小学道德与法治一年级上册《第二单元校园生活真快乐5我们的校园》教学设计_7
一年级道德与法治上册教案-第2单元 校园生活真快乐
第2单元校园生活真快乐《5我们的校园》教学设计教学目标1、情感与态度：通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。
2、知识与技能：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员；懂得学校各种设施的用处。
3、过程与方法：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。
教学重点让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。
教学难点让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活；懂得利用学校各中设施的用处。
教学准备1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计。
2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。
教学课时一课时。
教学过程1、讲授阶段师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。
（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？生：很想知道。
师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。
师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。
生：高。
师：那么我们学里边有些什么呢？生：有教室，有办公室，有楼梯……师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。
生：有黑板，课桌，讲台，标语……师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。
这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）生：不知道。
师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。
因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀生：知道了。
师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。
部编版小学道德与法治一年级上册第二单元《校园生活真快乐》教学设计
部编版小学道德与法治一年级上册第二单元《校园生活真快乐》教学设计一. 教材分析《校园生活真快乐》这一章节主要让学生认识到校园生活的快乐，并学会在校园中与同学老师和谐相处。
通过本章的学习，学生能理解到每个人都有自己的优点和缺点，应该相互尊重、包容和帮助。
教材中包含了丰富的图片和案例，让学生在直观的感受中理解校园生活的真谛。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对新的环境和生活充满了好奇和期待。
他们在学习和生活中需要逐渐适应新的规则和人际关系。
通过对学生的观察和了解，我们知道他们对图片和案例非常感兴趣，通过生动有趣的故事，他们能更好地理解和接受新知识。
三. 教学目标1.让学生认识到校园生活的快乐。
2.培养学生与同学和老师和谐相处的能力。
3.让学生理解到每个人都有自己的优点和缺点，应该相互尊重、包容和帮助。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到校园生活的快乐，培养学生与同学和老师和谐相处的能力。
2.难点：让学生理解到每个人都有自己的优点和缺点，应该相互尊重、包容和帮助。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生直观地理解校园生活的快乐。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验校园生活中的不同角色，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂讲解和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，让学生能更好地投入到角色中。
3.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的校园图片，引发学生对校园生活的兴趣。
提问：“你们觉得校园生活是怎样的呢？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生直观地感受校园生活的快乐。
教师讲解案例，引导学生关注案例中的主人公，理解他们之间的相互关系。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演。
每组选择一个角色，如学生、老师、保洁员等，模拟校园生活中的场景。
小学道德与法治一年级上册第二单元5《我们的校园》教学设计
五、教学准备
PPT课件，上课的图片。
六、学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：激情导入，亲近学校。
1.播放学生探秘校园的的各种图片，加深学生对美丽的校园总体印象。
师：同学们，课前咱们对美丽的校园进行了探秘活动，谁能向大家介绍一下你都去了哪些地方探秘呀？(指名回答)哦，你们探秘的地方可真不少！老师可喜欢你们探秘时的样子了。看看你们的身影都在哪里呢？请同学们一边看一边说出到了学校的什么地方。（播放学生探秘的身影）
课时教学设计
课题
5.我们的校园 第一课时
一、教学内容分析
