方山子传课件
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人教版选修选修中国古代诗歌散文欣赏第四单元 《方山子传》课件34张
1、写人艺术之细节描写
全文短短三四百字，作者信手拈来，不事 雕琢，着意细节，选取几个生活中的典型 事例，写出了陈慥令人“耸然异之”的大半 生，人物形象跃然纸上。
探究二 梳理行文脉络， 赏析独特的结构艺术。
• 全文五段， 第一段写“方山子”绰号的由来； 第二段写与陈慥在黄州的偶遇； 第三段追忆陈慥曾经自诩豪士的往事； 第四段推测陈慥抛弃一切而隐居的原因； 第五段概括陈慥归隐的境界。
世有勋阀，做官自当显闻；其家在洛 阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田， 岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取， 独来穷山中。
使酒好剑，用财如粪土；怒马独出， 一发得之；马上论用兵及古今成败， 自谓一世豪士。
庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁 冠服，徒步往来山中，人莫识也。环 堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
《方山子传》
——探究苏轼独具匠心的写人艺术
李燕 2020.12
• 方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠 皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于 光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒 步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方 山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
在文中先是嘲讽陈太守此前居然不知城外有山，然后借助历史兴衰的典故，说 别看这高台现在修的漂亮，指不定哪天就变身一片废墟，要是有人想借此夸耀 于世，满足自我膨胀感，那是指定会落空滴。
算是痛快淋漓的报了一箭之仇。
陈太守这边正兴致勃勃呢，看到这样一篇赋，你说心里堵不堵？
可是，出人意料的，他却没有生气，还一字不改的让人把这篇《凌虚台记》
04
我之所以如此喜欢苏东坡和陈季常的友情，是因为，从始至终，陈季常让 我看到了对待真正的朋友应该有的一种态度。 那就是，真正的朋友应该是无用的——没有任何功利之用。 许多人和苏轼相交，也许是爱他的才华，也许是期望政治上被其提携，或 艺术上受其点拨。这没有什么错，人际交往的本质就是价值的交换。 真正的朋友当然也是价值的交换，只不过，交换的不是世俗功利之用，而 是性情的相投，心灵的默契，精神的共鸣。 真正的朋友如同水晶，我们不舍的将任何功利之尘加诸与他，不会盘算我 与他相交，对我有什么用？
方山子传公开课课件ppt
• 环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• （2）方山子的“隐”： • 从两个细节来看，他不是真正的隐士。
“俯而不答，仰而笑”；“精悍之色， 犹见于眉间”，这是一位有才之士通 透世事后做出的选择，“达则兼济天 下，穷则独善其身”。即使失意，也 隐约保持积极进取的精神。这是一种 “蛰伏”。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• 你若盛开， • 清风自来。
• （a.同是天涯沦落人的悲伤——怀才不 遇。
• b.方山子安贫乐道、淡泊自守的品质给 苏轼很大的启发。）
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
4.方山子为什么会选择隐居？
• 明确：“然终不遇也”。因为没有好 的机遇，方山子被迫折节、隐居山中。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一、激情导入
• 人生的选择
• 如果你是故事主人 公，你会不会借助 那些外在的力量？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
教学目标
• 1.通过课文分析，品析人物形象；
• 2.通过探究，体会方山子归隐的目的；
• 3.分析并理解作者对方山子生活的态度， 体悟方山子、苏轼直面人生挫折的精神， 及其对人生的启示。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• （2）方山子的“隐”： • 从两个细节来看，他不是真正的隐士。
“俯而不答，仰而笑”；“精悍之色， 犹见于眉间”，这是一位有才之士通 透世事后做出的选择，“达则兼济天 下，穷则独善其身”。即使失意，也 隐约保持积极进取的精神。这是一种 “蛰伏”。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• 你若盛开， • 清风自来。
• （a.同是天涯沦落人的悲伤——怀才不 遇。
• b.方山子安贫乐道、淡泊自守的品质给 苏轼很大的启发。）
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
4.方山子为什么会选择隐居？
• 明确：“然终不遇也”。因为没有好 的机遇，方山子被迫折节、隐居山中。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一、激情导入
• 人生的选择
• 如果你是故事主人 公，你会不会借助 那些外在的力量？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
教学目标
• 1.通过课文分析，品析人物形象；
• 2.通过探究，体会方山子归隐的目的；
• 3.分析并理解作者对方山子生活的态度， 体悟方山子、苏轼直面人生挫折的精神， 及其对人生的启示。
方山子传ppt课件
思考一： 在苏轼看来，方山子是怎样的一个人 试用一个或两个字概括
异__（__奇__、_怪__）
