作文课说课稿范文
初中作文教学说课稿 小学老师作文教学说课稿
初中作文教学说课稿小学老师作文教学说课稿说课,就是老师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行(同学科老师)或其他听众作全面叙述的一项教研活动。
下面是有学校老师作文教学说课稿，欢迎参阅。
学校老师作文教学说课稿范文1提起作文教学，各位都是行家。
从实际看，作文教学是农村教育的难点。
主要是农村学校社会实践少，活动少，同学无话可写。
生活是写作的源泉，老师应引导同学在生活中接触作文，以消退他们对作文的恐惊感，让他们心情饱满地参加生活。
老师要指导同学喜爱生活、观看生活，把孩子引入七彩的社会生活中，关心他们打开布满情趣的生活宝库，引导他们做生活中的有心人，主动观看、积累材料。
这样，同学就能在丰富多彩的生活中从容不迫地了解自然，了解社会。
心有所思，情有所感，积蓄在胸，倾吐也就不成问题了。
如同学写《记一次拔河竞赛》时，由于他们参与并观看了竞赛，所以，真情实感就会流露在字里行间--参赛的同学把竞赛的过程、紧急的心情，写得特别详细，做到了言之有物;观看的同学描写了扣人心弦的激战场面，赞美了双方的拼搏精神。
老师要指导同学多观看身边的人、事、景、物，要为同学创设实践的机会。
老师可以组织同学观看优秀的电影电视节目，开展有益的文体活动，举办优秀习作展览，开故事会，办手抄报等。
还可联系生活实际开展一些有意义的活动，如种树、参观访问、游园春游、义务清扫等，以丰富同学的生活，使他们获得无限的乐趣。
让同学从学校生活中感悟同学的友情、师长的关爱;从家庭生活中体会亲情和美德;从社会生活中体察世事的真善美总之，只要留心观看，深化思索，身边熟识的人、事、景、物就会成为同学作文的源头活水。
本学期作文教学，教材支配了7个单元，每单元都有习作一篇。
本册支配的内容丰富、体裁多样的课文。
有颂扬领袖和名人的，有描写大自然的，有讴歌忠于职守，勇于拼搏的珍贵精神的，有写赞美动物的。
从体裁看，有记叙文，有诗歌，有说明文，童话故事以及独幕剧等。
作文教学说课稿范文（精选9篇）
作文教学说课稿作文教学说课稿范文（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的作文教学说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教学说课稿篇1一、说教材写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
本课的教学内容是描写春天的景物。
二、学情分析学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。
因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。
三、说教学目标1、培养学生细致观察景物的能力。
2、培养学生的审美意识、参与意识。
3、让学生掌握定点观察和移步换景(有顺序，有条理的观察)的写作方法。
四、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达五、说教学设计流程一）创设情景、谈话导入二）巧设案例、抛砖引玉：三）欣赏美景，口头表达四）小试牛刀五）总结六、说教学方法在这节作文课上，我做了以下几点：一、读写结合，抓好“促写”关。
每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。
在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。
另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。
二、从生活中写起，激发兴趣。
通过图片和口头表达自己眼中的春天让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，有了材料，变“要我写”为“我要写”。
让学生自由选择不同内容、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。
从他们最喜欢的景物中选择作文的内容，让他们先说再写。
引导他们把自己所看所感写下来，让他们用“我手写我口，我口说我心。
”这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪。
三、多一点呵护，少一些打击。
作文说课稿15篇
作文说课稿15篇作文说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是2号选手，能参加这次说课大赛，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。
今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。
下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。
一、教材分析：我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料，他是童漫作文的首创者与实践者。
与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训，他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我，也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。
一年来，我通过十余次的公开示范课和两次教师培训，也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣，给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。
二、培训目标：1、理解什么是童漫作文。
2、了解童漫作文的特点。
3、学会怎样上好童漫作文三、培训重难点：重点：了解童漫作文的特点，并能喜欢童漫作文。
难点：学会怎样上好童漫作文，并能将其大力推广。
四、培训方法：1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。
