。
3. 学生对印度舞蹈文化的理解程度。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀5篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观舞记》课文教案
《观舞记》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解印度舞蹈的特点和魅力。
（3）通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受印度舞蹈的魅力，培养学生的艺术素养。
（3）通过课堂讨论和写作，提高学生的表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化背景下舞蹈艺术的尊重和理解。
（2）培养学生热爱舞蹈，关注艺术，提高审美品味。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《观舞记》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解印度舞蹈的特点和魅力。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2. 运用想象和联想，感受印度舞蹈的魅力。
四、教学准备：1. 课文《观舞记》的文本。
2. 与课文相关的印度舞蹈视频或图片。
3. 课文注释和解释。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放一段印度舞蹈的视频或展示印度舞蹈的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生关注印度舞蹈的特点和魅力，激发学生对课文的期待。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《观舞记》，理解课文的大意。
（2）让学生结合注释和解释，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
（2）让学生分享自己的学习心得和感悟，互相交流和启发。
4. 探究学习：（1）让学生运用想象和联想，感受印度舞蹈的魅力，培养学生的艺术素养。
（2）让学生思考和讨论印度舞蹈与我国舞蹈的异同，培养学生的文化意识。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生积极表达自己的观点，关注艺术，提高审美品味。
6. 作业布置：（1）让学生课后复习课文《观舞记》，巩固所学内容。
《观舞记》教案设计
《观舞记》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《观舞记》的内容，理解作者对舞蹈的感悟和表达。
1.2学习课文中的优美语句，提高学生的语言表达能力。
1.3培养学生欣赏舞蹈和文学作品的兴趣。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享、实践等方式，引导学生深入理解课文内容。
2.2运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对舞蹈和文学作品的热爱，提高审美情趣。
3.2培养学生尊重他人、团结协作的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解与分析。
1.2课文中的优美语句的积累与运用。
2.教学难点1.1课文中的抽象概念和隐喻的理解。
1.2如何引导学生将课文内容与实际生活相结合。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景和作者，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己了解到的关于舞蹈的知识和经历。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解文章大意。
2.2教师带领学生分段阅读，分析课文内容，理解作者的观点。
3.课堂讨论a.课文中的舞蹈给你留下了怎样的印象？b.你认为作者在文中表达了一种怎样的情感？c.课文中的优美语句有哪些？4.实践活动4.1学生分组，每组选择一种舞蹈，进行模仿和创作。
4.2各组展示自己的舞蹈作品，其他学生评价。
5.课文写作5.1学生根据课文内容和自己的体验，写一篇关于舞蹈的短文。
5.2教师批改并给予评价。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.熟读课文，背诵优美语句。
2.深入思考课文中的隐喻和象征，写一篇心得体会。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
教学实例：1.导入教师播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈的美。
然后提问：“你们觉得舞蹈美在哪里？”2.课文阅读教师带领学生分段阅读课文，分析文章结构，理解作者的观点。
在阅读过程中，教师引导学生关注课文中的优美语句。
3.课堂讨论a.课文中的舞蹈给你留下了怎样的印象？b.你认为作者在文中表达了一种怎样的情感？c.课文中的优美语句有哪些？4.实践活动学生分组，每组选择一种舞蹈，进行模仿和创作。
《观舞记》导学案 (人教版七年级下册)共3篇
《观舞记》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《观舞记》导学案 (人教版七年级下册)1引言在初中阶段，学习舞蹈也成为了一门必修的课程。
而在这份课程当中，学习如何欣赏舞蹈同样是必不可少的一部分。
因为不仅可以提高自己欣赏舞蹈的能力，还能够在观看舞蹈时增加自己的审美体验。
这篇文章就是专门针对人教版七年级下册《观舞记》这一篇文章的导学案。
希望能够帮助大家更好的理解并欣赏这篇文章。
下面我会按照不同的内容分块来进行解读，同时也会给出一些针对性的练习题目供大家参考。
Part 1 动作解读本篇文章主要对“手”，“足”，“身体”三个部位的动作进行了详细的解读。
我们也可以从中感受到不同动作所具有的特点。
比如“手”动作是比较柔和的，符合当时舞蹈表演的特点。
练习题：请列举出文章当中出现的至少三个用来描述动作的形容词，并简单解释他们代表的含义。
Part 2 舞剧分析在本篇文章当中，还提到了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
并深入分析了这部芭蕾舞剧当中的几个关键点。
比如整部舞剧所表现的情感及其精彩的舞蹈演出。
练习题：请问《天鹅湖》这一剧中主要展示的情感是什么，同时简单描述一下这一情感所体现出来的特点。
