人教小学科学1.1光的直线传播
《光的直线传播》教学课件1 人教版
三、光线:
光线
1、光的传播路线画一条直线;
2、在直线上画上箭头表示光的传播方向; 3、这种表示光的传播方向的带箭头的直
线叫做光线。 4、例:画出平行光源的光线示意图。 5、练习:请画出点光源的光线示意图。
四、解释现象:
1、影的形成:
光在直线传播过程中, 遇到不透明的物体,在物体 后面光无法到达的区域便产 生了影。
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
素质达标测评:
1、光在均匀介质中沿 直线 传播。 2、光在 真空 中的传播速度最大,其数值是
3×108 m/s。
3、灯下的人影是由于 光的直线传播形成的。
4、下列说法正确的是( C )
A.光在任何介质中都是沿直线传播的。 B.太阳发出的光,射向大地时是沿直线传播的。 C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
2、光在空气中的速度约为3×3/4,在玻璃中
的速度约是上述值的2/3。
4、想一想:雷声和闪电是同时发生的,我 们为什么总是先看到闪电后听到雷声?
你能不能想 出一个办法 来估测发生 雷电的地方 离我们有多
远?
小结:
1、光源; 2、光的直线传播; 3、光线; 4、利用所学的知识解释现象; 5、光速。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
光的直线传播教案
光的直线传播教案光的直线传播教案「篇一」光的直线传播教案设计教学准备教学目标知识与技能1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空和空气中的传播速度C=3×108 m/s。
过程与方法1.观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
情感态度与价值观1.观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
教学重难点【教学重点】光在同一种物质中沿直线传播;光在真空中的传播速度。
【教学难点】用光的直线传播的知识,来分析解释一些简单的光现象。
教学工具激光笔、水、果冻教学过程一、新课导入神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭,他们化作天上的两颗星,只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次,他们能否每年相会一次呢?大家想知道上述问题的答案吗?提问:漆黑的夜晚,我们什么也看不见;站在太阳下,紧闭双眼,仍什么也看不见。
这是什么原因呢?人们要看见东西,必须要有光,而且光必须进入人们的眼睛。
阳光使得我们的世界绚丽多彩,光使得我们的生活五彩缤纷。
本章我们将学习光的初步知识。
二、新课教学一、光源1、让学生举一些发光的东西,生活、生产中哪些物体可以发光?2、让学生阅读P34部分内容。
太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫同学们知道能发光的物体很多,那么上面的物体有何共同特征呢?归纳——光源:能够发光的物体叫光源。
它可分自然光源和人造光源。
3、分析(1)中哪些是光源,哪些不是光源?4、接着教师介绍人造光源的发展和使用。
二、光是如何传播的1、光在介质中是如何传播的?演示1:用小型激光器沿白纸板照射演示2:用小型激光器照射到水槽中的水中。
小学科学《光的直线传播》课堂教学实录
小学科学《光的直线传播》课堂教学实录光的直线传播课堂教学实录关键词:光;均匀;直线;传播;光线;光速;影子一、教学目标1.知识与技能(1)了解什么是光源;(2)知道光在均匀介质中沿直线传播;(3)知道光在真空中的传播速度。
2.过程与方法(1)通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和设计实验的能力;(2)经历“光是怎样传播的”探究过程,培养初步的科学探究能力。
3.情感、态度与价值观(1)能领略色彩斑斓的光之美,具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象;(2)认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
二、重点和难点设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。
三、教学过程(一)、创设情境,引入新课(联系实际提出问题,激发兴趣,引起注意。
)(播放动画:一人走进一间漆黑的房子,接着把灯打开,紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。
)师:如果在伸手不见五指的夜晚,我们能看见物体吗?为什么?生2:不能看见物体,因为夜晚没有光,我们什么也看不见。
师:站在明亮的房子里,将眼睛蒙上,你能看见物体吗?为什么?生31:仍旧什么也看不见,因为将眼睛蒙上就是看不见物体。
(其他同学在思考,教师用鼓励的眼神望着同学。
)师:想一想,谁能进一步说明一下?生6:是不是没有光芒进入我们的眼睛里?(同学们露出茅塞顿开的神色,教师露出满意的微笑,点点头。
)1师:他说的对不对?生齐答:对。
师:实践上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的天下,阳光使我们的天下绚丽多彩,光使我们的生活花团锦簇。
同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章入手下手,老师和同学们一起走进光的天下。
(二)、预指导(投影显示预内容)1.________________叫光源。
光源可分为________________和________________。
2.光在________________是________________传播的。
3.用________________________________表示光芒。
第四章第1节光的直线传播PPT课件(人教版)
用光的直线传播解释的现象
太阳 太阳
日食 月食
日食的形成
当月球进入太阳 与地球之间时,太阳 月球 地球 的部分光线被月球遮 住,在地球形成阴影 ,此处的人看不到太 阳,形成日食。
月食的形成
地球
当月球进入地球的 月球 阴影区域时,太阳的光
线无法照到月球,人无 法看到月球,于是出现
月食。
小孔成像。
在较暗的屋子里,把一支点燃的蜡烛放在一块半透 明的塑料薄膜前面,在它们之间放一块钻有小孔的纸板 ,塑料薄膜上就出现烛焰的倒立的像,这种现象叫做小 孔成像。
针孔照相机
针孔照相机就是根据小孔 成像的原理做成的
用光的直线传播解释的现象
千手观音
2005年春节晚会上,一 群风华少女用精美绝伦的舞 蹈把我国佛文化中的"千手 观音"演绎得淋漓尽致,给 人以美的熏陶,善的启发。
观众看不见邰丽华(领舞 者)身后站着的其她舞蹈者 这是因为光的 直线传播 的缘 故.