2、用讲授法、讨论法，让他们了解童漫作文的特点，以及怎样上好童漫作文课。
五、培训过程：在本次培训中，我一共分为以下五个环节：第一环节：谈话导入，认识童漫作文。
语文教师，最发愁的是上什么课？什么是童漫作文？童漫作文与其他作文有何不同？老师们，身为小学语文教师，有的已从教多年，你们觉得上什么课最发愁？（对，作文），长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，这已经成为很多语文教师的共性。
今天，大家来个换位，你们当学生，我当老师，来共同完成两节童漫作文课，看看今天的作文与以往有何不同？对大家又有那些启发？首先大家来看课题，理解一下什么是童漫作文，（哦，童真、童心、童趣的作文）大家说的不错，童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。
第二环节：播放儿歌，引入作文主题。
上课之前，大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》，想一想，这首歌曲和什么主题有关呢？（捡钱）那捡钱的主人是谁呢？捡钱后又发生什么事呢？接下来我们共同走进今天的童漫作文课。
语文作文说课稿模板
语文作文说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家展示一份语文作文的说课稿。
这份说课稿旨在指导学生如何写出一篇结构完整、内容丰富、表达清晰的作文。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本次作文课的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言和修辞手法来表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：培养学生的观察力、思考力和想象力，提高他们搜集和整理素材的能力，以及组织语言、构思文章的技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养，引导他们形成积极向上的人生观和价值观。
二、教学内容本次作文课的教学内容包括以下几个方面：1. 作文类型：介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，让学生了解各自的写作特点和要求。
2. 文章结构：讲解作文的基本结构，包括开头、正文和结尾，以及如何做到结构清晰、层次分明。
3. 语言表达：指导学生如何运用丰富的词汇、恰当的修辞手法和准确的语法结构来提高文章的表现力。
4. 素材积累：教授学生如何从日常生活中积累写作素材，如何进行素材的选择和加工。
三、教学方法为了达到教学目标，本次作文课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的写作灵感。
2. 案例分析：选取优秀的作文范文，分析其成功之处，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组合作：让学生分组讨论，共同完成作文任务，培养他们的合作精神和交流能力。
4. 个别指导：针对学生的个别差异，给予适当的指导和帮助，提高他们的写作水平。
四、教学过程本次作文课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过讲述一个有趣的故事或者展示一幅引人入胜的图片，吸引学生的注意力，激发他们对作文的兴趣。
2. 讲解知识：详细讲解作文的基本结构和语言表达技巧，让学生对写作有一个清晰的认识。
作文说课稿范文
作文说课稿范文今天我要说的作文是《英雄的品质》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《英雄的品质》是人教版小学语文六年级下册第五单元作文课的内容。
通过这篇作文，学生可以了解到英雄的品质以及他们在生活中的表现。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解英雄的品质，理解英雄在生活中的重要作用。
②能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
③情感目标：培养学生崇尚英雄的情感，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。
二、说教法学法在教学中，我将采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和讨论来理解英雄的品质。
学法上，我将鼓励学生积极参与，自主思考，通过写作来表达自己对英雄的理解和情感。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些关于英雄的故事和图片，以便让学生更加直观地了解英雄的品质和表现。
同时，我也会准备一些引导性问题，用于课堂引导和讨论。
四、说教学过程1、引入新课我会通过展示一些英雄的图片和故事，让学生感受到英雄的力量和伟大。
然后我会提问学生，你们认为什么是英雄的品质？请举例说明。
通过学生的回答，我可以了解到学生对英雄的理解和认知水平。
2、观察和思考我会让学生观察一些英雄的事迹和行为，并思考以下问题：英雄是如何表现出自己的品质的？英雄的品质对我们有什么启示和影响？通过学生的观察和思考，我可以引导他们对英雄的品质有更深入的理解。
3、讨论和表达我会让学生以小组形式进行讨论，分享自己的观察和思考结果。
然后我会让他们选择一个英雄的事迹，用作文的形式表达自己对英雄的理解和情感。
在学生进行写作的过程中，我会提供必要的指导和帮助。
4、展示和评价在课堂结束前，我会让学生展示自己的作文，并进行互相评价和讨论。
通过展示和评价，学生可以更好地理解和欣赏他人的观点，同时也可以发现自己作文中的不足和改进的方向。
五、总结在这个环节，我会让学生总结今天所学的内容和体会。
小学作文说课稿
小学作文说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学作文教学。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文教学所选用的教材是教材名称，这一教材具有系统性、科学性和实用性的特点。