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
方山子，光、黄间隐 人也。少时慕朱家、郭解 为人，闾里之侠皆宗之。 稍壮，折节读书，欲以此 驰骋当世，然终不遇。晚 乃遁于光、黄间，曰岐亭。 庵居蔬食，不与世相闻。 弃车马，毁冠服，徒步往 来山中，人莫识也。见其 所著帽，方屋而高，曰： “此岂古方山冠之遗像 乎？”因谓之方山子。
有人欺负你，我会在第一时间来帮你 ， 你开心的时候，我会陪着你开心， 你不开心，我也会哄着你开心，
永远觉得你最漂亮，做梦都会梦见你 ， 在我的心里，只有你！
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
别人欺负我时，你要在第一时 间出来帮我； 我开心时，你要陪我开心； 我不开心时，你要哄我开心； 永远都要觉得我是最漂亮的；
梦里你也要见到我；在你心里 只有我……
陈季常——古天乐饰 从现在开始， 我只疼你一个，宠你，不会骗你，
答应你的每一件事情，我都会做得到 ， 对你讲的每一句话，都是真话， 不欺负你，不骂你，相信你，
见：同“现” 岂：怎么
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
异__（__奇__、_怪__）
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
方山子，光、黄间隐 人也。少时慕朱家、郭解 为人，闾里之侠皆宗之。 稍壮，折节读书，欲以此 驰骋当世，然终不遇。晚 乃遁于光、黄间，曰岐亭。 庵居蔬食，不与世相闻。 弃车马，毁冠服，徒步往 来山中，人莫识也。见其 所著帽，方屋而高，曰： “此岂古方山冠之遗像 乎？”因谓之方山子。
有人欺负你，我会在第一时间来帮你 ， 你开心的时候，我会陪着你开心， 你不开心，我也会哄着你开心，
永远觉得你最漂亮，做梦都会梦见你 ， 在我的心里，只有你！
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
别人欺负我时，你要在第一时 间出来帮我； 我开心时，你要陪我开心； 我不开心时，你要哄我开心； 永远都要觉得我是最漂亮的；
梦里你也要见到我；在你心里 只有我……
陈季常——古天乐饰 从现在开始， 我只疼你一个，宠你，不会骗你，
答应你的每一件事情，我都会做得到 ， 对你讲的每一句话，都是真话， 不欺负你，不骂你，相信你，
见：同“现” 岂：怎么
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《方山子传》课件(15张PPT)
学习目标
1、自读课文，掌握文中重要的实词、虚词的用法以 及特殊的文言句式。
2、分析方山子的独特个性与人生取向，理解其狂放 的精神实质。
3、体会作者借传主形象体现自己情志的写法。
给下列字词注音
闾（ ）里
谪（ ）居
陈慥（ ）
著（ ）帽
矍（ ）然
奴婢（ ）
岐（ ）亭
精悍（ ）
勋（ ）阀（ ） 傥见之与（ ）
4、下列语句编为四组，全部反映方山子“淡泊处世”
的一组是 ( B )
①欲以此驰聘当世，然终不遇 ②庵居蔬食，不与世相闻 ③弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤使酒好剑，用财如粪土 ⑥河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取， 独来穷山中 A.①②⑤ B.②④⑥ C.①③④ D.③⑤⑥
课堂检测
· · ·
·
1、下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.闾里之侠皆宗之
B
宗：尊崇，敬仰。
B.环堵·萧然
堵：通“睹”，察看。
C.方山子怒· 马独出
怒：使……奋起。
D.园宅壮丽，与公侯等· 等：齐，同样。
2、下列各组语句中加点的词语，意义和
用法都相同的一组是( D )
A.
晚乃遁于光﹑黄间，曰岐亭 而陋者乃以斧斤考击而求之
背景
现状 少 时
稍 壮
晚 年
世有勋阀,当得官。园宅壮丽，与公侯等。
河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。
徒步往来山中;庵居蔬食;环堵萧然。 慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。 使酒好剑，用财如粪土。 折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
纵马射鹊，与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。 遁光黄间，不与世相闻。弃车马，毁冠服，人莫识也。 显闻富贵，皆弃不取，独来穷山中;妻子奴婢皆有自 得之意;精悍之色犹见于眉间。
1、自读课文，掌握文中重要的实词、虚词的用法以 及特殊的文言句式。
2、分析方山子的独特个性与人生取向，理解其狂放 的精神实质。
3、体会作者借传主形象体现自己情志的写法。
给下列字词注音
闾（ ）里
谪（ ）居
陈慥（ ）
著（ ）帽
矍（ ）然
奴婢（ ）
岐（ ）亭
精悍（ ）
勋（ ）阀（ ） 傥见之与（ ）
4、下列语句编为四组，全部反映方山子“淡泊处世”
的一组是 ( B )
①欲以此驰聘当世，然终不遇 ②庵居蔬食，不与世相闻 ③弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤使酒好剑，用财如粪土 ⑥河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取， 独来穷山中 A.①②⑤ B.②④⑥ C.①③④ D.③⑤⑥
课堂检测
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1、下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.闾里之侠皆宗之
B
宗：尊崇，敬仰。
B.环堵·萧然
堵：通“睹”，察看。
C.方山子怒· 马独出
怒：使……奋起。
D.园宅壮丽，与公侯等· 等：齐，同样。
2、下列各组语句中加点的词语，意义和
用法都相同的一组是( D )
A.