Part 3 舞者评价舞者的表现同样也是本篇文章所讲述的重要部分。
舞者在活动中所表现的感情，以及动作所具有的精准性均受到了详细解读。
同时，文章也指出了在不同情景下，舞者的身体语言表现不同。
练习题：请列举出文章当中所描述的至少两个不同情景下舞者身体语言所体现出的特点。
Part 4 舞蹈欣赏在最后一个部分中，针对如何欣赏一场舞蹈所表达了作者的观点。
文章中分析了一首具体的现代舞曲的表演，从中体现出舞蹈的独特之处。
同时，也提到了在欣赏舞蹈时应该关注细节之处。
练习题：请问文章提到的现代舞曲的表演名字是什么，简单的描述一下为什么这首舞蹈是值得欣赏的。
同时请列出至少三种关注舞蹈细节的方法。
总结在本篇文章中，我们针对《观舞记》这一篇文章进行了详细解析。
初中语文观舞记教案范文大全
初中语文《观舞记》教案优秀范文大全第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《观舞记》，使学生掌握基本的文学知识和写作技巧。
2. 过程与方法：培养学生欣赏美、表达美的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受舞蹈艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学内容1. 文本解读：《观舞记》是唐代文学家韩愈创作的一篇散文，描绘了一场精彩的舞蹈表演。
2. 文学知识点：了解韩愈的生平背景，掌握散文的特点和写作手法。
3. 文化背景：了解古代舞蹈的艺术形式和发展历程，感受传统文化的魅力。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 文本解读：分析《观舞记》中的形象描写，理解作者对舞蹈的赞美之情。
2. 写作技巧：学习韩愈的写作手法，培养学生自己的表达能力。
二、教学难点1. 文化背景：深入了解古代舞蹈艺术的特点和意义，引导学生对传统文化的认识。
2. 散文特点：理解散文的写作风格和表达方式，培养学生对散文的鉴赏能力。
第三章：教学过程与方法一、导入新课1. 激发兴趣：通过展示舞蹈视频，引导学生对舞蹈产生兴趣。
2. 导入文本：介绍韩愈及其作品《观舞记》，引发学生对文本的好奇心。
二、自主学习1. 让学生自主阅读《观舞记》，理解文本内容，感受舞蹈的魅力。
2. 学生分享阅读心得，讨论文本中的精彩描写和感受。
三、课堂讲解1. 分析《观舞记》中的形象描写，解读作者的赞美之情。
2. 讲解韩愈的写作手法，引导学生学习并运用到自己的写作中。
四、实践活动1. 学生分组进行舞蹈表演，体验舞蹈的艺术魅力。
2. 学生尝试写作舞蹈评论，培养表达美、欣赏美的能力。
2. 引导学生拓展学习，深入了解古代舞蹈艺术的文化内涵。
第四章：教学评价一、课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论发言。
二、自主学习能力：评估学生在自主学习过程中的理解能力和思考能力。
三、实践活动：评价学生在舞蹈表演和舞蹈评论写作中的表现，以及对舞蹈艺术的理解和表达能力。
《观舞记》学案
《观舞记》学案1500字
《观舞记》学案
一、导入
教师出示《观舞记》海报或相关图片，让学生猜测本课主题，并思考舞蹈艺术的特点和重要性。
二、创设情境
教师组织学生观看《观舞记》视频片段，让学生体验舞蹈艺术的魅力，引起学生对舞蹈的兴趣。
三、了解作品
1. 学生回忆《观舞记》中有哪些舞蹈元素？
2. 导师引导学生共同了解舞蹈的定义、分类和表现手法。
四、深入理解
1. 学生分组讨论，探讨《观舞记》的主题和情节发展。
2. 导师与学生共同分析舞蹈中的舞蹈动作、舞蹈表演技巧和舞蹈音乐的运用。
五、感受舞蹈
1. 学生自由发挥，选择一种舞蹈形式（如现代舞、民族舞等），并进行创作。
2. 导师组织学生集体表演，分享自己的舞蹈创作。
六、拓展延伸
1. 学生分组进行舞蹈专题研究，探索不同文化背景下的舞蹈特点和魅力。
2. 导师组织学生观看其他优秀舞蹈作品，并进行欣赏和比较。
七、总结反思
1. 学生总结舞蹈艺术的特点和重要性。
2. 导师引导学生思考舞蹈艺术在自己生活中的应用和意义。
八、作业布置
学生写下自己对舞蹈艺术的理解和感受，并分享给同学。
九、课堂点评
教师对学生的探索和表现进行点评，鼓励学生继续深入学习和实践舞蹈艺术。
《观舞记》教案优秀8篇
《观舞记》教案优秀8篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主，19.观舞记。
2、了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：（一）教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
（二）教学难点如何感受美，形成自己的审美观，初中一年级语文教案《19.观舞记》。
教法分析：1、诵读法。
在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。
在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
学法要求：1、充分预习2、小组合作学习教学手段：多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料教学评价：1、小组竞争2、教师的语言评价教学流程：一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！二、整体感知：1、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
2、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
3、初步感知课文内容 {抢答}a 卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈 {印度}b 作者从哪个角度欣赏这个舞蹈 {3} {1}画家 {2}舞蹈家 {3}纯粹的欣赏者c从历史流派看，她们的舞属于舞 {婆罗多}d请用最简洁的文字概括作者对这个舞的评价{飞动的美}e文中那些地方体现印度舞的特点教学小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
教学初一语文《观舞记》的教案
【教学初一语文《观舞记》的教案】I. 教学目标1. 了解《观舞记》的内容及背景；2. 学习文章语言特点和结构；3. 掌握文章的阅读技巧；4. 培养学生的审美情趣。
II. 教学重点和难点1. 教学重点：学习文章语言特点和结构，掌握文章的阅读技巧。
2. 教学难点：培养学生的审美情趣。
III. 教学过程1. 导入环节引入《观舞记》的内容及背景，并向学生介绍文章的作者和作品写作的初衷。
导入过程可以以介绍中国的传统文化和舞蹈的发展为主题。