【例2】大伟在课外用如图所示的
课 结堂
总
同学们,本节课你收获了什么?
课后作业
1.再读教材,加深理解 2. 同步检测题
注意 光线不是实际存在的实物,而是研究光 的行进过程中细窄光束的抽象,是表示光的一种 理想模型。
下列关于光线的说法 ,正确的是( C ) A. 光线是真实存在的带箭头的直线 实际上是不存在的 B. 激光笔发出的光是一条光线 一束光
C. 光线是表示光的径迹和方向的模型
D. 光线可以用虚线表示 在光路图中,光线只能用实线表示。
15℃空气中声速340m/s 声பைடு நூலகம்在空气中传播最慢
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透 明介质中传播得快
物理人教版光的直线传播免费课件
6.太阳光垂直照射到一很小的正方形 孔上,则在地面上产生光点的形状是
( A)
A.圆形的 B.正方形的 C.不规则的 D.成条形的
•
1.阅读说明文,首先要整体感知文章 的内容 ,把握 说明对 象,能 区分说 明对象 分为具 体事物 和抽象 事理两 类;其 次是分 析文章 内容, 把握说 明对象 的特征 。事物 性说明 文的特 征多为 外部特 征,事 理性说 明文的 特征多 为内在 特征。
•
4.做好这类题首先要让学生对所给材 料有准 确的把 握,然 后充分 调动已 有的知 识和经 验再迁 移到文 段中来 。开放 性试题 ,虽然 没有规 定唯一 的答案 ,可以 各抒已 见,但 在答题 时要就 材料内 容来回 答问题 。
•
5.木质材料由纵向纤维构成,只在纵 向上具 备强度 和韧性 ,横向 容易折 断。榫 卯通过 变换其 受力方 式,使 受力点 作用于 纵向, 避弱就 强。
演示实验:光在不均匀食盐溶液中的传播
空气
小镜片
玻璃 空气
演示实验:光从空气射入水中
【反思】 没有介质光还能传播吗?试用事实论
证?
光可以在真空中传播 (声音呢)
如何描述光的传播(光的传播径迹用什么表示)
用一条带箭头的直线形象化地表示 光的传播路径和方向,这样的直线叫 光线。
光线是一种抽象出来的物理模型,并不实际存 在,但光是实际存在的。
•
10.剪纸艺术传达着人们美好的情感, 美化着 人们的 生活, 而且能 够填补 创作者 精神上 的空缺 ,使沉 浸于艺 术中的 人们忘 掉一切 烦恼。 或许这 便是它 能在民 间顽强 地生长 ,延续 至今而 生命力 旺盛不 衰的原 因吧。
感谢观看,欢迎指导!