晚乃遁于光﹑黄间，曰岐亭 而陋者乃以斧斤考击而求之
背景
现状 少 时
稍 壮
晚 年
世有勋阀,当得官。园宅壮丽，与公侯等。
河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。
徒步往来山中;庵居蔬食;环堵萧然。 慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。 使酒好剑，用财如粪土。 折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
纵马射鹊，与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。 遁光黄间，不与世相闻。弃车马，毁冠服，人莫识也。 显闻富贵，皆弃不取，独来穷山中;妻子奴婢皆有自 得之意;精悍之色犹见于眉间。
方山子传(优秀实用课件)
7.然方山子世有勋阀，当得官，使从事于 其间，今已显闻。
译：然而方山子家族时代都有功勋，应该得到官位， 如果让他供职于官场，到现在早就显世闻名了。
8. 此岂无得而然哉？
译：这岂是无缘无故而能如此的呢？
9.方山子倘见之与？
译：方山子或许见过这种人吧？
整体感知
文章所分成的五段中，每段各写了 什么内容？用了怎样的叙述方法？
第一段：直接叙述，简介方山子生平，并说明得 此称号的缘由。
第二段：记叙作者刚被贬到黄州时与他的一次巧 遇。
第三段：倒叙，写方山子少年时的豪侠之气。
第四段：补叙，交代方山子的家世背景。 第五段：对方山子的赞颂。
一般人物传记写作常规
介绍人物姓氏 籍贯生卒年月、世系 生平行事 平铺、直叙
本文如此构思，有何好处？
打破常规显个性
赏析：
人物传记，如果不是出于一些外在的
原因，如受人请托，则定是有为而作。
换句话说，作者选择某人作为传主，
一定是对方的身上有某些令他特别感
兴趣的东西，因为愿意将其记录下来。
那么，方山子身上，最能打动苏轼的
是什么呢？
异
思考讨论：方山子到底异在何处？ 一异：少年侠气而晚年避世
异 二异：环堵萧然而怡然自得 三异：文武全才而终生不遇 四异：家世显赫而穷山隐逸 以对比手法，彰显其异
古今异义
遗像
[古义：老样式（都指衣冠等）。 今义：人死后留下的画像或照片。]
环堵萧然 （古义：指墙。今义：堵塞）
而妻子奴婢皆有自得之意 （古义：妻子和女儿。今义：妻子）
折节读书 （古义：改变平素志行。）
使从事于其间
（古义：任职。今义：指投身到事业中。）
第一段 重点字词
方山子传 课件共33页文档
2、此前方山子有着怎样的经历？ 少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。 稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。
两次转折，三个阶段
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生平
少年——血气方刚，一身侠气（侠士） 成年——折节读书，意欲入仕（学士） 晚年——怀才不遇，隐居光黄（隐士）
3、两人相遇，方山子又有怎样的反应？
方山子亦矍然，问余所以至此者。
河东狮子，指柳氏也。（洪迈《容斋随笔》 ）
自读课文，正音正字
闾（lǘ）里 陈慥（zào） 著（zhuó）帽 矍（jué）然 岐（qí）亭 勋阀（fá）
1、稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，
然终不遇。
疏
折节：改变志向
通
文
驰骋：放开手脚干一番事业，施展抱负
意
遇：遇合，得到重用。
2、见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂 古方山冠之遗像乎？ ”
成败，自谓一世豪士。今几日
耳，精悍之色，犹见于眉间，
而岂山中之人哉！
岂：表反问，怎么
第四、五段
然方山子世有勋阀，当得 世有勋阀:世代有功勋 官，使从事于其间，今已显闻。 使：假使 而其家在洛阳，园宅壮丽，与 显闻：显达闻名 公侯等。河北有田，岁得帛千 等：等同，相类似 匹，亦足以富乐。皆弃不取， 岁：名作状，每年 独来穷山中，此岂无得而然哉？ 得：会心之处
课堂练习
1.对下列句中加点的词解释不正确的一项是 （D ） A.闾里之侠皆宗之 宗：推崇，尊奉 B.稍壮，折节读书 折节：改变志向 C.方山子傥见之欤 傥：或许 D.欲以此驰骋当世 驰骋：纵马奔跑
2.下列每组句子中加点的字的意义用法相
同的一组是（ A ）
A.见其所著帽,方耸而高\蟹六跪而二 螯
B.余既耸然异之\然终不遇 C.晚乃遁于光,黄间\冰，水为之，而
两次转折，三个阶段
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生平
少年——血气方刚，一身侠气（侠士） 成年——折节读书，意欲入仕（学士） 晚年——怀才不遇，隐居光黄（隐士）
3、两人相遇，方山子又有怎样的反应？
方山子亦矍然，问余所以至此者。
河东狮子，指柳氏也。（洪迈《容斋随笔》 ）
自读课文，正音正字
闾（lǘ）里 陈慥（zào） 著（zhuó）帽 矍（jué）然 岐（qí）亭 勋阀（fá）
1、稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，
然终不遇。
疏
折节：改变志向
通
文
驰骋：放开手脚干一番事业，施展抱负
意
遇：遇合，得到重用。
2、见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂 古方山冠之遗像乎？ ”
成败，自谓一世豪士。今几日
耳，精悍之色，犹见于眉间，
而岂山中之人哉！
岂：表反问，怎么
第四、五段
然方山子世有勋阀，当得 世有勋阀:世代有功勋 官，使从事于其间，今已显闻。 使：假使 而其家在洛阳，园宅壮丽，与 显闻：显达闻名 公侯等。河北有田，岁得帛千 等：等同，相类似 匹，亦足以富乐。皆弃不取， 岁：名作状，每年 独来穷山中，此岂无得而然哉？ 得：会心之处