2. 学习文章内容和结构通过阅读文本分析文章的结构和语言特点，可分为以下步骤：（1）读者热身（简要概述文本的主要内容和作者的立意）；（2）分段阅读文本，了解文章的结构和内容；（3）重点分析每段的语言特点；（4）结合文本分析，考虑作者的写作意图。
3. 学习文章的阅读技巧教师可以结合《观舞记》的内容，来教授一些阅读技巧，例如判断语调的变化、结构不同、文本间的联系等知识，同时让学生在课堂中通过积极参与和讨论，在阅读技巧中进行实际应用。
4. 培养学生的审美情趣在学生对文章本身有一定的了解之后，老师可以引导学生参与讨论和分析，培养学生的审美情趣。
教师可以引导学生关注舞蹈的艺术效果、情感表现以及与文学艺术的联系等。
同时，让学生在自己的笔记中记录自己的感想和思考，并进行相关的文本分析。
5. 课堂练习与作业（1）课堂练习：教师可以利用课堂练习来帮助学生掌握文章的语言特点和结构。
例如，通过问答、小组讨论、阅读测试等方式检测学生对文章的理解；（2）作业：教师可以布置与《观舞记》相关的作业，例如撰写读后感、审美评析、文本解读等。
IV. 教学评估教师可以根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，来对教学效果进行评估。
评估的标准应该包括对文章内容和语言的评估，以及学生在审美情趣方面的表现。
V. 总结通过本节课的教学，在了解《观舞记》的内容和背景的基础上，学生可以掌握文章的语言特点和阅读技巧，并在实际应用中培养自己的审美情趣。
观舞记教案
观舞记教案一、教学目标•了解中国传统舞蹈《观舞记》的基本情节和舞蹈动作；•能够模仿和表演《观舞记》中的基本舞蹈动作；•培养学生对舞蹈的兴趣和审美能力；•培养学生的团队合作和表演能力。
二、教学重点•学习并掌握《观舞记》的基本舞蹈动作；•培养学生的表演能力和团队合作意识。
三、教学准备•播放或展示舞蹈《观舞记》的视频或图片素材；•教师准备音乐设备；•准备适当的舞蹈服装。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生介绍舞蹈《观舞记》的背景，简要说明该舞蹈的重要性和魅力；•播放舞蹈《观舞记》的片段视频或展示相关图片素材激发学生的兴趣。
2. 理论学习（10分钟）•教师向学生介绍《观舞记》的基本情节和舞蹈动作要素；•分享舞蹈的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的理解和尊重。
3. 分组学习（15分钟）•将学生分为若干小组，每个小组由4-6名学生组成；•每个小组选择一段《观舞记》中的舞蹈动作进行学习；•每个小组分配一位组长，负责组织和带领小组学习。
4. 动作训练（30分钟）•小组成员跟随组长进行舞蹈动作的模仿和训练；•教师根据学生的实际情况，适时给予指导和纠正；•鼓励学生互相协助，共同进步。
5. 团队排练（20分钟）•小组成员在指导下进行整体排练，注意动作的统一和协调性；•指导学生注意呼吸和舞台表情的处理；•提醒学生注意音乐的节奏和节拍。
6. 表演展示（10分钟）•各小组轮流进行表演，其他小组和教师进行观赏和评价；•教师针对每个小组的表现给予肯定和建议；•鼓励学生相互欣赏和学习，共同提高。
五、教学延伸•鼓励学生进行舞蹈创作，可以结合中国传统舞蹈的元素进行探索和表达；•鼓励学生参加校内外的舞蹈比赛和演出，展示个人和团队的才华。
六、教学总结•回顾本节课的教学内容和学生的表现；•强调舞蹈学习的重要性和价值，并鼓励学生继续深入学习。
以上就是本节课《观舞记教案》的全部内容，希望通过本节课的学习，能够让学生对中国传统舞蹈有更深入的了解和兴趣，并培养他们的团队合作和表演能力。
七年级语文《观舞记》精品教案通用
七年级语文《观舞记》精品教案通用一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《观舞记》，详细内容为课文第一、二自然段。
通过对文本的深入学习，让学生感受舞蹈艺术的魅力，提高学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解作者及写作背景。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受舞蹈艺术的魅力，培养学生的艺术素养，激发学生对美的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感受舞蹈艺术的魅力。
2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考，了解课文内容。
a. 课文主要描述了什么内容？b. 作者是如何描绘舞蹈的？c. 课文中的生字词有哪些？4. 精讲细读：教师针对课文内容进行详细讲解，分析作者描绘舞蹈的手法。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用自己的话描述一段舞蹈。
7. 课堂拓展：让学生分享自己了解的其他舞蹈艺术，进行交流。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 生字词：典雅、矫健、飘逸、轻盈、婀娜等。
3. 课文内容结构图。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的描绘手法，写一段关于舞蹈的描写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看舞蹈表演，进一步感受舞蹈艺术的魅力，提高审美能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“通过小组合作、探究学习，培养学生的审美能力和表达能力”。
2. 教学难点与重点中的“理解课文内容，感受舞蹈艺术的魅力”。
3. 教学过程中的“合作探究”和“精讲细读”。
4. 作业设计中的“请运用课文中学到的描绘手法，写一段关于舞蹈的描写”。
初中七年级语文观舞记教案精选6篇
初中七年级语文观舞记教案精选6篇冰心《观舞记》教案篇一教学目标1、知识与技能：积累字词，有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
2、过程与方法：自主朗读、合作探究文章内容。
3、情感、态度、价值观：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学重点：欣赏优美、生动的舞蹈艺术描写。
教学难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法教具：多媒体。
课前准备：初读课文，了解内容，数段标序自学生字词，读准字音，理解词义教学过程：（一）、以舞导入同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。
