17.少年闰土
17. 少年闰土
快速浏览课文，思考：课文从哪几个 方面来写“我”和闰土的故事的 回忆 相识 相处 离别
仔细阅读课文，想一想这篇课文的叙事方法和以往相 比有什么不同？
根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、 最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件 的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法 叫倒叙
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身 子一扭，反从他的胯下逃走了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈， 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却 将身子一扭，反从他的胯下逃走了。
拓展阅读
课文最后说他们从此没有再 见面，其实三十年后，他们俩又 见面了，不过三十年后的闰土改 变太大了，究竟是什么原因使他 发生改变的呢？有兴趣知道的同 学，请去找找鲁迅的小说—— 《故乡》来读读吧！
从这段文字中，你仿佛看到一个怎样 的闰土？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十 分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿， 用圈子将他套住了。
从这段文字中，闰土给你留下怎样的印象？
倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴的脸蛋上， 有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红 色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩 蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
《少年闰土》中的闰土就是鲁迅少年时代的好友章运水。 他生于1879年，五行缺水，在浙东方言中“运”和“闰” 发音相似，所以在小说《故乡》中化名为闰土。章运水家 在绍兴城外六十里的道墟镇杜浦村曹娥江旁，当地的人叫 做“海边”。江边有一片平坦的沙地，种着很多瓜果。章 运水家世世代代以务农为生。他的父亲在周家当“忙月”， 他的母亲是鲁迅先生的乳母，所以他与鲁迅先生是儿时的 玩伴。 章运水的结局非常悲惨。他家原只有六亩薄沙地，收 获的粮食缴完租税后所剩不多。他尽管起早摸黑地干，还 是养活不了一家人。1934年大旱，地里颗粒无收，逼债的、 收捐的又找上门来，没办法，他只好把地卖了，成了一贫 如洗的穷苦农民，只能靠租种土地为生。由于贫困和积劳 成疾，最终在贫病交加下含恨去世。
六年级语文上册《17.少年闰土》
跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖 息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南 北沿海都有出产。
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紫色的小圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
紫色的圆脸 少年闰土 头戴小毡帽
颈套银项圈
“我”盼望 喜欢
年少 健康 天真 活泼
羡慕
雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
x ng（ h ng（ j n （ j n （
天空 ） 空地 ）
行为 ） 行列 ） 尽量 ） 尽管 ）
正
圈 佛
zh ng（ zh ng（
qu n（ ju n（ f f
正月 ）
正确 ） 圆圈 ） 羊圈 ）
（ 仿佛 ） （ 神佛 ）
比一比，组词语。
租（ 祖（ 组（ 阻（
扭（ 钮（ 拜（ 湃（
出租 祖先 组织 阻挡 扭打
佩服 向往
聪明 能干 勇敢 见识广
难舍难分
思考· 练习
1 摘录描写闰土外貌的句子。再用一段话写一个人的外貌。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他 死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。
例1 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴 的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝 天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她 那张伶俐的小嘴。
例2 院子里走出一个外国小女孩，她披 着一肩金黄色的头发，碧蓝碧蓝的大眼睛， 长长的睫毛，苹果似的小脸，身穿一条浅蓝 色的连衣裙，脚穿一双红皮鞋。她调皮地眨 了眨眼睛，冲我友好地笑了笑，她这一笑， 脸蛋上露出了两个小酒窝，嘴角向上翘起， 活像一个洋娃娃。
例3 她的头发短短的，身着运动衫，足 登球鞋，看上去像小男孩。她的名字叫张颖， 颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母对她的 希望，当然她也没辜负父母的期望，还有点 儿小聪明。她不但长得像个小男孩，性格也 像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗，也爱和 表哥在地下摔跤，更爱和男孩子们放炮竹， 捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩，他们不爱生 气，不爱哭，玩着痛快！”
17、《少年闰土》(完美版)
“我” 生活在高墙大院 是一个“少爷”
