《快乐的泼水节》教学设计 唐万风

Y7-20课题欢乐的泼水节课型阅读

主备学校后白中心小学主备人唐万风审核王修成

执教人王才明授课班级二（2）时间

【教材分析】

本课是苏教版第四册的阅读性文章。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义；第三自然段写了人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。教学时可结合课件，通过指导朗读，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

第一课时

【教学目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字，会写“泼、互、吉、如、味”5个生字。能联系课文内容，理解文中生字词语“互相、吉祥如意”。

3.图文结合，初步了解傣族泼水节人们互相泼水的情景及其象征意义，感受泼水节的快乐。

【教学重点】

1.正确朗读课文。

2.正确、美观书写本课5个生字。

【教学难点】

1.感受泼水节的欢乐及象征意义。

【教学过程】

一、温故预习

1.自由朗读课文，圈出生字、标好自然段序号。

2.查阅泼水节资料。

二、课堂助学

1.激趣导入

小朋友，你们平时喜欢过节吗？喜欢过什么节？今天老师带来一段视频，猜

猜看，这些人在过什么节？从视频中我们可以感受到傣族人民也非常高兴过自己的传统节日。这就是我们今天要学习的课文，揭题。看老师板书课题，小朋友书空。齐读课题。

教学课题中生字“泼”。出示图片，学习生字，同时引导学生学生字的一些方法（图文结合识字、利用学过的部件来识字，顺口溜识字等）

2.师述：傣族人民主要居住在我们祖国云南地区，那里有一个非常迷人的地方，（出示：西双版纳风景图）瞧，那里四季满目都是绿色，还有高大的椰子树。谁能把这迷人地方的名字读好。出示词语卡片：西双版纳，指名读词。那里还有更美丽的呢！看，（课件：凤凰花图片）谁又愿意美美地读读这种花的名字。出示词语卡片：凤凰花。

3.火红火红的凤凰花开了，傣族人民就引来了一年一度的泼水节。这个泼水节很独特，傣族人民是怎么过节的呢？答案就藏在了课文里。小朋友赶快把书本打开，自己去读一读吧！听清楚，老师今天还带来了一个好消息，傣族人民很热情，他们听说小朋友对泼水节也很感兴趣，就发来了邀请函，只要认真读书，闯过两道学习障碍关，就能和他们一起参加泼水节了。出示读书要求：第一，读准字音，读通句子；第二，通读全文，读完后标上小节。

小朋友，敢接受他们发出的邀请函吗？放开声音自由读书吧！

4.准备好了，闯关开始。第一关：词语关。出示词语，指名读。这些词语是课文内容的浓缩，老师把相关联的词语放在了一行，排成了小词串。注意边读边想像画面，体会词语意思，你就更能感受到泼水节的欢乐了。指名一行连起来读。小朋友真聪明，老师把生字藏在里面，都没难住你们。第二关：长句关。出示长句，指名读。(师：只要看清字，读准音，注意停顿，长句子也能读得很棒！）第三关：分小节请学生反馈朗读朗读。

5.恭喜小朋友闯关成功，一起来参加傣族的泼水节吧！学习第一小节：泼水节一年只有一次，真难得啊！文中哪个词告诉了我们？（一年一度）让我们和傣族人民一起高兴地读一读第1小节内容。

6.泼水节真让人期待，终于到来了。这一天，人们早早地就做好了准备，请1位同学来读一读第2小节，其他小朋友思考：从哪些方面写出了人们的“欢乐”？

7.互相交流。（第一句人们心情，第二句水的准备，第三句泼水动作，第四句泼水人群）

逐句分析体会。

1）第一句从哪些词语体会出人们欢乐的心情？（早早）

2）泼水节的水很讲究，又从哪看出？（清水、滴上香水、撒上花瓣）

3）好不容易盼来了自己喜欢的节日，人们高兴极了，终于开始泼水了，傣族人们是如何泼水的？

反馈，问：人们是怎么泼水的？用动作演示“灌、泼”，解释“瓢”，让我们在快乐的音乐声中去灌一灌、泼一泼水吧！（放音乐：快乐的泼水节）在泼水过程中，你追我，我追你，这就是课文所说的“互相追赶”。教学生字“互”，提醒部首查字法。

在生活中，如果小朋友们遇到了困难，你帮助我，我帮助你，这就是互相帮助。现在同学们仍然读这两句，你读给我听，我读给你听，互相提提小建议，看那组同座位读的更好。指导这就叫“互相合作学习”。

4）都有哪些人参加了泼水活动啊？（老人、孩子、姑娘、小伙儿）人物的代表性。

在刚才互读过程中呀，老师看见小朋友都在微笑着读，老师纳闷了：你都被他刚才灌得浑身湿淋淋了，为什么脸上还能笑开了花呢？（好玩、天热等等）教师乘机引导：傣族人民不仅因为这些原因，还有更重要的更深远的意义呢？再读课文第二小节，找一找。

8.老师知道了，原来这水呀不是一般的水，是吉祥如意的象征。板书：吉祥如意

你在什么地方见过或听过这个词吗？（在各种喜庆的场合、日子里，这个词能给人们带来快乐、幸福。）老师想祝小朋友们，所以也想来读读，师范读。谁能像老师一样，把你的快乐、美好的祝福通过朗读来送给大家。

9.怎么能不高兴呢！多高兴呀！欢乐的水在泼洒，祝福的情在流淌，大街上成了水的世界，欢乐的海洋。泼水节这天，傣族还举行了其他丰富多彩的活动呢，怪不得人们都不肯离去了。

三、当堂训练、巩固练习

1.生字宝宝看见了，也迫不及待地跑出来参加活动了，和你们交个朋友呢？除了刚刚学过的2个生字，还有3个生字想让小朋友记牢他们的名字，工工整整地写出来。教学生字：吉、味、如，比较三字相同之处，引导观看三个“口”展位的变化。示范书写。学生书空。

2.完成习字册。视屏展示点评。

四、当堂反馈

1.用部首查字法查“互、民、乐”三个字。

五、课堂总结

这节课，我们走进了傣家，初步感受了泼水的欢乐，下节课我们继续学习泼水节这天其他丰富多彩的活动。

六、板书设计

20 欢乐的泼水节

互相泼水

吉祥如意

第二课时

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.进一步感受欢乐的泼水节，及其它相关庆祝活动。知道我国是一个多民族国家。

3.学会本课“桶、祥、幸、肯、离”5个生字，并理解生字组成的词语。【教学重点】

1.背诵课文。

2.正确、美观书写本课其他5个生字。

【教学难点】

1.熟背课文。

一、温故预习

1.收集少数民族的传统节日。

2.上节课我们已初步了解了课文《欢乐的泼水节》，认读了本课的生字，老师想看看小朋友们是不是都已经掌握了。

出示词语：西双版纳一年一度互相追赶吉祥如意

3.在泼水节这天人们是怎么做的？请小朋友回顾课文，自由说说第二小节内容。