（多媒体播放，学生谈感受）（出示幻灯片）印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。
无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。
如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。
人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。
今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。
相信学习此文后，你会有所收获。
（板书课题，出示学习目标）（出示幻灯片）（二）、检查预习（出示幻灯片）1、为下列词语注音：（出示幻灯片）2、解释下列词语（出示幻灯片）3、作者简介：关于冰心，你都知道哪些（出示幻灯片）（学生抢答，师生共同纠正。
教师适时予以鼓励）（三）、整体感知————感受美（出示幻灯片）1、学生有感情地快速朗读课文，思考并回答：“你能给大家谈谈你初读的体会吗”（学生谈体会，畅所欲言）2、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么（从文段中找出一个词语回答）（学生齐答，出示幻灯片）（四）研读赏析————品读美（出示幻灯片）听朗读，小组合作探究：（出示幻灯片）1、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的（出示幻灯片）（学生快速回答）2、文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的（出示幻灯片）（学生从文中找出相关语句进行回答）《观舞记》教案篇二教学目标知识与技能：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力过程与方法：1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受2.引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀学情分析：教学重点、难点：【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观教法与学法导航教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向老师请教教学过程一、创设情景，激情导入：(多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕，请学生用自己的语言描述这段舞蹈)导语：同学们，关于舞蹈，宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”刚才我们看到的是一段印度舞，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢(板书文题、作者)二、初读课文，感受“飞动的美”：1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词多媒体显示：(1)注音颦蹙(pín cù) 粲然(càn)嗔视(chēn) 叱咤(chì zhà)风云尽态极研(yán) 雏(chú)凤花鬘(mán) 斗薮(sǒu)浑身解(xiè)数妥帖(tiē) 褶裙(zhě)(2)释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事叱咤风云：形容威力极大静穆：安静庄严尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子妥贴：恰当；十分合适2、学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节，可以边读边配上动作3、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧(语速、语调、重音、停顿等)4、听老师朗读课文1118自然段，自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的' 美，你看”的句式表达出来明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”(1)我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”(2)我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”;(3)我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”;(4)我喜欢她拉玛·拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；(5)我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”……5、师生再次美读课文三、品读课文，探寻语言美：教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！1、用圈点批注法就课文1118自然段中自己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以下几个角度展开(点击课件展示)①我认为最妙的动词②我认为最美的句式③我认为最细致的观察④我认为最妙的修辞……2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力，用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人四、研读课文，合作质疑：教师：同学们！学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑学生的疑问可能有：(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？(2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？(3)、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？(4)、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？(5)、文中引用白居易的两句诗起什么作用？(6)、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”(7)、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？