课堂练习
1.对下列句中加点的词解释不正确的一项是 （D ） A.闾里之侠皆宗之 宗：推崇，尊奉 B.稍壮，折节读书 折节：改变志向 C.方山子傥见之欤 傥：或许 D.欲以此驰骋当世 驰骋：纵马奔跑
2.下列每组句子中加点的字的意义用法相
同的一组是（ A ）
A.见其所著帽,方耸而高\蟹六跪而二 螯
B.余既耸然异之\然终不遇 C.晚乃遁于光,黄间\冰，水为之，而
《方山子传》课件
•
4.然方山子世有勋阀，当得官，使从事于 其间，今已显闻。
然而方山子出生于累世都有功劳的门第，应该得到 官位，如果让他从事政事，到现在早就有显赫的声名 了．
5.皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然 哉？
但他都舍弃而不取，独独到这穷山中隐居，这 岂是无缘无故而能如此的呢？
•
情感倾向：
表达了作者地方山子独特的人生道路选择与超脱的人生 价值观的赏识之情。
•
一是生活道路的选择与改变,生活态度的独特之处; 生活道路的改变: 少年——血气方刚，一身侠气 成年——折节读书，有志用世 晚年——无所遇合，遁于光、黄间
生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服， 徒步往来山中, 所著帽，方屋面高
二是待人接物的方式:不与世相闻，人莫识也
三是其家教、家庭情况以及其大气、大方的行为作风:
少时使酒好剑，用财如粪土
世有勋阀，岁得帛千匹
•
艺术鉴赏：
“文似看山不喜平”， 作文最忌平淡，请问此 文是如何打破平淡，塑 造丰满形象的？
•
2、奇妙的构思。
没有像一般传记，平铺直叙地介 绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等， 而是“随物赋形”极其切合隐士的身 份，由隐而显，由略而详，层层设疑， 层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻 常和卓立无匹。
隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也
蕴涵了多少人生的沧桑与感• 慨！
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4、隐约的折射。
作者结合自己当时被贬黄州的处 境，于文字之外，又寓有自己之情， 是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。 写方山子未尝不是自悲不遇，但他方 以诗文被祸，不直言，于是隐约其辞， 语多委婉。
•
4、重点字词 与公侯等 （等同，相似） 精悍之色犹见于眉间（神色） 使从事于其间，今已显闻（名声远播） 此岂无得而然哉（这样） 见其所著帽 （戴）
4.然方山子世有勋阀，当得官，使从事于 其间，今已显闻。
然而方山子出生于累世都有功劳的门第，应该得到 官位，如果让他从事政事，到现在早就有显赫的声名 了．
5.皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然 哉？
但他都舍弃而不取，独独到这穷山中隐居，这 岂是无缘无故而能如此的呢？
•
情感倾向：
表达了作者地方山子独特的人生道路选择与超脱的人生 价值观的赏识之情。
•
一是生活道路的选择与改变,生活态度的独特之处; 生活道路的改变: 少年——血气方刚，一身侠气 成年——折节读书，有志用世 晚年——无所遇合，遁于光、黄间
生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服， 徒步往来山中, 所著帽，方屋面高
二是待人接物的方式:不与世相闻，人莫识也
三是其家教、家庭情况以及其大气、大方的行为作风:
少时使酒好剑，用财如粪土
世有勋阀，岁得帛千匹
•
艺术鉴赏：
“文似看山不喜平”， 作文最忌平淡，请问此 文是如何打破平淡，塑 造丰满形象的？
•
2、奇妙的构思。
没有像一般传记，平铺直叙地介 绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等， 而是“随物赋形”极其切合隐士的身 份，由隐而显，由略而详，层层设疑， 层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻 常和卓立无匹。
隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也
蕴涵了多少人生的沧桑与感• 慨！
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4、隐约的折射。
作者结合自己当时被贬黄州的处 境，于文字之外，又寓有自己之情， 是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。 写方山子未尝不是自悲不遇，但他方 以诗文被祸，不直言，于是隐约其辞， 语多委婉。
•
4、重点字词 与公侯等 （等同，相似） 精悍之色犹见于眉间（神色） 使从事于其间，今已显闻（名声远播） 此岂无得而然哉（这样） 见其所著帽 （戴）
(完整版)《方山子传》课件
提示：方山子的表现不是常人的表现，超 乎寻常，因而作者“耸然异之”；又在 其家看到萧条的景象，这使作者自然联 想到少年方山子。同时，也使前后形成 对比，突出方山子淡泊的心态个性。
6、第四段为什么要交代方山子的家世背 景？
明确：为了突出其“异”于常人之处，甘心 放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。 作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美 德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！
