七年级历史匈奴的兴起及与汉朝的和战
七年级历史上册第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》课件人教新课标版
央未乐 安岁万 秋千亲 和于单
昭君墓前铜像
西汉初年的和亲与昭君出塞 有什么不同？并说明原因。
小 结
1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今 天56个民族中有匈奴族吗？
2、你认为王昭君有什么优秀品质值得你学习？
3、回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武 帝的大一统表现在哪些方面 ？（提示：政治、经 济、军事、思想文化等方面）
昭君出塞图
谁能根据预先掌握的资料，给大家 讲一个关于王昭君的故事 .
昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期？ 是与匈奴哪个首领和亲？为什么得 到人们的肯定和赞扬？
晏闭，牛马布野，三世亡（无） 犬吠之警，黎庶无干戈之役。”
汉与匈奴合为一家 世世毋得相诈相攻
—《汉书》
汉武雄图载史篇， 长城万里遍烽烟。 何如一曲琵琶好， 鸣镝无声五十年。
没从根本上解 除匈奴的威胁。 但大的冲突暂时 避免，为西汉争 取了发展生产的 时间。
汉武帝时期为什么能大规模反击匈 奴？使匈奴再也无力与西汉对抗的 是什么战役？是什么时候由谁和谁 指挥的？起到了什么作用？
Байду номын сангаас
你知道有哪些关于 卫青霍去病的故事.
汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对 匈奴的政策有什么不同？发生这种 变化的原因是什么？
匈奴族的生活习俗怎样？
秦汉之际他们杰出的首领是谁？
他为什么能统一蒙古草原？统一对 匈奴的发展产生了什么影响？
什么是和亲政策？西汉初年，为 什么要对匈奴采取“和亲政策”？
白登之 围说明 了什么？
西汉国力不 足，相对匈 奴处于劣势
对匈奴的 骚扰西汉
该怎么办？
和亲政策 效果如何？
被迫采取 和亲政策
七年级历史上册第14课《匈奴的兴起与汉朝的和战》
居延泽
河 朔方
套 五原
白登山
定襄 平城 代郡
渤 海
西
武威 走 廊
焉支山
匈奴入侵路线 汉军第一次出击匈奴方向 第一次出击匈奴后设的郡 汉军第二次出击匈奴方向 第二次出击匈奴后设的郡 汉军第三次出击匈奴方向 西汉战胜匈奴之后的疆界
西
陇西 水
河 东 海
五原 武威
长安
汉
汉匈交战示意图
秦始皇
汉武帝
政 治
建立专制主义中央集权 制度，最高统治者 颁布 推恩令 ，削弱诸 称 皇帝 ，中央设 侯国实力 三公，地方推行郡 县制 统一货币和度量衡 统一文字 修筑长城，抵御匈奴
经 济 文 化
军 事
把地方的铸币权，盐铁 经营权收归中央
“罢黜百家，独尊儒 术”；创办太学 派卫青、霍去病北击匈 奴
二、匈奴与汉朝的和战
西汉初期：被迫“和亲” 汉武帝时：主动反击
汉元帝时：昭君出塞 东汉时期：两击匈奴
匈奴
南下 被迫“和亲”
卫 青
霍 去 病
汉高祖
汉武帝
汉元帝
1、匈奴在统一后社会迅速发展， 其中不包括（ ） A、畜牧业兴旺
B、冶铸业发展 C、制瓷业发达 D、逐渐有了农耕
二、匈奴与汉朝的和战
西汉初期：被迫“和亲” 汉武帝时：主动反击 忆一忆 ：汉武帝为实现“大一统” 在政治、经济、思想文化等方面采取了 什么措施？ 说一说：假如你是汉武帝，有如此 雄厚的实力和杰出的人才，面对匈奴的 侵扰，你会怎么办？
卫 青
匈
奴
呼伦湖
燕
然 山
单于庭
大
西 域
敦煌 居延
漠
七年级历史匈奴的兴起及汉朝的和战
问：与当时匈奴强盛相比，西汉初年 的经济是什么状况？
答：西汉刚刚建立，社会非常贫困， 经济实力不足，导致军事上失败。
问：什么是“和亲”政策？西汉对匈奴 为什么要采取“和亲”政策？
答：和亲政策是以皇室公主嫁给匈奴 单于，同时还每年赠以大量财礼来维 持的。目的是为暂时避免匈奴的骚扰， 但这种政策并没有阻止匈奴年年南下 掠夺。
[新课导入]
想一想：匈奴是 怎样崛起的？昭 君出塞与匈奴和 在昭君墓园内，耸立着一座高大的汉白 亲是怎么回事？ 玉碑，上面镌刻着董必武题写的《谒昭君墓》 七绝诗一首： 昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。 词客各抒胸臆懑，舞文弄墨总徒劳。
第14课 匈奴的兴 起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原 1.冒顿第一次统一蒙古草原 --(公元前209年) 2.匈奴的经济发展情况 (1)畜牧业繁盛 (2)冶铸业有了发展 (3)出现农耕
想一想,出现农耕工具说明什么?