在本单元的作文训练中，教材明确提出了具体的作文要求和主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，提高他们的写作能力和语文素养。
二、学情分析我所面对的是具体年级的学生，他们正处于写作能力发展的关键时期。
这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但在写作方面还存在一些问题，比如词汇量不够丰富、语句表达不够通顺、内容不够具体生动等。
同时，部分学生对写作存在畏难情绪，缺乏写作的兴趣和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解作文主题的相关知识，掌握一定的写作方法和技巧，能够写出一篇结构完整、内容具体、语句通顺的作文。
2、过程与方法目标：通过引导学生观察、思考、讨论和实践，培养他们的观察力、想象力和思维能力，提高他们的写作能力和语文综合素养。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养他们的自信心和创新精神，让他们在写作中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点教学重点：指导学生掌握具体的写作方法和技巧，如如何审题、立意、选材、组织结构等，能够围绕主题写出内容具体、语句通顺的作文。
教学难点：如何引导学生打开思路，丰富写作内容，提高作文的质量和水平；如何培养学生的创新思维和个性表达，让他们的作文具有独特的视角和风格。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如图片展示、视频播放、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2、启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式，启发学生的思维，让他们积极主动地参与到写作教学中来。
作文课语文的说课稿
作文课语文的说课稿作文课语文的说课稿精选篇1一、说教材1、写作训练教材分析“写自己喜欢的一处景物”是九年义务教育六年制小学语文第八册第一组积累运用的习作。
中年级是儿童观察活动的“敏感期”，观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。
“写自己喜欢的一处景物”是教材编者精心设计的又一次观察习作活动。
这次习作活动，是在学生学习了本单元讲读课文《桂林山水》、《记金华的双龙洞》和略读课文《七月的天山》等几篇*之后安排的，旨在引导学生悉心观察，使学生都能写自己熟悉的想写的内容，从而激发学生的写作兴趣，为学生在习作时能表达自己的“真情实感”创造条件。
2、本节作文指导课的教学目标（1）通过多种渠道，让学生了解所喜欢的一处景物的特点。
（2）能仔细观察，在自主观察中能有序表达并注意写出自己的喜爱之情；3、本节作文指导课的重难点重点：让学生通过仔细观察，了解某一处景物的特点。
难点：引导学生写出对某一处景物的喜爱之情。
二、说教法为切实指导好本节作文课，本节课准备采取如下教学方法：1、先让学生仔细观察某一处景物，积累素材；2、再让学生以“我”口说“我”心，盘活积累；3、最后让学生自主完成习作，“我”笔写“我”口。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的写作思路，从而培养学生的自能作文的能力。
三、说学法本节作文指导课着重让学生继续掌握以下学习方法：1、观察法：让学生明确观察要有目的.性，准确地选择观察对象并掌握正确的观察方法，掌握观察的要领，重视重复观察，并作好详细、准确记录，努力做到观得仔细，察得入微，养成勤于观察，乐于观察，精于观察的良好习惯。
2、交流法：让学生通过讨论交流，互相启发，集思广益，引起联想，减少人为约束，清除“畏说”心理，培养学生作文自主意识、合作精神。
3、描述法：先让学生紧紧抓住景物特点进行有序描述和表达，进而要求语言具体、充分，表达对景物的喜爱之情。
四、学生习作前指导1、本单元教学之前，即告知学生作文题，提示从两方面做好习作准备；（1）搜集、摘抄本单元描写某一处景物的好词好句；（2）让爱好相同的同学自由组成兴趣小组在观察，重点观察景物特点，并做好有关记录。
作文说课万能稿模板范文
作文说课万能稿模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文说课的基本要求和技巧。
2. 能力目标，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对写作和说课的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，介绍作文说课的基本要求和技巧，引导学生进行实践操作。
2. 难点，如何培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过举例引入作文说课的主题，让学生了解作文说课的重要性和必要性。
2. 知识讲解（15分钟）。
教师介绍作文说课的基本要求和技巧，包括内容选择、结构安排、语言表达等方面的要点，通过多种形式的讲解和示范，让学生掌握相关知识。
3. 实践操作（30分钟）。
教师组织学生进行实践操作，让他们根据所学知识，选择一篇作文进行说课练习，同时进行互相点评和改进。
4. 案例分析（15分钟）。
教师选取几个学生的说课案例进行分析和点评，让学生了解优秀说课的特点和不足之处，从而提高他们的说课水平。
5. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日常学习中要多加练习，不断提高自己的说课水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
2. 课堂讨论。
3. 小组合作。
4. 个别指导。
五、教学反思。
本节课通过多种形式的教学手段，让学生在实践中掌握了作文说课的基本要求和技巧，培养了他们的表达能力和逻辑思维能力。
但是也发现部分学生在实践中还存在一些困难，需要进一步加强指导和训练。
下节课可以增加更多的练习环节，让学生有更多的机会进行实践，提高他们的说课水平。
初中作文说课稿