明确：这既表现了方山子对 于黑暗腐败的世道的熟悉， 因为他是过来人，所以见怪 不惊。又极含蓄地表现了他 对作者的理解、同情以及对 打击诬蔑苏轼的那些奸邪小 人的蔑视。所以笑过之后邀 请作者住宿在自己破旧的家 里，让作者自己感受远离政 治的安宁。
5、作者为何“耸然异之”， 继而“独念”少年方山子意 气风发之状？
方山子奋力跃马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。
6、精悍之色，犹见于ຫໍສະໝຸດ 间 色，神色。见，通“现”，显现但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显 现，
7、使从事于其间,今已显闻
省略句，使后面省了“之”。 从事，任职。 如果让他在朝中任职，到现在早就有显赫的名声了。
8、……此岂无得而然哉？
这难道不是因为他有独到的体会才会这样的吗？
——方方《喜欢苏 东坡》
• 像苏东坡这样让中国 人 共享千年的大文豪， 应该是他 所处的时代 的无上骄傲，他周 围 的人一定会小心地珍 惜他， 虔诚地仰望他， 总不愿意去找 他的麻 烦吧？事实恰恰相反， 越是超时代的文化名 人，往往 越不能相容 于他所处的具体时 代。
• ——余秋雨《东坡 突围》
听读课文，正音正字
闾（lǘ）里
谪（zhé）居
陈慥（zào）
著（zhuó）帽
矍（jué）然
6、第四段为什么要交代方山子的家世背 景？
明确：为了突出其“异”于常人之处，甘心 放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。 作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美 德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！
明确：这既表现了方山子对 于黑暗腐败的世道的熟悉， 因为他是过来人，所以见怪 不惊。又极含蓄地表现了他 对作者的理解、同情以及对 打击诬蔑苏轼的那些奸邪小 人的蔑视。所以笑过之后邀 请作者住宿在自己破旧的家 里，让作者自己感受远离政 治的安宁。
5、作者为何“耸然异之”， 继而“独念”少年方山子意 气风发之状？
方山子奋力跃马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。
6、精悍之色，犹见于ຫໍສະໝຸດ 间 色，神色。见，通“现”，显现但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显 现，
7、使从事于其间,今已显闻
省略句，使后面省了“之”。 从事，任职。 如果让他在朝中任职，到现在早就有显赫的名声了。
8、……此岂无得而然哉？
这难道不是因为他有独到的体会才会这样的吗？
——方方《喜欢苏 东坡》
• 像苏东坡这样让中国 人 共享千年的大文豪， 应该是他 所处的时代 的无上骄傲，他周 围 的人一定会小心地珍 惜他， 虔诚地仰望他， 总不愿意去找 他的麻 烦吧？事实恰恰相反， 越是超时代的文化名 人，往往 越不能相容 于他所处的具体时 代。
• ——余秋雨《东坡 突围》
听读课文，正音正字
闾（lǘ）里
谪（zhé）居
陈慥（zào）
著（zhuó）帽
矍（jué）然
《方山子传》公开课教学课件
总结词
教师对学生的回答和讨论进行点评和总结，帮助学生梳 理思路，加深理解。
详细描述
在提问和讨论环节结束后，教师对学生的回答和讨论进 行点评和总结。点评内容包括对学生回答的正确性、思 考的深度、表达的清晰度等方面的评价。同时，教师还 会对学生在讨论中的表现进行点评，鼓励积极参与、勇 于表达的学生，提醒需要改进的地方。在总结环节，教 师会对本节课的重点内容进行梳理，帮助学生加深对课 文的理解和记忆。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
文学价值
《方山子传》作为苏轼的代表作之一，其文学价值对后世的文学创作产生了深 远的影响，尤其是对宋代散文的发展起到了推动作用。
思想启示
苏轼在《方山子传》中表达了对隐逸文化的独特见解，这种思想启示对后世的 文人墨客产生了积极的影响，激发了他们对自由、独立和超脱的思考。
对现代社会的启示
人生态度
对方山子的人物形象进行深入剖 析，包括外貌、性格、行为特点
等方面。
人物塑造手法
分析作者如何通过肖像描写、语言 描写、行动描写等手法来塑造方山 子的人物形象。
人物意义
探讨方山子这一人物形象所代表的 意义，以及对于主题表达的作用。
03
《方山子传》的艺术特色
叙事手法
叙事结构
人物塑造
文章采用了独特的叙事结构，通过倒 叙、插叙等手法，使故事情节更加紧 凑，引人入胜。
02
《方山子传》的内容与主题
内容概述
01
02
03
内容梗概
本课件首先对《方山子传 》的内容进行简要概述， 介绍方山子的人生经历和 主要事迹。
重点情节
突出方山子人生中的重要 转折点和关键事件，如弃 官归隐、隐居方山等。
《方山子传》教学课件
《方山子传》教学课件
汇报人： 202X-01-06
目录
• 《方山子传》的作者与背景 • 《方山子传》的内容与主题 • 《方山子传》的艺术特色 • 《方山子传》的影响与意义 • 《方山子传》的课堂互动与讨论
01
《方山子传》的作者与背景
作者介绍
01
苏轼（1037-1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今四川 省眉山市）人，北宋著名文学家 、书法家、画家。
问题二
方山子的性格特点如何影响他 的选择和行为？
问题三
方山子对待生活的态度给了你 哪些启示？
问题四
方山子的人生观和价值观在当 今社会有何现实意义？
课堂讨论