是一个“忙月”的儿 子 见多识广
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孤陋寡闻
他们都和我一样，只看见院子里高墙 上的四角的天空。
联系上下文，回答
1、“他们”指谁？ 2、“院子里高墙上的四角天空”指 什么？ 3、你能读懂这句话的意思吗？
“他们”指“我”往常的朋友。
2013年5月27日
他说：“这不能。须大雪下了才好，我 们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用 短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来 吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那 鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角 鸡，鹁鸪，蓝背„„”
我于是又很盼望下雪。
2013年5月27日
稻鸡
角鸡
2013年5月27日
1、天空中挂着一轮圆月
扩句： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2、闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。 缩句： 心里有事。
3、用“一望无际”造句
造句：
六、按课文内容填空：
（ ）天空中挂着（ ） 的圆月，下面是海边的沙地，都种 着（ ）西瓜。其间有 一个十一二岁的少年，（ ）， （ ），向一匹猹（ ） 刺去。那猹却将身一扭，反从他的 （ ）逃走了。
• 一、看拼音写词语。
bì lǜ yǔn xǔ fǎng fú zhè ng zhò ng 碧绿 ）（允许 ） （仿佛 ） （ 郑重 ） （ chùsheng cì wè i kuàxià chúfá ng 胯下） （ 厨房 ） （ 畜生 ） （刺猬 ）（
二、在“(
)”里填上恰当的词语。 ( 尽力)地刺去 ( 危险 )的经历 支起( 竹匾 ) ( 悄悄)地离去 ( 碧绿 )的西瓜 ( 稀奇 )的事
深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。 其间有一个十一二岁的 少年，项戴银圈，手捏 一柄钢叉，向一匹猹用 力地刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃 走了。
17、少年闰土
第四段(第6—16自 然段)：
边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼 等许多希奇的事情。
每五段(17自然段)： 写“我”和闰土的分别与友
谊。
一读课文， 想一想课文主要 讲了什么？
主要内容
课文先描绘了“我”记忆中 看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土 相识、相处的过程，最后写两人 的分别和友谊。
初识闰土，了解特点。（学习2、3、4、5自然段）
想象当时“我”听的神态，听完后“我”可能会说些什么，做些什 么。
自学提示：
1、请同学们自由读课文第6自然段，圈 画出捕鸟动作的词，把你的体会批注在旁边。 2、带着体会，边读课文边想象画面。 3、体会闰土的性格特点。
如果你能在括号里填上准确的动词，你就能捕到鸟儿了！
从闰土捕鸟的动作中，说明他捕鸟怎么样？
你觉得他是一个怎样的孩子？ 捕鸟后，闰土能把许多鸟儿的 名字如数家珍般地说出来，体 现了他什么特点？
我在雪地上（ 扫 ）出一块空地来，用 短棒（支）起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕 谷，（看 ）鸟雀来吃时，我远远地将缚在 棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就罩在竹 匾下了。 捕鸟有经验
聪明能干 动作娴熟
见多识广
通过外貌描写，我们看到了一个健康、可爱的闰 土。除此之外，请大家再快速浏览第四自然段， 你还看到了一个怎样的闰土？ 虽然害羞，但和我却一见如故。
紫色的圆脸、头戴一顶小毡帽、颈上套一个明晃晃的银 项圈。
有感情朗读外貌描写的句子
透过有特点的外貌描写，我们看到了一个健康、可爱、虽然害羞却和同龄人 的“我”一见如故。所以我们要学习作者抓住人物特点来描写人物外貌，人 物的形象会更加鲜明。让我们再来读读外貌描写的句子。
看一段外貌描写，猜猜他是谁： 瘦瘦的身体，黄里带白的皮肤，似 乎如同大病初愈的病人一样脸色憔悴， 但是精神很好，整个人精神焕发，眼神 炯炯有神。他的头发一根根直直地竖着， 没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是 一片“茂密的森林”。最引人注目的是 他的胡须——浓密极了，而且极其像隶 书的“一意读音
17.《少年闰土》
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿 年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面， 躲躲闪闪„„” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来„„”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。” 母亲高兴地说。 “阿呀，老太太真是„„这成什么规矩。那时是孩子，不懂事„„”闰土说着，又 叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲 说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他 迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷„„” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够„„又不太平„„什么地方都要