• 回顾:秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一 带，并修筑长城，扼制了匈奴的南下。但 是到秦末，中原战乱，匈奴崛起。 • 阅读教材，思考“冒顿为什么能统一蒙古 草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响？
二、卫青、霍去病大破匈奴 1．西汉反击匈奴的条件 A.当时经济繁荣,国力强盛 B.卫青、霍去病等英勇善战 C.顺应了人民的愿望 2．卫青、霍去病大破匈奴
霍去病勇冠三军,被封为“ 冠军侯”,冠军的称号就是由他 的封号而来。
三、昭君出塞 1．匈奴的分裂与呼韩邪单于归汉 2．昭君出塞 3．东汉同匈奴的和战
关于王昭君,你知道些什么? 昭君出塞与白登之围时的和亲 政策有什么不同? 思考昭君出塞为什么得到人们 的赞扬?
汉武雄图载史册， 长城万里遍烽烟， 何如一曲琵琶好， 鸣镝无声五十年。 －－翦伯赞
精品人教版七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战可编辑
谁能根据预先掌握的资料， 给大家讲一个王昭君的故事
昭君出塞图
董必武的诗中赞道： 昭君自有千秋在，胡汉和亲识见同。 另有史书记载，昭君和亲后， 边城晏闭，牛马布野， 三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役。 请大家结合这两段材料， 说说昭君和亲的历史作用？
昭君出塞和汉初的“和亲” 政策有什么不同？
ห้องสมุดไป่ตู้
—
世汉 世与 毋匈 《得奴 汉相合 书诈为 》相一 攻家
西 汉 和 匈 奴 战 争 示 意 图
讲
一
个
霍
去
病
的
故
事
霍去病墓
卫青、霍去病击败匈奴 有何作用？
我们从他们身上学到 了什么？
三、昭君出赛
王昭君，名嫱，汉元帝时 宫女，封为昭君，晋因避司马 昭讳，改称为明君或明妃。西 汉南郡秭归人。竟宁元年（前 33年），匈奴呼韩邪单于来请 求和亲，昭君自愿请求嫁于匈 奴。被单于封为“宁胡阏氏”。 “宁胡”即胡汉和平安宁之意。 “阏氏”即皇后。昭君姿容艳美, 光彩照人,通情知理,深得呼韩 邪单于的宠爱。昭君出塞几十年 汉匈边境安宁,百姓免遭战争 之苦。
匈奴的兴起 冒顿统一蒙古草原
冒顿单于的主要功绩
汉初的和亲政策 卫青霍去病大破匈奴
汉武帝时对匈奴的政策
昭君出塞
民族之间的友好往来
今天我国56个民族中 还有匈奴族吗？
匈奴族在我国古代历史上 做出了哪些贡献？
今天我们为祖国各民族的 大团结应做些什么？
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
你们谁知道匈奴族 的生活习俗怎样？
秦汉之际他们杰出 的首领是谁？
一、冒顿统一蒙古草原
匈奴族兴起以后，他们除了 有兴旺发达的畜牧业以外， 还有哪些方面有突出成就？ 他们同汉朝的关系如何？
部编版七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起与汉朝的和战
2、什么是“和亲”政策？
经济萧条，到处一片荒凉景象。
和亲政策是以皇室公主嫁给匈奴单于， 同时还每年赠以大量财礼来维持的。
3、西汉对匈奴为什么要采取‘和亲’政策？
白登之围说明了什么？
西汉国力不足，相对匈奴处于劣势
对匈奴的骚扰西汉该怎么办？
被迫采取和亲政策
和亲政策效果如何？
汉元帝时
实行“和亲”政策
2.呼韩邪单于归汉：
3.昭君出塞：
称臣，求亲
呼韩邪单于南迁长城一带
三、昭君出塞”
促进了汉族和匈奴民族的友好相处和经济文化交流。
昭君出塞
西汉汉元帝把王昭君嫁给呼韩邪单于。此后，边境安定了较长的一段时间。呼韩邪单于和王昭君，为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
西汉和匈奴战争示意图
卫青，祖籍河东平阳，出身微贱，曾为汉武帝大姐平阳公主家奴。在汉武帝实施的反击匈奴的战争中，七战七捷，无一败绩，和他的外甥霍去病一起，取得了反击匈奴的全面胜利。汉武帝封卫青为大将军，将姐姐平阳公主嫁给他。其姐卫子夫被封为皇后。
