第一课 邓稼先课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建议书——鞠躬尽瘁,死而后已。 ④“文革”初期,说服两派继续工作——没有私心。 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、军宣队的队
员——勇敢、公正无私。 ⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心,朴实。 ⑦1982年,“我不能走”——执着追求,无私奉献,责任心强，身先
士卒。
PPT学习交流
14
人物探究
PPT学习交流
7
文题背景
【创作背景】
1986年7月29日,邓稼先因全身大出血 而逝世,这位始终站在中国原子武器设计制 造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬 尽瘁,死而后已”的光辉一生。对于邓稼先 的逝世,杨振宁教授无限悲痛,为了缅怀好友, 作者以中华几千年的文化为背景,以近一百 年的民族情结、五十年朋友深情为基调,用 饱含感情的语言写下这篇文章。
第一部分:在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先,以凸现邓稼先
的人品。
第四部分:写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。
第五部分:举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度赞扬了邓稼先对自己
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后， 便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
PPT学习交流
5
两弹一星
一弹指原子弹、氢弹的合称 一弹指导弹 一星指人造地球卫星
PPT学习交流
6
作者简介
杨振宁,出生于安徽省怀宁,美籍华裔物理学家,任清 华大学高等研究院教授,20世纪物理学大师,对物理学的 贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因 与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,获得1957年诺 贝尔物理学奖。
合。】
1. 本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分
的主要意思。
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的
历史?
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默?
4.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样
的精神品质。
PPT学习交流
10
自主阅读,认真思考
1、本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分的 主要意思。
所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。
第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总体评价邓稼先。
PPT学习交流
11
自主阅读,认真思考
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 结构上：引出人物，为邓稼先出场做准备。 内容上：
先概述是为说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、 对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
PPT学习交流
2
近百年来的中国
从多灾多难到繁荣富强
PPT学习交流
3
“两弹”元勋邓稼先
“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假 如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”
“一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。”
PPT学习交流
4
邓稼先
邓稼先于1947年通过了赴美研究生考试，由于他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。 此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。这位取得学位刚9 天的“娃娃博士”毅然放弃了在美国优越的生活和工作条 件，回到了一穷二白的祖国。
PPT学习交流
8
文体介绍
文体介绍:本文是一篇人物传记。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实 用文。一般有两类,一类是记述自己的生 平,一类是记述他人的生平。传记最大的 特点就是“实录”。
人物传记是人物资料的有效记录形 式，对历史何时代的变迁等方面的研究 具有重要意义。
PPT学习交流
9
【快速阅读自课主文阅,自读主,认解真决思如下考Байду номын сангаас题,独立思考与组内互助相 结
1、社会环境（从“任人宰割”到“站起来了”这一段历史描写对塑造人 物有什么作用？）
先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割 ”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。他的功绩放在历史大背景中去衡量，才能显出其伟大之处。
PPT学习交流
13
人物探究
1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质。 示例:①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡,匹夫有责,报
效祖国。 ②1958年受命研究原子弹制造的理论,并胜利设计了两弹——“
两弹”元勋,功勋卓著。 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的
字词及解释
xūn ） 奠（diàn）基 选聘（pìn） 挚（zhì)友
xiăn）为人知
鞠（jū）躬尽瘁 （cuì）
锋芒毕露（lù）
妇孺（rú）皆知
jià）先 颤（chàn）抖 彷（páng）徨 殷（yān）红
pō）
多音字 殷
PPT学习交流
1
词语解释：
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。 鲜为人知:很少有人知道。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 锋芒毕露:形容人锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部精力。 截然不同：形容事物之间毫无狗共同之处。 层出不穷：接连不断地出现。
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 正面描写: 行动描写:以第三部分为例进行分析。 语言描写:第五部分,“我不能走”,短短一句话,突出了邓稼先真
诚坦白的性格特点。
PPT学习交流
15
人物探究
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。
侧面描写:从环境描写、对比手法中感受人物形象。
他的功绩放在历史大背景中去衡量，才能显出其伟 大之处。做了铺垫。
PPT学习交流
12
自主阅读,认真思考
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 通过对比,表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真
诚坦白、心胸宽阔的气质,正因为有如此好的品质,才得以团结众 多的科学家,取得了卓越的成就。突出他的性格品质和无私奉献， 从而得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。 对比，通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更鲜明 地突出邓稼先性格品质和奉献精神。