初中作文说课稿作为一名初中语文老师，今天我来和大家说一说初中作文教学。
咱们都知道，作文对于初中生来说，那可是语文学习中的重头戏。
写好作文，不仅能在考试中拿高分，更是孩子们表达自我、展现思维的重要方式。
就拿我最近的一次作文课来说吧。
那节课的主题是“描写春天”。
上课铃一响，我就问孩子们：“春天来了，你们都看到了啥？”结果呀，有的孩子说看到了花开，有的说看到了树绿，还有的说看到了鸟儿飞。
这回答都不错，可就是太笼统啦。
于是，我带着他们来到了学校的花园。
一进花园，孩子们就像一群出笼的小鸟，叽叽喳喳兴奋得不行。
我让他们先闭上眼睛，静静地听。
“呼呼”，这是春风拂过树叶的声音；“嗡嗡”，这是蜜蜂在花丛中忙碌的声音。
然后，我让他们睁开眼睛，仔细看。
看那粉嫩的桃花，一朵一朵，像小姑娘害羞的脸蛋儿，花瓣上还带着清晨的露珠呢，在阳光的照耀下，一闪一闪的，仿佛一颗颗小珍珠。
再看那嫩绿的柳条，细长细长的，随风飘舞，就像小姑娘的辫子在甩来甩去。
孩子们看得可认真啦，小眼睛都不够用了。
这时候，我趁热打铁，让他们用手摸摸。
一个孩子小心翼翼地摸了摸花瓣，说：“老师，这花瓣软软的，滑滑的，可舒服啦。
”另一个孩子揪了一片柳叶，说：“这叶子摸起来有点毛毛的。
”回到教室，我让孩子们把看到的、听到的、摸到的都写下来。
一开始，还有些孩子咬着笔头不知道怎么写。
我就走到他们身边，轻声地引导：“你就想想刚才看到的桃花，多美呀，你怎么形容它的美呢？”慢慢地，孩子们都开始动笔了。
其中有个孩子写得特别有意思。
他说：“春天就像一个大画家，拿着五颜六色的颜料，把世界涂得花花绿绿的。
桃花是粉色的，像姐姐的腮红；梨花是白色的，像冬天没化完的雪；油菜花是黄色的，像一片金色的海洋。
”看到他写的这些，我心里别提多高兴了。
通过这次课，我深深地感觉到，要让孩子们写好作文，不能光靠在教室里讲理论，得多带他们出去走走，看看，听听，摸摸，让他们亲身去感受。
只有这样，他们笔下的文字才能生动鲜活，充满真情实感。
小学作文教学说课稿范文模板
小学作文教学说课稿范文模板一、说教材。
本次说课的教材是小学作文教学内容，主要包括作文的基本要素、写作技巧、常见题材等内容。
本教材是小学生学习作文的基础，对于提高学生的写作能力和表达能力具有重要意义。
二、说教学目标。
1. 知识与能力目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本要素，包括文章结构、语言表达、逻辑思维等方面的知识。
同时，能够运用所学知识，进行简单的作文创作。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习，激发学生对写作的兴趣，培养他们的观察力、思考力和表达能力，提高他们的语文素养和综合素质。
三、说教学重难点。
1. 教学重点。
本节课的教学重点是引导学生掌握作文的基本结构和写作技巧，包括开头、承接、发展、结尾等部分的写作方法，以及如何通过具体的细节和描写来丰富文章内容。
2. 教学难点。
本节课的教学难点是如何引导学生进行自主思考和创作，如何培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、说教学过程。
1. 导入。
首先，我将通过一个小故事或者图片引入本节课的话题，激发学生的兴趣，引起他们的思考和讨论。
2. 提出问题。
在导入的基础上，我将提出一些问题，引导学生思考作文的重要性，以及如何提高自己的写作能力。
3. 教学展开。
接下来，我将结合教材内容，向学生介绍作文的基本要素和写作技巧，包括文章结构、语言表达、逻辑思维等方面的知识。
并通过一些例子和练习，让学生掌握这些知识和技能。
4. 练习与训练。
在教学展开的基础上，我将设计一些练习和训练，让学生在课堂上进行实际操作，提高他们的写作能力和表达能力。
5. 作业布置。
最后，我将布置一些作业，让学生在课后进行巩固和拓展，提高他们的写作水平。
五、说教学方法。
本节课的教学方法主要包括讲授法、示范法、练习法等。
通过讲解基本知识，示范写作技巧，引导学生进行练习和训练，提高他们的写作能力。
六、说教学手段。
本节课的教学手段主要包括多媒体教学、小组讨论、个别指导等。
通过多种手段的结合运用，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
习作说课稿模板
习作说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我有幸在这里进行我的习作说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标主要有三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够掌握本课的核心知识点，理解并运用相关的基础概念和原理。
2. 过程与方法：通过本课的学习，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们对学科的热爱，以及对知识的尊重和追求。
二、教学内容本节课的教学内容围绕主题展开，包括以下几个部分：1. 引入新课：通过提问或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 知识讲解：详细讲解本课的知识点，确保学生能够理解并掌握。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，通过交流和分享，加深对知识点的理解。
4. 实践操作：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中巩固和运用所学知识。
三、教学方法在本节课中，我将采用以下几种教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题。
3. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解抽象的理论知识。
4. 多媒体教学：利用多媒体工具，使教学内容更加生动形象。
四、教学过程1. 导入阶段：通过情景设置或问题提出，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授阶段：系统地讲解知识点，确保学生能够理解。