《我们的校园》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第5课，经过了第一单元的学习，学生已经能够初步适应新环境，结交了新同学，对老师有了更多的接纳和了解。安全意识有所增强。正在更深地融人学校的生活和学习当中。本单元主要从校园的样貌、规则引导学生建立规则意识和对学习和课常上下的活动建立亲近感。第5课《我们的校园》一课，通过熟悉校园环境，能让孩子利用校园内各种设施解决自已遇到的问题，能够健康安全的生活，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。帮助孩子了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守，建立良好的行为习惯，学会有利于更好地融入学习生活的方法和技能，认识到这些方法、规则的重要性，并且帮助孩子建立起应有的信心亲近感和安全感。
二、学情分析
一年级的孩子好奇心强，他们喜欢交朋友，乐于接受新鲜事物，善于接纳积极信息。活应力强，可塑性也强。所以在这个时候建立规则意识是相对容易的对于刚从幼儿园走出来的孩子来说，他们带着好奇走进课堂，一切都是陌生的，所以为了加强适应性，就需要特别注重培养对规则意识的认识，了解它们对自己带来的好处，增加亲近感。从相对自由的环境走入课堂，孩子还没有脱离自我为中心的观念，对规则，对学习生活是没有概念的，所以在生动亲近的游戏活动中，让孩子感知具体的规则和行为规范是特别重要的事情。从课堂准备环节切人，帮助孩子在轻松的氛围建立求知欲。通过模拟行为和表扬等形式，增强孩子的记忆，有助于固化习惯和意识，能够帮助孩子尽快而有效地形成良好的学习及学习准备的良好习惯。
2021人教部编版一年级上册《校园生活真快乐》道德与法治第二单元教案
人教部编版一年级上册道德与法治第二单元教案5、《我们的校园》（第1课时）“校园探秘”教学设计一、教学目标1.学生能够熟悉自己的校园，为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。
2.学生知道自己成长为一名小学生了。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
3.学生能够初步适应并喜欢学校生活,能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。
当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。
了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。
能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。
教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。
人教版小学一年级上册《道德与法治》第二单元《校园生活真快乐》教学设计
第5课《我们的校园》教学设计教学目标：1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点：激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。
教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程：一、导入。
师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。
师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。
师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。
学生发言。
可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学二、活动准备阶段。
1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。
参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
四、回教室，总结参观情况。
交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
第6 课《校园里的号令》教学设计教学目标1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，了解新环境。
重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。
难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。
教具：图画纸、彩笔教学过程一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置二、交流：探秘报告会。
交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计
部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：让学生了解课间十分钟的含义和作用，知道如何合理安排课间时间，养成良好的生活习惯。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会遵守课间活动的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：让学生感受课间活动的快乐和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
二、教材分析本课主要围绕“课间十分钟”这一主题展开，通过介绍课间活动的规则和注意事项，引导学生了解并遵守这些规定，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
同时，通过一些生动的例子和故事，让学生感受课间活动的有序和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
三、学情分析一年级新生刚刚进入学校，对于学校的各种规定和制度还不太了解。
因此，本课需要结合学生的实际情况，通过具体的事例和活动，引导他们了解并遵守课间十分钟的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