从百草园到三味书屋
鲁迅
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给 朱文公（朱文公：即朱熹，南宋哲学家、教育家。因作者的老屋卖给了一个朱姓 人家，在这里是戏言。）的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中 似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直 窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低 唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指 按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形 的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印 在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来 捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的 时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉，便罩住了。但所得
17课少年闰土(超详细)
现在，同学们想想，“我”和闰 土是怎么认识的呢？
• 那一年是大祭祀，一个忙月忙不过 来，所以叫他的儿子来关祭器。 • 作者为什么盼望闰土早点来？
• 因为我早听到闰土这名字，而且知道他和 我仿佛年纪，他是能装弶（jià ng)捉小鸟雀 的。 • 仿佛——类似，差不多，相仿的意思。
重点句子理解：
插叙：“我那是并不知道这所谓的猹是怎 么一件东西——便是现在也没有知道— —只是无端地觉得装入小狗儿很凶猛”
猬
畜
窜
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。
无端地：没有原因地。先前：以前。 素：向来。
多音字组词
空
行 尽
kōnɡ（ kònɡ（
xí nɡ（ há nɡ（ jì n （ jǐn （
天空 ） 空地 ）
行为 ） 行列 ） 尽量 ） 尽管 ）
正
圈 佛
zhēng（ zhè ng（
quān（ juà n（ fú （ fó （
• 雪地捕鸟 • 夏日拾贝 • 看瓜刺猹 • 潮汛看鱼
雪天捕鸟
你能 复述 吗？
月夜刺猹
潮汛看鱼
夏日拾贝
在这几件稀奇事中，你对哪 件事最感兴趣？为什么？ 请说出你最感兴趣的那件事， 然后有声有色地朗读你喜欢的 段落，读出你的感悟。
前面我们学习了闰土的外貌描写，对 闰土有了初步认识，我们继续加深对 闰土的认识。四件事中，哪几件事是 重点描写闰土的动作的？ • 雪天捕鸟 • 夏日拾贝 • 月夜刺猹
语言描写
• 只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。 • 他说：“这不能。须大雪下了才好，我 们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看 鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳 子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什 么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
17.《少年闰土》
写作手法
抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作 方法。
例如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套 住了。 通过外貌描写把一个健康、朴实的 海边少年的形象呈现在读者面前。
随堂练习：背诵填空
(深蓝地)天空（中）挂着（一轮金黄的） 圆月，下面是（海边的）沙地，都种着（一 望无际的碧绿的）西瓜。其间有一个（十一 二岁的）少年，（项带银圈，）手捏一柄钢 叉，向一匹猹（尽力地）刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
重点问题
1、闰土这个名字是怎样来的？
• 他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五 行指水、金、火、木、土）缺土，所以 他的父亲叫他闰土。
“闰土”名字的由来
2、“我”和闰土情景时 主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里 闰土给你留下了怎样的印象呢？
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶 小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
知识链接
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻 译了很多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》， 杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文节选自他 的小说《故乡》。 鲁迅以笔为武器，战 斗了一生，被誉为“民族魂”。 毛泽东评价他是伟大的 文学家、思想家和革命家， 是中国文化革命的主将。
• 竹匾 • 伶俐 • 五行
刺猬 逃窜
秕谷 潮汛 家景
畜牲 祭祀
胯下 郑重
扭身 供品
绑缚 鹁鸪 短工 忙月 无穷无尽
獾猪
无端
部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书-第五单元17 少年闰土