•
小学科学实验之物质科学:光的直线传播
·丁达尔现象实验·
1 光的散射现象
2 光沿直线传播
注意实验的目标
谢谢观看
光的直线传播
实验发现
原理
不论移动哪一张卡 纸,都会导致第四 张卡纸上光斑变小, 直至消失
时,才会有实验 中的现象产生
·光沿直线传播实验·
强调 将卡纸上的洞开得非常小,然后用激光代替手电筒,获得更好的效果
安全使用问题 激光器不能对人发射
丁达尔现象实验
第二部分
·丁达尔现象实验· 实验实操
地球物与质宇科宙学科学
光的直线传播
·导入·
光学现象的研究主要集中在几何光学部分,研究的方法多以观察、 总结、思辨为主
观察
总结
思辨
影子现象
·导入·
丁达尔现象
小孔成像
规律:光在均匀介质中沿直线传播
一
光沿直线传播实验
二
丁达尔现象实验
目录
光沿直线传播实验
第一部分
·光沿直线传播实验· 实验实操
·光沿直线传播实验·
·丁达尔现象实验·
丁达尔现象 当一束光透过胶体时,在垂直于入射光的方向上可以观察到胶体中出现一条光 亮“通路”的现象
类似的胶体
·丁达尔现象实验·
1.滴入牛奶的清水
2.晨间有雾的空气
·丁达尔现象实验·
丁达尔现象本质 是光在遇到胶体粒子时发生的散射现象(即:横向通过的光束、并没
有进入人眼)
加入烟雾后就能看到光通路原因 光在遇到这些烟雾粒子后,有一部分光向着四面八方散射,而这条光
(人教教材)光的直线传播优秀ppt1
光的直线传播
学习活动: (1)通过看书,了解光速,总结在不同介 质中光速的变化特点。 (2)阅读书本71页“科学世界”。
光的直线传播
自主评价: C=3×108 m/s
一般来说: 光速
V固 V液 V气
光的直线传播
自主评价: (2)光年等于 光一年内传播,的是距一离个 单 位。长度
光的直线传播
Image
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1.一方面,城市是可爱的。它创造了 现代文 明,并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果, 引诱着 人们集 聚其中 。
•
2.在这里,不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ,而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果, 能够编 织梦想 、追求 理想, 能够开 阔眼界 、增长 见识, 能够施 展才华 、实现 自我。
手影形成的原因。
光的直线传播
自主评价: 通过作图,解释小孔成像。
B’ A’
光的直线传播
有鬼?
No Image
光的直线传播
• 学习活动: • 小组讨论:通过分析太阳、地球、月亮的位置,利用所
学知识解释日食月食产生的原因。
光的直线传播
光的直线传播
雷声和闪电同时发生,是先看到闪电还 是先听到雷声呢?
•
6.铜山湖远离城市,所以,能够本分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替,春 绿夏艳 秋静冬 安,白 天张扬 着活力 ,夜晚 安守着 宁静。 她,不 近人亦 不远人 ,不为 秋愁亦 不为春 喜,只 顺其自 然地存 在着, 任人亲 疏。
[人教版]《光的直线传播》公开课课件1
“三点一线”才能射得 准,即枪上标尺的缺口、 枪上的准星和射击目标 要在一条直线上.
人 [ 教 名版 师光 课 的 堂直 教线 学 传 ]播 [人PPT教课版件]9 《光的 直线传 播》公 开课课 件1(完 整版PP T)
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4、激光准直:激光引导掘进机直线 前进开凿隧道
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???想想议议……
晴朗的天 气,你会 在树阴下 发现很多 圆光斑, 这其实是 什么?
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欣 赏 : 五 彩 斑 斓 的 光 现 象
注意:
一、人看到物体的条件:有光进入人眼。
人教版光的直线传播_ppt课件1
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
2.描述光的传播(模型法)
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹 和方向,这样的直线叫做光线。
光线
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
3.光的直线传播现象
a.影子的形成: 光在传播过程中遇到
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
日偏食时,太阳通 过树叶间的小孔在 墙上成像
请你描述出日食和月食的成因
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
c.日食月食(可下载视频供学生观看)
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人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
光的直线传播
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
一、光源
1.能够发光的物体叫光源 2.光源分为:自然光源和人造光源两类
讨论:月亮是不是光源? 自主学习(要求:先自主完成导学案5题,1分钟后组长 听取3、4号汇报)
二、光的传播
1.光是如何传播的? 要求:观察老师的演示实验后总给规律,完 成导学案第6-7题
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
本节重点内容小结
条件:在同种均匀介质中
光的直线传播 现象:影子的形成、小孔
光
成像、日食月食等
的 传
应用:激光准直、排队、
播
打枪等
光在真空中传播的速度:3×108m/s
人教版光 的直线 传播_ pp t 课件1
二、光的传播
1.光是如何传播的?
