举例、列举、分类

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说明文的说明方法和作用

说明文的说明方法：
举例子、分类别、作比较、下定义、打比方
列数字、作诠释、列图表、摹状貌、作引用
常见说明方法的作用：
1、举例子:通过列举具体的实例对_______加以说明，从而使说明横加具体，更有说明了。

2、分类别：对_______分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3、作比较:把_______和_______加以比较，有利于突出和加强被说明对象的特征.
4、下定义：用简明科学的语言对_______加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

5、打比方：将________比作________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理,更为直观地将说明对象的特征突出了.
6、列数字：用具体的数据_________加以说明，可以使说明内容更为正确、真实、具体,增加文章的说服力。

7、作诠释：对________加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂.
8、列图表:用列图表的方式对_________加以说明，使说明更简明更直观。

9、摹状貌：对_________加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

10、作引用:有以下几种形式：
A、引用具体的事例；(作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性. (引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

)。

举例、列举、分类ppt课件

6
上述“主题句”指出，妇女在许多领域可以做得跟男人一样好。要论证这一观点，最有说服力的方法就是选取典型例证。本段选择了女科学家作为典型代表，而且进一步指出，她们取得与男科学家同样的成就是要付出更大的代价的。
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例证法也是运用客观事实、统计数字、实验结果、图表照片等作论据证明论点的一种论证方法。“事实胜于雄辩”，所以，例证法很自然地成为最主要的论证方法之一。例证法属归纳推理的逻辑推理过程。具体地说，它通过对一些个别事例的分析和研究，归纳它们的共同属性，综合它们的共同本质和规律，从而得出一个带有普遍性的结论。尽量找最能体现观点的例子，具体点，微观点，给人说服力。
采用举例法扩展段落，最关键的问题是如何选择典型的例证。学生作文中普遍存在的问题，就是不会选取恰当的例证。一般作文命题都是关于日常生活或人们普遍关心的社会问题，学生应该多观察生活，多思考一些普遍的社会问题，这样在选取例证时，就可以信手拈来，而不会抓耳挠腮，觉得无例可用。
下面语段的选例就十分精当。
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There are many different forms of exercises to suit different tastes. For example，those ho enjoy competitive sports may take up ball games. For another example，if they prefer to exercise alone，they can have a run or take a walk in the morning or in the evening. Besides，people can go swimming in the summer and go skating in the inter. In short，no matter hat their interests are，people can always find more than one sports that are suitable to them.

写教学目标时常用的行为动词

：
一、知识与技能：
知识：
1、了解：说出、背诵、选出、举例、列举、熟记、读准、复述、写
下、会写、识别、学会等
2、理解：解释、说明、比较、分类、归纳、使用、区分、判断、收
集、整理、提供、估计等
3、应用：评价、掌握、运用、懂得、联系上下文、证明、评价、解
决、撰写、应用、辩护等
技能：
1、技能：讲述、表达、阅读、复述、写出、倾听、观察、诵读、推
想、想象、扩写、改写、收集、笔算等
2、独立操作：完成、表现、解决、参与、安装等
3、迁移：联系、灵活运用、举一反三等
二、过程与方法：
经历、感受、参加、参与、寻找、交流、合作、分享、访问、体验、接触等
三、情感态度与价值观：
1、反应：遵守、认可、喜欢、体会、敢于、欣赏、品味、关心、克
服、支持等
2、领悟：养成、树立、领悟、坚持、具有、热爱、追求、确立、建
立等
亳城一中教导处
2009年2月11日。

常见说明方法及其作用

常见说明方法及其作用常见说明方法及其作用2021-04-309:51常用的描述方法有10种，如举例、分类、列举数据、比较、作图、定义、解释、类比、描述外观、引用数据等。

