关注中等生,提高优秀率
2024年初三班级工作总结参考模板（3篇）
2024年初三班级工作总结参考模板一、指导思想：全面贯彻上海市二期课改理念，以市、区教学工作会议精神及学校年度工作规划为指引，深刻理解初三毕业班工作对学校发展的重要性。
秉持开拓创新、与时俱进的精神，秉持实事求是的原则，提升教学品质，全力推进初三年级教育教学工作。
致力于寻找教学创新的突破口，促进课堂效率，激发学生主动、活泼、有深度的学习，深入命题研究，把握中考最新趋势，强化初三教学管理和指导，力求提升本届毕业班的教学质量至新高度。
二、目标设定：1、致力于提升各学科的及格率和平均分，目标是使各科平均分、及格率均达到或超过区级平均水平。
2、保持中考五科总分及格率稳定，目标是达到上一届的____%水平。
3、切实加强优秀生培养，力求提高优秀率。
三、工作策略：兼顾两端，促进中等，实施分层教学，以期全面提升。
四、工作重点：巩固及格率，力争在提升优秀率上取得突破。
五、主要措施：(一)强化毕业班教学管理，确保领导有力1. 明确毕业班工作对学校发展的重要性，树立全局观念，优化教学资源配置，集思广益，克服困难，以实现教学效果的最大化。
2. 学校将持续优化初三由校长室直接管理，教导处具体负责的模式，加强对毕业年级的过程管理和质量监控。
3. 协调政教处等相关部门，指导班主任工作，坚持教书育人的宗旨，采取多元化的教育手段，确保初三学生形成正确的人生观和价值观。
(二)加强教学常规管理，全面提升教学质量1. 严格执行《宝山区中小学教师教学常规要求》，规范教学管理，确保毕业班教学秩序稳定。
2. 由教导处主导，推动初三教师与校内优秀教师的协作，加强学科教学研究，强化集体备课，要求教师深入研究教材和历年中考题，以提高教学的针对性和实效性。
3. 实施目标教学，提高教学的针对性。
教师需对不同层次学生设定不同要求，尝试分层教学，确保优秀生持续进步，中等生稳步提高，学困生达到合格标准。
要改进教学方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 强化练习，提升实战能力。
2024年教师培优补差工作计划范例（3篇）
2024年教师培优补差工作计划范例一、指导思想：旨在提升优生的自主学习与自我驱动能力，进一步稳固并提升中等生的学业成绩，同时助力差生取得显著进步。
通过教师的个性化辅导与优生的积极带动，逐步改善差生的学习状况，培养其良好的学习习惯与基本能力。
培化计划需切实执行，旨在发掘并培育一批尖子生，充分挖掘其潜能，从能力培养入手，塑造良好的学习习惯，奠定坚实基础，并鼓励其协助教师进行辅差工作，以全面提升班级的整体素养与学业成绩。
主要策略如下：二、学生情况分析本年级学生总数为____人。
从学习状态及知识技能掌握程度来看，大部分学生展现出高度的学习热情与明确的学习目标，课堂表现专注，作业完成及时且质量上乘，能够发挥良好的榜样作用。
亦存在部分学生基础薄弱，学习态度不够端正，书写潦草，作业偶有拖延现象。
因此，本学期教学需充分关注学生个体差异，致力于提升学生学习兴趣，通过培优辅差策略促进优秀学生持续发展，同时助力潜能生实现显著进步。
三、具体措施1. 精心准备每一次培优辅差教案，力求实现趣味性与知识性的完美融合。
2. 加强师生沟通，深入了解潜能生与优异生的家庭背景与学习状况，积极排除学习障碍。
3. 定期开展家访，掌握学生家庭情况，听取家长意见与建议。
4. 深入交流，切实解决潜能生在学习中遇到的困难。
5. 坚持辅差工作，确保每周至少进行一次针对性辅导。
6. 根据学生个体差异，布置差异化作业。
7. 实施“一帮一”行动计划，由优生带动差生共同进步。
8. 邀请优生分享学习经验，激励差生积极学习。
9. 在课堂上创造机会，利用优生的学习思维与方法影响差生。
10. 对差生实施强化练习策略，同时适当增加优生的题目难度，并安排课外阅读，提升其做题与写作能力。
11. 采用激励机制，对差生的每一点进步给予肯定与鼓励，同时在优生中树立榜样，激发其学习动力与成就感。
12. 深入了解差生的学习方法，给予正确引导，助其走上正确的学习道路，改善学习状况，提升学业成绩。
初中数学教研组成绩分析
一、前言为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组在教育教学工作中不断探索、创新，积极开展教研活动，努力提高教师的业务水平和学生的数学素养。
本学期，我校数学教研组针对全体学生进行了成绩分析，现将分析结果报告如下。
二、成绩分析1. 学生成绩总体情况本学期，我校初中数学成绩总体良好，及格率、优秀率均有所提高。
具体数据如下：（1）及格率：90%（2）优秀率：40%（3）平均分：85分2. 分层次成绩分析（1）优秀生成绩分析本学期，优秀生成绩表现良好，及格率、优秀率均达到100%。
优秀生在数学竞赛、学科活动等方面表现突出，具有较强的学习能力和创新精神。
（2）中等生成绩分析中等生成绩有所提高，及格率、优秀率分别为85%和30%。
针对这部分学生，教师应加强辅导，提高他们的学习兴趣，帮助他们提高成绩。
（3）后进生成绩分析后进生成绩有待提高，及格率为60%，优秀率为5%。
针对这部分学生，教师应采取个别辅导、分层教学等措施，关注他们的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
3. 各学科知识点掌握情况分析（1）基础知识掌握情况本学期，学生对基础知识掌握较好，及格率、优秀率分别为95%和45%。
教师应继续巩固基础知识，提高学生的基本技能。
（2）应用题解题能力分析学生在应用题解题能力方面有待提高，及格率、优秀率分别为70%和15%。
教师应加强应用题训练，提高学生的解题技巧。
（3）数学思维与创新能力分析学生在数学思维与创新能力方面表现较好，及格率、优秀率分别为80%和35%。