[人教版]《光的直线传播》ppt课件1
缺准 口星
靶 心
·
三点一线
[名师课堂教学][人教版]《光的 直线传 播》ppt 课件1 (完整 版PPT) [名师课堂教学][人教版]《光的 直线传 播》ppt 课件1 (完整 版PPT)
击 台 球 前 的 瞄 准
[名师课堂教学][人教版]《光的 直线传 播》ppt 课件1 (完整 版PPT)
一、光源
一、光源:自身能够发光的物体叫做光源
自然光源:太阳、水母、萤火虫
光源
人造光源:火把、点燃的蜡烛、 发光的灯泡等
注意:月亮不是光源
云端试题
光的直线传播
光的传播特点:
光在同种均匀介质中沿直线传播
二、光的直线传播
光的传播实例: 影子;小孔成像; 日食、月食;激光瞄准;站队等
一叶障目,不见泰山 管中窥豹,可见一斑
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看谁答题快
1.为什么雷雨时总是先看到闪电后听到 雷声?
2.运动会百米赛跑时,计时员是怎么计 时的?为什么?
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证明光沿直线传播的实例:
小孔成像:
倒立、实像
人 [教 名版 师光 课的 堂直 教线 学传 ]播 [P人PT教课版件]1《光的 直线传 播》ppt 课件1 (完整 版PPT)
人 [教 名版 师光 课的 堂直 教线 学传 ]播 [P人PT教课版件]1《光的 直线传 播》ppt 课件1 (完整 版PPT)
小学科学《光的直线传播》课件
本节小结:
一.光在均匀介质中沿直线传播。
二.证明光在均匀介质中沿直线传播的例子:
1.影子的形成。 2.日食、月食。
3.小孔成像。
4.激光准直。
5.射击瞄准时的“三点一线”等。
三.光速
1.光在真空中传播速度最快为3×108m/s 2.一般情况下:V气>V液>V固
课堂练习: 1、排纵队时,如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以 用 光沿直线传播 来解释。光在真空中的 传播速度是________________ 3×108 米/秒.
树 影 斑 斑
光的传播实例
实验
光在水中和空气中的传播
结论:
更多的实例表明:
光在均匀介质中是沿 直线传播的!
光由空气进入水中
光线穿过玻璃
光在同种均匀介质中 是沿直线传播的!
光线:表示光的传播路线和方向的带箭 头的直线。
点光源发出的光线: s
平行光线:
(如太阳光)
例题:
左下图是一居室的示意图,AB是窗口, C是一个点光源,用作图法画出在室内的 观察者能看到点光源C的空间范围。
影子的形成
影子的形成
分析影子的形成原因:
不 透 明 物 体
光源
物 体 的 影 子
由于光沿直线传播, 在不透明的物体后面光照 射不到的区域形成影
[例]人沿着街道走向街灯,再从街灯下走远, 则他的影子长短变化是 ( D) A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
你知道迄今为止地球 上最大的影子是什么吗?
A.7.0米 C.8.0米
B.7.5米 D.8.5米
自然界中许多天文现象同样也 可以证明光的直线传播规律。
人教版《光的直线传播》课件-完美版1
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
指导思想与理论依据 教学背景分析
说课 内容
学习目标 教学方法设计
教学过程设计
学习效果评价
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
指导思想与理论依据 教学背景 教学目标 教学过程 教学效果 教学反思
教学过程设计
三、学生对本节课由什么收获
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
光源
4.1光的直线传播
人造光源
科学探究
提出问题 猜想与假设 设计与制订计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作
自然光源
光怎样传播
1.光在同种均匀介质中沿 直线 传播
得出结论:2.
注重评价
在课堂中,及时对学生进行评价, 在最后对整个小组经行评比,激起学 生的胜负欲。
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
液体的压指强导思想课设标计要理求念设计教理学念目标教学实目验标内容实验实内验容方法实验实方验法过程实验教过学程反思教学反思
教学反思及评价
(5分钟后展示)
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
人教版《光的直线传播》课件-完美版 1
说教材、说学生 教学目标 教学内容 教学方法 教学过程 教学反思
教学过程设计
二、目标三:光沿直线传播的现象和应用
任务1:通过生活中平时的观察,光的直 线传播有哪些现象和应用。
任务2:通过观察手影游戏,解释影子的形 成
教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 教学反思
【人教版教材】物理光的直线传播完美课件1
• 1、定义:本身能够发光的物 体。
太阳
彗星
萤火虫
自乌然贼 光源恒水星母
灯笼鱼
萤火虫
灯笼鱼
斧头鱼
蜡烛
汽车尾灯
火炬 人造灯光笼 源
霓虹灯
手电筒
吊灯
人烟花造光源
月亮是光源吗?