员——勇敢、公正无私。 ⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心,朴实。 ⑦1982年,“我不能走”——执着追求,无私奉献,责任心强，身先
士卒。
PPT学习交流
14
人物探究
PPT学习交流
7
文题背景
【创作背景】
1986年7月29日,邓稼先因全身大出血 而逝世,这位始终站在中国原子武器设计制 造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬 尽瘁,死而后已”的光辉一生。对于邓稼先 的逝世,杨振宁教授无限悲痛,为了缅怀好友, 作者以中华几千年的文化为背景,以近一百 年的民族情结、五十年朋友深情为基调,用 饱含感情的语言写下这篇文章。
第一部分:在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先,以凸现邓稼先
的人品。
第四部分:写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。
第五部分:举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度赞扬了邓稼先对自己
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后， 便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
PPT学习交流
5
两弹一星
一弹指原子弹、氢弹的合称 一弹指导弹 一星指人造地球卫星
PPT学习交流
6
作者简介
杨振宁,出生于安徽省怀宁,美籍华裔物理学家,任清 华大学高等研究院教授,20世纪物理学大师,对物理学的 贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因 与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,获得1957年诺 贝尔物理学奖。
合。】
1. 本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分
的主要意思。
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的
历史?
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默?
4.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样
的精神品质。
PPT学习交流
10
自主阅读,认真思考
1、本文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分的 主要意思。
所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。
第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总体评价邓稼先。
PPT学习交流
11
自主阅读,认真思考
2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 结构上：引出人物，为邓稼先出场做准备。 内容上：
先概述是为说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、 对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
PPT学习交流
2
近百年来的中国
从多灾多难到繁荣富强
PPT学习交流
3
“两弹”元勋邓稼先
“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假 如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”
“一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。”
PPT学习交流
4
邓稼先
邓稼先于1947年通过了赴美研究生考试，由于他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。 此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。这位取得学位刚9 天的“娃娃博士”毅然放弃了在美国优越的生活和工作条 件，回到了一穷二白的祖国。
PPT学习交流
8
文体介绍
文体介绍:本文是一篇人物传记。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实 用文。一般有两类,一类是记述自己的生 平,一类是记述他人的生平。传记最大的 特点就是“实录”。
人物传记是人物资料的有效记录形 式，对历史何时代的变迁等方面的研究 具有重要意义。
PPT学习交流
9
【快速阅读自课主文阅,自读主,认解真决思如下考Байду номын сангаас题,独立思考与组内互助相 结
1、社会环境（从“任人宰割”到“站起来了”这一段历史描写对塑造人 物有什么作用？）
先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割 ”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。他的功绩放在历史大背景中去衡量，才能显出其伟大之处。
PPT学习交流
13
人物探究
1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质。 示例:①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡,匹夫有责,报
效祖国。 ②1958年受命研究原子弹制造的理论,并胜利设计了两弹——“
两弹”元勋,功勋卓著。 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的
字词及解释
xūn ） 奠（diàn）基 选聘（pìn） 挚（zhì)友
xiăn）为人知
鞠（jū）躬尽瘁 （cuì）
锋芒毕露（lù）
妇孺（rú）皆知
jià）先 颤（chàn）抖 彷（páng）徨 殷（yān）红
pō）
多音字 殷
PPT学习交流
1
词语解释：
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。 鲜为人知:很少有人知道。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 锋芒毕露:形容人锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部精力。 截然不同：形容事物之间毫无狗共同之处。 层出不穷：接连不断地出现。
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 正面描写: 行动描写:以第三部分为例进行分析。 语言描写:第五部分,“我不能走”,短短一句话,突出了邓稼先真
诚坦白的性格特点。
PPT学习交流
15
人物探究
2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。
侧面描写:从环境描写、对比手法中感受人物形象。
他的功绩放在历史大背景中去衡量，才能显出其伟 大之处。做了铺垫。
PPT学习交流
12
自主阅读,认真思考
3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 通过对比,表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真
诚坦白、心胸宽阔的气质,正因为有如此好的品质,才得以团结众 多的科学家,取得了卓越的成就。突出他的性格品质和无私奉献， 从而得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。 对比，通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更鲜明 地突出邓稼先性格品质和奉献精神。