同时，要注意教学方法的多样性，采用多种形式的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
四、重难点重点：让学生了解课间十分钟的规则和注意事项，知道如何合理安排课间时间。
难点：让学生养成文明、安全、健康的生活习惯，避免在课间发生意外事故。
五、教学过程（一）复习旧知1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答：“学校的规章制度和文化。
”教师总结：“是的，学校有很多规章制度和文化需要我们遵守和学习。
那么，我们今天就来学习其中的一部分——课间十分钟。
”2. 教师展示一些常见的课间活动图片或视频，让学生认识并说出它们的名称和作用。
如打篮球、玩滑梯等。
教师提问：“这些活动在我们的课间生活中有什么作用？”学生讨论并回答：“可以让我们放松身心，缓解学习压力。
”教师总结并强调遵守课间活动规则的重要性和必要性。
（二）导入新课1. 教师展示一些学生在课间活动的图片或视频，引导学生观察并思考：“这些图片或视频中的学生在做什么？他们在课间都做了哪些活动？”学生讨论并回答：“他们在做游戏、聊天、上厕所等。
【新】部编版道德法制一年级上册第二单元的第五课《我们的校园》说课稿附反思含板书设计
（四）探秘校园中不熟悉的场所
1.提出问题，校园里有没有什么地方是你没去过，但是十分好奇的？ 2.探秘无土栽培 3.探秘科技活动室 4.为什么要遵守规则：是为了让大家在校园中安全、文明的生活。 5.你希望我们的校园中增加哪些场所或者设施呢？请在你的彩纸上写 出来或者画出来。
3. 介绍教室 （1）你平时在教室做什么？ （2）教室里有哪些设施？这些设施有什么样的用处？ （3）在教室活动应该遵守的规则。 上课时，不随便讲话，不随意走动 下课时，注意安全，不追逐打闹 离开座位时，椅子要插好 保持教室整洁
4.律动：歌曲《校园的早晨》
Байду номын сангаас （三）认识校园中常见的场所
1.提出问题，除了我们熟悉的场所以外，你还去过哪些地方？ 2.介绍医务室 （1）你知道医务室的位置吗？你是怎么知道的？ （2）介绍医务室指示牌的作用 （3）像这样的指示牌你在学校的什么地方见过？指示牌的作用？ （4）医务室是干什么的？什么时候去？ （5）去医务室需要注意什么。 不能乱碰医用器械，保持安静。 3.结合图片介绍音乐教室、舞蹈教室、梦想舞台、沙盘室、科学实验室等。 4.介绍卫生间 （1）播放卫生间图片 （2）卫生间需要注意的事项。 上厕所前先敲门 上完厕所要沖水 卫生纸丟在 垃圾桶 上完厕所要洗手
六、说教学过程
【教学准备】 教师：课件 学生：书本
（一）、导入新课 1. 播放学校全景图，让学生说一说校园中都看到了什么。 预设：操场，教学楼…… 2. 整体介绍校园的三大功能区：教学楼、操场、篮球场
过渡：看来同学们在东华小学学习和生活的这段时间里，已经对我们的 校园有了一些认识，那么今天让我们一起继续探秘我们的校园吧。
（五）、儿歌小结
046部编版一年级道德与法治上册 第5课 《我们的校园》【教案】
活动二：校园探秘
（1）自由分组，选出组长
（2）小组讨论，确定路线
（3）设计问题，合作探究
这是什么场所？
有什么作用？
什么时候进入？
负责老师是谁？
……
（4）温馨提示：有礼貌地询问；保持安静；用多种方法观察……
（5）各小组分头探秘
【设计意图：为了让孩子实地了解校园、熟悉校园，教师可以带领孩子实地探秘。在这个过程中让学生锻炼人际交往的能力。本活动既要有的放矢地进行，又要为接下来的交流做好准备。】
教师：课后继续探索校园的 “秘密”把你最喜欢的场所画下来。
二次备课
个
板书设计
我们的校园
教学楼、操场、餐厅、音乐教室……
教学反思
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。让他们从自己的内心出发，用自己的眼睛观察社会； 用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导。用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。如：品德与生活一年级教材，内容就是通过游戏和各种儿童喜欢的主要活动。对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际生存能力打下学习等基础。
教师：想不想更全面的了解我们的校园？
（师出示图片进行简单介绍）
教师：听了老师的介绍，你想说些什么呢？
【设计意图：本活动作为导入环节，是学生课前体验的汇报和交流。从而了解学生已经认识的设施以及认识它们的方法。然后通过教师的图片展示和介绍帮助孩子直观、全面的认识校园，形成初步的印象，为下一步参观校园做好准备。】
一年级道德与法治上册教案：第2单元 校园生活真快乐
第二单元校园生活真快乐《5我们的校园》教学设计教学目标1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
教学重点通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
教学难点调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情景1、导入谈话。
小朋友们，老师今天带来了一个好消息。
想知道吗？请你用心听。
2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”。
3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，老师板书：我们的校园二、活动准备1、通过录象了解校园。
（1）说到我们的校园，你知道些什么呢？（2）学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）（3）跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。
（播放学校环境录象）（4）咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）（5）在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）2、分类。