教师应继续培养学生的数学思维和创新能力，提高他们的综合素质。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习动力不足。
（2）教师对学生的个别辅导不够，关注程度不够。
（3）部分学生在数学思维与创新能力方面有待提高。
2. 改进措施（1）加强学生兴趣的培养，激发他们的学习动力。
（2）加强教师对学生的个别辅导，关注学生的学习需求。
提高两率的措施
提高两率的措施
现就如何提高本班学生的“合格率”和“优秀率”提出几点个人看法：
一、合格率的提高
针对本班的学困生比较多，大多数学生的致差原因是基础知识比较薄弱导致，其中张玉林、田洪帅、陈宏成等同学平时的表现比较懒惰，学习积极性极差，缺乏学习主动性。
据我们平时家访所了解，这些学生的家长文化水平较差，或者是家长常年在外打工，监督不力，平时学习松懈。
权海译、马英豪等同学的学习方法不够明确，方法不科学。
今后我认为要转化他们的学习成绩，需从以下入手，首先，要增强他们的学习自信心，调动他们学习的积极性和主动性，激发兴趣。
其次，扎实基础，因人而异，因材施教。
最后，经常谈心，跟踪指导，及时鼓励，增强自信，促进全面发展。
二、优秀率的提高
班级经常性组织开展形式多样的活动，其中包括开展学习方法经验的交流，推广介绍优秀生的学习经验，组织推荐参加各种竞赛。
增强中等生的自信心。
教师平时优化个别指导，力争让中等生转化成优秀生，从而提高优秀率。
总之，我认为我们平时要以情感人，呵护学生；以理服人，尊重学生；关心后进，提高学习兴趣。
就能提高我班学生的合格率和优秀率。
XX镇中心校教学质量提升工作方案正式
XX镇中心校2018-2019学年第一学期教育教学质量提升工作方案一、工作目标为落实教育局确定的“1225”战略目标,全面提升教育教学质量,制定本学年的工作目标是：1.初中教学质量明显提升。
进一步做好中学全体学生的教学评估工作,以评估促教学,以教研带动教学,优化课堂教学模式和课堂教学结构,全面提高基础年级教学质量,做好毕业班复习备考工作,全面提高初中毕业生素质,全面提升与培优拔尖并进, 力争中招上线人数较上年增长10%。
2. 小学素质教育全面发展。
全面实施素质教育,开足开全课程,使全镇小学生全面养成良好的学习习惯,推动小学质量检测评估成绩实现稳步提高,办学水平和效益得到大幅度提升。
二、工作思路1.工作的着眼点:突出初三备考,抓好毕业班大练习的组织与分析,以确保中考成绩持续攀升;督导引领中小学教学工作,夯实学生各科学业基础,致力于教学质量的稳步提升。
2.工作的着力点:打造学习型教研队伍,提高教师素质。
加强教师学习的引导与督促,力争使每位教师都成为教育教学的行家里手;在不放弃一名学生的前提下,盯紧中等生,提高平均分,抓牢及格率,提升优秀率,降低差生率。
3.工作的立足点:坚持不懈抓好常规落实,以推动中小学教学模式改革为抓手,深入打造高效课堂,扎扎实实开展教学活动。
三、工作措施1、实施教学模式改革,开展研讨学习活动。
本学期，各学校要组织教师学习研究太谷教学模式,开展研讨学习、感悟、交流、实践活动。
所有教师都要书写心得体会1篇，进行交流。
各学校选择上报重点教师、重点科目，河底中学、杨坡中学、河底小学、杨坡小学4人，成建制小学不少于2人。
重点教师要积极进行新教学模式改革实践，至少上一节公开课。
2、加大听课评课活动力度。
实行中心校人员、校级领导包级、包班，进班听课，随机参加学校优质课赛讲听课与临时推门听课相结合。
校长每周组织、参加集体备课一次，校长、教导主任每周听课不少于2节，教师每周听课至少1节.3、开展公开课、示范课活动。
2024年初三班主任年度工作计划（七篇）
2024年初三班主任年度工作计划针对充满期待、充满希望、热衷求知、探索新知的学生群体，我的理念保持不变，即致力于使学生在校园中能获取更多技能，发展个人特质，提升综合素质。
初三学年的教学任务至关重要，也是学生成长道路上的关键转折点。
同时，初三也是初中阶段教学挑战最大的年级。
教师的职责在于悉心教诲每一位学生，而班主任的首要任务则是促进学生的健康成长。
为此，我提出本学年的班主任工作计划如下：一、班级现状评估：本班目前有____名学生，其中男生____人，女生____人。
根据初二的成绩分析，各科的高分率、优秀率和合格率均不理想。
因此，本学期将把基础教育作为工作核心，通过优化____分钟课堂效率和加强课后辅导来确保教学质量。
同时，将继续加强学生行为规范的培养，以塑造良好的行为和学习习惯。
二、指导原则：面对初三年级的学生，他们正面临人生的重要抉择，心理状态复杂多变，易受外界影响。
因此，班主任需与学生建立和谐、平等的师生关系，以平等、理解、互动的角色，引导学生正确看待社会现实，树立正确的价值观和人生观。
同时，需构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，引导学生树立远大理想，培养创新精神，遵守法纪，珍惜时间，刻苦学习，以期在中考中取得优异成绩，为未来的人生目标奠定坚实基础。
班主任的思想教育工作必须持之以恒。
三、工作目标：目标：力争成为区级或校级的优秀班集体。
培养出团结进取、拼搏奋进、乐于学习的班级氛围。
以“爱拼才会赢”为主题，以“努力、求实、勤奋、拼搏”为行为准则，用“勤奋创造奇迹，成功来自努力”和“知识改变命运、奋斗成就未来”来激发学生，增强他们的自信心，鼓舞他们的斗志，为最后的冲刺做好准备。
四、具体措施：1、持续强化班风建设，促进良好学风的形成。
通过日常行为规范的教育，打造积极向上的班级环境。
2、对学生进行思想品质教育，端正学习态度，明确学习目标。
激发学习兴趣，鼓励学生主动学习，提升学习成绩。
同时，鼓励创新思维，培养未来的创新人才。
数学教学中的八抓-张毅
浅析数学教学中的“八抓”——北大附中成都实验学校：张毅如何让学生快乐的学习数学，从而在学习中获取知识，是我们教师的责任。