根据解释对象的特点和写作目的，选择最佳的描述方法。

一、举例子举例说明，把要解释的东西具体化，以便读者理解。

这种解释方法称为示例法。

这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。

二、分类别描述对象按照一定的标准分为不同的类别，并逐一描述。

这种描述方法称为分类。

分类别的作用是使说明条理清楚。

三、打比方利用两个不同事物之间的相似性进行比较，突出事物的特点，增强描述的生动性和形象性，这就是类比。

它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

四、列数字（引用的数字必须准确）其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。

五、下定义用简洁的语言定义一个概念的本质特征称为定义，定义可以准确地揭示事物的本质，这是科技说明文中常用的方法。

6、比较（说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用经熟悉的事物和它比较.同类相比，也可以是异类相比）这样读者就可以通过比较得到具体而鲜明的印象。

说明方法的类型及其表达作用一、主要检查方法：采用什么解释方法进行判断？找出并举例说明方法？分析并解释该方法的表达功能？二、说明文中常用说明方法类比、示例、分类、列出数字、比较、定义、引用、绘制图表、解释、描述等三、说明方法的作用结合《中国石拱桥》、《大漠进军》、《苏州园林》、《总体规划法》、《死海不死》五篇文本的内容，判断以下句子的解释方法和表达功能。

（提问时注意总结规则和寻找方法）1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

《苏州园林》通过苏州园林与中国一般建筑的比较，突出了苏州园林不注重对称性的特点。

（突出显示所描述对象的特征）2、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%―25%。

教学目的常用行为动词

教学目标常用行为动词展学习水平常用行为动词举例语文数学知识了解－说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等理解－解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等应用－应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等会写、读准、认识、学习、学会、把握、了解、写下、熟记理解、展示、扩展、使用、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展评价、掌握、运用、懂得、联系上下文读、写、会用、认识、说出、识别、了解、辨认、描述知道、表示、会画、确定、找出、获得、读懂分类、选择、比较、排列、理解、解释、判断、预测、推断、估计、设计、检验、运用、掌握、处理、推导、证明技能技能－模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等独立操作－完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等迁移－联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等讲述、表达、阅读、复述、诵读、写出、倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想像、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集、修改口算、计算、测量、观察、操作、实验、调查、笔算过程与方法经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累、体验、策划、交流、制定计划、收藏、分享、合作、探讨、沟通、组织体验、感受、交流、解决问题、经历、发现、探索、感知、交换意见情感反映－遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、喜欢、有的愿望、体会、乐于、敢于、抵体会、欣赏、感受态度与价值观欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等领悟－形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、体味、尊重、理解（别人）、抵制、辨别（是非）、品位、关心养成、领悟养成、树立。

补充说明和解释说明的例子

补充说明和解释说明的例子1、举例子：关羽曾过五关斩六将、三英战吕布、单刀赴会、水淹七军，这不说明了他的聪明才智和他的武功高强吗？2、分类别：这扇大门有三个部分：门框、铁门、扣环。

其中铁门最大，也是最主要的部分，两扇铁门可以向外开启；门框次铁门，木制的它把整个铁门“包”了起来；最小的要数扣环了，只见两扇铁门上各有一头雄狮，他们嘴里都咬着一只扣环，摇一摇扣环，四周便响起一阵清脆的响声。

3、并作比较：日本人喝茶的方法和中国人的差多了，他们把茶叶弄得碎碎的，在喝茶时一齐喝下肚，不像中国人，泡茶时茶叶保持原样，泡完茶后喝完茶水就倒掉茶叶。

4、并作演绎：茶壶上有小洞，其实还有一定的道理，因为当茶水通过壶嘴流出时，水会把壶嘴堵住，空气进不来，茶水就倒不出来了，所以在茶壶盖上设计这么个小洞，既不影响美观，又能让空气进入茶壶，一举两得。

5、打比方：彩虹其实是由很细微的水珠折射阳光而形成的。

彩虹并不只存在于一个面上，而是在一个空间里，所以你找不到彩虹的尽头，因为当你走动时，你的视角变了，彩虹的位置也就变了。

6、列于数字：一张单层dvd光碟一般半径为60mm，去掉中间的23mm，那么这张dvd光碟的面积约为96平方厘米，单层dvd光碟的数据存储量约是4.3gb，约合字节，素以平均每平方厘米存储的数据量是字节。