（1）我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？（2）师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室（3）这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。
道德与法治我们的校园教案设计
道德与法治《我们的校园》教案设计道德与法治《我们的校园》教案设计■新教材教学札记⑥统编教材“道德与法治”一年级上册第二单元第一课《我们的校园》由“校园探秘”“我最喜欢的地方”两部分组成，重在引导学生初步了解与自己密切相关的学校空间布局及相关功能，知道在学校活动的注意事项，遵守校园设施的使用规则，产生亲近、喜爱校园的情感，体现课程标准中“适应并喜欢学校生活”“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”，以及“初步建立规则意识，初步理解遵守规则的意义与要求”的法治教育要求等。
这一课我计划用两课时，具体的教学设计分为4个板块。
板块一情景导入引出课题教学一开始，就用了大幅的操场教学楼图片导入,并配以校园多幅不同区域的小图,让学生对校园的不同设施和区域有整体的了解。
通过孩子们的交流，及时通过小结引出“我们的校园”这一课题，提炼出校园设施齐全的特点,还让学生对什么是校园有了初步的了解。
板块二再探校园说说发现这一环节是教学的重点，主要让学生了解学校空间布局及主要设施，是探秘很重要的一部分。
因此，用活泼的闯关游戏形式，对学校的育人理念、培养目标及设施中与众不同的地方进行介绍。
例如，通过猜图题，让学生了解学校的吉祥物是什么，了解它的含义。
再比如，出示教学楼里每天都能看到的标志，让孩子们说说在哪里看到过，表示什么意思。
之所以设计这样的闯关题，是基于实际的校情。
我们的校园比较大，区域、楼层的划分比较复杂，即使是大人，也很容易迷路。
因此，认识校园的标志，是适应、熟悉新环境的一个很好的方法，能帮助孩子了解自己所要去的地方在哪里。
这对于一年级孩子来说确实是一个难点，因此我们及时播放了一年级孩子入学准备期这一个月里孩子们每周、每天基本的活动场所的线路场景录像，让他们带着问题，再来回顾自己参观校园的情景。
在观看了校园设施和环境的视频后，再让孩子们讨论他们最喜欢的地方，以及和幼儿园有什么不一样的地方。
在交流的过程中，我们一起分享了学校丰富多彩的活动，学生对校园亲近、喜爱之情油然而生，对未来更丰富的少先队活动也充满憧憬、期盼之情。
小学道德与法治一年级上册《第二单元 校园生活真快乐 5 我们的校园》教学设计_7
一年级道德与法治教学设计教学目标：1.熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。
2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。
3.了解校园，理解校园的场馆、设施等。
教学重点：全面理解校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，理解与校园生活息息相关设施的具体方位。
教学难点：能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。
教学过程：创设情境：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去理解：我们的校园活动里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。
我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。
活动二：这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己观察我们的校园)。
1.首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。
2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。
S：这是哪里？这里能够协助我们实行什么学习内容？我们什么时候会有这个课程？我们平时没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？进入这些地方，我们需要注意什么？3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。
4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。
补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。
小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。
活动三：我知道怎么做1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。
2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。
小学道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》教学设计
小学道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》教学设计教材分析《我们的校园》是人教版《道德与法治》第二单元“校园生活真快乐”的第5课，本单元将进一步帮助一年级新生全面地认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级新生顺利适应校园生活。
本课就是为了让一年级的学生需要尽快的了解和熟悉学校的环境和设施，了解在校生活的基本常识，利用设施解决自己的问题，消除对新环境的紧张情绪，适应学校的生活，在学校里健康、安全、自在地学习、生活的要求设计的。
有两个小课题，一个是“学校探秘”，一个是“我喜欢的地方”。