现我就数学教学谈一些自己的做法和感悟，供大家共勉。
第一部分：教学理念关注班上每一个学生；不仅追求好,更追求进步；关心每个后进生；不看重一时的成绩；希望每个人都有进步。
第二部分：数学教学中的“八抓”一、抓大纲、课标要认真研读大纲和课标，明确教材的培养目标，明确教材的重点和难点，从而在教学中有的放矢。
现在的目标已由原来的三维目标改成了四维目标，把解决问题改成了问题解决，增加了学生思维的广度。
二、抓教材体系对数学教材体系要有充分的认识，数学教材分为：数与代数、空间与图形、几何与概率、问题解决四大板块。
明确这四个部分在本册教材中所占的比列，从而在教学中因材施教。
三、抓课堂40分钟教学的关键在课堂，要认真备课、认真上课，充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率。
要努力关爱每一位学生的成长，与学生多谈心，帮助学生解决学习上的各种困惑。
同时，面对个别调皮的学生，必须严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。
尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子。
四、抓学生计算计算是学生能否取得优异成绩的基础，在数学教学中要夯实计算能力的培养，要培养学生的计算正确率，并养成检查的习惯。
计算在数学中所占的比例较大，如果计算学生不能过关，就不能取得好成绩。
五、抓学生分析、解决问题的能力学生分析问题、解决问题的能力普遍较差，我们在教学中要引导、教会学生读题、审题，发现问题、提出问题，从而采用简洁的方法解决问题。
六、抓命题走向明确大纲的重点和难点，明确四个部分在本册教材中所占的比列，从而在复习中因材施教。
要认真研究研培中心的命题走向，认真分析单元试卷，举一反三，扎实学生基础。
七、抓教学成绩评价体系要认真研读学校的教学质量评价体系，对症下药，根据评价体系制定教学目标，从而取得优异成绩。
初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
精心为大家整理初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思，希望对你有帮助。
初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思尊敬的各位领导，给位同事，大家好！本次一模考试初三8班共有48名同学参考，对比上学期期末成绩，进步学生有30名，2名保持，退步学生16名。
较好的科目有语文，政治，物理，较弱的科目是数学，化学，英语作为班主任科目成绩也不是很突出。
一、存在问题本次考试8班优生有明显下滑趋势，年级前十名只有1人，还有前二十名有3人，全班第六名却在年级排第35名，优生成绩的不理想有我很大的责任，在平时的教学中我的关注点都在中下生，导致优生不能更优，对于此项工作我会尽全力加以弥补。
二、一模结束后的工作举措现在距离高考只剩27天上课时间了。
我们的形势很紧迫，每一天压力都很大。
在最后阶段，我将从班级实际出发，着重做好以下工作：1．抓尖子，保证尖子生的成绩，提高优秀率。
因此剩下这20多天对优秀生要多督促鼓励，确保其不掉队2．抓中等生，关注中等生。
在初三这关键时期，我决定要大张旗鼓地关注和鼓励这批中等生。
只要我坚持做到了这点，最后一个月成绩大副度的上升的学生肯定更多。
3．抓差补差，稳定后进生到了三年级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而班里一部分认为升学无望的学生开始自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。
因此对于班上目前头疼的几个学生比如冯钰明，陈梓样，梁振华，冯浩权要想把他们培养成优秀学生，几乎已经不可能，只能是稳定他们的情绪，鼓励他们能考多少就多少，鼓励他们绝对不能放弃。
4．抓思想教育，进行理想教育。
中考越近，学生的心理负担越重。
所以我决定利用课余时间，利用日记，利用QQ留言用简短的话语给学生力量，和他们谈心交流，帮他们放松心情，坚定信心。
农村中学初三化学教学中关注中等生学习实践研究
农村中学初三化学教学中关注中等生学习的实践研究摘要：现课堂教学当中，教师习惯采取“抓两头带中间”的方法，重点培养优等生，辅助差等生，而忽略了中等生，使教学质量有所下降。
文章简单分析了中等生的心理行为，接着针对其心理行为提出了在农村中学初三化学教学当中关注中等生学习的实践方法，旨在为广大教师提供有效提高初中化学课堂教学效率的方法，以实现全体学生学习水平的提高。
关键词：农村中学化学教学中等生随着社会的进步，经济的发展，为适应现代化社会及市场经济的发展需求，我国教育部门也不断作出改革，将素质教育作为教育的核心。
但是由于受应试教育的长期影响，现分数的概念还未完全淡出众多教师的脑海当中，合格率及优秀率仍是很多学校评价教师教学效果的重要标准。
因此很多教师及学校仍是注重强抓“优等生”及“后进生”，以将班级合格率提高，从而忽视了占有大比例的“中等生”，导致“中等生”学习热情下降，最终使得教学效率降低。
1.中等生的心理行为分析中等生是指因为各种原因如思想、行为、认识能力或是价值观等等因素而形成的竞争意识较低、自我价值观念不强、对于自我的定向及定位产生偏离的一类学生[1]。
这类学生在教学主体当中无论是思想还是学习水平，其都处中间状态，且其具有较大规模，所占人数比例最大。
经调查分析，现中等生的心理行为主要有以下几个特征：第一，存在自卑心理。
自卑心理又被叫做自我否定意识，其是指由于各种原因而使学生对自己的品质或是智力等作出过低的评价而形成的一种不如别人的心理感受。
其主要表现为对自我评价采取消极的态度。