17 少年闰土一、教材解读1．课文简说。
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。
课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
最后写两人的分别和友谊。
课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。
读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。
从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。
例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。
环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。
“如许”是“如此”“像这样”的意思。
句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。
语文六年级上册第17课少年闰土课文
语文六年级上册第17课少年闰土课文语文六年级上册第17课《少年闰土》课文中描写的场面生动，写景优美、人物的个性鲜明，教师可以通过设问引领学生品词析句，深读感悟。
店铺在此整理了语文六年级上册第17课《少年闰土》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第17课《少年闰土》课文原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
六年级上册17课课堂笔记
六年级上册17课《少年闰土》课堂笔记一、生字组词胯(kuà)：跨骑胯骨腰胯垮台垮掉猬(wèi)：刺猬猬集打獾子，刺猬畜(chù)：畜生牲畜家畜畜力畜牧二、多音字相：xiāng相信 xiàng相片儿：ér儿童 er耳垂三、近义词其间──其中无端──无缘无故素──朴素四、反义词大抵──大概喜欢──厌恶熟悉──陌生五、理解词语大抵：大概。
抵，相当。
无端：没有来由；无缘无故。
希奇：希罕奇特。
素：一向，向来；向来就存在的。
无穷无尽：没有尽头。
潮汛：一年中定期有规律的涨潮退潮现象。
聪明人：指富于智慧的人。
胡叉：农具名，用于除草、泥田。
稻鸡：沙鸡。
一种水鸟。
圆锥形的：这里形容沙堆。
精彩：出色，绝妙。
文中形容乡村风景。
本事：可以指技能、能力；也可指事情。
文中指本领。
天衣无缝：神话传说中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。
比喻事物（多指文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。
无缘无故：没有任何原因，就是没有原因。
疑惑：心里不明白，不相信；怀疑（别人的所作所为是否合乎情理）。
六一公公：双关，本是个人的名字；也指六月一日赶庙会时扮演六一公公的人。
双关：利用语音或语义的条件，有意使语句同时关顾表里两种意思，达到言在此而意在彼的修辞效果。
（拟人）（人物描写）分明：清楚明白。
分外：特别；格外。
（词义）六、句子解析1.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
我连猹都说不明白，足见得我是个大傻瓜。
小朋友把“我”笑骂成“傻瓜”是可以的，“我”也的确是连“猹”这样的词都说不出来，只好用“状如小狗而很凶猛”来形容，足见“我”的表述能力实在太差了。
这说明“我”既没有见过，也没有听说过，因而认识不足，也就不足为怪了。
“我”的这一表述，非常具体地表现了“我”的无知，对于雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹等充满童趣的事，“我”甚至“连它的皮毛都不曾见过”，又怎么能够随口说出呢？这样写为后文写“我”和“闰土”的隔膜埋下了伏笔。
17、《少年闰土》18、背诵内容
17、《少年闰土》熟记内容一、生字词扭niǔ身胯kuà下厨chú房套tào住刺猬wâi畜chù生逃窜cuàn二、词语积累一望无际、值年、祭器、无端、无穷无尽三、读拼音写汉字。
chúfánɡcìwei chùshenɡxīqí（厨房）（刺猬）（畜生）（希奇）zhínián jìqìrúxúbâi kě(值年) ( 祭器) （如许）（贝壳）四、课文的多音字组词。
畜chù生、家畜chù五行xíng、行xíng为畜xù养、畜xù牧行háng业、银行háng 空kîng地\ 有空kîng 正zhēng月\ 正zhâng确天空kōng\空kōng间提供gōng\供gîng品供佛fï仿佛fú贝壳kě地壳qiào 五、、近义词、反义词近义词：熟识---熟悉、熟知希奇---稀罕、稀少盼望---希望、期望如许---如此、这样郑重---庄重、慎重伶俐---机灵、聪明无端---无故愿心---愿望允许---答应反义词：熟识---生疏、陌生允许---禁止、拒绝伶俐---愚笨、笨拙郑重---轻率、草率凶猛---温顺、温柔稀奇---普通、平常六、重点句子理解。
1、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
“紫色的圆脸”写出闰土勤劳、健康；“头戴毡帽”表明闰土生活的地域；“项套银圈”表明父亲十分爱他。
这段话写出了闰土健康、活泼可爱的外貌形象。
2、啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
六年级上册语文第17课生字组词
六年级上册语文第17课生字组词
六年级上册语文第17课《少年闰土》中的生字组词如下：
1、闰：闰年、闰月、闰日。
2、境：环境、境界、处境。
3、蔬：蔬菜、菜蔬、野蔬。
4、稀：稀奇、稀少、稀罕。
5、经营：经商、经营、营利。
6、租赁：租借、租赁、租用。
7、郑重：郑重其事、郑重声明。
8、祭器：祭器、礼器、兵器。
9、值年：值年、值岁、值班。
10、讲究：讲究、挑剔、苛求。