针对问题一，学生可以探讨方山子的人生经历， 分析他如何从一个富家子弟转变为一个隐居山林 的人，以及他在这个过程中所经历的内心变化和 人生思考。
对于问题三，学生可以结合自己的生活经验，分 享自己从方山子对待生活的态度中获得的启示， 如如何面对生活中的困难和挫折，如何保持内心 的平静和淡定等。
丰富了文学题材
方山子的人生经历和性格特点，为文学创作提供了新的题材和灵感，促进了文学的多样 性。
在文学史上的地位
标志着传记文学的成熟
作为一篇成熟的传记文学作品，《方 山子传》在文学史上具有重要地位， 标志着传记文学的成熟发展。
体现了宋明散文的特色
《方山子传》体现了宋明散文的特色 ，以其清新自然、质朴无华的语言风 格，展现了宋明散文的魅力。
更加引人入胜。
细节描写
作者对方山子的人生经历进行了细 腻的描写，通过对方山子的言行举 止、心理活动的刻画，使得人物形 象更加丰满。
情节安排
文章的情节安排紧凑，通过一系列 的冲突和高潮，使得故事更加紧凑 有力，能够吸引读者的注意力。
汇报人： 202X-01-06
目录
• 《方山子传》的作者与背景 • 《方山子传》的内容与主题 • 《方山子传》的艺术特色 • 《方山子传》的影响与意义 • 《方山子传》的课堂互动与讨论
01
《方山子传》的作者与背景
作者介绍
01
苏轼（1037-1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今四川 省眉山市）人，北宋著名文学家 、书法家、画家。
问题二
方山子的性格特点如何影响他 的选择和行为？
问题三
方山子对待生活的态度给了你 哪些启示？
问题四
方山子的人生观和价值观在当 今社会有何现实意义？
课堂讨论
针对问题一，学生可以探讨方山子的人生经历， 分析他如何从一个富家子弟转变为一个隐居山林 的人，以及他在这个过程中所经历的内心变化和 人生思考。
对于问题三，学生可以结合自己的生活经验，分 享自己从方山子对待生活的态度中获得的启示， 如如何面对生活中的困难和挫折，如何保持内心 的平静和淡定等。
丰富了文学题材
方山子的人生经历和性格特点，为文学创作提供了新的题材和灵感，促进了文学的多样 性。
在文学史上的地位
标志着传记文学的成熟
作为一篇成熟的传记文学作品，《方 山子传》在文学史上具有重要地位， 标志着传记文学的成熟发展。
体现了宋明散文的特色
《方山子传》体现了宋明散文的特色 ，以其清新自然、质朴无华的语言风 格，展现了宋明散文的魅力。
更加引人入胜。
细节描写
作者对方山子的人生经历进行了细 腻的描写，通过对方山子的言行举 止、心理活动的刻画，使得人物形 象更加丰满。
情节安排
文章的情节安排紧凑，通过一系列 的冲突和高潮，使得故事更加紧凑 有力，能够吸引读者的注意力。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《方山子传》课件
或许 句末语气助词 方山子傥见之欤？
方山子的“遁世”是一种怎样的状态？ 文章最后的异人的“阳狂”之行乃是一种掩盖, 是为了压抑心中的激情,平息心中的矛盾。
虽淡泊自守，仍有「不遇」的愤懑
语文，心中的一泓清泉
我爱语文
文章主旨：
借老友的平生遭遇，寄托自己身世之感
作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文 字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯 浇自己胸中之块垒。写方山子的不遇，又写 自己的诗文被祸，不直言，于是隐约其辞， 语多委婉。
现在，环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 前富贵，积极入世 今清贫，自得遁世
曾经，使酒好剑，用财如粪土；与余前，立 刻论用兵及古今成败，自谓一世豪士
现在，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人 莫识也。
语文，心中的一泓清泉
我爱语文
2：为什么方山子听了苏轼的遭遇后,表现出“ 俯而不答,仰而笑”的情态和“呼余宿其家”的 做法？
语文，心中的一泓清泉
我爱语文
鉴赏艺术：
“文似看山不喜平” ，作文最忌平淡，请 问此文是如何打破平 淡，塑造饱满形象的 ？
语文，心中的一泓清泉
我爱语文
1、奇妙的构思。
没有像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓 氏、乡里、家世、生平等，而是“随物赋形” 极其切合隐士的身份，由隐而显，由略而详， 层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同 平常和卓立无匹。 从结构上看
我们学校常常会有从高二开始杀出的黑马， 就是折节读书的有志者。老师期望这样的有志 者在我班出现！
语文，心中的一泓清泉
我爱语文
方山冠：汉代祭祀宗庙 时帝王侍从官吏和乐师 等所戴之礼帽。唐宋时， 隐者常喜戴之。
语文，心中的一泓清泉
我爱语文
1、第一自然段介绍了什么内容？
《方山子传》课件
了这篇传记。
《方山子传》是苏轼在黄州创作 的最后一篇传记作品，也是他文
学创作中的重要篇章之一。
作品评价
《方山子传》是苏轼文学创作中的精品之一，被誉为其传记文学的代表作之一。
该作品在文学史上具有重要地位，被选入《古文观止》、《唐宋八大家文钞》等重 要文学选本。
《方山子传》以其简洁明快的语言、生动的人物形象和深刻的思想内涵，成为传记 文学的经典之作。
对后世文学发展的推动
方山子传在文学史上具有重要地位，对后世的文学创作产生了深远影响，推动了 文学的发展和创新。
对现代社会的启示
倡导独立思考和个性发展
方山子传所描绘的方山子的形象，体现了独立思考和个性发展的重要性，对现代社会的教育观念和个人发展提供 了启示。
强调内心世界的探索和表达
方山子传通过对方山子的内心世界的描绘，启示人们要关注和探索自己的内心世界，学会表达自己的情感和思想 。
