美国最伟大的教师
克伯屈设计教学法之研究
克伯屈设计教学法之研究
1918年，克伯屈提出设计教学法，使他成为一位最负声望的伟大教师。
他的学说不仅传播到全美国的学校，同时影响及于世界多数国家。
随着克伯屈设计教学法的提出，紧跟着有许多早期的教育家对其进行了改革，包括当时博德对其提出的质疑和批判，同样也有克伯屈的学生柯林斯对其思想和方法的继承。
在苏联，当时设计教学法被苏联教育家认为是可以有助于发展学生的创造性、独立性，有助于实现掌握知识与实际运用之间联系的，并编写和出版了一些综合与设计相结合的教学大纲。
"在欧洲大陆，许多研究者也进行了大量的设计教学法实验。
1927年春，克伯屈来到中国，在广东、上海、北京、沈阳等地讲学半年，发表的众多的演讲，其思想对当时的教育家陶行知、俞子夷、沈百英等有着重大的启示和影响。
在新文化运动时期，美国教育家纷至沓来，人们对欧美教育思想逐渐接纳，引进了各种教学法。
有学者称：现在比较完善的教法，要算设计法了。
古今中外老师无私奉献的典范
古今中外老师无私奉献的典范老师，是一种特殊的职业，承载着培育人才、传播知识的重任。
在古今中外众多优秀教育工作者中，有许许多多的老师以无私奉献的精神和辛勤付出，成为教育事业的典范。
让我们一同走进古今中外的老师们的故事中，感受他们的伟大与智慧。
一、孔子——儒家教育的奠基人孔子，伟大的古代教育家和儒家文化的奠基人。
他在教育上主张“教学相长”，注重培养学生的品德和修养。
孔子常常放下身段，与学生们一同讨论问题，倾听学生们的意见。
他认为教师的首要使命是传道授业解惑，为学生的成长提供良好的环境和机会。
孔子的教育理念和无私奉献的精神为后世教育工作者树立了榜样。
二、海伦·凯勒——为残疾人带来希望的勇敢老师海伦·凯勒是一位美国盲聋女作家，也是一位优秀的教育工作者。
在19世纪末和20世纪初，她面临着严重的残疾，但她并没有放弃，而是在老师安妮·沙利文的帮助下，在黑暗中找到了光明。
海伦·凯勒一生致力于为残疾人争取平等的权益和教育机会，她坚信每个人都有权利接受教育，无论他们的身体状况如何。
她的努力和奉献，给了许多残疾人以希望，使他们重新燃起对生活的热情。
三、张荣华——捐躯教育的现代先行者张荣华，中国普通农村的一名村校校长，他默默无闻地坚守着教育岗位。
他所在的村庄位于贫困山区，交通闭塞，生活条件艰苦。
为了给孩子们提供更好的学习环境，他自己动手修建教室，为学生们创造一个安全、美丽的校园。
然而，他的付出并未得到应有的关注和支持，学校一直处于贫困落后的状态。
然而，他仍然坚守在岗位上，用自己的辛勤努力和真挚敬业的态度，影响着一代又一代的学生。
四、安妮·苏利文——与视障生共同进步的美丽老师安妮·苏利文，美国教育家，盲童海伦·凯勒的老师和导师，她是一位拥有无私奉献精神的杰出教育工作者。
面对海伦·凯勒的盲聋问题，安妮·苏利文坚信教育的力量，她花费了大量的时间和精力，用自己创造性的方式，帮助海伦·凯勒逐渐摆脱了黑暗的困扰，实现了盲人与视力残疾人的教育进步。
听雷夫报告心得朱军霞
听雷夫报告会心得体会9月24日，我们听“卓越教师的教育坚守-----对话美国最伟大教师雷夫探秘56号教室”报告报会，我们与雷夫近距离接触，聆听这位美国老师精彩而朴实的演讲，都为发生在“56号教室”的故事反思着。
雷夫，三十二年来一直坚守在第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹，他把一批批被称为“小魔鬼”的孩子，塑造成热爱学习的天使，他先后获得美国“国家艺术奖章”、“全美最佳教师奖”、英国女王大不列颠帝国勋章等，他被誉为美国最有趣、最有影响力的教师，他就是美国著名教师——雷夫·艾斯奎斯。
雷夫，感觉为人亲和、语言极具幽默感，不像其他教育家那样长篇阔论阐述各种各样的教育理论，他会用自己生动的教育实例告诉我们教育的真谛，他讲述的每一个教育细节都会让我有所感悟、对我有所触动，为我今后的教学工作指引方向。