月亮是光源吗?
• 能够自己发光的物体 叫做光源。
闪闪发光的钻石是光源吗?
• 太阳、水母、萤火虫、灯笼鱼、斧 头鱼、蜡烛、白炽灯、新闻灯、无 影灯、日光灯、火炬、
•
1.一方面,城市是可爱的。它创造了 现代文 明,并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果, 引诱着 人们集 聚其中 。
•
2.在这里,不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ,而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果, 能够编 织梦想 、追求 理想, 能够开 阔眼界 、增长 见识, 能够施 展才华 、实现 自我。
4、应用
(1)激光准
直掘进:
(2)瞄准:看图说明打枪是如何利用光的直线 传播的。
(3)、排 直 队
原理是:_光__沿__直_线__传__播__
( 4 ) 、 手 影 戏
有趣的影子
(5)激光定位剪 刀
(6)激光准直射 击
5、光线
• 光线与光束
物理学中,用一条带箭头的直线表示光 的传播路径和方向,并将这条带箭头的直 线称为光线。(模型法)许多光线在一起称 为光束。光线
信任成了黄牙小儿的天真妄想。
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4.浊雾笼罩下的财富不夜城,不仅侵 蚀了星 星的亮 光,而 且泯灭 了心灵 的光芒 ,使我 们的眼 睛近视 、散光 且老花 ,失去 了辨别 真伪、 美丑、 善恶的 天然能 力,使 我们的 心迷茫 且苦闷 。生活 在城市 ,我们 几乎忘 了:夜 ,本该 是黑的 ,本该 是有星 星的, 本该是 安静的 ,本该 带着人 们心安 理得地 歇息的 。
人教版《光的直线传播》1
A. 7.68×108千米
B. 7.68×105千米
C. 3.84×105千米
D. 3.84×108千米物 Nhomakorabea,人教版八年级上册1 光的直线传播(共29张PPT)
人教版八年级上册1 光的直线传播(共29张PPT)
7、睛朗天气,在树荫下我们常常可以看到地面上有许多圆形的
光斑,它们是( C )
A.太阳的影子 B.太阳光照到树叶上小水珠闪烁而成的 C.太阳通过小孔所成的像 D.太阳光透过某些树叶上的圆孔形成的
在空气中的速度:340米/秒
光
人教版八年级上册1 光的直线传播(共29张PPT)
在真空中最快:3×108 米/秒
在空气中的速度:约3×108 米/秒
人教版八年级上册1 光的直线传播(共29张PPT) 人教版八年级上册1 光的直线传播(共29张PPT)
人教版八年级上册1 光的直线传播(共29张PPT)
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光沿直线传播的应用
光的直线传播的现象和应用
1、影子的形成 2、小孔成像 3、激光准直 4、日食、月食
5、排队成直线
6、射击瞄准
一条光线
点光源
平行光源
光的传播速度
光在真空中的速度C=3×108米/秒
人教版八年级上册1 光的直线传播(共29张PPT)
声音
4、光的速度
在真空中不能传播
3、影是光在
沿直线传播 的过程中,遇到 不透明的
在物体后面 光不能到达
的区域形成了影子。
4、打雷时,闪电和雷声是同时产生的,但是我们总是先看 到闪电后听到雷声,这是因为__ 在空__气__中__,__V_光_>__V声______。
5、用激光器向月球发射光信号,经过2.56秒接收到从月球返
光的直线传播ppt18 人教版优质课件优质课件
点光源:灯泡 线光源:灯管 面光源:无影灯
人的眼睛怎么看到物体? 人能看到周围的物体是光射入人的眼睛,在视网膜上成像。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、光在同一种均匀介质中是沿直线传播的 (1)光线:表示光的传播方向的直线 (2)说明光的直线传播的现象: ①排直队要向前看齐;挖掘隧道,激光准直; ②射击瞄准,三点一线;
例4、街灯距地面高度为H,小球距地面高度为 h(h<H),小球从街灯正下方以速度v匀速运动,则 他的影子做什么运动: ( ) A、匀速 B、匀加速 C、匀减速 D、变加速
H
h
例5、.如图,一小球紧靠点光源S前方,水平向 左平抛,恰好落在墙角A处,则在小球运 动过程中,竖直墙壁上球影中心的运动是:
3.注意在平面镜中光路可逆的规律用得比较多.