文化解读
总结词
从文化的角度解读《方山子传》，探究作品所反映的时代背景、社会现象和文化内涵。
详细描述
通过文化解读，可以了解《方山子传》所处的时代背景和社会环境，探究苏轼所代表的 文化现象和价值观念。同时，可以挖掘作品中所蕴含的传统文化元素，理解其对后世的
影响。
比较研究
总结词
将《方山子传》与其他相关作品进行比较，探究其异同点和创新之处。
03
方山子的人物意义
方山子的人物形象代表了一类人，他们追求自由、独立、淡泊名利的生
活方式，对于当时的士人和后来的文化都有着深远的影响。
03
《方山子传》的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
文章开头先介绍方山子的隐居之 地，然后才回溯其生平事迹，使 故事更加引人入胜。
《方山子传》是苏轼在黄州创作 的最后一篇传记作品，也是他文
学创作中的重要篇章之一。
作品评价
《方山子传》是苏轼文学创作中的精品之一，被誉为其传记文学的代表作之一。
该作品在文学史上具有重要地位，被选入《古文观止》、《唐宋八大家文钞》等重 要文学选本。
《方山子传》以其简洁明快的语言、生动的人物形象和深刻的思想内涵，成为传记 文学的经典之作。
对后世文学发展的推动
方山子传在文学史上具有重要地位，对后世的文学创作产生了深远影响，推动了 文学的发展和创新。
对现代社会的启示
倡导独立思考和个性发展
方山子传所描绘的方山子的形象，体现了独立思考和个性发展的重要性，对现代社会的教育观念和个人发展提供 了启示。
强调内心世界的探索和表达
方山子传通过对方山子的内心世界的描绘，启示人们要关注和探索自己的内心世界，学会表达自己的情感和思想 。
文化解读
总结词
从文化的角度解读《方山子传》，探究作品所反映的时代背景、社会现象和文化内涵。
详细描述
通过文化解读，可以了解《方山子传》所处的时代背景和社会环境，探究苏轼所代表的 文化现象和价值观念。同时，可以挖掘作品中所蕴含的传统文化元素，理解其对后世的
影响。
比较研究
总结词
将《方山子传》与其他相关作品进行比较，探究其异同点和创新之处。
03
方山子的人物意义
方山子的人物形象代表了一类人，他们追求自由、独立、淡泊名利的生
活方式，对于当时的士人和后来的文化都有着深远的影响。
03
《方山子传》的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
文章开头先介绍方山子的隐居之 地，然后才回溯其生平事迹，使 故事更加引人入胜。
高中语文选修《方山子传》课件 (35张PPT)
思维拓展
黄炎培：“叔同从不回头，一桨一桨荡向湖心，连人带船一起埋没湖云深 处，叔同夫人大哭而归。”
我对此感到十分惊异，就回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄 剑、挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐山下，见到方山子带着 两名骑马随从，身带两箭，在西山游猎，只见前方一鹊飞起，他便叫 随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射 中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是 一代豪杰。至今又过了多少日子了，但那股英气勃勃的神色，依然在 眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？
第四、五段
然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而 其家在洛阳，园宅壮丽与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦 足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见。方山子 傥见之欤？
注释: 勋阀：功勋之家 显闻：显达闻名 岁：每年 阳狂：阳 通“佯”假装 垢污：肮脏污秽 傥：或许，可能
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之 侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚 乃遁于光、黄间，曰岐亭。
注释: 光、黄：光州 黄州 朱家、郭解：西汉著名游侠 闾里：乡里 宗：尊奉 折节：改变以往的志向行为 遇：际遇，机会 遁：隐居
第一段
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之 侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚 乃遁于光、黄间，曰岐亭。
方山子
看图，猜一成语(电影名字)。
寄吴德仁兼简陈季常
龙丘居士亦可怜， 谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼， 拄杖落手心茫然。
陈季常好宾客，家有歌妓。妻柳氏非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人 的面就与陈季常大闹，让他下不了台。苏东坡就写诗嘲笑陈，这就是成 语“河东狮吼”的来历，比喻妇人妒悍，大吵大闹。
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余秋雨在《东坡突围》中这样写道：“像苏东 坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处 的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜 他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事 实恰恰相反，越是超越时代的文化名人，往往越不 能相容于他所处的具体时代。”一起“乌台诗案”， 让大文豪苏轼遭遇了一场生死劫难，他被贬到了黄 州。此时，苏轼面临的人生课题是：