3. 互动阶段：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发言，分享观点。
4. 练习阶段：设计相关的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 总结阶段：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
五、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考以下几个问题：1. 学生对本节课的知识点掌握情况如何？2. 教学方法是否有效？是否需要调整？3. 学生的参与度和兴趣是否得到了提升？4. 教学过程中有哪些不足之处，需要在今后的教学中改进？通过不断的教学实践和反思，我相信能够不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
2024小学作文说课稿范文
2024小学作文说课稿范文今天我要为同学们介绍的是《比例尺》这个内容。
《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元的第6课时。
在学习这个内容之前，我们已经学习了比和比例的相关知识，也掌握了一些常见的数量关系。
比例尺是小学数与代数领域中的重要知识点，而且在生产生活中有着广泛的应用。
本课的教学目标有三个方面：认知目标、能力目标和情感目标。
认知目标是希望同学们能够理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用；能力目标是培养同学们归纳、概括的能力，让他们能在比例尺的相互转换中灵活应用；情感目标是让同学们在比例尺的运用中，体会数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
教学的重难点确定为理解比例尺的意义，并能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点则在于会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
在教法学法上，我采用了课前预习法和引导探究法作为教法，让同学们通过自主学习和合作交流的方式来进行学习。
而学法上，我们将强调自主学习和合作交流的方法。
为了更好地呈现教学内容，我准备了多媒体辅助教学的工具，通过直观的呈现教学素材，激发同学们的学习兴趣，提高教学效果。
在教学过程中，我将设计一系列的教学环节。
首先是谈话引入，通过一个脑筋急转弯的问题引出比例尺的概念，激发同学们的好奇心和学习欲望。
接下来是检验课前自学成果，让同学们以小组合作的形式讨论课前预习所学的内容。
然后是探究新知，突破难点，让同学们通过观察和实践来理解数值比例尺和线段比例尺的表达方式。
接着是实际运用，让同学们通过例题的解答来巩固和应用所学知识。
最后是多重训练，巩固运用，针对同学们的不同接受能力和层次，设置不同难度的练习题，以巩固和拓展所学知识。
最后是全课总结，让同学们总结和回顾今天的学习内容。
在课堂上我将运用简明的板书来辅助教学，突出重点和清晰易记。
通过以上的教学设计和模式，我相信同学们能够更好地理解和掌握比例尺的知识，提升他们的数学能力和兴趣。
语文作文说课稿（精选5篇）
语文作文说课稿（精选5篇）语文作文说课稿（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文作文说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
语文作文说课稿1一、说教材作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。
一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。
本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作--《记一件令人感动的事》。
它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际〃习作四。
这是在学习了第四组以"他们感动我"为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题--说说自己经历过或听说过的感人的事。
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：知识目标：引导学生在生活中寻找感动的材料，并用自己的书面语言表达出来，逐步养成留心观察生活的好习惯。
能力目标：叙述具体，表达清楚，感情真实。
情感目标：突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
我以学生学会把事情的重点部分写具体写详细作为本节课的教学重点，教学难点是学生如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分写具体。
二、说理念《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。
小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。
而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。
作文说课稿范文（精选5篇）
作文说课稿范文（精选5篇）作文说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的作文说课稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
作文说课稿1你们好！我今天说课的作文课题是《我爱我家》。
下面我主要从课题背景分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的教学构思。
一、课题背景分析1、教材分析全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级的写作、口语交际与综合性学习教材，教科书第一册一共编排了六次综合性学习，其中编排了六次口语交际和写作，形成一个系统。