卫青病死于公元前106年，汉武帝为纪念卫青彪炳战功，嘉其陪葬茂陵，起冢像阴山，谥号烈侯。
女孩子认为：“汉武帝以前的皇帝软弱，对匈奴只能退让和亲。武帝雄才大略，敢于反击匈奴。”
男孩子认为：“汉武帝以前，国家贫困，对匈奴只能退让。到汉武帝时，国力强盛，才能大举反击匈奴。”他们谁说的对？为什么？
3．第一次统一蒙古草原的匈奴首领是 A．冒顿单于 B．呼韩邪单于 C．头曼单于 D．蒙恬 4．卫青、霍去病大破匈奴是在 A．公元前117年 B．公元前118年 C．公元前119年 D．公元前120年 5. 昭君出塞是在哪位皇帝时期 A 汉高祖 B 汉武帝 C 汉宣帝 D 汉元帝
初一历史上册第15课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》讲
在现代社会中，我们应该尊重各民族的 多样性和差异性，促进各民族之间的交 流与合作，推动各民族共同发展进步。
THANK YOU
感谢聆听
语言特点
词汇丰富，语法结构复杂，表达力强。
匈奴的宗教信仰
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萨满教
信仰万物有灵，崇拜自然 和祖先，通过萨满祭司与 神灵沟通。
祭祀活动
定期举行祭祀仪式，祈求 神灵保佑族人平安、丰收。
信仰禁忌
遵循严格的信仰禁忌，如 禁止猎杀怀孕动物、禁止 砍伐神树等。
匈奴的艺术成就
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音乐舞蹈
擅长吹奏乐器和舞蹈，具有独 特的民族风格和韵律。
与中原文化的交流与融合
匈奴在与中原王朝的交往中，吸收了 中原文化的先进元素，如汉字、儒家 思想等，形成了独特的匈奴文化。
05
结论与启示
对汉朝与匈奴关系的反思
汉朝与匈奴之间的和战关系，既有对抗也有合作。 双方之间的战争给双方人民带来了巨大的灾难，但 也促进了双方之间的交流与融合。
汉朝为了维护边疆安全，采取了多种措施，如修筑 长城、派遣军队戍边等，这些措施在一定程度上遏 制了匈奴的南下侵扰。
对欧洲历史产生了深远影响
匈奴的西迁对欧洲历史产生了深远影响，推动了欧洲的民族迁徙和文化变革。
匈奴文化的传承与发展
游牧文化的传承
匈奴作为游牧民族，其文化具有鲜明的游牧 特色，如骑马、射箭、游牧生活等，这些文 化传统在后来的游牧民族中得到了传承。
对现代文化的影响
匈奴文化作为历史文化的重要பைடு நூலகம்成部分，对 现代文化产生了影响，如在文学、艺术、影 视等领域中经常出现匈奴题材的作品。
汉朝与匈奴之间的和亲政策，虽然在一定程度上缓 解了双方之间的紧张关系，但也存在一些问题，如 和亲公主的地位、权力等，这些问题也导致了双方 之间的矛盾和冲突。
(部编版)七年级历史上册：《匈奴的兴起及与汉朝的和战》ppt课件
匈奴虎噬鹿铜饰 匈奴金冠
冒顿单于是一个什么样的人？
• 冒顿单于即位后励精图治的作为不仅 对匈奴的发展而且对中国历史的发展 都具有重要的影响。如统一蒙古，可 以说是我国历史上北方的第一次统一， 对北方的经济发展起了至关重要的作 用。冒顿单于勇武善战，富于谋略。 他是少数民族中比较杰出的政治家、 军事家。
成帝建始二年（前31）呼韩邪死，成帝 命她遵从匈奴风俗，昭君继为复株累若鞮单 于阏氏。又生二女，长女名云，为须卜居次， 次女为当于居次。
史书记载，昭君和亲后，“边城 晏闭，牛马布野，三世亡（无） 犬吠之警，黎庶无干戈之役。”
汉与匈奴合为一家
世世毋得相诈相攻
汉武雄图载史篇， 长城万里遍烽烟。 何如一曲琵琶好， 鸣镝无声五十年。
☆什么是和亲政策？
☆西汉初年，为什么要对匈奴采取“和 亲 政策”？
和亲政策：汉朝时，把皇室女子作为公主， 远嫁给匈奴单于为妻，并每年送给匈奴大 量宝物和纺织品，以求得暂时的和平的政 策。
西汉初年，国力不济，经济萧条，迫于无 奈，被迫采取这项政策，对于西汉王朝来 说是无奈之举。
卫青生平
河东平阳人。卫皇后 弟弟。本平阳公主家 奴，后来被汉武帝重 用，官至大将军，即 最高的军事将领。多 次带兵同匈奴作战， 屡立战功。史书说： 卫青为人，谦虚爱士， 深得部下拥戴。
西 汉 和 匈 奴 战 争 示 意 图
为什么汉武帝时能对匈奴 发动反攻？
