课程思政对医学生职业素养培养的思考与探索

课程思政对医学生职业素养培养的思考与探索

作者：殷樟凤朱姬莹

来源：《中国现代医生》2018年第13期

[摘要] 国家重视医学生职业素养培养、思想政治教育的时代背景给高校课程思政，即在传统专业课教学中融入思想政治教育元素带来新的契机。作为医学院校，要想培养时代需要的医务工作者，更应该对课程思政在医学生职业素养培养中的意义进行思考与探索。本文以《医学影像诊断学》为例，探索医学生课程思政的有效途径并思考其意义。

[关键词] 职业素养；课程思政；医学生；有效途径

[中图分类号] G641 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2018）13-0129-05

Think and explore the significance of incorporation of the ideological and political education in the cultivation of medical students’ professionalism

YIN Zhangfeng ZHU Jiying

Hangzhou Medical College， Hangzhou 310053， China

[Abstract] The background that the country pays attention to the cultivation of medical students’ professionalism and ideological and political education brings the courses with ideological and political education in higher education， incorporating the elements of ideological and political education into the conventional teaching mode of specialized courses， new opportunities. As a medical college， it is necessary to think and explore the significance of incorporation of the ideological and political education in the cultivation of medical students’ professionalism so as to culture the medical workers required by the age. This article took the course “Diagnostic Medical Imaging” as an example to invest igate the effective approach of incorporation of the ideological and political education and think about its significance.

[Key words] Professionalism； Courses incorporated in the ideological and political education；Medical student； Effective approach

2014年，衛计委、教育部等部门发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，强调要进一步加强医学生的职业素养培养。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这两个时代背景给各个高校进行课程思政，即在传统专业课程教学当中融入思想政治教育元素带来新的契

机。作为医学院校，要想培养时代需要的医务工作者，更应该对课程思政在医学生职业素养培养中的意义进行思考与探索。

1 概念和内涵

1.1 课程思政

1.1.1 思政课程与课程思政的概念思政课程是指高校的思想政治理论课，是目前高校中已经存在且正在正常运行中的一种思想教育方式。课程思政要求老师们在制定知识传授和价值引领的双重目标时，要充分挖掘专业课程中的思想政治教育资源，引领医学生拥有好的职业素养品质，是目前高校中尚缺乏的思想政治教育方式。

高校对思政课程和课程思政这两个概念的实施现状是相对独立，各有优劣的。思政课程，高校对这种传统的思想政治课程实施在指导思想上非常重视，人才培养方案上分配的学时也相对较多，思想政治元素教育相对集中，但是，几十年的教学经验证明，这种单一的思想政治教育方式存在效果，但是效果不明显，甚至存在有的学生会在意识上抵触的现象，有点儿事倍功半。而课程思政的有效实施正好可以有效的弥补思政课程上遇到的这些问题。课程思政形式新颖，隐思想政治教育于无形之中，学生在思想上更容易，也更加愿意接受。学生对课程有兴趣了，那教育效果自然就好了。但是，课程思政对专业课教师的要求更加高，要求专业课教师也要去挖掘、学习并讲授好与本门课程有关的思想政治元素，这是做好课程思政的挑战之处。

1.1.2 思政课程与课程思政的关系这两者一个是灵魂，一个是载体，且都是立德树人的表现方式。思政课程是一种课程体系，是思想政治理论教育的课程；而课程思政则是一种教学体系，含有思想政治教育目标。课程思政集中表现在思政教育在课程载体中对学生和老师的世界观、人生观和价值观的引领。但无论是基础理论课程还是实践操作课程，都有培养目标、文化习俗和价值标准，都是思想政治教育具体化、细化的知识载体，都需要在逐步的知识积累中渗透思想政治元素。

高校对思政课程和课程思政这两个概念的实施现状是相互联系，相辅相成的。思政课程是高校思想政治教育的基石，是前提和基础，是要学生对思想政治元素有个基本了解的有效手段；课程思政是在思政课程基础上的升华，是一种层次上的提升。学生扎实的思政课程功底有利于他更充分地去理解他们在课程思政中遇到的思想政治元素概念，反之，学生在课程思政过程中如果真正将专业知识和思想政治元素相结合，能使学生在更深层次上理解好思想政治理论，两者之间是相辅相成，相互促进的。

1.2 职业素养

正确的意识对医务工作者的培养具有能动作用。正确的意识能让每位医务工作者明确自己在岗位上应该做什么，不应该做什么；做什么是符合医德的，做什么是不符合医德的。在这种螺旋上升的运动中，医务工作者的行为又会作用于他们的意识，会不自觉地产生敬业意识养成