很多教师在平时的教学过程当中通过成绩很容易看出“后进生”的自卑心理，而对于中等生，由于其学习成绩、心理思维等都处中等水平而对其这种心理存在认识不足的现象。
但实际上，因为中等生的这种中等成绩常常被教师忽视，中等生缺少关心与鼓励，自然就会产生自卑心理。
第二，容易产生自我封闭。
自我封闭是指学生不会轻易将其心理活动表现出来的一种心理现象[2]。
2024年初中新学期的教学工作计划样本（五篇）
2024年初中新学期的教学工作计划样本一、教育方针：本校教学工作将严格遵循义务教育法，以提升课堂教学实效为重心，以素质教育的督导验收和教学竞赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，致力于初中建设工程的规范化和教学质量的提升，确保学校教育与地区经济发展保持同步，全面提高教学质量，致力于构建特色鲜明的全面发展学校。
二、工作目标：1、初中一年级将强化养成教育，力求严谨、规范、科学，使学生形成重视学习、勤奋学习、专注学习、博学多识的良好习惯。
2、初中二年级教学要确保基础扎实，规范科学，逐步提升学生的认知能力，激发学习兴趣，避免两极分化，全面提高教学质量。
3、初中三年级将以巩固基础、全面提升为目标，充分发挥年级和教师的潜力，力争在首届毕业升学考试中取得突破。
4、学校教学工作将以培养全面发展、特色鲜明的学生为立足点。
5、初中一、二年级的教学成绩应超越区平均值，力争在教委直属学校中排名前五。
6、初三年级毕业考试的目标是确保及格率在____%以上，平均分、优秀率进入前十五名，力争进入前十；学生个人排名应进入全区前____名；至少有二至三个学科各项指标进入全区前十。
三、工作内容：1、充分利用家长学校的功能，争取家长、社区及社会的广泛支持。
2、结合新义务教育法的实施，开展征文活动，组织教师深入学习教学理论，撰写读书心得，指导教学实践。
3、初中各年级实施月考和晚自习制度，通过阶段性的质量监控，及时发现并解决问题。
4、各学科应结合年级特点，探索信息技术与教学的融合，培养校内名师。
5、依法治教，以德育人，严格执行国家教委的课程方案，开齐课程，开足课时，规范课外活动，丰富学生知识，提升学生能力，深入推进素质教育。
6、认真进行____的课题立项工作，加强教科研的课题认证，确保每位教师都有研究课题。
7、继续完善40+5的课堂教学模式，强化课堂教学特色，加强教学过程管理，改革课堂结构，优化教学方法，确保课堂教学的效率和质量。
如何提高优秀率
如何提高优秀率一、关注课堂。
1、认真备课，加强课堂教学的有效性。
课堂教学是向学生传授知识的主要途径。
只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习。
要提高学科优秀率，就必需提高课堂的教学效率，向40分钟要质量，不能完全依赖补课。
这就要求我们备课时要能真正抓住教学内容的重难点，讲清讲透。
同时不能忽略细小知识点，也要关注知识点前后之间的联系，帮助学生拓宽知识的广度，梳理知识间的脉络。
2、中等生群体，是提高优秀率的必要途径。
在我们日常的教育教学工作中，常常关注的是“优等生”及“后进生”，而对“中等生”往往关注得较少。
其教育教学理念是所谓的“抓两头，带中间”，但真正体现出来的是“中等生”只能享受两边的辐射，而得不到积极的诱导和开发。
面对大的中等生群体，如果我们能真的把他带起来，对于提高学科优秀率是最好的方向。
在课堂教学中，也应该多给中等生以解答问题的机会。
有部分中等生比较腼腆、胆怯或漠然，因此我们要多引导他们积极参与课堂讨论，大胆发言，多加鼓励，多说“你来试试看”，使他们从胆怯紧张和漠然中摆脱出来。
也有部分中等生比较浮躁，那在做题或回答问题前我们多提醒他们“再想一想，再算一算”，提高他们的做题正确率。
二、关注应试。
想要让孩子的成绩达到优秀，就要力争让孩子少错甚至不错。
认真分析孩子们试卷中的错误，我们可以看出它们基本可以分成三类：第一类遗憾之错。
部分学生把条件看错了、做题过程当中出现计算失误等等。
这类错误，会而不对丢分，十分可惜和遗憾。
第二类似非之错。
记忆得不准确，理解得不够透彻，应用得不够自如；第一遍做对了，一改反而改错了；一道题做到一半做不下去了等等。
第三类无为之错。
由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。
这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
针对这三类问题，建议策略：消除遗憾；弄懂是非；力争有为。
第一：消除遗憾。
要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。
班级“潜力股”去哪了——兼谈中等生的心理特征和教育对策
班级“潜力股”去哪了——兼谈中等生的心理特征和教育对策作者：潘旭东来源：《江苏教育．班主任》 2016年第12期潘旭东【摘要】一直以来，中等生都是教师比较放心的一个群体，但也是教师容易忽视的一个群体。
大量中等生因长期得不到教师的关注而呈现出低成就动机、低自我概念、自我监控能力差、情绪失调、人际关系不良等心理特征。
认真做好中等生的教育工作，是每个班主任当前不可忽视的一个重要课题。
具体措施如下：定目标，多沟通；激潜力，树信心；重方法，求效率。
【关键词】中等生；教育艺术；心理特征；潜力【中图分类号】G459 【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2016）66-0000-02【作者简介】潘旭东，南京市第十三中学（南京，210000）教师，高级教师一、中等生教育的背景勘察及误区分析一封中等生的来信老师，您好！我是您XX级的学生。
也许您已经不记得我了，因为我当时学习成绩一般，长相一般，很少有人记得我。