卫青、霍去病大破匈奴对 当时西汉与匈奴有什么影响？
你怎样看待汉武帝时对匈 奴的战争？
1、汉王朝经过六十多年的休养生息，经 济繁荣，国力强盛。出色的将领、骑兵的建设、 灵活的战术。
2、卫青、霍去病大败匈奴,使匈奴再也不敢南下， 百余年来，北方边境受到的匈奴的威胁，至此，基本 解除，使西汉北部边郡得到安宁。
七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版
七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解匈奴的兴起和扩张过程。
（2）掌握汉朝与匈奴的和战关系。
（3）认识卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析匈奴的兴起原因。
（2）运用地图和时间线索，梳理汉朝与匈奴的和战过程。
（3）以案例分析法，深入了解卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱。
（2）树立民族自豪感，认识中华民族的伟大。
（3）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 匈奴的兴起原因及其扩张过程。
2. 汉朝与匈奴的和战关系。
3. 卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的作用。
三、教学难点1. 匈奴的兴起原因及其与汉朝的关系。
2. 卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的贡献。
四、教学准备1. 教材：人教新课标版七年级历史上册。
2. 辅助材料：历史地图、图片、案例分析等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程环节一：导入新课1. 激发兴趣：简要介绍匈奴的神秘色彩，引发学生对匈奴的好奇心。
2. 提问：同学们听说过匈奴吗？他们对我国历史产生了哪些影响？环节二：自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解匈奴的兴起原因。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
环节三：合作探讨1. 引导学生分组讨论：汉朝与匈奴的和战关系是怎样的？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
环节四：案例分析1. 教师展示卫青、霍去病等历史人物的案例，引导学生分析他们在汉匈战争中的作用。
2. 学生分享分析心得，教师点评并总结。
环节五：课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
环节六：作业布置1. 请学生结合教材，总结匈奴的兴起及与汉朝的和战关系。
2. 选择一位历史人物，深入了解其在汉匈战争中的贡献，下节课分享。
人教版七年级历史上册第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战执笔：李江华一、学习目标通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞，为初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。
二、重点和难点重点：冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴。
难点:正确理解当时的民族关系。
三、学法指导本课引用的图片、诗句、史书记载、文物等获取信息，了解历史和认识历史，初步掌握学习历史的方法。
结合当时的时代背景，通过对汉武帝、卫青、霍去病、昭君等历史人物的评价，初步掌握运用历史唯物主义的观点评价历史人物的方法。
要求依据自己的理解，进行简略的表述。
四、前置学习匈奴：英文名hun，是祖居阿尔泰山脉以东南、大兴安岭以西、蒙古草原以南、青藏高原以东北、华北平原以西北戈壁披发左衽的北方民族，古北亚人种和原始印欧人种的混合，崇拜黄金。