雷夫先生的成功之处，是善于把自己喜欢的兴趣融入到自己的教学工作中来，让孩子们也感受到其中的乐趣并激发孩子们的潜能，培养出孩子们可贵的品质（如学会与人交往，如培养学生的耐心、自信心、坚持力）。
雷夫先生是一名普通教师，他也像广大的教师一样要教孩子们普通的课程；但他又是一名独特的、兴趣爱好广泛的、敢为人先的、富有创新精神的教师。
他热爱棒球运动，喜欢摇滚乐，喜欢莎士比亚作品。
他善于利用时间，善于点燃孩子们的热情，把自己的兴趣爱好融入到学生的学习中来，使孩子们感受到艺术的美，进而参与其中一起创造艺术的美。
雷夫先生并不强迫孩子们都要来学习他另设的这些课程，只是课余时间，提供条件，学生想参加的就参加。
很多学生开始也并不想参加，可是看到同学们玩得乐此不疲，渐渐地，吸引了更多的学生参与进来。
雷夫先生一针见血指出我们的教育误区：我们总是糟糕地试图控制这些孩子们，想纠正孩子们所谓的不良行为。
雷夫先生还告诫我们，不能误导孩子们，不能因为奖赏而去做一件事，这样老师事先就把孩子带到一个陷阱里去了。
我想身为一名教育工作者，从雷夫老师身上我们学到了很多，我们知道，教育蕴含着无限可能。
名人对教师的评价
名人对教师的评价教师是社会中非常重要的一群人，他们承担着培养人才的重任，对于一个国家的未来发展起着至关重要的作用。
许多名人对教师的评价非常高，他们认为教师是无私奉献、伟大而崇高的职业。
以下是一些名人对教师的评价。
1. 爱因斯坦：爱因斯坦是世界著名的物理学家，他曾说过：“教师的价值在于他的艺术，他的艺术在于他的爱。
”爱因斯坦认为，教师的关键在于对学生的爱，只有真正热爱学生，才能够激发他们的学习兴趣，引导他们走向成功。
2. 孔子：孔子是中国古代的伟大思想家和教育家，他强调“为人师者，传道授业解惑也”。
孔子认为，教师不仅仅是传授知识的人，更是道德的楷模和学生的引路人。
教师应该具备高尚的品德和优秀的学识，用自己的言行感染学生，引导他们做一个有道德修养的人。
3. 李小龙：李小龙是中国武术家、演员和哲学家，他曾说过：“教师是燃烧自己，照亮别人的人。
”李小龙认为，教师是默默付出的人，他们不求回报，只是希望学生能够茁壮成长。
教师用自己的智慧和努力，点燃学生内心的火焰，让他们追求梦想，实现人生价值。
4. 爱迪生：爱迪生是美国发明家和企业家，他说过：“教师的工作是以火炬照亮别人，却使自己更加光明。
”爱迪生认为，教师的工作虽然辛苦，但是却能够获得更多的成长和收获。
教师通过教学，不仅仅能够启发学生的思维，也能够不断提升自己的能力和水平。
5. 鲁迅：鲁迅是中国现代文学家和思想家，他说过：“一个人能够成为教师，是所有职业中最高尚的。
”鲁迅非常崇敬教师这个职业，他认为教师是一个担当和责任重大的职业。
教师肩负着培养未来的责任，他们用自己的智慧和努力，为学生打开通往知识的大门。
以上是一些名人对教师的评价，他们都认为教师是伟大而崇高的职业。
教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
教师用自己的爱心和智慧，点燃学生的梦想，引导他们成长。
在未来的道路上，教师始终是学生的引路人和朋友，他们用自己的努力和奉献，为社会培养出一代又一代优秀的人才。
乔治·华盛顿语录
乔治·华盛顿语录标题：乔治·华盛顿语录：领导者的智慧与勇气导语：乔治·华盛顿是美国历史上的伟大领导者之一，他在美国独立战争中的指导作用以及他在美国第一任总统期间的执政能力都给后世留下了深刻的印象。
以下是一些乔治·华盛顿的经典语录，这些语录展示了他作为领导者的智慧和勇气。
本文将通过解读这些语录，探讨华盛顿的领导之道。
一、"害怕失败的人从未成功过，成功的人从未害怕过失败。
"华盛顿在这句话中强调了勇气和决心的重要性。
一个领导者必须敢于冒险，敢于面对失败，并从中吸取经验教训。
只有通过不断尝试和勇敢面对挑战，才能实现成功。
二、"真正的荣誉不在于从事伟大的事业，而是在于完成伟大的事业。