但是我永远不会忘记，是您的关怀，让我走出颓废，以积极向上的心态继续学习，最终考上我理想的大学。
作为班级的中等生，我曾经对自己的成绩和能力已经不抱希望了，一度破罐子破摔，是您一次次帮我分析成绩，找到我停滞不前的原因；是您在我失败的时候一次次激励我；是您坚持安排我做文艺委员，让我在元旦汇演中赢得掌声，那是我高中第一次体验到胜利的喜悦。
从那件事中我看到自己的能力，逐渐恢复了信心；是您帮我制定了学习目标，让我一步一步走过来，并最终实现了自己的目标。
老师，如果当初没有您的特别关怀，就没有我的今天。
再一次说一声：谢谢您，老师。
看完这个案例后，我开始关注中等生这个群体。
通过了解，我发现很多中等生有“比上不足，比下有余”的思想态度，缺乏前进动力，有的学生甚至觉得自己是被遗忘的一族，因为一学期结束了自己还未被老师提问过一次，而且老师也未能完整地叫出自己的姓名。
因此，很多中等生常在抱怨没有表现自己、施展才华的机会。
此外，在很多班主任工作交流会上，交流较多的都是如何培养尖子生，挖掘尖子生的才能，如何培优转差等问题。
关注中等生,提高优秀率
关注中等生，提高优秀率作为在班级中占较多人数的“中等生”，作为一个温和而又沉默的群体，这一部分学生学习成绩不冒尖，普遍比较稳定，虽会有波动，但少有明显下降的危险。
再加上这部分学生性格多数较为内向、安静，不善于表现自己，也不会惹祸闹事，因此，我们的视线常在“中等生”身上产生盲区。
如何才能有效地激活，释放出他们潜在的力量，提高优秀率呢？我认为应从以下几个方面做起：一、多一点亲近，找回生活的方向曾有一个中等生在作文中写道：“我是一个透明人，没有人知道我在想什么、我在干什么。
”看到这番话，再联想她平时低头不语、沉默寡言的模样，突然间觉得很是自责。
一个被老师忽视了的学生，觉得自己是否存在已不再重要，于是生活失去了激情，学习失去了动力，性格变得更为内向、自闭，形成了一个恶性循环。
针对这一情况，我们可以采用拉近距离的方式与他们进行接触、交流。
如果是课间，可以走进学生，留意女生的衣着、发型，夸上一句：“你的发饰真可爱！”还可赞上一句：“今天穿得真精神！”如是一男生，可留意他们的活动，“球打得真棒！”“这本书可以借我看一下吗？我很喜欢。
”这样的话语对他们来说都是强心剂。
如果遇上集体活动，我们可以主动询问一下：“我可以和你们坐一组吗？”学生肯定是点头的。
与老师在一起，会引来许多羡慕的目光。
如果老师还能与他们说说笑笑，更会让他们开心不已。
多走近中等生，让他们感受到“原来老师很喜欢我”，这很重要。
二、多一份关爱，激发学习斗志在学习上处于中等位置的这一批学生往往最让老师省心，不用担心他们的成绩会大幅下降，不用担心他们会惹是生非，而恰恰是这种省心，给中等生带去了不公正的待遇——关爱的缺失。
因此，我们得尽可能地在学习、生活中寻找机会去弥补这种缺失。
例如，改变以往批改作业的方式，对中等生尽可能做到面批，简单提示错误原因：“真可惜，只写错了一个字！”“再读一读你写的句子，想想有什么语病？”这样的提示不仅能让学生感受到老师亲切的教学态度，还能调动起他们主动寻找问题、解决难题的积极性，避免了同学那儿问一问、别人本子里瞧一瞧等陋习的产生。
语文培优辅差教学工作总结8篇
语文培优辅差教学工作总结8篇篇1本学期，我继续担任了语文培优辅差的工作。
通过一个学期的实践，我深深体会到培优辅差工作的艰难和重要。
现将工作总结如下：一、基本情况本班共有学生XX人，其中语文成绩较为优秀的学生有XX人，这些学生平时学习态度端正，上课认真听讲，积极发言，课后及时完成作业。
而另外XX人则基础薄弱，学习态度不够端正，上课不认真听讲，作业完成情况也不够理想。
针对这种情况，我采取了不同的措施来帮助他们提高语文成绩。
二、培优工作对于语文成绩优秀的学生，我注重在课堂教学中的引导和启发，让他们能够更深入地理解课文内容，同时注重培养他们的阅读理解和写作能力。
在课堂外，我鼓励这些学生多读一些优秀的课外书籍，扩大他们的阅读面，提高他们的阅读素养。
此外，我还组织了一些语文竞赛和活动，让学生能够在实践中锻炼自己的语文能力。
三、辅差工作对于语文成绩较差的学生，我首先注重纠正他们的学习态度，通过与他们的谈话和交流，让他们认识到学习的重要性，并鼓励他们努力克服困难，坚持学习。
在课堂教学中，我注重对这部分学生的关注和引导，尽量让他们能够参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。
同时，我还针对他们的薄弱环节进行了重点辅导，帮助他们提高语文成绩。
四、存在的问题和改进措施在培优辅差工作中，我也存在一些问题。
首先，对于语文成绩优秀的学生，我还需要更深入地引导和启发他们，让他们能够更上一层楼。
其次，对于语文成绩较差的学生，我还需要更加耐心和细心地辅导他们，帮助他们逐步提高语文成绩。
此外，我还需要加强与家长的沟通和联系，共同关注孩子的学习进步。
针对这些问题，我提出了以下改进措施：一是加强课堂教学中的引导和启发，注重培养学生的思维能力和创新能力；二是针对学生的薄弱环节进行重点辅导，帮助他们突破难点；三是加强与家长的沟通和联系，共同关注孩子的学习进步。
五、总结与展望通过一个学期的实践，我深刻体会到培优辅差工作的重要性和艰难性。
虽然取得了一些成绩，但还存在一些问题需要继续努力解决。
学校年度考核工作总结7篇
学校年度考核工作总结7篇篇1光阴似箭，日月如梭，一晃一年即将过去，回首这一年来，在上级领导的关心和指导下，在全体教职员工的共同努力下，我校的年度考核工作取得了显著的成效。
现将一年来的工作总结如下：一、加强组织领导，确保考核工作有序进行为了确保年度考核工作的顺利进行，我校成立了以校长为组长的考核工作领导小组，全面负责考核工作的组织领导。
考核工作领导小组制定了详细的考核方案，明确了考核的目的、原则、方法和时间安排，确保了考核工作的有序进行。