11、厨房：厨房、厨具、厨艺。
12、刺猬：刺猬、刺球、刺针。
13、潮汛：潮汛、海汛、河汛。
14、遭殃：遭殃、遭劫、遭难。
15、搬场：搬场、搬家、搬移。
16、打量：打量、端详、观察。
17、脖颈：脖颈、脖子、颈项。
18、厨具：厨具、餐具、文具。
19、窜过：窜过、闪过、逃过。
20、麦田：麦田、稻田、棉田。
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17.少年闰土【教学目标】1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。
4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
【教学重难点】通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。
【教学时间】两课时【教学准备】课件【教学流程】第一课时一、展示图片，引出闰土。
1.这节课老师给你们带来了一位和你们年龄相仿的新朋友。
你们想不想认识他。
你们瞧！（出示幻灯片）教师范读课文第一自然段。
2.师问：初次见到这个朋友，他给你留下了什么印象？3.导入新课：这个机智勇敢的少年便是闰土。
板书：少年闰土。
4.介绍闰土和鲁迅的关系。
二、顺学而导，了解闰土。
1.以闰土语言为突破口体会人物特点：1）找出闰土和我对话读一读，注意读准字音读顺句子。
看看你能从闰土和我的对话中读出那些有意思的事情。
2）学生汇报有意思的对话。
轮换读一读。
3）如果让你来做，你最想做那件事？为什么？4）猜猜：如果让老师和闰土去做这些事情，老师最想做那件事？师：你觉得看瓜刺猹的对话，那一部分最有意思。
可以用笔画一画做做批注。
生：读句子，汇报有意思的地方。
师：创设情景。
我们和闰土一起来到了西瓜地里···生：作答，说说你看到了什么师：一起来读一读（相机做朗读指导）2.拓展延伸：闰土和我说看瓜刺猹这件事他们是如何说的呢？今天我们把二位请到了现场（出示幻灯5）。
1）看看图上谁是闰土谁是“我”？你是怎么知道的？2）描述一下闰土是如何说的，鲁迅又是怎样听的呢？3）同桌之间练习看瓜刺猹的对话。
4）指生演练。
5）全班一分为二分角色朗读课文。
（教师司机做朗读指导）6）小结：虽然我没有和闰土一起去看瓜刺猹，但是闰土的看瓜刺猹的形象却深深的印在了我的脑海中。
加深印象。
齐读课文的第一自然段（出示幻灯片6）。
7）理解词语无穷无尽。
师：闰土给我讲的新鲜事，何止看瓜刺猹，还有海边拾贝，还有捕鸟，还有看跳鱼，用课文中的一个词语来说是什么？生：无穷无尽。
师；从这无穷无尽的稀奇事中我们又看到一个什么样的闰土呢？生：机智勇敢见多识广。
三、“我”和闰土比童年感受“我”的生活。
1.默读课文的14,16自然段。
说说我的心里感受。
2.生汇报，探讨不懂的问题。
伺机理解句子：闰土在海边时，他们都和我一样，只看院子里高墙上的四角的天空。
四、拓展延伸——人生自古伤离别。
（机动）写一写他们离别时的场景或者是临别赠言。
五、读课文的第一自然段，深深的回忆，全科总结。
预告下节课的学习内容。
三十年后他们再见面了有事什么样的呢？请读原作《故乡》第二课时一、回顾上节可的内容。
二、浏览课文，看课文是分几部分来写的。
回忆初识相处离别三、了解闰土的外貌，学习怎样写出人物的外貌特点。
1.学生习作2.教师点评小组合作交流：1、想一想：闰土向“我”讲了几件事？哪件是详写，有何作用？2、四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。
3、鲁迅对于闰土给他讲得这些事情，产生了什么情感？找相关语句做上批注。
4、当“我”知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷地发出了一句怎样的感慨？请理解这段话的意思。
5、与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。
当时发生怎样感人的情景呢？请同学们想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？6、评一评：少年闰土或少年鲁迅。
四、课堂检测课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！请你模仿作者抓住人物的外貌、语言、动作的写作方法写出人物的特点，请你选择其中一个方面写一个小片断。
可以写你班里的同学也可以写你身边熟悉的人教学目标：1、感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。
理解作者对闰土的特殊感情。
2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。
2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。
教学难点：理解句子中含着的意思。
教学准备：简易多媒体制作。
教学过程：一、教学导入：同学们，我们上节课认识了一位新朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是——（生答：少年闰土）（出示课件插图一）师饱含激情引背：“深蓝的天空中挂着——下面是——都种着——其间有一个——那猹却——”同学们，这是多少年前我记忆中的闰土？（30年）人生能有几个30年呢！为什么闰土会给“我”留下如此深刻的印象？（引导学生说出闰土给我讲了许多新鲜事、稀奇、有趣的事，我们成了好朋友。
）二、新授重点段（第4段）1、那闰土带给了我们哪些“希奇的事”呢？用比较快的速度默读课文6——16自然段，找一找。
2、反馈：同时板书（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）3、（1）咱们先来看雪地捕鸟，在哪个自然段？（2）读一读，看看闰土是怎样捕鸟的？找出描写闰土捕鸟动作的词语（扫、支、撒、一拉）（3）从这件事上，你觉得闰土是一个怎样的孩子？（聪明、能干、机灵）4、小结：是呀，多聪明、能干的少年呀！让我们满怀这对闰土的喜爱和敬佩之情再读一读这些语句。