6 、用乐观的心态迎接困难,因为能打败你的,只有你自己。 16 、拥有的时候,多加珍惜,无论是亲情,友情还是爱情,平安就是福。且行且惜,且走且悟,人生之中唯有自强不息,勇敢向前,方可走出一条阳光大道。 10 、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情,容易失去理智,而成功者则善于把握这个尺度,谨慎处事。 14 、不为失败找借口,只为成功找方法。 18 、成功就是坚韧不拔,直到成功,靠的都是强烈的成功欲望!“,by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人,都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是 竞争过程中的一小部分,真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 3 、成功就像一座平衡的秤,一边是努力,一边是快乐;付出的多,收获的也多。 1 、成功的人,都有浩然气概,他们都是大胆的勇敢的,他们的字典上,是没有“惧怕”两个字的。 15 、如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。 6 、低调是永恒的美德,缺心眼的话就要学会沉默。 19 、拥有的时候,多加珍惜,无论是亲情,友情还是爱情,平安就是福。且行且惜,且走且悟,人生之中唯有自强不息,勇敢向前,方可走出一条阳光大道。 20 、创造机遇有时并不难,只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方,但移动之前,要先能够把心中“理所当然”的冰块移走,把想像春天般铺开。 8 、出生入死。生之徒,十有三;死之徒,十有三;人之生,动之於死地,亦十有三。 2 、把汗水变成珍珠,把梦想变成现实! 20 、没有尝试,就没有成功;唯有面对困难或危险,才会激起更高一程的决心和勇气。 3 、思想是人的翅膀,带着人飞向想去的地方。 16 、在人生的旅途中,一定要学会自己拯救自己,这样才能在逆境中奋勇前行。 5 、乐观,是达到成功之路的信心;不怀希望,不论什么事情都做不出来。
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在现实生活中有哪些光的直线 传播的实际应用,有哪些是光 沿直线传播引起的光现象?
三、光沿直线传播引起的光现象。
1、小孔成像 2、日食 3、月食
自学指导二
请阅读课本P72光的传播速度完成以下内容
1、光在真空中的传播速度 c 3 10 8 m s
2、光在不同介质中传播速度不同,光在
空气中的速度约为 c ,在水中的速
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
4.1光的直线 传播
学习目标:
•1 了解光源,知道光源大致分为自然光源 和人造光源。
•2 理解光在同种均匀介质中沿直线传播及 应用。
•3 知道光在不同介质中传播速度不同,记
住光在真空中的速度 c 3 10 8 m s
自学指导一
阅读课本P69第一段,完成以下内容《全品》 听课4
,在玻璃中的速度约为
2 3
c
本节总结
1、光源 2、光的直线传播 3、光线 4、光的直线传播知识应用 5、光速
课堂练习:
1、排纵队时,如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以 用 光沿直线传播 来解释。光在真空中的
传播速度是______3_×___1_0_8____米/秒.
是不是可以下结论:光在介 质中是沿直线传播。
光由空气进入水中
光的传播结论:
光在同种均匀介质中 沿直线传播。
光线:表示光的传播径迹和方向的带箭 头的直线。
(光线是人们假想的物理模型,实际 不存在,而光是客观存在)
点光源发出的光线:
•
s
平行光线:
(如太阳光)
演示实验小孔成像
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
正在播放电视节目的屏幕
,
属于自然光源的有 流星 萤火虫
。
二、光的直线传播
1、 光沿直线传播的规律:光只有在 同种均匀介质 中才沿直线传播。
2、光的传播跟声音不同,光可以在 真空 中传播,且是沿 直线 传播。 3、光线:表示光的 传播径迹 和 方向 带有箭头的直线。
当堂检测二:
左下图是一居室的示意图,AB是窗口, C是一个点光源,用作图法画出在室内的 观察者能看到点光源C的空间范围。
1 能够_发_光_的物体叫做光源。
2 光源按其来源,可分为_自_然_光源(提 示太阳)和_人_造_光源(提示发光的电灯)
当堂检测一:
火星、月亮、电灯、流星、正在放电影的荧 幕、正在播放电视节目的屏幕、萤火虫,在 上述所给物体中属于光源的有 电灯
流星 正在播放电视节目的屏幕 萤火虫 ,
属于人造光源的有 电灯
2、人沿着街道走向街灯,再从街灯下走远, 则他的影子长短变化是(D ) A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
课后作业:完成全品作业手册P37
实验 光在水中和空气中是怎样传播?
通过刚刚的实验我们看到了光在水和 空气中是沿直线传播。
介质:在光学里面空气、水和玻璃等 透明物质叫做介质。