二、加强宣传教育，营造良好氛围我校高度重视年度考核工作的宣传教育工作，通过召开全体教职员工大会、张贴宣传标语、发放宣传资料等多种形式，广泛宣传年度考核工作的目的、意义和要求，营造了良好的氛围。
同时，我校还注重引导教职员工正确对待考核工作，以积极的心态参与其中。
三、严格考核程序，确保考核结果公正公平在年度考核过程中，我校严格按照规定的程序进行操作，确保了考核结果的公正公平。
我校对全体教职员工进行了德、能、勤、绩、廉五个方面的全面考核，通过民主测评、个别谈话、查阅资料等多种形式收集信息，并进行了综合分析。
在考核过程中，我校还注重保护教职员工的隐私和权益，确保了考核工作的合法合规。
四、及时反馈结果，促进教职员工成长发展我校在年度考核结束后，及时将考核结果反馈给全体教职员工。
针对不同岗位和个人的实际情况，我校还制定了相应的改进措施和发展建议，帮助教职员工找到自己的不足之处，并提供改进和发展的方向。
同时，我校还鼓励教职员工在今后的工作中继续努力，争取取得更好的成绩。
五、总结经验教训，完善考核机制在年度考核工作结束后，我校认真总结了考核过程中的经验教训，并进一步完善了考核机制。
我校将根据实际情况和教职员工的反馈意见，不断调整和优化考核方案和方法，提高年度考核工作的针对性和实效性。
同时，我校还将加强对教职员工的培训和教育，提高他们的综合素质和能力水平，为今后的工作打下坚实的基础。
六年级数学下册课后服务情况记录
六年级数学下册课后服务情况记录为了全面提高教育教学质量，使中等生转化为优等生，差生转化为中等生，提高优秀率和及格率，特制定辅导计划。
一、班级情况分析：六年级（2）、（3）班共有学生110人，较好的学生有2/5，较差的学生有1/5。
大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，千方百计让优秀生带动中等生，中等生带动学困生，另外，教师对中等生要加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率二、时间安排：1、每天的课间及晚自习后。
2、平时的教学当中，发现问题及时辅导。
三、辅导方法及措施：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、课堂的40分钟。
学生厌学或是不学习的原因是多次功课落下，使对学习失去了信心，要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点，有意识地设制感兴趣的问题，逐渐让找回自信。
精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则降低难度，多练习些基础知识的题目。
4、课堂上给机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们动手、动脑、动口的机会。
多赏识少批评，使他们自己意识到是学习的主人。
5、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
对学困生的学习情况及各项作业进行督查与辅导。
6、采用激励机制，对差生、优生的每一点进步都肯定，并鼓励其进取，调动他们的学习积极性。
7、习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
学生发言稿成绩分析(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够代表全体同学发言。
在此，我要对近期我们班级的成绩进行分析，总结经验，找出不足，为今后的学习生活提供借鉴。
首先，让我们回顾一下近期我们班级的成绩情况。
从期中考试到最近的一次模拟考试，我们班级的成绩整体呈上升趋势。
这充分说明，在过去的这段时间里，我们班级的学习氛围日益浓厚，同学们的学习态度有了明显改善。
一、成绩分析1. 优秀率提高从成绩分布来看，我们班级的优秀率明显提高。
这得益于同学们在平时的学习中，能够认真对待每一门课程，努力提高自己的综合素质。
同时，老师们也付出了辛勤的努力，为我们提供了优质的教学资源。
2. 中等生成绩提升在本次成绩分析中，我们发现中等生的成绩有了显著提升。
这主要得益于同学们在课堂上积极发言，主动请教，以及在课后进行针对性的复习。
此外，老师们也针对中等生的学习需求，制定了个性化的辅导计划。
3. 后进生成绩稳定在后进生方面，我们班级的成绩相对稳定。
虽然他们的成绩与优秀生还有一定差距，但通过同学们的努力，他们的成绩已经有了明显提高。
这充分说明，我们班级的团结协作精神得到了充分体现。
二、经验总结1. 增强学习动力同学们，成绩的提高离不开我们的努力。
我们要明确学习目标，树立远大理想，激发自己的学习动力。
在学习过程中，我们要学会自我激励，时刻保持积极向上的心态。
2. 改进学习方法我们要不断探索适合自己的学习方法，提高学习效率。
在课堂上，我们要认真听讲，做好笔记；课后，我们要及时复习，巩固所学知识。
同时，我们要善于总结，从自己的不足中汲取教训，不断提高。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高成绩的关键。
我们要养成良好的作息时间，保证充足的睡眠；我们要学会合理安排时间，充分利用课余时间进行学习；我们要学会自我管理，养成良好的学习习惯。
4. 加强师生沟通师生之间的沟通是提高成绩的重要途径。
我们要主动与老师交流，及时解决学习中遇到的问题。
同时，我们要尊重老师的意见，虚心接受老师的指导。
多给中等生一些关注