学情分析一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生，对于学校的各种设施以及作用还不是很了解。
但是这个年龄段的孩子们具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲，因此在本课中的第一节《校园探秘》中我设计了校园参观这个环节，引导学生在实际参观的活动中了解设施的作用，比单纯的讲解效果会更好。
第二节课是《我最喜欢的地方》，我设计了“晒晒美丽的校园”这个环节，用画一画、写一写、编诗歌等方式表达对学校的喜爱。
从中对学生进行思想品德教育，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
教学目标1．初步了解学校的基础设施，并学习利用这些设施来解决日常学习生活中遇到的问题。
安全、愉快地在校学习生活。
2．培养讲礼貌、守秩序的良好习惯。
3．引导学生进一步感受校园的美好，激发学生对校园及校园生活的热爱之情。
教学重难点1.让学生熟悉校园环境,克服对新环境的陌生感,逐步适应新环境下的新生活。
2.学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。
教具准备：教师：多媒体课件学生：课前对学校进行参观探秘、水彩笔教学过程：第一课时校园探秘一、课前活动，初步体验布置任务：要求学生利用课余时间自由参观学校，参观完学校后，和小伙伴说一说到过的地方。
二、课中活动，深化体验（一）引入话题，唤醒生活师：同学们，我们已经在我们的校园里生活了一个月的时间了？谁来大声地告诉老师和其他小朋友我们的学校叫什么名字?你在哪个班学习?生答。
小学《道德与法治》一年级上册 我们的校园 教学设计
《我们的校园》一、教材分析《我们的校园》一课是统编版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课旨在引导学生进一步了解自己的校园环境，知道校园中的相关设施与使用方法。
本课包括三个话题。
第一个话题“校园探秘”以了解美丽的校园为切入点，引导学生熟悉校园的设施及其所在位置、作用等，感受到校园环境是多么美好。
第二个话题“这个地方很特别”，旨在让学生发现学校中不常去的地方，比如：大队部、医疗室等，使学生知道这些地方的功能。
第三个话题“我最喜欢的地方”，旨在引导学生从自身经历的新鲜有趣的校园生活事件中，产生对校园的亲近感和归属感。
二、学情分析经过第一单元的学习，学生已经意识到自己是一名一年级的小学生了，对校园环境基本熟悉。
随着校园活动范畴的逐步扩大，引发学生对校园环境及设施进一步探索的欲望。
在教学本课时，教师要深入了解学生的校园生活需要，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，安全文明地过好校园生活。
三、教学目标1.能够熟悉校园环境，了解校园设施及作用。
自觉遵守校园设施的使用规则，在校园中安全文明的学习生活。
2.了解少先队组织，培养加入少先队的意愿。
3.发现学校中自己最喜欢的地方，增进自己与学校的亲密感。
四、教学过程开场：（老师镜头）同学们，你们好，还认识我吗？对呀！我是天津市东丽区新兴小学的彭老师。
非常高兴又能和大家一起开心地学习啦。
今天我们要学习的是《道德与法治》一年级上册第二单元第5课《我们的校园》。
（镜头也回到ppt2）导入：同学们，开学已经有一段时间了，你们对学校生活逐渐熟悉了吧！你喜欢咱们的新校园吗？你喜欢这样的校园生活吗？这节课就让我们一起走进“我们的校园”，感受校园生活的美好吧。
（ppt3）瞧，今天我们的校园里还来了一位新朋友，她就是可爱的小美。
快来听听，小美想和同学们说些什么吧？画外音：同学们，你们好，我是小美。
明年我也要上小学了，我好期待呀！可是不知道校园是什么样的，你能带我去学校探秘吗？师：同学们，你们愿意带小美去你的校园探秘吗？哦~大家都愿意呀。
2021年部编版道德与法治小学一年级上册第五课《我们的校园》附反思含板书【共两套】
2021年部编版道德与法治小学一年级上册第二单元校园生活真快乐第五课《我们的校园》说课稿一、说教材根据新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。
本课承接上一单元，孩子们已经开始熟悉校园，初步适应学习生活。
教材的第二单元从这一课开始，让孩子对校园产生情感，爱的情感、共同维护规则的情感、以及热爱学习活动的情感。
《校园真快乐》一课，就是让学生在更深入地了解校园的过程中，把自己与学校紧密地联系起来，使爱的萌芽逐渐得以滋养、成长。
二、说学情一年级学生年龄小，好奇心比较强，行为上往往不能控制自己。
他们刚刚入学一个月，对学校的各种地方都充满了好奇。
老师通过校园探秘游戏，戏激发学生的探究兴趣，让学生了解学校。
老师还通过让高年级队干部与一年级学生建立手拉手关系，来开展探秘活动，让学生在探秘中得到安全的保障，初步感受探秘中的规则意识，也进一来增强学生学习探究的兴趣。
三、教学重难点【教学重点】：培养自觉遵守各种校园设施相应的使用规则，能利用校园设施解决自己遇到的问题。
【教学难点】：体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
四、教学目标1、引导学生通过观察、询问等方式，了解熟悉校园环境、校园设施。
2、引导学生了解并遵守校园设施的使用规则，懂得利用实施解决自己的问题。
同时尊重学校不同岗位的工作人员。
3、培养学生乐于探究能力，增进喜欢学校、爱学校的情感。
五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。
部编版一年级上册道德与法治教学设计第二单元
第二单元校园生活真快乐5.我们的校园【学习内容分析】《我们的校园》旨在通过介绍校园环境、生活的形式与要求，增进学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快积极地适应制度化学校生活打下基础。
本课以学生校园生活为视角，在学生熟悉了解的校园环境基础上，激发主动探索的兴趣，引导学生了解与自己生活相关的校园环境及其相关功能，知道使用的基本注意事项，通过活动寻找自己喜爱的活动空间，安全、愉快地开始小学新生活。
【学情分析】低年级学生在从自由人向社会人的转变中，崭新的学习环境会让学生好奇、兴奋，同时也令他们感到胆怯和不安。
