阿里山纪行
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姓名:徐秀职称:中教一级
通讯地址:江苏省连云港市灌云县初级中学
(1)阿里山风光的美具体表现在哪里呢?请同学们浏览课文4~9段,小组讨论,给阿里山的各个景点起个名字。投影显示:
(温馨提示:可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名,即:“的”的形式。)如:清澈的水潭
(2)师生互动,出示板书,投影。
风清澈的水潭
景静谧的森林
美厚密的青苔
如无边的林海
画古老的神木
(3)请同学们欣赏美如画的阿里山风景。
2.我觉得,阿里山的风光美如画
老师小结:这种写作的方法叫“移步换景”(即不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下htm
(三)赏析美文
1.感知全文,欣赏阿里山的如画美景。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1.面向学生:□中学学科:语文
2.课时:1
3.学生课前准备:
(1)布置学生音,练习朗读。
二、教学课题
1.欣赏阿里山的如画美景,体会江山的美丽多娇,感知多彩多姿的大千世界。
《阿里山纪行》是当代作家、文艺评论家、美学家吴功正写的一篇游记。这篇游记通过移步换景,形象地描绘了游览阿里山迷人的风光,抒发了作者独特的感受,由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”,赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,含蓄地表达了两岸人民的心融合起来的共同愿望。
教学重点、难点:
1.学习本文融情与景、移步换景的写法;
(3)齐读9段。(教师指导:要读出气势,读出力量,要一气呵成,读出自豪感、民族情和爱国情,“标志和灵魂”要,,,[%B8%DF%C9%BD%C7%E0]&cat=0&gate=1&0++&si=%B8%DF%C9%BD%C7%E0;;%B8%DF%CA%A4%C3%C0;;70433;;70433&lm=-1&mtid=5&d=8&size=7130316&attr=0,0&titlekey=458075507,3870899218&mtype=2
投影显示:(读一读)
一泓(hónɡ)静谧(mì)红桧(ɡui)溢出(yì)
孕生(yùn)山岚(1án)风靡(mǐ)谛听(dì,,,[%B8%DF%C9%BD%C7%E0]&cat=0&gate=1&0++&si=%B8%DF%C9%BD%C7%E0;;%B8%DF%CA%A4%C3%C0;;70433;;70433&lm=-1&mtid=5&d=8&size=7130316&attr=0,0&titlekey=458075507,3870899218&mtype=2
2.品味富有音乐美和情韵美的语言,体会课文表达的感情。
3.学习课文融情于景、移步换景的写景方法。
三、教材分析
《阿里山纪行》是苏教版八年级语文上册“江山多娇”单元主题下的一篇游记。教材中安排这样一个单元,主要目的是为了要通过朗读、品析,让我们跟随作者一起去登山临水,体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界的美好情感。
3.讨论探究
思考:你认为Leabharlann 木美不美?它有哪些丰富而深邃的文化内涵?=%B0%A2%C0%EF%C9%BD%C9%F1%C4%BE&in=19450&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=32426573715&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&heightmp;cl=&word=%B0%A2%C0%EF%C9%BD%B7%E7%BE%B0%C7%F8&.htm
阿里山如一首含蓄隽永的诗,如一杯醇香甘甜的酒,如一幅优美的画,如一首悠远的歌。什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木?让我们共同企盼祖国早日统一,台湾早日回到祖国的怀抱!
(五)布置作业:
1.抄写课文中优美的语句。
2.以《美丽的大伊山》为题,用“移步换景”的写作方法写一篇习作。600字左右。
下面请同学们跟着优美的音乐《高山青》,一起走进优美的阿里山,请轻声朗读课文。要求:
1.划下表明作者行踪的词语
2.思考阿里山给作者的最初印象是什么?