摘要 ： 一 个 班级 乃 至一 个 学校 ， 表 现 突 出和 欠佳 的 学 生毕 竟是 少数 ， 大 部分 是 处 于现行 教 育 边 缘 的 中等 生 ， 他们 占了 学生数 的 ６ ０ ％ 以上。如果我们 只集中精力“ 抓两头” 而“ 中间” 靠两头来带动 ． 这无疑是“ 只抓 少数而忽视和放弃大 多数” ， 结果是 只抓 了一点却丢 掉一大片。 所以， 我们的教育在 “ 抓两头， 促 中间” 的 同时， 应特别对 中等 生给予 关注和 关爱。 中等生学习成绩如何 ， 对班级和学校的 教 学质 量特 别 重要 。因此 ， 班 主任 在 教 学和 班 级 管理 中就 需要对 他 们 实施 专 些教 育 方 法 ， 促 使 其 向好 的 方 面转 变。
多 给 中等 生 一 些 关 注
张 荣
【 河 北 省保 定顺 平 县 蒲 阳镇 中学 中图 分 类 ５ ０ ）
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ ｆ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ４ ４ — ０ １
二、 转 化策 略
ｆ 三） 长期跟踪 ， 坚持不懈 教育的成果要在长久的坚持 中才逐渐显现出来 。对于中等生
作为在班级中占较多人数的中等生 ，作为一个温和而又沉默 的教育 ， 这一点是关键 。 中等生 自律性差， 没有 良好学习习惯 ， 这就 的群体 ， 这一部分学生学 习不毛尖 ， 普遍 比较稳定 ， 虽会有波动 ， 但 要求我们老师在课 下根据 学生 的作业 回答 的问题 ，学 习上 的误 少有明显下降的危险， 再加上这部分学生 陛格多数较为内向， 安静 区 ， 思 维 方 式 等 方 面 又 说 了解 ， 并 进 行 当面 指 导 ， 还要常抓不懈 ， 不善于表现 自己， 也不会惹祸闹事 ， 因此 ， 我们 的视线常在 中等生 督促其养成 良好的学习习惯 。 同时也可利用小组合作 ， 让组长和同 身上产生盲区。 如何才能有效 的激活释放出他们潜在 的力量， 提高 桌督促 。 我们还寻求家长 的帮助， 作业 ， 复习就要靠家长 。 要求家长 优秀率 呢？我认为应从以下几方面做起。 做 好签 字 ， 反馈 ， 留言让 老 师 及 时 了解 学 生 在家 学 习情 况 。并 且 经 （ 一） 走进 学 生 心灵 ， 了解 他 们 的需 求 。魏 书生 老 师说 ： 心灵 的 常与家长联系 ， 了解其在家 中的表现 ， 采取相应的措施。 大 门不容 叩开， 可是一旦叩开 了走入孩子心灵世界去 ， 就会发现那 每一个学生都有闪光点 、 都有可爱之处。 班主任在将教育 的阳 是一个广 阔而迷人 的新天地。心灵 的沟通， 才能碰出爱的火花。 有 光 洒 向优 等 生和 后 进 生 的 同时 ，千万 不 要 忘 了那 些 为 数众 多 的 中 爱， 就 有 教育 。总体 讲 ， 中等 生一 般 心 细 ， 善 于 察 言观 色 ， 渴 望 老 师 等 生 。只有 让 中等 生 也 充分 享 受 到教 育 的 阳光 ，教 育 才 能真 正 均 和家长的关主注。但中等生大都缺乏主见 ，缺乏学习和活动的热 衡 ， 而中等生们也会朝着优秀生的行列迈进 。
语文教研组质量分析简报
一、前言为了全面提高我校语文教学质量，促进教师专业发展，本学期语文教研组针对教学质量进行了全面的分析。
现将分析结果汇报如下：二、教学质量分析1. 学生成绩分析（1）总体情况本学期，我校语文教学质量总体稳定，学生成绩有所提高。
在全市范围内，我校语文成绩排名位居前列。
具体表现为：1）及格率：及格率达到90%以上，较上学期提高5个百分点。
2）优秀率：优秀率达到30%，较上学期提高2个百分点。
3）平均分：平均分达到85分，较上学期提高3分。
（2）分层次分析1）优生群体优生群体在本次考试中表现突出，及格率达到100%，优秀率达到50%。
这主要得益于教师们对优生群体的关注和培养，以及优生自身的勤奋努力。
2）中等生群体中等生群体在本次考试中成绩有所提高，及格率达到85%，优秀率达到20%。
这主要得益于教师们对中等生群体的耐心辅导和激励，以及学生自身的努力。
3）学困生群体学困生群体在本次考试中成绩有所提高，及格率达到70%，优秀率达到5%。
这主要得益于教师们对学困生群体的关爱和帮助，以及学生自身的积极改变。
2. 教学环节分析（1）备课环节本学期，语文教研组教师们能够认真备课，备课笔记详实，教学设计合理。
在备课过程中，教师们注重挖掘教材内涵，关注学生实际，力求提高教学质量。
（2）课堂教学环节1）教师教学态度认真，教学方法灵活多样，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
2）教师注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。
3）教师关注学困生，针对不同学生特点进行个别辅导，提高教学质量。
（3）作业批改环节1）教师认真批改作业，及时反馈学生作业情况，提高学生作业质量。
2）教师注重作业评价，关注学生成长，鼓励学生积极参与作业。
3. 教研活动分析（1）教研活动开展情况本学期，语文教研组共开展了8次教研活动，包括集体备课、听课评课、教学经验交流等。
通过教研活动，教师们相互学习，共同提高。
（2）教研成果1）教师教学水平得到提高，教学质量得到保证。
小学班主任如何通过中等生优化班级管理
龙源期刊网 小学班主任如何通过中等生优化班级管理作者：周梦卿来源：《家长·中》2019年第09期新课改的全面实施，强调教学的有效性、针对性、创新性，使教育面向全体学生，以促进其综合素质的全面发展。
小学班主任既是班级中的任课教师，又担负着班级管理工作，是校园生活中与学生接触最多、联系最紧密的人。
在进行班级管理的过程中，很多班主任都习惯于“抓两头、带中间”，该理念的提出出发点是较为科学的，有助于促进因材施教的落实，提高班级管理的水平与质量。
但在实际班级管理中，很多教师便只顾“两头”，忽略了“中间”。