这六次是：①这就是我；②漫游语文世界；③感受自然；④探索月球奥秘；⑤我爱我家；⑥追寻人类起源。
其中，①③⑤为小综合性学习，②④⑥为大综合性学习，但口语交际和写作的要求始终是一样的。
把写作、口语交际与综合性学习结合在一起，有利于写作、口语交际的生活化、情景化。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
我就选择了第五单元的《我爱我家》写作活动，本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。
选定"我爱我家"这一学生特别熟悉的话题，更能引导学生说真话、抒真情。
2、学情分析通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。
同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。
作文教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。
在作文教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。
我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。
《课标》要求作文教学要以人为本，"人""文"统一，无疑是作文教学理念的巨大进步。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是初中作文课。
首先，咱们来聊聊为啥要重视初中作文教学。
作文这玩意儿，对于初中生来说，那可太重要啦！它不仅是语文考试中的大头，更是孩子们表达自己、展示个性和思维的重要途径。
一个能把作文写好的孩子，在语言表达、逻辑思维、情感抒发等方面都不会差。
接下来，咱们具体瞅瞅这堂课的教学目标。
简单说，就是要让学生们能够写出内容具体、条理清晰、情感真实的作文。
那怎么达到这个目标呢？这就得靠咱们精心设计的教学过程啦。
导入部分，我可不会干巴巴地直接讲作文的要点。
我会先给孩子们来个有趣的“头脑风暴”。
比如说，放一段有趣的小视频，或者讲一个生动的小故事，让他们的思维活跃起来，对接下来要写的东西充满好奇和期待。
然后，进入正题。
咱得给孩子们讲讲写作的基本要素，像什么主题明确啦、结构合理啦、语言生动啦。
但我不会照本宣科，而是结合一些具体的例子，比如说拿一篇优秀的学生作文，和一篇问题多多的作文对比着来讲，让孩子们一下子就能明白好作文好在哪儿，不好的作文又差在哪儿。
说到这儿，我想起之前批改学生作文的一件事儿。
有个孩子写“我的周末”，他是这么写的：“周末，我早上起来，吃了早饭，然后做作业，做完作业玩了一会儿游戏，晚上就睡觉了。
”这作文，简直就是流水账！我就把他叫过来，问他：“孩子，你周末就没点特别的事儿？”他挠挠头，想了想说：“老师，我下午和我爸去钓鱼了。
”我赶紧说：“这多好呀，那你给我详细讲讲钓鱼的过程呗。
”他眼睛一下子亮了，开始滔滔不绝：“老师，我们到了河边，我爸先帮我把鱼竿弄好，教我怎么挂鱼饵。
我一开始老钓不上来，急得直跺脚。
后来，我发现鱼漂动了，赶紧拉杆，结果拉早了，鱼跑了。
我爸就笑话我太心急，我不服气，继续钓。
终于，我钓到了一条大鱼，可把我高兴坏了！”你瞧，这一引导，内容不就丰富起来了嘛。
所以呀，在教学过程中，我特别注重引导学生去挖掘生活中的细节。
就像刚刚说的钓鱼的例子，一个简单的动作、一句简单的话语，都可能是让作文生动起来的关键。
语文作文说课稿(精选5)
语文作文说课稿（精选5）一、说教材语文作文一直是语文教学的重要组成部分，它既是学生语文素养的综合体现，又是学生思维品质、语言表达能力的重要反映。
本文作为精选5的作文教学内容，具有以下作用和地位：1. 内容概述：本文以记叙文为主要文体，通过描述一个具体的事件，展现了人物形象、情感态度和道德观念。
文章结构清晰，语言流畅，富有生动性和感染力。
2. 作用与地位：本文作为记叙文的典型范例，对于引导学生学会观察生活、捕捉生活中的感人瞬间具有重要意义。
通过学习本文，学生可以掌握记叙文的写作方法，提高自己的作文水平。
3. 教学内容：本文主要围绕一个事件展开，通过详细描绘人物的动作、语言、神态等，使读者感受到人物的情感变化。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握记叙文的基本写作方法，学会通过详细描绘人物动作、语言、神态等来表现人物形象。
2. 过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论本文，培养自己的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到本文所传递的正能量，学会关爱他人，培养正确的道德观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：记叙文的写作方法，包括事件的选择、人物形象的描绘、修辞手法的运用等。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，将自己的感受和情感融入作文中，使作文具有真实感和感染力。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和训练，确保学生能够掌握并运用所学知识。
四、说教法在教学本文的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力：1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“文章中的事件为何能引起你的共鸣？”“作者是如何通过人物的动作和语言来表现情感变化的？”- 利用生活实例或学生的亲身经历作为启发，帮助他们理解作文的主题和情感表达。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《如何写好细节，让作文更生动》。
首先，咱们来说说为啥要开这么一堂作文课。
咱都知道，写作文就跟盖房子一样，框架结构重要，可那砖头瓦片也不能少，这细节描写就是作文里的砖头瓦片，能让咱这房子盖得结实又漂亮。
但很多同学一写作文，就跟流水账似的，啥细节没有，读起来干巴巴的。
