聋校语文课堂教学ppt
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8、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根 据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
9、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步 学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
10、学会使用日常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的 能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
综合性学习
-
18
识字与写字是阅读和写作 的基础，是第一学段的教学 重点，也是贯穿于整个义务 教育阶段的重要教学内容！
-
19
课例分析（二）
《陶罐和铁罐》人教版 第五册
《陶罐和铁罐》是一篇 寓言故事，讲国王的御厨 里，铁罐自恃坚硬，奚落、 侮辱、威胁陶罐，陶罐谦 和争辩，埋在土里许多年 后，陶罐成为文物，铁罐 却锈烂为泥土，不复存在。
-
9
讨论
怎样看待聋校语文课程？
-
10
现行的语文课程标准
2000年教育部颁布《义务教育语文教学大 纲》（试用修订稿）
2011年教育部制定颁布《义务教育语文课 程标准》
-
11
语文课程标准的内容
前言 课程目标与内容 实施建议 附录
-
12
课程理念
终极目标 全面提高学生的语文素养 学科特点 多读、多背、多积累 学习方法 自主、合作、探究 与时俱进 国家、地方、校本课程的积极开发
-
13
课程目标与内容
总体目标与内容
学段目标与内容
-
14
总体目标与内容
1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道 德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步 形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生 活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用字。能正 确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的 积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能 于都日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世 界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。 九年课外阅读总量应在400万字以上。
————聋校语文课堂教学设计及案例分析 重庆市聋哑学校 周训洪
-
1
“我们贴在地面上步行， 不在云端上飞舞。”
Biblioteka Baidu——维特根斯坦
-
2
教学实录 (一)
《自己的花是让别人看的》
人教版 第10册
-
3
启示：
语文课语文味！
-
4
思考：
语文？ 语文课程？ 语文课程的地位？ 语文课程标准？ 聋校语文课程标准？
-
25
我们该怎样做？
眼睛盯着目标备课 心里装着目标去上课 用第三只眼反观目标
-
26
共勉
宿甘露寺僧舍
（宋）曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
-
27
-
16
学段目标与内容
第一学段（1~2年级） 识字与写字、阅读、写话、口语交际、
综合性学习
第二学段（3~4年级） 识字与写字、阅读、习作、口语交际、
综合性学习
-
17
学段目标与内容
第三学段（5~6年级） 识字与写字、阅读、习作、口语交际、综
合性学习
第四学段（7~9年级） 识字与写字、阅读、写作、口语交际、
-
20
教学过程
一、导入新课，检查预习 二、还原情境，品读课文 三、领悟寓意，多元理解 四、拓展问题，深层理解 五、布置作业
-
21
设计思路
-
22
教学实录（三）
《太阳是大家的》
-
23
教学实录（四）
《恐龙的灭绝》
《四个太阳》
-
24
教学具体建议
一、加强识字、写字、学词的学习 二、加强语言文字运用能力的培养 三、加强儿童阅读 四、加强创新精神和事件能力的培养
扎实的语文基础
基本的语文素养
-
7
语文课程标准
是国家教育行政主管部门颁布的具有法规性 的文件，是指导教学、评估教学、规范考试 和编写教材的依据。
现行语文课程标准 突破一套课本一统天下
-
8
聋校有语文课程标准吗？
2007年颁布《全日制聋校义务教育课程设 置实验方案》
2004年《全日制聋校义务教育语文课程标 准》？？？
3、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良 好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习 和运用语文。
-
15
总体目标与内容
-
5
语文及语文课程
生活语汇
叶圣陶20世纪60年代回答别人咨询时所说的
话。
——《叶圣陶语文教育论集》
学科名称 涵盖语言的科学和艺术两大类。
课程范畴
追溯的意义：
-
6
语文课程的地位
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合 素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人 生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；为学生的 全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族 优秀文化传统和革命传统，增强民族凝聚力和创造力，具有不可 替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年 义务教育中的重要地位。 ————《语文课程标准》
9、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步 学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
10、学会使用日常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的 能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
综合性学习
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18
识字与写字是阅读和写作 的基础，是第一学段的教学 重点，也是贯穿于整个义务 教育阶段的重要教学内容！
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课例分析（二）
《陶罐和铁罐》人教版 第五册
《陶罐和铁罐》是一篇 寓言故事，讲国王的御厨 里，铁罐自恃坚硬，奚落、 侮辱、威胁陶罐，陶罐谦 和争辩，埋在土里许多年 后，陶罐成为文物，铁罐 却锈烂为泥土，不复存在。
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讨论
怎样看待聋校语文课程？
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10
现行的语文课程标准
2000年教育部颁布《义务教育语文教学大 纲》（试用修订稿）
2011年教育部制定颁布《义务教育语文课 程标准》
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11
语文课程标准的内容
前言 课程目标与内容 实施建议 附录
-
12
课程理念
终极目标 全面提高学生的语文素养 学科特点 多读、多背、多积累 学习方法 自主、合作、探究 与时俱进 国家、地方、校本课程的积极开发
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13
课程目标与内容
总体目标与内容
学段目标与内容
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总体目标与内容
1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道 德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步 形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生 活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用字。能正 确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的 积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能 于都日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世 界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。 九年课外阅读总量应在400万字以上。
————聋校语文课堂教学设计及案例分析 重庆市聋哑学校 周训洪
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“我们贴在地面上步行， 不在云端上飞舞。”
Biblioteka Baidu——维特根斯坦
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教学实录 (一)
《自己的花是让别人看的》
人教版 第10册
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启示：
语文课语文味！
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思考：
语文？ 语文课程？ 语文课程的地位？ 语文课程标准？ 聋校语文课程标准？
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我们该怎样做？
眼睛盯着目标备课 心里装着目标去上课 用第三只眼反观目标
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共勉
宿甘露寺僧舍
（宋）曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
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学段目标与内容
第一学段（1~2年级） 识字与写字、阅读、写话、口语交际、
综合性学习
第二学段（3~4年级） 识字与写字、阅读、习作、口语交际、
综合性学习
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学段目标与内容
第三学段（5~6年级） 识字与写字、阅读、习作、口语交际、综
合性学习
第四学段（7~9年级） 识字与写字、阅读、写作、口语交际、
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教学过程
一、导入新课，检查预习 二、还原情境，品读课文 三、领悟寓意，多元理解 四、拓展问题，深层理解 五、布置作业
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设计思路
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教学实录（三）
《太阳是大家的》
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23
教学实录（四）
《恐龙的灭绝》
《四个太阳》
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24
教学具体建议
一、加强识字、写字、学词的学习 二、加强语言文字运用能力的培养 三、加强儿童阅读 四、加强创新精神和事件能力的培养
扎实的语文基础
基本的语文素养
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语文课程标准
是国家教育行政主管部门颁布的具有法规性 的文件，是指导教学、评估教学、规范考试 和编写教材的依据。
现行语文课程标准 突破一套课本一统天下
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聋校有语文课程标准吗？
2007年颁布《全日制聋校义务教育课程设 置实验方案》
2004年《全日制聋校义务教育语文课程标 准》？？？
3、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良 好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习 和运用语文。
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总体目标与内容
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5
语文及语文课程
生活语汇
叶圣陶20世纪60年代回答别人咨询时所说的
话。
——《叶圣陶语文教育论集》
学科名称 涵盖语言的科学和艺术两大类。
课程范畴
追溯的意义：
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语文课程的地位
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合 素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人 生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；为学生的 全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族 优秀文化传统和革命传统，增强民族凝聚力和创造力，具有不可 替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年 义务教育中的重要地位。 ————《语文课程标准》