、《天上的街市》课件
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2 0 、 《 天上 的街市 》课件 (共34张 PPT)
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• 2、诗人为什么要这样想象，要对传 说中的故事做这么大的改动？这种想 象表现了诗人怎样的思想感情？
• 上世纪初，中国还处于半殖民地半封建 社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤 人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动 结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之 下，自由、美好、幸福的生活仍然没有到来， 许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃 希望。他改写了神话，想象牛郎织女在天上 过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和 执著的追求。
二读课文（学生自读）
温馨提示--朗读要求：
一、节奏不宜太强，声音不宜太大， 速度不宜太快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
了解本诗的节奏和重音
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
我想那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
• 全诗共四个小节
哪些是写实？（联想） 哪些是想象？
写实： 第一节 想象：第二、三、四节
思考以下问题
❖请你概括出诗人想象的内容及 想象过程。
❖诗人想象了牛郎织女在天上 幸福、美满的生活。
写 联 街灯—— 明星 实 想 明星—— 街灯
想 象
天 上 的
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽广
街
市 牛郎织女 来往、闲游
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读一读
• 讨论并掌握生字词
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基础能力培养
Piāo miǎo zhēn qí lǒng zhào • 缥 缈 珍奇 笼 罩
Chén liè jiāo
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郭沫若故居
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人教版七年级上册
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*你喜欢星光灿烂的夜晚吗？
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补充知识： 想象与联想
想到
联想：甲事物
乙事物 因果联系
存在
存在 相似关系
想象：甲事物 创造出 乙事物 来源于
存在
不存在 客观现实
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讨论 20、《天上的街市》课件(共34张PPT)
• 1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中 的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语 表现出来的？
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中，
我想/他们/此刻，
定然/有美丽的/街市。
定然/在/天街/闲游。
街市上/陈列的/一些/物品， 不信，/请看/那朵流星，
定然是/世上/没有的/珍奇。 是他们/提着/灯笼/在走。
诗歌品析---问题探讨
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•陈 列
鲛
shū 疏星
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第一首
•天上的街市
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一读课文
． 体会音乐的美：
请大家聆听第一首诗歌 的配乐朗诵；
同时注意朗诵的节奏和 重音。
街灯 明星 天上的美丽街市 街市上陈列 的珍奇物品 牛郎织女的幸福生活
知识卡片
联想： 由一事物想到另一事物的心理 过 程。由当前的事物回忆起有关的另一事物， 或由想起的一件事物又想至另一事物，都 是联想。
想象：就是在原有形象的基础上创造出新 形象的过程。
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郭沫若（1892——1979）
我国著名诗人、学者（剧作家、历史 学家、考古学家、古文学家、社会活动 家。）原名郭开贞，笔名沫若。一生的 主要作品有：诗集《女神》、《星空》； 散文《我的幼年》、《反正前后》；戏 剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫 若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。
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人教版七年级上册
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学习目标
• 探讨朗读技巧，在朗读中源自文库 会诗歌的语言美；
• 从诗歌的内容探讨中，培养 我们想象和联想的能力
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• 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两 岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生 活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现 了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎 织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明 了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七 夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字 常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比 喻天上的生活像花朵一样美好。
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• 2、诗人为什么要这样想象，要对传 说中的故事做这么大的改动？这种想 象表现了诗人怎样的思想感情？
• 上世纪初，中国还处于半殖民地半封建 社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤 人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动 结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之 下，自由、美好、幸福的生活仍然没有到来， 许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃 希望。他改写了神话，想象牛郎织女在天上 过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和 执著的追求。
二读课文（学生自读）
温馨提示--朗读要求：
一、节奏不宜太强，声音不宜太大， 速度不宜太快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
了解本诗的节奏和重音
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
我想那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
• 全诗共四个小节
哪些是写实？（联想） 哪些是想象？
写实： 第一节 想象：第二、三、四节
思考以下问题
❖请你概括出诗人想象的内容及 想象过程。
❖诗人想象了牛郎织女在天上 幸福、美满的生活。
写 联 街灯—— 明星 实 想 明星—— 街灯
想 象
天 上 的
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽广
街
市 牛郎织女 来往、闲游
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读一读
• 讨论并掌握生字词
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基础能力培养
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Chén liè jiāo
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郭沫若故居
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人教版七年级上册
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*你喜欢星光灿烂的夜晚吗？
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补充知识： 想象与联想
想到
联想：甲事物
乙事物 因果联系
存在
存在 相似关系
想象：甲事物 创造出 乙事物 来源于
存在
不存在 客观现实
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讨论 20、《天上的街市》课件(共34张PPT)
• 1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中 的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语 表现出来的？
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中，
我想/他们/此刻，
定然/有美丽的/街市。
定然/在/天街/闲游。
街市上/陈列的/一些/物品， 不信，/请看/那朵流星，
定然是/世上/没有的/珍奇。 是他们/提着/灯笼/在走。
诗歌品析---问题探讨
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•陈 列
鲛
shū 疏星
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第一首
•天上的街市
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． 体会音乐的美：
请大家聆听第一首诗歌 的配乐朗诵；
同时注意朗诵的节奏和 重音。
街灯 明星 天上的美丽街市 街市上陈列 的珍奇物品 牛郎织女的幸福生活
知识卡片
联想： 由一事物想到另一事物的心理 过 程。由当前的事物回忆起有关的另一事物， 或由想起的一件事物又想至另一事物，都 是联想。
想象：就是在原有形象的基础上创造出新 形象的过程。
2 0 、 《 天上 的街市 》课件 (共34张 PPT)
郭沫若（1892——1979）
我国著名诗人、学者（剧作家、历史 学家、考古学家、古文学家、社会活动 家。）原名郭开贞，笔名沫若。一生的 主要作品有：诗集《女神》、《星空》； 散文《我的幼年》、《反正前后》；戏 剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫 若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。
2 0 、 《 天上 的街市 》课件 (共34张 PPT)
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• 探讨朗读技巧，在朗读中源自文库 会诗歌的语言美；
• 从诗歌的内容探讨中，培养 我们想象和联想的能力
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• 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两 岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生 活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现 了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎 织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明 了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七 夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字 常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比 喻天上的生活像花朵一样美好。