基于此，我结合自身教学实践，展开对通过中等生优化班级管理的有效策略探析。
班级管理作为班主任的主要任务之一，在小学生的学习、成长、发展中有着重要的地位与作用。
受成长背景、家庭环境、天资禀赋等因素的影响，小学生在课程学习中存在着较大的差异，并形成了“两头小，中间大”的橄榄形结构，优等生与学困生人数较少，居于两头，而中等生人数较多，居于中间，发挥好中等生在班级管理中的作用自然也就成为班级管理的重点任务。
但实际情况是教师将更多的精力用在优等生与学困生上，对人数最多的中等生有所忽略，弱化了中等生在班级管理中的作用，也不可避免地削弱了班级管理的效能。
一、通过中等生优化班级管理的必要性随着素质教育的纵深推进，其主张淡化以分数定位学生能力高低的教学模式，提高施教的公平性，以综合评价的方式关注学生的全面发展，并不失对其个性成长的促进。
与此同时，中考、高考的选拔体制也发生了诸多变化，但在仍以分数作为人才选拔依据的教育模式中，教师便需更加全面地解读新课改。
依照我的理解来看，作为小学班主任，应提升班级管理的有效性，为学生构建良好的班风、学风，在教学中既需关注学生的认知、思维能力发展，使其具有多角度思考、活跃的思维能力，也需注重对学生学习技能的培养。
从本质来说，素质教育与学习能力、自律意识的培养并不矛盾。
但在对“抓两头、带中间”理念的落实中，很多教师还存在一定的误区。
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关注中等生，提高优秀率
发表时间：2012-05-17T08:51:25.970Z 来源：《中小学教育》2012年7月总第103期供稿作者：王淑秀
[导读] 舞台的搭建需要教师精心设计，对于一些有胆识却能力不及的中等生可以采用帮扶制度。
王淑秀山东省诸城市实验小学262200
作为在班级中占较多人数的“中等生”，作为一个温和而又沉默的群体，这一部分学生学习成绩不冒尖，普遍比较稳定，虽会有波动，但少有明显下降的危险。
再加上这部分学生性格多数较为内向、安静，不善于表现自己，也不会惹祸闹事，因此，我们的视线常在“中等生”身上产生盲区。
如何才能有效地激活，释放出他们潜在的力量，提高优秀率呢？我认为应从以下几个方面做起：
一、多一点亲近，找回生活的方向
曾有一个中等生在作文中写道：“我是一个透明人，没有人知道我在想什么、我在干什么。
”看到这番话，再联想她平时低头不语、沉默寡言的模样，突然间觉得很是自责。
一个被老师忽视了的学生，觉得自己是否存在已不再重要，于是生活失去了激情，学习失去了动力，性格变得更为内向、自闭，形成了一个恶性循环。
针对这一情况，我们可以采用拉近距离的方式与他们进行接触、交流。
如果是课间，可以走进学生，留意女生的衣着、发型，夸上一句：“你的发饰真可爱！”还可赞上一句：“今天穿得真精神！”如是一男生，可留意他们的活动，“球打得真棒！”“这本书可以借我看一下吗？我很喜欢。
”这样的话语对他们来说都是强心剂。
如果遇上集体活动，我们可以主动询问一下：“我可以和你们坐一组吗？”学生肯定是点头的。
与老师在一起，会引来许多羡慕的目光。
如果老师还能与他们说说笑笑，更会让他们开心不已。
多走近中等生，让他们感受到“原来老师很喜欢我”，这很重要。
二、多一份关爱，激发学习斗志
在学习上处于中等位置的这一批学生往往最让老师省心，不用担心他们的成绩会大幅下降，不用担心他们会惹是生非，而恰恰是这种省心，给中等生带去了不公正的待遇——关爱的缺失。
因此，我们得尽可能地在学习、生活中寻找机会去弥补这种缺失。
例如，改变以往批改作业的方式，对中等生尽可能做到面批，简单提示错误原因：“真可惜，只写错了一个字！”“再读一读你写的句子，想想有什么语病？”这样的提示不仅能让学生感受到老师亲切的教学态度，还能调动起他们主动寻找问题、解决难题的积极性，避免了同学那儿问一问、别人本子里瞧一瞧等陋习的产生。
除了在作业批改方面多花一份心之外，在课堂上教师也该多留一份爱。
学生在课堂上被老师点名表扬的满足感会远远高于课间的单独表扬。
但对于中等生在课堂上并不是发言的积极分子，也很少有精彩的见解论断，不用说敢上台表演、扮演了，教师拿什么来表扬呢？换一个角度，在听写时，夸一夸：“你的坐姿最漂亮了！”在做作业时赞一赞：“你的书写变漂亮了！”当他上课只听不敢举手时，说上一句：“你的眼神最专注了！”当全班朗读时说上一句：“你读得最投入了！”教师细心留意，会发现中等生许多的闪光点，及时加以扩大化，就能激发起他们潜在的学习斗志，学习的有效性就可以大幅提高。
三、搭一个舞台，树立人生自信
舞台的搭建需要教师精心设计，对于一些有胆识却能力不及的中等生可以采用帮扶制度。
例如班中的小干部，出于工作需要，选出的都是一些精明能干的学生，中等生几乎没有机会担任要职，而班干部的帮扶制度就可以有效地解决这一问题。
“老干部”要作好指导、提醒及帮助工作，新干部由扶到放开展工作，遇到问题还有商量的同伴。
如果再加上轮流制，那一大批的中等生都将有机会担任班干部，并且也敢于参与，能出色地参与。
孩子都有强烈的表现欲望，哪怕中等生亦是如此。
但现实中为何中等生对于参加班、校活动却显得十分被动呢？因为舞台都是为优等生准备的，哪怕去参加，也是作陪衬。
没有成功喜悦的刺激，就无法激起他们的表现欲。
正如一位学生写道：“经过这次演讲比赛，我才发现紧张只是一时的，原来我也能行！”因此，我们可借助阅读汇报课让优等生和中等生合作，挖掘中等生的潜力；可以组织朗诵比赛、讲故事比赛，把有优势的优等生挑选出来做评委，这样中等生才会有脱颖而出的机会。
设立奖项时也可多种形式，除一、二、三名外，还可创设最佳创意奖、最具潜力奖等形式。
在今后的教学工作中一定要擦亮自己的眼睛，在提升优等生和紧抓学困生的同时，千万不要忽视了中等生，尽可能地做好一个辛勤的耕耘者，把每一块土地都开垦成肥沃的良田，真正让每一个孩子都体验到学习的幸福。