匈奴也是破坏者和野蛮人的代名词，从中可以看出欧洲人对匈奴的恐怖记忆。
公元1世纪，北匈奴，逐渐向西逃亡，最后深入到欧洲腹地，引发了欧洲社会的大变动，改变了欧洲历史。
冒顿（mòdú）（？－前174），冒顿是人名，姓挛鞮（luāndī），单于（chányú）是匈奴部落联盟的首领称号。
于公元前209年（秦二世元年），杀父头曼单于而自立。
他是中国少数民族中第一个雄才大略的军事家、统帅。
公元前209年至公元前174年在位挛鞮氏。
昭君：名嫱，字昭君，乳名皓月，汉族人，中国古代四大美女之一的落雁，晋朝时为避司马昭讳，又称“明妃”，汉元帝时期宫女，西汉南郡秭归（今湖北省兴山县）人。
匈奴呼韩邪单于阏氏。
昭君出塞的故事千古流传。
和亲：西汉为缓和汉、匈关系，嫁宗室女与匈奴单于。
白登之围：公元前200年（汉高祖六年）汉高祖刘邦被匈奴围困于白登山（今山西省大同市东北马铺山）的事件。
五、展示交流自主学习：用15分钟的时间阅读课本并回答下面问题。
《匈奴的兴起及与汉朝的和战》教案【优秀4篇】-最新
《匈奴的兴起及与汉朝的和战》教案【优秀4篇】作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？这次漂亮的为亲带来了4篇《《匈奴的兴起及与汉朝的和战》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《匈奴的兴起及与汉朝的和战》教案篇一教学目标1.知识与能力目标：(1)通过本课的学习，使学生了解冒顿第一次统一蒙古草原，是对中国历史做出的贡献，培养学生运用正确的观点，观察和分析民族问题的能力。
(2)通过运用大量史料讲述汉武帝派卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞及其意义，培养学生论从史出的能力。
2.情感态度与价值观目标：(1)通过讲述匈奴族统一开发蒙古草原作出的贡献，使学生认识到祖国的历史是由各族人民共同缔造的。
(2)通过学习呼韩邪单于归汉和昭君出塞，使学生认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流。
教学重难点重点：冒顿统一蒙古草原卫青、霍去病大破匈奴难点：正确理解当时的民族关系教学工具幻灯片。
图片。
教学过程(一)导入新课(展示万里长城图片)教师：从浩瀚的外太空向下看，我们会看到人类伟大的建筑之一万里长城，那么同学们回忆一下，举世闻名的万里长城什么时候开始修建的？学生：春秋战国时期。
老师：大家想一想长城修建的目的是什么？学生：是为了抵御匈奴。
教师：那么匈奴是什么样的民族？汉王朝与匈奴之间的关系又是怎样的呢？这就是我们今天将要学习的内容--匈奴的兴起及与汉朝的和战。
(二)讲授新课1.匈奴族的兴起教师：匈奴族是一个怎样的民族，哪位同学告诉我匈奴族生活在什么地区，过着一种什么样的生活？学生：(阅读课本回答)教师：(讲述)蒙古草原；游牧生活，逐水草而居。
教师：秦汉之际他们杰出的首领是谁？他为什么能统一蒙古草原？学生：展开讨论，积极发言。
(学生可以发表各自的观点)教师：冒顿。
冒顿励精图治，治军有方；秦末，中原战乱(秦末农民战争，楚汉之争)匈奴崛起。
人教版历史七年级上册14匈奴的兴起及与汉朝的和战课件
匈奴的兴起及与汉朝的和战
昭君出塞与匈奴和亲是怎么回事？
匈奴的兴起及与汉朝的和战
昭君出塞与匈奴和亲是怎么回事？
匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原
蒙古草原的统一
匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原
蒙古草原的统一
匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原
蒙古草原的统一 秦汉之际，匈奴首领冒顿单于第一次统一 蒙古草原，建立了强大的国家。
匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原
匈奴族的发展 ·畜牧业发达。 ·冶铁业逐渐发展，铁器被广泛运用。
·学会了农耕、种植谷物。
·匈奴生产的发展促使其进入鼎盛期。