（1）举例子。

列举实际事例去表明事物，并使所要表明的事物抽象化，以便读者认知，这种表明方法叫做举例法。

例如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的`记忆力好。

这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称为“联想”。

人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。

马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。

法律逻辑学复习笔记

矛盾关系：A、B全异,若A、B两概念外延之和等于其共同属概念C的外延,则A与B矛盾,A、B互为矛盾概念;A+B=C 不能同真,不能同假反对关系：A、B全异,若A、B两概念外延之和少于其共同属概念C的外延,则A与B反对,A、B互为反对概念;A+B<C不能同真,可以同假等值关系：必然同真,必然同假独立关系：无规律的真假关系蕴含关系与逆蕴含关系：可以同真,可以同假下反对关系：可以同真,不能同假思维对象——感知反映——观念——符号表达——概念语词：语言的基本单位之一,泛指词、词组之类的语言成分;词项：在判断中出现的、作为判断组成成分的概念;将概念称作词项,是相对于由它组成的那个判断而言的,离开判断,它就不叫词项,而只是一个孤立的概念;概念与语词的关系：联系：概念是语词的思想内容；语词是概念的表达式;区别：第一,凡概念都必须通过语词来表达,但并非所有语词都表达概念；第二,概念和语词不是一一对应的关系;概念内涵的分类：认识性内涵,规定性内涵内涵的确立方式分析取性内涵,合取性内涵内涵表达式的逻辑结构分概念的外延：亦称概念的“所指”,就是具体的、具有概念所反映的特有属性的那些事物对象;司法归类：将确认的案件事实归属于某一特定的法律规范构成要件,实则确定某一事件或行为是否属于某个法律概念的外延范围;概念分类：1根据概念外延对象多少来分单独概念外延仅有一个独一无二的对象的概念;、普遍概念外延至少有两个对象的概念;、空概念亦称虚概念,就是在现实世界中外延没有任何对象的概念;它的外延是一个空类或空集,记为：{ } 或φ ;2 根据概念外延对象是否为集合体来分集合概念反映集合体的概念,集合概念所反映的是集合体整体具有的本质属性,并不反映组成这个集合体的每一个分子所具有的属性;、非集合概念反映类即非集合体的概念,非集合概念所反映的思维对象中的每一个分子都必然地具有该对象的本质属性的特点;1集合体：由许许多多个体聚合而成的群体整体;集合体与个体之间的关系,是整体与部分的关系;2类：具有相同属性对象的汇集;类与组成类的分子之间的关系,是一般与个别的关系;3根据概念的内涵中是否具有某种属性来分正概念亦称肯定概念,就是内涵中具有某种属性的概念;、负概念亦称否定概念,就是内涵中不具有某种属性的概念;负概念=否定词+正概念负概念与正概念所共同相对的那个特定范围,就是论域议论的范围;负概念的外延大小,取决于其论域的大小4根据概念的外延是否为可独立存在的实体来分实体概念、属性概念5根据概念表达式的结构形式不同来分简单概念对其不能再加以分解的概念,其语言表达式是单字,或,意义不可再分的词组;、复合概念由两个或多个概念按一定的逻辑关系组合而成的概念;<1>按逻辑关系不同来分合取式、析取式概念内涵与外延之间的反变关系：具有从属关系的概念之间,其内涵越大,则外延越小；反之,内涵越小,外延越大;概念的限制：通过增加内涵减少外延从而由属概念过渡到种概念的逻辑方法;概念的概括：通过减少内涵增加外延从而由种概念过渡到属概念的逻辑方式;定义的逻辑结构：任何定义都由三部分组成：被定义项、下定义项、定义联项逻辑变项被定义项：DS下定义项：D逻辑变项P定义联相：=df逻辑常项动产Ds就是=df.