"华盛顿在这句话中强调了目标的重要性。
作为领导者，我们必须设定远大的目标，并为之努力奋斗。
只有通过持续不断的努力和付出，我们才能实现真正的荣誉和成就。
三、"自由的条件是永远警惕。
"华盛顿深知自由的可贵和脆弱。
他在这句话中告诫人们，要时刻保持警惕，保护自由。
作为领导者，我们必须时刻关注社会和政治环境的变化，及时采取措施，确保自由的延续和发展。
四、"忍耐和时间是最大的教师。
"华盛顿在这句话中强调了耐心和时间的重要性。
作为领导者，我们必须学会耐心等待和积极应对挑战。
只有通过时间的考验和经验的积累，我们才能成长和进步。
五、"勇敢是不畏惧的行动，而不是不感到恐惧。
"华盛顿在这句话中强调了勇气的真正含义。
作为领导者，我们不应当因为恐惧而退缩，而是要在面对恐惧时勇往直前。
只有勇敢面对困难和挑战，我们才能克服困难，实现目标。
结语：乔治·华盛顿作为一位杰出的领导者，他的智慧和勇气为后世领导者树立了榜样。
通过解读他的经典语录，我们可以看到他的领导之道：勇敢面对挑战，设定远大目标，保持警惕，耐心等待，勇往直前。
古今中外教育界的典范无私奉献的老师
古今中外教育界的典范无私奉献的老师教育是一项神圣的事业，培养着社会未来的希望。
在古今中外的教育界中，总会有一些典范无私奉献的老师，他们扮演着重要角色，不仅传授知识，更注重学生个人素质的培养，为学生的成长付出了巨大努力。
本文将从多个角度来介绍古今中外教育界的一些典范无私奉献的老师。
第一，古代中国的典范教育家――孔子。
孔子是中国古代最杰出的思想家、教育家和儒家学派的创立者。
他不仅在教育方面取得了巨大成就，也为整个中国教育的发展奠定了坚实的基础。
孔子强调学生的德、智、体、群、美等综合素质的培养，主张以仁爱为核心的教育，对学生进行德、知、体、美的全面教育。
他的无私奉献和伟大教育理念，至今仍然影响着世界各地的教育界。
第二，现代教育界的典范无私奉献的老师――杜威。
杜威是20世纪美国最有影响力的教育家之一，被誉为“现代教育之父”。
他提出了建构主义的教育理论，以学生为中心，强调实践教学和积极参与，充分发挥学生的主体性。
杜威的教育方法强调学生的兴趣和实际应用，鼓励学生独立思考和实践操作，激发他们的创造力和学习动力。
第三，国际教育界的典范无私奉献的老师――安妮·沃克。
安妮·沃克是肯尼亚一所偏远村庄的教师，她在艰苦的条件下坚持教育事业，为孩子们创造更好的学习环境。
她用自己的毅力和爱心，帮助孩子们克服困难，努力获得更好的教育，改变他们的命运。
安妮·沃克的故事鼓舞了许多人，她被誉为教育界的典范，向世人展示了教育的力量和价值。
在古今中外的教育界中，还有许多其他的典范无私奉献的老师。
他们或讲学如流，或儒雅风趣，或关爱学生，或潜心研究，为教育事业默默奉献。
无论他们来自哪个国家、哪个时代，他们都以自己的智慧和真诚教导学生，激发学生的学习热情和兴趣，为学生的未来做出了积极贡献。
综上所述，教育界的典范无私奉献的老师在古今中外都有出现。
他们用自己的智慧和爱心教育学生，践行教育事业的初心和使命。
他们的教育理念和教学方法激发了学生们的潜能，帮助他们获得知识和技能，助力他们的成长。
实用主义哲学家——约翰·杜威
实⽤主义哲学家——约翰·杜威实⽤主义哲学家——约翰·杜威⽣平与经历约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实⽤主义哲学的创始⼈之⼀，功能⼼理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。
近代美国教育思想家、实⽤主义哲学家，恐怕没有⼀个能够⽐得上杜威对美国及世界教育思想与实施，有其深远的影响及⽆与伦⽐的贡献。
杜威不仅是⼆⼗世纪中的⼀位哲学家，教育家，⼼理学家，⽽且在美国国内，也是⼀位积极推动社会改⾰，倡⾔民主政治理想的所谓⾃由主义派⼈⼠，同时也是⼀位致⼒于民本主义教育思想的实践者。
