新人教版一年级道德与法治上册《四单元 天气虽冷有温暖 13 美丽的冬天》公开课教案_3

一年级《道德与法治》

《美丽的冬天》教学设计

【教材简析】

本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。

【学情分析】

一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。【设计理念】

根据北方的特点、学生的认知规律。所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。

【教学目标】

1.知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。

2.能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。

3.行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。

4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。【教学重点】

学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。

确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。

解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。

【教学难点】

养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。

确定依据:“兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。

解决措施：通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。

【教学过程】

活动一：我喜欢的季节

你们知道一年之中有几个季节吗?你们最喜欢什么季节，为什么?

小结：就如《三字经》里说的“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”一年中四个季节循环往复，各有各的美丽，各有各的不同。（出示四季画面）

活动二：我眼中的冬天

1、我们现在是什么季节?──冬天(板书：冬天在哪里)

你们怎么知道冬天来了呢?(自由举手发言)

预设：1.天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞走了……

小结：大家找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。

冬天的大自然过渡：冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了变化。那么你还知道谁的生活发生了变化吗?看来随着季节的变化，不仅天气变了，我们人类还有动植物的生活都有了变化以度过寒冷的冬天。

2.小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？让我们一起去看一看吧。

播放课件──动物怎样过冬。你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗?

小结：看来随着季节的变化，不仅天气变了，我们人类还有动植物的生活都有了变化以度过寒冷的冬天。

活动三：不一样的冬天

1、刚才有同学说冬天很美，因为冬天有美丽的雪景，是不是全世界的冬天都会下雪呢？打开书54页，读一读儿歌。各地的冬天是不是真的不一样呢？下面我们来进行一项活动。

2.小组交流：请拿出你们在冬季旅行游玩的照片，和小组的同学说一说你在冬天去过哪儿、当地的气候怎么样？(明确小组交流要求：逐个交流，注意倾听)

3.汇报：想一想在相同的季节里，祖国的各地的气候是否相同？为什么？我们来看一组天气预报。（图片出示北京、哈尔滨、海口的实时天气）小结：我国各地的冬天，气温为什么不同呢？因为我们的祖国很大，幅员辽阔，地形也比较复杂，也会在同一个季节出现不同的美丽风景。与其他国家相比，

我国的气候特点是独特的。

活动四：冬天里的游戏

冬天里不仅有美景，还有同学们喜欢玩的游戏。谁愿意说说，你最喜欢的冬天的游戏是什么？（打雪仗、堆雪人、踢毽子、跳绳、溜冰、滑雪等等）我们要注意些什么才能玩得更开心、更安全呢？（读儿歌《冬天的安全》）结束：同学们，你们喜欢冬天吗？你想对冬爷爷说些什么？

冬天就在大自然中，冬天就在我们小朋友的眼睛里，希望同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽。也祝大家健康快乐地度过冬天。

（律动《小雪人》）

【教学反思】

1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。

2、把思想品德课“回归生活”。课前我让同学们去校园中找一找冬天的踪迹。当发现冬天的踪迹时，可以用相机照下来，也可以用笔写下来，还可以记在脑中，鼓励学生之间多多交流。立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。

3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。本节课，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。