家庭生命周期理论 ppt课件

扩展时期总结
修正时期
经过格利克，杜瓦尔和希尔对家庭生命周期的梳理和阐述，家庭生命 周期各个阶段的基本概念和内涵已经比较完整，应当说基本可以作为 完整的理论框架或用于家庭研究之中。后来学者的研究都是在此基础 上对家庭生命周期模型提出了各种更为精细的划分方法。其中最为重 要的是：
1.罗伊·H·罗杰斯十阶段家庭生命周期模型（1962） 2.韦尔和古巴九阶段家庭生命周期模型（1966） 3.杜瓦尔八阶段家庭生命周期模型（1971）
所有家庭生命周期的设定都是基于同一个假设即家庭的过程性和可分割性。
过程性是指无论家庭生命周期如何划分都必须经历从产生到消亡的过程。可分割 性是指可以适应家庭过程中的重大事件将其分成不同的发展阶段，每个发展阶段 皆有其独特特征。在同一个假设下，研究者们划分出了各种各样的家庭生命周期 类型。
家庭生命周期理论概念
扩展时期
在初创时期之后，家庭生命 周期理论发展被更多的学者 扩展和完善，实际上是从一 个萌芽中的想法逐渐形成较 为完备的理论框架，随后的 学者们也对家庭生命周期理 论进行了一些探索。其中比 洛奇，格利克，杜瓦尔和希 尔都做出了重要贡献。
格利克七事件家庭生命周期模型
格利克根据标志着每一阶段的起始与结束的人口事件，将家庭生命周期划分为形成、扩展、稳定、收缩、 空巢与解体等6个阶段。他第一次提出了清晰且相对完整的家庭生命周期。其不足之处在于没有像其他学 那样重视子女年龄的变化，而是以子女出生，结婚，离家为代表。由于这些数据的可获得性和可计算性更 多的是被社会人口学家们使用。
家庭生命周期概念 发展需求和发展任务概念 关于家庭的综合概念
互动组织的概念
农村社会学
儿童心理学 人类发展学
社会学
结构—功能和符号互动理论
从结构—功能和符号互动理论中借用了年龄和性角色，多元典型，功能需求条 件和家庭作为一种互动组织概念。家庭不再是一个孤立的个体，它可以成为互 动组织核心，通过互动把各种资源和组织联系起来。激发组织内部的活力，进 而使整个组织保持生命力。
Baidu Nhomakorabea
理论的发展阶段
初创时期 扩展时期 修正时期
初创时期
家庭生命周期最初的雏形是1903年Rowntree朗特里用来解释贫困是如何产生 的。他在对贫困的研究中发现，贫困与家庭所处阶段有着密切的联系。如人们 在一些特殊阶段尚未成年，养育子女，进入老年等阶段，消费大于收入的可能 性更大，更容易陷入贫困。朗特里虽然还是依照个人的生命历程进行的划分， 但他把家庭的重大事件对个人从贫困——不贫困之间转换的分析思路直接影响 到后来家庭生命周期理论的发展。所以，在所有的家庭生命周期分析中，事件 和转换都是最为重要的指标。
家庭生命周期从时间角度分析家庭的主要概念，是反映一个家庭从形 成到解体呈循环运动过程的范畴。它反映了家庭从形成到解体呈循环 运动的变化规律。家庭随着家庭组织者的年龄增长，而表现出明显的 阶段性，并随着家庭组织者的寿命终止而消亡。
家庭生命周期理论认为家庭在不同的生命阶段上有不同的内容和任务， 但没有将家庭生命周期框定为几个固定的阶段，其理论具有较强的开 放性，即研究者可以按照研究内容和研究目的，选择和划分需要的家 庭生命周期，这样其理论会比其他家庭社会学理论有更强的适应性。
家庭生命周期理论
目录
家庭生命周期理论背景 家庭生命周期理论概念及发展 国内家庭生命周期理论的运用 家庭生命周期理论的社会意义
家庭生命周期理论背景
家庭生命周期理论是向我们展示家庭变迁的动态过程，帮助我们从时间角度理 解家庭的研究框架，因此又称为家庭发展理论。此理论开始于20世纪30年代， 最早由希尔和汉森提出，他们讨论了这一研究框架的一些特点。至于家庭生命 周期理论运用到家庭研究工作上则始于20世纪50年代，兴盛于60~70年代。家庭 生命周期理论主要代表人物有希尔，杜瓦尔，埃多斯，格利克，罗杰斯等人。
家庭是社会生活的基本单位，具有相当的稳定性、持久性和连续性。
家庭至少有四个组成因素：个别家庭成员，家庭关系，家庭团体，家庭结构。 家庭作为一个群体担当着组织家庭成员分工合作、生产、消费、养育子女、赡养 老人等各项重要功能。任何一个家庭，都有自己从建立、发展到解体和消亡的过 程。
家庭生命周期理论的四个假设： 人们是行动者，也是反应者。 家庭成员的增加或减少是互动的重要变项。 家人在同一场景的互动不同于家人在不同场景的互动。 急速的转变（如新生儿诞生）,会导致家庭结构的改变。
初创时期
这三种划分家庭生命周期的共同 特点是依据家庭中的子女状况予以 划分，对家庭中夫妻所处的状况考 虑较少，也没有提出非常严谨的概 念界定和对家庭生命周期各阶段的 解读。从严格意义上来说，初创时 期的家庭生命周期理论上将个人生 命历程，或者家庭子女生命历程与 家庭夫妻关系混搭的一种研究模型， 而且这些研究者们虽然提出家庭生 命周期的阶段，却没有清晰地表达 出每个家庭生命周期阶段的人物和含义。
罗伊·H·罗杰斯十阶段家庭生命周期模型
美国学者罗杰斯认为杜瓦尔的理论没有从团体变化角度对家庭生命周期给予 恰当的理解，甚至给人一种错误的印象即从生命周期的一个阶段向着另一个 阶段的发展是个平静的过程。他认为要优先使用以团为基准的阶段划分法， 是人们更好地认识现实生活中各种不同的家庭生命周期阶段。最终促成家庭 理论的发展。在此基础上对家庭生命周期发展阶段进行了进一步细分。使用 了24个阶段循环法，将家庭生命周期具体划分为2个学前阶段，3个入学阶段 ，4个青少年阶段，5个青年成年阶段以及5个离家阶段。这样不仅描述了第一 个子女的成长过程，也注意到最后一个子女的成长过程。
家庭生命周期理论的假设
生命周期（Life Cycle）的概念应用很广泛，特别是在政治、经济、环境、技 术、社会等诸多领域经常出现，其基本涵义可以通俗地理解为“从摇篮到坟墓” （Cradle-to-Grave）的整个过程。
生命周期作为一种研究方法通过对生命中各个阶段所包含的时间，内容，模式 等方面的描述研究，来寻求和把握研究对象的性质，特征及其变化发展规律。 生命周期理论之所以会被用于家庭分析，原因在于家庭是一个社会团体，属于 整个社会结构不可缺少的一个组成部分。家庭角色和角色之间的关系是根据社 会结构的规范确立的。