他的思想，不仅形成了美国继实⽤主义之后⽽起的实验主义（Experimentalism）哲学体系，⽽且也是间接影响到新教育──所谓进步主义教育──实施与理论的⼀位教育哲学家。
由于他毕⽣从事著作、教学，受业学⽣分居世界各地，故其影响是他⼈所不能匹敌的。
他的门徒胡适，是中国⼆⼗世纪上半叶的著名学者和新⽂化运动的⼀员健将。
杜威（John Dewey）出⽣于⼀⼋五九年的⼗⽉⼆⼗⽇。
这⼀年也是英国进化论的提倡者达尔⽂（Charles Darwin 1809-1882）发表其《物种起源》（Origin of Species）巨著的⼀年。
杜威诞⽣在⼀个中产社会阶级的杂货商家中。
由于杜威的家乡，是新英格兰（New England）的维蒙特（Vermont）州的贝林顿（Burlington），⼈民⽣活习惯，娴习于⾃治，崇尚⾃由，笃信民主制度，这些可以说是新英格兰殖民区的传统精神。
杜威⼩时候，就显得有点害羞，天资并不聪慧，但是，却好学深思，⼿不释卷，喜爱阅读，是⼤家所共认的⼀位书⾍。
他⼗五岁从贝林顿当地的中学毕业，因为居家离维蒙特⼤学很近，加以⽗母的⿎励，就进⼊维蒙特⼤学就读，在⼀⼋七九年完成学业。
当时的维蒙特⼤学规模很⼩，那年跟杜威⼀起毕业的学⽣仅仅⼗⼋⼈。
凡是在维蒙特⼤学就读的学⽣，都得研修古典语⽂。
雷夫课件
"勤奋学习，友善待人"是56号教室的班规。“作为教师 我们不喜欢政府给我们设置很多的规章制度，同样我 们也不应该对学生们那样做。"雷夫说，“但请记住， 最好的班级管理是是你的课堂活动变得非常有趣。” 雷夫的第一个策略就是让学生向往他的教学。他说最 重要的是防止那些不良的行为发生，就像防疾病比治 疗疾病的效果更好一样。在56号教室的学生违反班规 后，所受到的最严厉的惩罚是：不准他参加发生不当 行为时所进行的活动。如果这些学生耽误了学习或者 学不到某种技能，那是他自己做的决定。 这种惩罚手段十分有效，孩子们知道如果相互之间不 团结，捣乱的话，那他就只能站在10英尺之外看其他 同学快乐的学习、打棒球、参加活动。
第56号教室的故事
在洛杉矶一个充斥着贫穷和暴力的地区，有一间 非常不寻常的公立小学教室，叫做---第56号教室。 教室里的五年级学生，大多是身处弱势、贫穷、 以非英语为母语的移民之子。
雷夫是如何带领56号教室 创造奇迹的呢？
使我感触最深的几点
班规—友善待人，勤奋学习。 以信任取代恐惧。 抓中间，而非抓两头。 耐心的力量。 道德发展的六个阶段。
设身处地，站在学生角度思考问题
在思考如何与学生建立相互信任的关系之初，雷夫向一位优秀的教师 请教成功秘诀时，听到了这样一个令人深思的故事——一个棒球的故 事。 这位老师的叔叔是一位棒球迷，有一次他获得了自己喜欢的波斯顿棒 球队所有队员的签名棒球。在他去世后，他委托这位老师来收藏。这 位老师的儿子不知道只棒球的来历，想和爸爸一起用这个棒球玩耍。 这位老师严厉的训斥了自己的儿子：不能碰这个棒球，因为这个棒球 上有签名，我们不能玩有签名的棒球。第二天，他的儿子拿着一个棒 球，要求和父亲一起玩，她的儿子又问，能否玩那个有签名的棒球。 这位老师再一次说：不行。但他8岁的儿子拿出那个棒球说：现在可以 玩了，因为我把签名都擦掉了。当时这位老师气得简直想杀了自己的 儿子，但是他马上意思到，儿子没有做错任何事情，因为当时他跟孩 子说，这个球上有签名，所以不能玩，擦掉签名，自然就可以玩了。 这位老师告诉雷夫：后来他一直带着这个棒球，提醒自己，在教学的 时候必须琢磨孩子是怎么想的，而不仅仅是从教师的角度思考问题。
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“美国最伟大的教师”雷夫.艾斯奎斯个人简介
雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，毕业后—直执教于美国洛杉矶霍巴特丛林小学并在学校成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