（有感情地朗读）5、那么，在后面的三件事中，你又能从哪儿体会到有趣呢？请同学们继续往后读后面的自然段，可以画出有关的词句。
（学生边读边想边画）5、全班交流。
你能从哪儿体会到其中的有趣？（1）学生交流“海边拾贝”。
多么让人向往的海边啊！你能把贝壳的“多”读出来吗？（2）更令人向往的还要数晚上看瓜刺猹了！这也是“我”心中印象最深的一幕。
课文第一自然段具体描绘了这幅美丽的画面，（出示课件：课文第一自然段，学生读，描述看到的画面）你看到了一幅怎样的画面？（夜晚的宁静、瓜地的美、月夜的美、真美啊！（出示插图）让我们一起读出它的美，好吗？（3）小结：同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。
现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来反馈：听、捏、走、刺从这一动作中，你们觉得闰土是一个怎样的少年？（3）还有“潮汛看鱼”。
也是件有趣的事，鱼儿长着青蛙似的两个脚，真是够希奇！你能把这种“稀奇”劲儿读出来吗？聪明能干雪地捕鸟见多识广海边拾贝壳机智勇敢看瓜刺猹见多识广看跳鱼儿6、闰土向我们介绍的这些有趣的是你见过吗？闰土却知道这么多有趣的事，他真是一个见多识广的孩子。
“我”听了这些有趣的事，有什么感受呢？（出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
）自由读这段话，读出“我”的惊奇、羡慕）。
（3）、指名反馈：作者用了哪两个词语形容闰土所描述的事情？（新鲜、稀奇）1）闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事，闰土知道这么多，那么作为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：（出示课件）师：生：闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。
（2）再读第16自然段，理解句子含着的意思。
小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。
）再次有有感情地朗读这两个自然段。
闰土让我看到一个多姿多彩的世界，我是多么想再与他相处下去，再听听那些新鲜有趣的事儿啊，可惜，正月很快过去了，我们就要分手了。
（出示课件插图三）这时，我和闰土的心情怎样？1、请同学们朗读课文最后一个自然段，体会体会。
2、指名反馈。
（伤心、着急、依依不舍）3、想象一下当时情景，同桌俩分角色演一演这对好友分别的场面。
（请学生上台表演，播放音乐。
）三、拓展学习。
时光如水，岁月如梭，人们都在经历中成长着。
我和闰土儿时结下了纯真的友谊，然而几十年后再次相遇时，闰土的一句“老爷”让我大吃一惊。
请同学们课外阅读同步读本上鲁迅先生的小说《故乡》，看看三十年后的闰土变成了什么样，我们利用班队课交流读书体会。
四.布置作业读一读有关鲁讯的作品一、导入新课、出示目标上节课，我们已经初步了解了《少年闰土》这篇课文的基本内容。
在“我”和闰土相处的过程中，闰土给“我”讲了四件事，哪四件事？今天，我们进一步通过外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物的特点，先看一下这节课的学习目标。
一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？回忆为什么叫“闰土”呢？闰土长什么样呢？谁来说说闰土的外貌有什么特点？请一位同学总结闰土具有哪些特点看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿读目标要想认识一个人，先要知道他的名字和外貌速读课文，画出有关句子举手回答：出示学习目标出示课件少年闰土板书：年少健康天真活泼二、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点在这四个故事中你觉得哪件事写的最详细？你印象最深的是哪件事？举手回答：看瓜刺猹……也可能回答雪地捕鸟出示课件看瓜刺猹图在文中哪几段写的？怎样写的？表现了什么？（怎样知道的？怎样刺猹的?结果如何？）举手回答第1、10、11三自然段在小组内解决①你便捏了胡叉，轻轻地走去......②这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
是什么描写？举手回答：动作描写①捏、走②奔、窜板书：听、捏、走、看、刺这一部分闰土给我们留下了什么印象？勇敢机智板书：聪明、能干、勇敢引导背诵（可以演示图画进行提示）思考问题：学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事什么时候可以捕鸟？怎样捕（动词）？讨论、举手回答：扫、支、撒、拉动作描写谁能演示捕鸟的情景?引导学生用自己的话说说加深印象出示捕鸟课件捕到哪些鸟？举手回答（稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……）（幻灯片）闰土这个捕鸟的办法好不好？这一部分闰土又给我们留下了什么印象？讨论、举手回答：聪明能干、见多识广板书：聪明能干、见多识广闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？这一部分闰土又给我们留下了什么印象？讨论、举手回答：见多识广出示海边拾贝图板书：见多识广那位同学来有感情地读一读“看跳鱼儿”这一部分？举手读第15自然段在小组内解决这一部分闰土又给我们留下了什么印象？讨论、举手回答：见多识广出示看跳鱼儿图板书那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？举手回答：不，还有池塘捕鱼、捉泥鳅……三、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。