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴金冠饰
匈奴的兴起及与汉朝的和战
二、卫青、霍去病破匈奴
背景：汉武帝时，国力的强盛，军队的发展； 建立了强大的骑兵部队；
卫青、霍去病的个人能力；
匈奴对西汉的威胁。
匈奴的兴起及与汉朝的和战
卫 青
匈奴的兴起及与汉朝的和战
霍 去 病
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
三、昭君出塞
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
三、昭君出塞
背景：匈奴的分裂，呼韩邪单于愿与汉 朝通好，西汉为稳定边疆，愿与 呼韩邪单于通好。
影向：使西汉边境保持了较长时间的安 定，有利于内地的发展，为汉匈的 友好相处和文化交流作出了巨大 贡献。
七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战课件 新人教版
方的影响以及现代国际关系中的启示。
匈奴的兴起
1 起源和生活方式
深入探索匈奴部落的起 源，并了解他们的独特 生活方式。
2 部落的崛起和联盟
的建立
揭示匈奴帝国是如何从 一个弱小的部落崛起并 组建强大的联盟。
3 对汉朝的威胁
分析匈奴对汉朝的威胁， 并探讨其对汉朝的军事 和经济影响。
汉匈之间的战争
1
丝绸之路和汉匈文化的交流2 Nhomakorabea探究丝绸之路在汉匈战争期间的重要
性及文化交流的影响。
3
汉武帝对匈奴的战争
详述汉武帝领导下的战争策略，包括 军事行动和外交手段。
汉匈和战及双方的战略
揭示汉匈双方如何调整战略并最终达 成和战的影响因素。
3 现代国际关系中的
启示
强调战争教训和文化交 流在塑造和平世界中的 重要性。
中外文化的交流和互鉴
探讨汉匈战争期间文化交 流对现代社会的影响，强 调文化互鉴的益处。
战争带来的损失和教训
通过详细分析战争的后果， 强调避免战争带来的损失 和痛苦。
小结
1 匈奴的兴起和对汉
朝的威胁
总结匈奴部落的崛起和 对汉朝的军事、经济威 胁。
2 汉匈之间的战争和
与和战
回顾汉匈战争和和战的 关键时刻和影响因素。
匈奴与汉朝的和约
1 成就和价值
评估和约的意义和影响，以及对匈奴和汉朝关系的长期影响。
2 《马陵道》和武帝的举措
研究和约的内容、《马陵道》的建设以及武帝为实现和平所采取的措施。
3 和战的影响和启示
匈奴的兴起及与汉朝的和战
二、汉朝与匈奴的和战
西汉末期 汉匈关系
昭君出塞
1.昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期？
汉元帝
2.是与匈奴哪个首领和亲？
呼韩邪单于
昭君自有千秋在，
胡汉和亲识见高。 ---董必武
无三边 干世城 戈亡晏 之犬闭 役 吠， 。之牛 警马 ，布 黎野 庶，
昭君出塞促进了汉族和匈奴族的友好相 处，推动了汉匈的经济文化交流。
二、汉朝与匈奴的和战
西汉初期 汉匈关系
表现： 和亲
原因： 西汉初国力相对弱小。 结果： 未能阻止匈奴南下。
二、汉朝与匈奴的和战
西汉中期 汉匈关系
表现 原因
卫青、霍去病大破匈奴。 汉武帝时国力强盛。
影响 解除了匈奴对西汉边境的威胁， 有利于推进汉武帝的大一统格局。
西 汉 和 匈 奴 战 争 示 意 图
霍 去 病
昭君出塞图
第14 课 匈奴的兴起及与 汉朝的和战
一、匈奴的兴起
时间 秦汉之际 地点 蒙古草原 首领 冒顿单于 原因
冒顿（mò dú） 单于（chán yú）
（1）冒顿励精图治，严格 治军 （2）秦末，中原战乱 （3）生产迅速发展
公元前201年，冒顿发兵围攻马邑 ，第二年（公元前200年）冬，又占领 了晋阳。汉高祖刘邦亲率32万大军迎击 ，收复了晋阳。匈奴再次在楼烦西北集 结兵力，被汉骑兵部队击溃。兵锋直达 平城,但由于轻敌冒进，刘邦和他的先 头部队，被围困于平城白登山7天7夜， 完全和主力部队断绝了联系。后来采用 陈平的计谋，向冒顿的妻子行贿，才得 脱险。这便是历史上的“白登之围”。
1、西汉初年的和亲与昭君 出塞和亲有什么异同点吗？ 并说明原因。
昭君出塞和汉初的“和亲” 有什 么不同呢？
七上 14匈奴的兴起与汉朝的和战