可以移动的财产Dp实质定义的逻辑要求：1 DP 的外延与DS的外延必须是全同关系2 Dp中不能直接或间接地包含Ds3 不能用负概念去定义正概念4 Dp必须清楚确切法律定义的两种结构形式：合取式结构DS=df.T1∧T2∧T3……Tn+B析取式结构DS=df.T1∧T2∧T3……Tn+B明确概念外延的逻辑方法：举例、列举、划分、分类、分解举例：通过列出概念指称的一个具体实例来明确其外延的逻辑方法;亦称为实指定义列举：通过列出概念指称的对象来明确其外延的逻辑方法;穷举、枚举划分：根据某一标准或某种属性将一个属概念分为若干个种概念从而明确概念外延的逻辑方法;分类：根据对象的本质属性将一个大类属概念分成若干个小类种概念的逻辑方法;分类是更严格的划分,划分是更随意的分类分解：将一个整体分成若干个组成部分;分解不是明确概念外延的逻辑方法划分的逻辑结构：母项M逻辑变项子项m1、m2、m3……逻辑变项划分标准逻辑常项划分的方法：一次划分与连续划分：二分法与多分法：多分法任意两子项之间必须是反对关系Mm 1m 2┇m n n ≥3二分法两子项之间必须是矛盾关系划分的逻辑要求：1 各子项外延之和必须等于母项外延2 每一次划分都只能按同一标准进行,否则犯“多标准划分”的错误;3 各子项之间必须互不相容,否则犯“子项相容”的错误;判断：判断主体断定肯定或否定了的命题;换言之,判断就是对对象情况有所断定的思维形式;判断的特征：一是有所断定肯定或否定；二是具有真值真的或假的;符号：亦称指号或记号,是指同一定思想相联系的、可借以传达某种思想的人为安排的物质现象;陈述：通过语句来描述客观事物情况,表达对某件事情或某种现象的情感和态度的表达式;命题的分类：描述命题、评价命题描述命题：亦称事实判断或实然命题,就是陈述事物自身情况的命题;它传达Ma非ab的是事物情况就是命题所陈述的那样;评价命题：亦称价值判断或应然命题,就是陈述对事物情况的某种情感或态度的命题;它传达的是陈述者对事物情况的评价;对描述命题的评价,是评价命题而非描述命题；对评价命题的描述,是描述命题而非评价命题;描述命题与评价命题的区别：性质不同a.描述命题是严格逻辑意义上的判断,即具有真假值的语句；b.而评价命题则不是严格逻辑意义上的命题,评价命题无所谓真假,只有妥当与否、合理与否、有效与否的问题;产生的分歧及解决的方法不同信念分歧、态度分歧作用不同a．描述命题具有叙事功能和信息传达的作用;b．评价命题可以起到一种暗示、建议和规范的作用;分析命题与综合命题：分析命题,亦称先验命题：不需要具有从感觉经验提供的证据就能够判定其真假的命题;综合命题,亦称经验命题：一个具有正常感觉官能的人,只要根据感觉经验的证据,就能知道其真假的命题;应然命题、实然命题、模态命题：实然命题：断定事物过去、现在或将来时态实际情况的命题,其系词为“是”或“不是”;应然命题：断定事物或事件应当如何的应然状态的命题,其系词为“应当”或“不应当”;模态命题：断定事物必然或可能情况的命题,其系词为“必然”、“不必然”、“可能”、“不可能”等;命题形式：命题的逻辑形式命题形式,就是命题本身各部份命题常项与命题变项之间的联结方式;命题形式的分类：模态命题、非模态命题a.模态命题：包括有模态词的命题；真值模态命题：可能、必然规范模态命题：必须、禁止b.