在近39年来的从教过程中获得“全美最佳教师奖”等多项荣誉。
但是他本人却不会在乎这些殊荣，仍然坚持在一个很差的经常可以听到枪声的学区的同一所学校的同一间教室(56号
教室)，年复—年的教着同—个年龄段大多来自移民家庭、语言不统一的五年级学生。
这些相对处于劣势的学生却在他充满爱心与智慧的培养下，在美国标准考试(AST)中成绩一直位居前5％的位置，纷纷就读于哈佛，斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
雷夫·艾斯奎斯先生也是著名的演说家，他经常在美国和世界许多国家从事演讲活动。
著作有：《成功无捷径》、《第56号教室的奇迹》、《第56号教室：让孩子变成爱学习的天使》、《第56号教室：点燃学生学习的热情》等，这些书籍已成为美、日、韩、中国大陆和台湾地区教育类的畅销书。
雷夫·艾斯奎斯从教近30年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美杰出教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。
《第56号教室的奇迹》介绍：
《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》是一个普通而令人感动的故事，这也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。
雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身：教学更育人：他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立的“终身阅读”，“生活中的数学”，“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实
践、而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生：这样的成就，追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
近25年的教育实践，雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
这是一个普通而又令人感动的故事：每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师，但雷夫，这位“全美最优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室”。
雷夫老师和第56号教室的孩子们向当今社会对教育的期盼发出了挑战，他们向公众证明了当今孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫艾斯奎斯—般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。
他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……
社会评价：
美国《达拉斯早报》：“教师雷夫·艾斯奎斯帮助五年级学生找到一条远离贫街陋巷的道路，如果你能提炼出雷夫艾斯奎期老师的精华，把它装在瓶子里卖给渴望得到优秀教师的学区：你绝对会成为百万富翁。
”
美国《华盛顿邮报》主笔杰伊·马修写到：全美最好的老师——雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师。
美国《西雅图邮报》：不仅只看课堂教学的获奖者——在洛杉矶市内贫民区同一间五年级教室里待上22年对于某些教师来说可能是个死刑。
但是：雷夫·艾斯奎斯不仅坚持下来，还获得了成功，并且。
因为自己的创新工作而成为美国最受尊敬的教师之一。