学生交流后回答，教师只做提示：(1)统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影(3)铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势(4)暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色(5)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹(6)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞(7)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人五、拓展延伸，描绘美1、学生欣赏我们中国舞蹈家杨丽萍的表演的舞蹈《雀之灵》，学习冰心用优美的语言来描述自己所感受到的艺术之美(多媒体显示：提示与要求)A、可用文中的一个词或一句话来表达B、可以模仿课文25段的假设句(或者模仿第7段的比喻句)写几句排比的话C、结合课文1218段的描述，综合运用精致的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手法、丰富的想象写一小段文字个人根据自己的能力与喜好选择A、B、C的一种方式来描述2、学生展示自己的写作成果(1)、在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空(2)、优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着孔雀的美态被刻画得淋漓尽致你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞3、教师小结刚才我们在冰心《观舞记》的引领下，从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的六、作业设计1、摘抄本文中优美的语句，积累文中引用到的古诗文2、课外欣赏音乐《森林狂想曲》，写一段文字，将听觉用文字方式表达出来板书展示表现神态美语言美——舞蹈美服饰美飞动的美面貌美动作美《观舞记》教案篇三教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观舞记》全文；（2）理解《观舞记》的作者、背景及历史地位；（3）分析《观舞记》的艺术特色和文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《观舞记》；（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受印度舞蹈的魅力，增进对外国文化的了解和尊重；（2）树立正确的审美观，提高人文素养；（3）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《观舞记》；（2）理解《观舞记》的艺术特色和文学价值；（3）掌握欣赏古典文学的方法。
2. 教学难点：（1）分析《观舞记》中的修辞手法和表现手法；（2）探讨《观舞记》在文学史上的地位和影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《观舞记》的作者、背景及历史地位；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《观舞记》，感受文章的韵律和情感；（2）学生通过查阅资料，了解印度舞蹈的文化内涵。
3. 合作探讨：（1）分组讨论《观舞记》中的精彩片段，分析作者的表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《观舞记》中的重点词语和句子；（2）分析《观舞记》的艺术特色和文学价值；（3）引导学生欣赏古典文学，提高审美情趣。
5. 课堂练习：（1）让学生书写《观舞记》的读后感；（2）进行文学鉴赏能力的训练，挑选其他古典文学作品进行欣赏。
四、课后作业1. 熟读并背诵《观舞记》；3. 推荐一篇其他古典文学作品，并简要介绍其艺术特色。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等；3. 综合评价：根据学生在课堂表现和课后作业的情况，给予综合评价。
六、教学策略1. 利用多媒体手段：在课堂上可以播放印度舞蹈的视频资料，让学生更直观地感受《观舞记》中描绘的舞蹈场景，增强学生的学习兴趣。
初中七年级语文《观舞记》教案(最新4篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（最新4篇）初中七年级语文《观舞记》教案篇一一、教学目标：1、积累字词，了解印度舞蹈的特点。
2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。
3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。
二、教学重、难点1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。
2、品味并积累文中精妙的语言。
三、教学过程（一）以舞导入，欣赏“美”让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。
动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。
今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。
二、初读课文，感受“美”1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美。
2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段）研读课文，品味“美”。
指读第13、16自然段：指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”？（形体、衣饰）（二）品读17段1、朗读描写舞蹈内容的语句。
2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？（神态）3、边读边思考：作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？出示改写语段，让学生通过对比来品读。
改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。
品析与朗读相结合，老师指导朗读。