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战教材分析本课讲述了两个内容：匈奴的兴起及在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。
课标要求课标没有要求，作简单处理。
学习目标⑴知识目标了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系；⑵能力目标：探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞的历史作用，培养学生分析和评价历史问题的能力；思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。
⑶情感、态度与价值观学习这段历史，可使学生认识到祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。
对祖国多民族的发展史有更深的理解，形成“民族友好是我们多民族国家发展的主流”的认识。
重点冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴。
难点如何正确理解当时的民族关系。
创新支点通过让学生阅读课文，找到统一蒙古草原的杰出首领冒顿，通过多媒体展示匈奴经济发展的图片，并通过讨论解决冒顿为什么能统一蒙古草原。
让学生讲述“冠军侯”名称的来历以掌握第二个重点卫青、霍去病大破匈奴的历史史实。
学情分析前面学生已经了解了秦朝和匈奴的关系，对匈奴这个民族有所了解，通过对比汉和匈奴的关系学生应该比较容易记忆。
教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、多媒体展示法教学过程教师教学过程学生学习过程新课导入1、复习提问秦朝和匈奴的关系。
2、让学生看导入框《昭君墓》图片和董必武《谒昭君墓》的诗碑，提出“匈奴是怎样崛起的？昭君出塞与匈奴和亲是怎么回事？”引起学生探究的兴趣，引入新课。
学生回答问题：略自主梳理老师引导学生大体了解本课的主要框架，对本课有一个大体的了解，并适当地给予指导。
看书并自行解决学检“自主学习”部分，不会的组内互相讨论，教师巡回指导，对班上的后进生给予学法上的指导。
讲授新课一、冒顿统一蒙古草原1、匈奴族是一个怎样的民族，哪位同学能从它的起源、生活习俗方面介绍一下？2、是谁首次统一了蒙古草原？他为什么能统一蒙古草原？1、学生介绍匈奴族的起源、生活习俗。
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这种政策变化取决于西汉国力的变化。因为国力的强盛 与否，是决定战争胜负的物质基础。如果不是国力强盛， 汉武帝不可能多次对匈奴大规模用兵，并取得战争的胜 利。
3．第一次统一蒙古草原的匈奴首领是
A．冒顿单于
B．呼是在 A．公元前117年 B．公元前118年 C．公元前119年 D．公元前120年
西汉汉元帝把王昭君嫁给呼韩邪单于。此 后，边境安定了较长的一段时间。呼韩邪 单于和王昭君，为汉匈的友好相处和文化 交流做出了重大贡献。
王昭君汉元帝时宫女，封 为昭君。前33年匈奴呼韩 邪单于来请求和亲，昭君 自愿请求嫁于匈奴。被单 于封为“宁胡阏氏”。 “宁胡”即胡汉和平安宁 之意。阏氏”即皇后。昭 君姿容艳美,光彩照人，通 情知理，深得呼韩邪单于 的宠爱。昭君出塞几十年 汉匈边境安宁，百姓免遭
3、西汉对匈奴为什么要采取‘和亲’政策？
白登之围 说明了什 么？
西汉国力 不足，相 对匈奴处 于劣势
对匈奴的骚 扰西汉该怎 么办？
被迫采 取和亲 政策
和亲政策效 果如何？
没从根本上解除 匈奴的威胁。但 大的冲突暂时避 免，为西汉争取 了发展生产的时 间。
二、卫青、霍去病大破匈奴
4、为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？ 西汉王朝经过六十多年的休养生息，经济 繁荣，国力强盛，是汉武帝进行反击匈奴 战争的物质条件。 5、汉武帝反击匈奴的战争主要有那几次？