面对人生失意，我们该如何去面对呢？
孔子：知其不可而为之 屈子：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 李白：且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 杜甫：戎马关山北，凭轩涕泗（sì ）流 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山 ……？
品读课文
感受苏轼在字里行间透露出的那份真情
一起“乌台诗案”，把苏轼贬到黄州。苏东坡在黄州的精神 遭遇，那阙著名的“卜算子”，用极美的意境道尽：
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
同：不遇 同是天涯沦落人—具有相似的遭遇 一个是读书没有得到赏识的陈季常，一个是当 官不被重用的苏东坡，同命相怜、惺惺相惜。 态度： 赞许、羡慕、向往
带着问题默读全文，勾画出体现异的句子
寻异
名字由来（打扮） 家庭情况（前、后） 简历：少—侠士、豪士 壮—学士（读书） 晚—隐士
Hale Waihona Puke 异（外）： 打扮、生活起居、经历、居住地、家庭成员的表现 异（内）： 生命取向、人生境界
探讨：苏轼为何写这个异人？ 提示：苏轼的境况？
•谪 •呜呼—何为而在此 矍然—问余所以至此者
由此看出，苏轼写作本文不仅仅是为了记方山子本 人，还有其他的深意？
•一方面赞赏方山子淡泊自守的高洁品德。 •另一方面“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”， 流露出同为“不遇”的感慨。 •折射出作者被贬黄州期间的真实心态。 托文言志
苏轼诗句：
①惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成 色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之 所共适。 ②莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ③ 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼（liǎo）茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
在人生失意的时候，生命该如何选择？
方山子传
北宋 苏轼
学习目标
积累：常见的实词、虚词 理解：传主的事迹与精神面貌 探讨：作者写作的原因。
积累实词、虚词（梳理文意）
一读：读书百遍，其义自见 感知文意 检查预习： 导学案上1、2、3、4、6题
析文
•方山子有哪些异人之处? •苏轼为何写这个人？ •苏轼对他是怎样的态度？
面对人生失意，我们该如何去面对呢？
孔子：知其不可而为之 屈子：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 李白：且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 杜甫：戎马关山北，凭轩涕泗（sì ）流 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山 ……？
品读课文
感受苏轼在字里行间透露出的那份真情
一起“乌台诗案”，把苏轼贬到黄州。苏东坡在黄州的精神 遭遇，那阙著名的“卜算子”，用极美的意境道尽：
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
同：不遇 同是天涯沦落人—具有相似的遭遇 一个是读书没有得到赏识的陈季常，一个是当 官不被重用的苏东坡，同命相怜、惺惺相惜。 态度： 赞许、羡慕、向往
带着问题默读全文，勾画出体现异的句子
寻异
名字由来（打扮） 家庭情况（前、后） 简历：少—侠士、豪士 壮—学士（读书） 晚—隐士
Hale Waihona Puke 异（外）： 打扮、生活起居、经历、居住地、家庭成员的表现 异（内）： 生命取向、人生境界
探讨：苏轼为何写这个异人？ 提示：苏轼的境况？
•谪 •呜呼—何为而在此 矍然—问余所以至此者
由此看出，苏轼写作本文不仅仅是为了记方山子本 人，还有其他的深意？
•一方面赞赏方山子淡泊自守的高洁品德。 •另一方面“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”， 流露出同为“不遇”的感慨。 •折射出作者被贬黄州期间的真实心态。 托文言志
苏轼诗句：
①惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成 色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之 所共适。 ②莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ③ 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼（liǎo）茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
在人生失意的时候，生命该如何选择？
方山子传
北宋 苏轼
学习目标
积累：常见的实词、虚词 理解：传主的事迹与精神面貌 探讨：作者写作的原因。
积累实词、虚词（梳理文意）
一读：读书百遍，其义自见 感知文意 检查预习： 导学案上1、2、3、4、6题
析文
•方山子有哪些异人之处? •苏轼为何写这个人？ •苏轼对他是怎样的态度？