观舞记教案篇二[教学目标]1、了解印度舞蹈的特点2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
七年级下册语文观舞记教案(优秀4篇)
七年级下册语文观舞记教案(优秀4篇)《观舞记》教案篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文(搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备)。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？(学生发言)如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
(如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果)二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
(本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
)2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第一三—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
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《观舞记》学案
课前准备：
学生网上搜集资料查看有关印度舞蹈的资料。
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印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。
无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。
如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。
人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。
印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”
是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
教学方法：资料法，小组合作探究法，朗读法。
教学课时：1课时
教学目标：1. 展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。
2. 品味语言，感受魅力所在。
教学流程：
一、导入新课：
同学们，我们刚刚走过那粗犷豪迈的黄土高原，领略了那代表着陕北汉子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美。
今天我们又将在我国著名女作家冰心的指引下，去感受一下异域他乡印度舞蹈的魅力和风采。
下面，我们一起来学习散文：《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。
二、理清思路整体感知
1、学生交流图片，了解印度舞蹈。
用语言来阐述
印度舞蹈真美！美在她们的———————————
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2、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
（表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢）三、小组合作：品读与赏析（11-18）
1、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？
身体
服饰
神态
心灵
2、下面我们分组合作学习，请同学们找出并向同组同学高声诵读自己最喜欢的段落或者语句，并尝试用下列句式说话：
“我发现（画面或者语言）美，你看（例句和分析）”
同学们分组合作学习的时候，每个同学都要把自己发现的美的语言点告诉同组同学，并选一个同学代表你们小组发言。
3、本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了那些修辞方法?找出自己喜欢的句子和语段，大声朗读并说说为什么喜欢。
作者运用了哪些语言技巧？
（1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法.
2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。
3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
）
四、对比阅读：
《观舞记》、《安塞腰鼓》请说出他们的相同点和不同点：
同：1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。
（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）
3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；
《观舞记》表现的是阴柔之美。
2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
五、欣赏《雀之舞》
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六、结尾抒情：
同学们，45分钟很快就要结束了。
我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。
我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈般精彩。
让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，
用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，艺术--就在你我身边！七、课外知识补充
走进世界艺术长廊,挖掘文化瑰宝.增添自身魅力.
芭蕾舞:柴可夫斯基《天鹅湖》
名画:凡高《向日葵》达芬奇《蒙娜丽莎》
名曲:贝多芬《命运交响曲》《欢乐颂》
雕塑:亚力山德罗斯《纳纳斯》罗丹《思想者》
名著:莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》
名片:斯皮/v-1e8f3a16-a558-11df-bdae-001e4f1f5c05.html。