所以，这堂课就是要给同学们讲讲，咋把这细节描写给整明白，让作文变得活灵活现。
那这堂课的教学目标是啥呢？很简单，就是让同学们认识到细节描写的重要性，学会运用各种细节描写的方法，并且能够在自己的作文里用上，提高作文的质量。
接下来，咱说说教学重难点。
重点呢，就是让同学们掌握细节描写的方法，像什么动作描写、神态描写、语言描写等等。
难点就是怎么引导同学们在实际写作中灵活运用这些方法，把细节写得生动、具体、感人。
那为了实现这些目标，我打算这么教。
一开始，我会给同学们展示两段文字。
一段是简单叙述的：“他走进教室，坐在座位上，开始看书。
”另一段呢，是详细的细节描写：“他轻轻地推开门，猫着腰，小心翼翼地走进教室。
眼睛快速地扫了一圈，然后迈着小碎步走到自己的座位旁，轻轻地把书包放在椅子上，缓缓地坐了下去，身子挺得笔直，从书包里掏出一本书，翻开后，眼睛紧紧地盯着书页，一动不动，仿佛整个世界都只剩下他和那本书。
”让同学们对比一下，看看哪段更吸引人，为啥？通过这种直观的对比，让同学们一下子就明白细节描写的魅力。
然后，我就开始详细讲讲细节描写的方法。
比如说动作描写，我会给同学们举个例子：“小明投篮”。
这太简单了，是吧？那咱丰富一下，“小明双手紧紧地抱着篮球，眼睛死死地盯着篮筐，深吸一口气，然后猛地起跳，双手用力将球抛出，篮球在空中划过一道优美的弧线，‘唰’的一声，空心入网。
”看看，这一详细，是不是感觉小明投篮的画面就在眼前了？再说说神态描写。
我会让同学们观察一下我故意做出的各种表情，然后让他们描述出来。
故事新编作文课说课稿
故事新编作文课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《故事新编》作文课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《故事新编》是一种富有创意和趣味性的写作形式，它要求学生在熟悉的经典故事基础上，发挥想象，进行重新创作。
这种写作方式不仅能够锻炼学生的想象力和创造力，还能提高他们对经典文学作品的理解和运用能力。
本次作文课旨在引导学生掌握故事新编的方法和技巧，激发他们的写作兴趣，培养创新思维和写作能力。
二、学情分析我所教授的学生正处于具体年级，他们已经具备了一定的阅读积累和写作基础，但在创新思维和情节构思方面还有待提高。
学生对于经典故事较为熟悉，但在如何将旧故事写出新花样方面可能存在困难。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解故事新编的概念和方法，掌握通过改变情节、人物形象、主题等方面进行创作的技巧。
2、过程与方法目标通过阅读示例、小组讨论、写作实践等活动，培养学生的想象力、创新思维和写作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生敢于创新、勇于表达的精神。
四、教学重难点1、教学重点引导学生掌握故事新编的方法，学会从不同角度对经典故事进行改编。
2、教学难点如何帮助学生突破思维定式，创作出富有新意和个性的作品。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解故事新编的概念、方法和技巧，为学生的写作提供理论指导。
（2）示例分析法：通过分析优秀的故事新编作品，让学生直观地感受如何创新。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
2、学法（1）自主学习法：学生通过阅读教材、参考资料等，自主了解故事新编的相关知识。
（2）合作学习法：在小组讨论中，学生相互交流、启发，共同完成写作任务。
（3）实践法：学生通过实际写作，将所学知识运用到实践中，提高写作能力。
六、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段经典故事的视频片段，如《白雪公主》，然后提问学生：“如果让你来重新编写这个故事，你会怎么写？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。
作文教学说课稿3篇
作文教学说课稿（一）各位老师：大家好！今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》。
一、说教材《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练之一。
爱是人类永恒的主题，本单元 "人间真情"专题要在孩子们的心田上撒上爱的阳光，盛开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。
书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌，通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。
由此分析，我制定了以下教学目标：（1）观察《胜似亲人》这幅图，在理解图意的基础上展开合理想象。
（2）组织语言，尝试表达自己的所想所感。
习作内容要具体，语句要通顺。
（3）感受情感表达的方法，在互帮互助的人际常情教育中体会人间真情。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理想象。
二、说学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的写话能力。
进行独立写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守儿童，再加上生活条件的优越，很多孩子对爱的体验不是很深刻，不少学生往往畏惧习作，甚至无话可写，习作语言干巴枯燥，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具"木头人",缺乏个性和生命的灵性，作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味。
这就要求老师在教学设计上把学生的情感激发出来，让他们用心灵去感悟。
三、说教法、学法看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。