七年级历史上册第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战汉武帝三次反击匈奴素材讲解
汉武帝三次反击匈奴汉武帝时,社会经济有了很大发展,国力强盛,武力反击匈奴侵扰的时机已经完全成熟。
于是在公元前133年,双方揭开了战争的序幕。
从公元前127年到公元前114年,先后进行了三次大规模的汉匈战争。
第一次发生在公元前127年,主要是为争夺河套地区。
这一年,匈奴集结重兵进攻汉朝的上谷、渔阳(今北京密云,杀掠民众。
汉武帝派车骑将军卫青,将军李息率四万大军,从云中出塞,进攻久为匈奴占据的河南地(今河套地区,卫青采取避实击虚的方针,出云中后,沿黄河北岸西进,迂回到陇西,对河套及其以南的匈奴军进行包围,击败匈奴的白羊王和楼烦王,完全收复了河套地区。
战后,汉为了加强河套地区的防务,设立了朔方郡和九原郡,修筑了朔方城,又从关东移民10万到此屯田戍边,建立了进一步反击匈奴的前沿阵地。
后卫青又一次大败匈奴,追至塞北六七百里,乘夜袭击右贤王,俘匈奴1.5万余人,解除了匈奴对长安的威胁。
第二次发生在公元前121年。
双方的焦点是争夺河西地区。
汉武帝派霍去病出兵河西。
霍去病“出陇西、北地两千里,过居延,攻祁连山”(《汉书·匈奴传》,和匈奴兵短兵肉搏,大获全胜,杀伤俘获数万人。
这年秋,匈奴的浑邪王和休屠王商议投降汉朝,后休屠王反悔,浑邪王杀之,率所部4万人投降。
汉政府把他们安置在陇西、北地、上郡、朔方、云中五郡,称为“五属国”。
汉控制了河西走廊以后,设置了武威、酒泉两郡。
后又从武威分出张掖,从酒泉分出敦煌,称为“河西四郡”,汉打开了通往西域的道路,加强了中原与西域各地之间的文化、经济交流。
第三次发生在公元前119年。
匈奴从右北平(河北平原一带和定襄(内蒙和林格尔南下骚扰。
汉武帝决定深入漠北反击匈奴。
汉朝集中10万骑兵,由卫青、霍去病率两路出击。
针对匈奴认为汉军不能远征的判断,采取了奔袭追击的战术。
卫青出定襄外千余里,与匈奴单于在沙漠地带大战,单于大败逃脱。
卫青追至蒙古杭爱山脉。
霍去病出代郡2000余里,打败了匈奴左贤王,俘获7万余众,追至今呼伦贝尔湖而还。
14课匈奴的兴起与汉朝的和战_七年级历史上册课件
答：1）和亲政策：汉朝时，把皇室女子作
什么是和亲政策？西汉初年，为 什么要对匈奴采取“和亲政策”？ 结果怎样？
为公主，远嫁给匈奴单于为妻，并每年送给 匈奴大量宝物和纺织品，以求得暂时的和平 的政策。 2）西汉初年，国力不济，经济萧条，被迫采 取这项政策，对于西汉王朝来说是无奈之举。 3）结果：没有从根本上消除匈奴西汉的威胁， 挥师南下。
答：1）汉武帝以前：被迫采取和亲政策 汉武帝时期：主动反击匈奴 2）变化原因：国力是否强盛 3）必须发展经济，使中国国力强盛，才能立 足于世界
昭君出塞图
昭君墓
2.
史书记载，昭君和亲后， “边城晏闭 ，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶 无干戈之役” 汉与匈奴合为一家,世世毋得相诈相攻 —《汉书》
1.
卫青
卫青，祖籍河 东平阳，在汉 武帝实施的反 击匈奴的战争 中，七次七捷， 和他的外甥霍 去病一起，取 得了反击匈奴 的全面胜利。 官至大将军， 死后陪葬帝陵。
西汉什么时期开始反击匈奴？为什么 能反击匈奴了？
汉武帝时期；汉武帝时，国力强盛
汉武帝派哪两位大将出击匈奴？
卫青；霍去病
什么战役使匈奴再也无力与西汉对抗？
2、汉元帝时期，宫女（王昭君 ）自愿出 塞，嫁给匈奴首领（ 呼韩邪单于）。 3、公元（ 前119 ）年，汉武帝派大将 霍去病 ）出击匈奴，经 ( 卫青 )、（ 过（ 漠北 ）战役，匈奴再也无力与 西汉对抗。
漠北战役
霍去病，河 东平阳人。 霍去病为人 很少说话敢 于冲锋陷阵。 霍去病 常带领精壮 的轻骑兵， 远离大军， 深入蒙古大 沙漠数千里， 追击匈奴贵 族
匈奴未灭，何以家为？
漠北战役
汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有 什么不同？发生这种变化的原因是什么？放眼当 今世界，你认为中国立足于世界取决于什么？
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