《观舞记》学案

《观舞记》学案

课前准备：

学生网上搜集资料查看有关印度舞蹈的资料。/v_show/id_XODg2ODA1NDg=.html

印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。

印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”

是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。

教学方法：资料法，小组合作探究法，朗读法。教学课时：1课时

教学目标：1. 展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。

2. 品味语言，感受魅力所在。

教学流程：

一、导入新课：

同学们，我们刚刚走过那粗犷豪迈的黄土高原，领略了那代表着陕北汉子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美。今天我们又将在我国著名女作家冰心的指引下，去感受一下异域他乡印度舞蹈的魅力和风采。

下面，我们一起来学习散文：《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。

二、理清思路整体感知

1、学生交流图片，了解印度舞蹈。用语言来阐述

印度舞蹈真美！美在她们的———————————

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2、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？

（表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢）三、小组合作：品读与赏析（11-18）

1、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？

身体

服饰

神态

心灵

2、下面我们分组合作学习，请同学们找出并向同组同学高声诵读自己最喜欢的段落或者语句，并尝试用下列句式说话：

“我发现（画面或者语言）美，你看（例句和分析）”

同学们分组合作学习的时候，每个同学都要把自己发现的美的语言点告诉同组同学，并选一个同学代表你们小组发言。

3、本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了那些修辞方法?找出自己喜欢的句子和语段，大声朗读并说说为什么喜欢。作者运用了哪些语言技巧？

（1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法.

2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。

3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。）

四、对比阅读：

《观舞记》、《安塞腰鼓》请说出他们的相同点和不同点：

同：1、题材相同，都是描写舞蹈

2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）

3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。

异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；

《观舞记》表现的是阴柔之美。

2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。

五、欣赏《雀之舞》

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六、结尾抒情：

同学们，45分钟很快就要结束了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈般精彩。让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，

用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，艺术--就在你我身边！七、课外知识补充

走进世界艺术长廊,挖掘文化瑰宝.增添自身魅力.

芭蕾舞:柴可夫斯基《天鹅湖》

名画:凡高《向日葵》达芬奇《蒙娜丽莎》

名曲:贝多芬《命运交响曲》《欢乐颂》

雕塑:亚力山德罗斯《纳纳斯》罗丹《思想者》

名著:莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》

名片:斯皮/v-1e8f3a16-a558-11df-bdae-001e4f1f5c05.html