新课标指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
"在本节课上，我设计了以下教法和学法：1.创设情景，为学生提供具体的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《初中作文课》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
本次作文课所选取的教材内容旨在引导学生关注生活，学会从生活中选材，并通过细致的描写和合理的结构来表达自己的真情实感。
教材中的示例文章具有一定的代表性和启发性，能够为学生提供写作的思路和方法。
二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但在作文写作方面还存在着一些问题。
例如，部分学生缺乏对生活的观察和感悟，导致写作素材匮乏；有的学生在描写事物时不够细致，语言平淡；还有的学生在文章结构上不够清晰，逻辑混乱。
因此，在本次作文课中，我将针对这些问题进行有针对性的指导。
三、教学目标1、知识与技能目标引导学生学会观察生活，积累写作素材。
帮助学生掌握细节描写的方法，提高语言表达能力。
指导学生学会合理安排文章结构，使作文层次清晰。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、实例分析等方式，激发学生的写作兴趣，培养学生的思维能力。
让学生在写作实践中，不断提高写作水平。
3、情感态度与价值观目标培养学生热爱生活、关注生活的情感，引导学生善于发现生活中的美。
增强学生的写作自信心，让学生在写作中体验到成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点指导学生掌握细节描写的方法，使作文生动形象。
引导学生学会合理安排文章结构，做到条理清晰。
2、教学难点如何激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
怎样帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高写作水平。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解写作知识和技巧，让学生对作文写作有一个系统的认识。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，让学生在交流中互相启发。
3、示例分析法选取优秀的作文范例进行分析，让学生从中学习到写作的方法和经验。
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作文课说课稿范文
作文课说课稿尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是〈〈读写结合说真话，抒真情〉〉。
下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。
我选择了一则新闻材料：《中国专家谈 ___战争》。
在读写结合的基础上，让学生对 ___战争有进一步的了解。
我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。
围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。
仁者见仁，智者见智。
因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生 ___，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。
仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。
个人自改后，分小组互改。
小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。
让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说教学过程（）
（一）．与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。
导入语：街头巷尾， ___我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。
此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。
对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。
今天我们这节课就让我们走近海湾。
（二）发放材料，阅读材料。
（三）小组内交流体会感受。
也可以跨小组讨论。
学习小组，可自由结合。
以5人为单位。
组长由自己的组员推荐。
（四）．讨论：1.你对美国和 ___这两个国家知多少。
（个人想，小组讨论） 2．你对海湾战争知多少。
（个人想，小组讨论）
（幻灯片）展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。
尤其是在医院里的悲惨一幕。
（三）．作文片断练习。
（四）．快速修改；
1.个人改。
学生完文之后，自我修改。
2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。
以此作为小组评改的依据。
老师根据实际情况可略作补充。
3．小组改。
教师巡回指导。
每人都和其他同学下评语。
如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。
也可以让老师也参与进去参加讨论。
4．集体评改：由学生自由推荐文章共同评改。
（文章内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。
老师则从学生的评论中总结概括。
从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。
（五）由学生自己总结，本节课的收获。
（六）板书设计：走近海湾
题目新颖的：
构思立意好的：
创新的：
语言表达美的：
模板,内容仅供参考。