3.如果你是导游,请根据文章写一个150字左右的解说词,要求交代清楚游览的行踪。(小组交流)
投影显示:
1.“台北松山机场”“台湾的中部城市嘉义”“然后改乘森林小火车进山”“经过三个小时的运行,到了阿里山站”“从火车站到神木,尚有一段路程”“峰回路转,迂回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行,我们终于看到了神木”“下山的路上
阿里山神木三/i?ct=50331=%B0%A2%C0%EF%C9%BD%C9%F1%C4%BE&in=2684&cl=2&lm=-1&pn=70&rn=1&di=27307574040&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
(1)师生互动,学生小组讨论回答。
(2)教师指导总结、投影显示:由神木的创伤联想到台湾遭受的风风雨雨,“没有那无边无际的原始森林,是孕育不出神木这样的树中巨子的。”中华民族源远流长,几千年的文化积淀,孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。神木拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌,它仍是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上,生机勃勃,不折不挠,它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历经磨难,却不折不挠,昂然屹立于世界强族之林。神木是阿里山的精髓之所在,是中华民族的精髓之所在。
阿里山风光图片四/i?ct=50331=%B0%A2%C0%EF%C9%BD+%C1%D6%BA%A3&in=14651&cl=2&lm=-
阿里山风光图片五/i?ct=50331=%B0%A2%C0%EF%C9%BD+%B9%C5%C0%CF%B5%C4%C9%F1%C4%BE&in=27097&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di=13836129630&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn18
五、教学过程
(一)导入新课,激发兴趣:
同学们,祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,真是美不胜收。今天我们就随中国当代作家、美学家吴功正一起去领略大自然的杰作——阿里山的风采。(投影课题)
下面我们欣赏一组美丽的阿里山amp;ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%B0%A2%C0%EF31=%B0%A2%C0%EF%C9%BD%E6%A2%C3%C3%CC%B6&in=3199&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=40408147230&ln=1831&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
③拟声美:运用拟声词等
(2)学生小组讨论回答
(3)指读4、6、7段(6段的叠词,4段的比喻,7段的比喻、拟人、排比)
(4)齐读5段,(师指导:语气上应该是舒缓的,语调上应该是轻柔的,不要打破林间的幽静)教师总结:“咣当咣当”,模拟小火车的声音,使人联想到古式小火车,触发“思古幽情”,形象逼真,还能显示出响亮的音乐美。
教师总结:欣赏阿里山风光图片,回味文中描写的阿里山美景,品味作者用词及语言美。
2.品味语言美。
(1)本文的语言富有音乐美。请从文中找出几例,品读玩味并作简要分析。投影显示:
①修辞美:本文运用了对偶、比喻、排比、引用等多种修辞,使文章的语言生动活泼;
②节奏美:交错运用整句和散句,大量运用叠词,形成了轻松、舒展、迂回、鲜明的节奏;
阿里山风光图片三/i?ct=50331=%B0%A2%C0%EF%C9%BD%BA%F1%C3%DC%B5%C4%C7%E0%CC%A6&in=32083&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=2419514625&ln=783&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
2.本文富有音乐美与的音义、课文的音像资料、多张阿里山风光的图片
四、教学方法
为了达到以上教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我采用了多媒体教学手段,形象直观的将文中所描绘的阿里山的美景展示给学生,并配以优美的音乐,增加课堂气氛、激发学生情感,达到了最佳的教学效果。
六、教学反思:
讲完这度MP3】用一曲优美的《高山青》把大家带到了美丽的阿里山里抓住了“移步换景和品味情韵美的语言”这一重难点。
七、教师个人介绍
省份:江苏省学校:连云港市灌云县初级中学
阿里山神木二/i?ct=50331=%B0%A2%C0%EF%C9%BD%C9%F1%C4%BE&in=22737&cl=2&lm=-1&pn=64&rn=1&di=39145475760&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
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通讯地址:江苏省连云港市灌云县初级中学
(1)阿里山风光的美具体表现在哪里呢?请同学们浏览课文4~9段,小组讨论,给阿里山的各个景点起个名字。投影显示:
(温馨提示:可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名,即:“的”的形式。)如:清澈的水潭
(2)师生互动,出示板书,投影。
风清澈的水潭
景静谧的森林
美厚密的青苔
如无边的林海
画古老的神木
(3)请同学们欣赏美如画的阿里山风景。
2.我觉得,阿里山的风光美如画
老师小结:这种写作的方法叫“移步换景”(即不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下htm
(三)赏析美文
1.感知全文,欣赏阿里山的如画美景。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1.面向学生:□中学学科:语文
2.课时:1
3.学生课前准备:
(1)布置学生音,练习朗读。
二、教学课题
1.欣赏阿里山的如画美景,体会江山的美丽多娇,感知多彩多姿的大千世界。
《阿里山纪行》是当代作家、文艺评论家、美学家吴功正写的一篇游记。这篇游记通过移步换景,形象地描绘了游览阿里山迷人的风光,抒发了作者独特的感受,由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”,赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,含蓄地表达了两岸人民的心融合起来的共同愿望。
教学重点、难点:
1.学习本文融情与景、移步换景的写法;
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投影显示:(读一读)
一泓(hónɡ)静谧(mì)红桧(ɡui)溢出(yì)
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2.品味富有音乐美和情韵美的语言,体会课文表达的感情。
3.学习课文融情于景、移步换景的写景方法。
三、教材分析
《阿里山纪行》是苏教版八年级语文上册“江山多娇”单元主题下的一篇游记。教材中安排这样一个单元,主要目的是为了要通过朗读、品析,让我们跟随作者一起去登山临水,体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界的美好情感。
3.讨论探究
思考:你认为Leabharlann 木美不美?它有哪些丰富而深邃的文化内涵?=%B0%A2%C0%EF%C9%BD%C9%F1%C4%BE&in=19450&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=32426573715&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&heightmp;cl=&word=%B0%A2%C0%EF%C9%BD%B7%E7%BE%B0%C7%F8&.htm
阿里山如一首含蓄隽永的诗,如一杯醇香甘甜的酒,如一幅优美的画,如一首悠远的歌。什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木?让我们共同企盼祖国早日统一,台湾早日回到祖国的怀抱!
(五)布置作业:
1.抄写课文中优美的语句。
2.以《美丽的大伊山》为题,用“移步换景”的写作方法写一篇习作。600字左右。
下面请同学们跟着优美的音乐《高山青》,一起走进优美的阿里山,请轻声朗读课文。要求:
1.划下表明作者行踪的词语
2.思考阿里山给作者的最初印象是什么?
3.如果你是导游,请根据文章写一个150字左右的解说词,要求交代清楚游览的行踪。(小组交流)
投影显示:
1.“台北松山机场”“台湾的中部城市嘉义”“然后改乘森林小火车进山”“经过三个小时的运行,到了阿里山站”“从火车站到神木,尚有一段路程”“峰回路转,迂回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行,我们终于看到了神木”“下山的路上
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③拟声美:运用拟声词等
(2)学生小组讨论回答
(3)指读4、6、7段(6段的叠词,4段的比喻,7段的比喻、拟人、排比)
(4)齐读5段,(师指导:语气上应该是舒缓的,语调上应该是轻柔的,不要打破林间的幽静)教师总结:“咣当咣当”,模拟小火车的声音,使人联想到古式小火车,触发“思古幽情”,形象逼真,还能显示出响亮的音乐美。
教师总结:欣赏阿里山风光图片,回味文中描写的阿里山美景,品味作者用词及语言美。
2.品味语言美。
(1)本文的语言富有音乐美。请从文中找出几例,品读玩味并作简要分析。投影显示:
①修辞美:本文运用了对偶、比喻、排比、引用等多种修辞,使文章的语言生动活泼;
②节奏美:交错运用整句和散句,大量运用叠词,形成了轻松、舒展、迂回、鲜明的节奏;
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2.本文富有音乐美与的音义、课文的音像资料、多张阿里山风光的图片
四、教学方法
为了达到以上教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我采用了多媒体教学手段,形象直观的将文中所描绘的阿里山的美景展示给学生,并配以优美的音乐,增加课堂气氛、激发学生情感,达到了最佳的教学效果。
六、教学反思:
讲完这度MP3】用一曲优美的《高山青》把大家带到了美丽的阿里山里抓住了“移步换景和品味情韵美的语言”这一重难点。
七、教师个人介绍
省份:江苏省学校:连云港市灌云县初级中学
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