经过近一个月的学习，一年级学生已经能够较好地熟悉学校的环境和设施，对学校的大致方位布局有了一定的了解。
但由于他们在学校的活动范围比较小，仅限于一些必去的场所，对于有些地方并不了解，再加上认知水平所限，还未养成良好的倾听习惯和与人有礼交流的习惯，所以规则意识比较薄弱，对于学校里的专用教室的作用和注意事项等表述不清。
【教学目标】1.小组探秘，熟悉了解校园环境，知道与自己生活相关的学校设施的位置及作用。
2.情境体验，尝试利用校园设施解决自已的问题，能够根据不同需要，合理使用不同的的适应能力。
3.交流分享，知道使用各个设施的基本注意事项，并逐步产生亲近、热爱新学校的情感。
4.小组讨论，了解教室的各项功能区，并懂得安全，文明地使用这些功能区的规则。
5.争做卫视，养成遵守校园设施使用规则的文明好习惯，尊重学校不同岗位的工作人员。
【教学重难点】重点：熟悉了解校园环境，知道与自己生活相关的学校设施的位置及作用；尝试利用校园设施解决自已的问题；知道使用各个设施的基本注意事项，并逐步产生亲近、热爱新学校的情感。
难点：尝试利用校园设施解决自已的问题；知道使用各个设施的基本注意事项，并懂得安全，文明地使用这些功能区的规则。
第一课时【课时目标】1.分享交流，熟悉了解校园环境，知道与自己生活相关的学校设施的位置及作用。
2.小组探究，产生主动探索校园的兴趣，初步产生亲近、热爱新学校的情感。
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—年级道德与法治教学设计
教学目标：
1.熟悉自己的校园，对校园生活填塞期待。
2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。
3.了解校园，理解校园的场馆、设施等。
教学重点：全面理解校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和详尽位置，
理解与校园生活息息相关设施的详尽方位。
教学难点：能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。
教学过程：
创设情境：
同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去理解：我们的校园活动
里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？
2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是
什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？
小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。
我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。
活动二：这里是我们共同的家（课前布置任务，让学生自己观察我们的校园）。
1•首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。
2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。
S：这是哪里？这里能够协助我们实行什么学习内容？我们什么时候会有这个课
程？我们平时没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？进入这些地方，我们需要注意什么？
3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。
4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。
补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。
小结：同学们用一双双填塞奇怪、填塞爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，己经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。
活动三：我知道怎么做
2.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫
生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。
2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：专
业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。
3.小组讨论后向全班汇报，其余组能够补充。
小结：我们的校园好大，我们
每一个人都清晰地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。
学校为同学们展开各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。
那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地理解他们吧！
活动四：游戏，『贴名片、认校园』
1•看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先
由学生对照实物贴一贴.
2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。
由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
小结：游戏中我们再一次理解了这些教室、公共区域的功能，希望
同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好『朋友』！总结：通过四个活动，我们己经非常清晰各个专业教室的特点了，己经能非常清晰它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园。
甘泉中心小学孙艳。