非模态命题：不包含模态词的命题;简单命题简单命题：以词项概念作为直接构成要件的命题;、复合命题以命题语句作为直接构成要件的命题;关系命题：就是断定对象之间是否具有某种关系的简单命题;其语言表达式是“主－谓式语句”;直言命题：通称性质命题,心理学着述中亦称范畴命题,港澳台地区惯称定言命题,就是断定对象是否具有某种性质的简单命题;直言命题性质命题的逻辑结构：主项：亦称主词,记为 S ,表示被断定对象的词项;逻辑变项谓项：亦称谓词或宾词,记为 P ,表示主项是否具有的某种性质的词项;联项：肯定联项、否定联相：表示主项与谓项之间联命题非模态命题模态命题简单命题复合命题性质命题关系命题联言命题选言命题负命题规范模态命题真值模态命题假言命题逻辑常项系的词项;量项：表示主项外延范围的词项;全称量词、特称量词、单称量词直言命题性质命题的基本类型：按命题的质联项分：肯定命题由肯定联项联结主项和谓项的直言命题;、否定命题由否定联项联结主项和谓项的直言命题;按命题的量量项分：全称命题带有全称量项的的直言命题;、特称命题带有特称量项的直言命题;、单称命题主项为单独概念或者带有单称量项的直言命题;类型逻辑形式符号表达式简称全称肯定命题所有的S是P SAP A全称否定命题所有的S都不是P SEP E特称肯定命题有的S是P SIP I特称否定命题有的S不是P SOP O单称肯定命题这个S是P SFP F单称否定命题这个S不是P SNP N词项的周延性：指一个直言命题的主谓项的外延是否被全部断定的问题;六种直言命题的主、谓项周延情况：全称命题的主项周延,特称命题的主项不周延,单称命题的主项周延;肯定命题的谓项不周延,否定命题的谓项周延; 1．词项周延与否,惟一地取决于一个直言命题的逻辑形式,与命题的真假无关,与命题所断定的实际情况无关;2．词项周延性问题,仅仅与直言命题的主、谓项相关;命题推导的真假,亦称逻辑的真假命题事实的真假,亦称经验的真假逻辑变项相同的单称肯定命题SFP与单称否定命题SNP之间具有矛盾关系;主项相同、谓项不同的两个单称肯定命题之间：若谓项是矛盾概念,则二者为矛盾关系；若谓项是反对概念,则二者为反对关系;主项相同、谓项不同的两个单称否定命题之间：若谓项为矛盾概念,则二者为矛盾关系；若谓项为反对概念,则二者为下反对关系;推导直言命题隐含的方法：推导直言命题隐含的逻辑方法,传统逻辑通称为直言直接推理,简称直接推理;换质法：通过改变一个直言命题的质联项从而推导出另一个直;;;复合命题:;其表现形式相当于语言学中的复句;逻辑结构：逻辑变项肢命题并非否定词逻辑联结词并且合取词或者析取词如果……那么蕴含词当且仅当……才等值词负命题：通过否定一个命题而构成的复合命题,或者说,断定一个命题为假的复合命题;任一负命题～p与其肢命题p间具有矛盾关系;任一负命题～～p都等值于其肢命题～p的矛盾命题p等值式联言命题：就是断定几种事物情况同时存在的命题;一个联言命题为真,当且仅当其所有联言肢都真;选言命题：就是断定几种事物情况中至少有一种情况存在的命题;一个选言命题为假,当且仅当其所有选言肢都假;德.摩根律：～p∧q←→～p∨～q～p∨q ←→～p∧～q假言命题：就是断定两种事物情况之间存在某种条件制约关系的命题,亦称条件命题逻辑变项：假言肢前件：表示某种条件或原因的假言肢,记为“p”；后件：表示依赖于某种条件的推断或结果的假言肢,记为“q”;逻辑结构：逻辑常项：假言联结词蕴含词、逆蕴含词、等值词客观事物情况之间的条件制约关系：充分条件：两种事物情况p 和q,有p 就必有q,则p 就是q 的充分条件,,无之未必不然;p 和q,若无p 就必无q,则p就是q 的必要条件,,有之未必然;两种事物情况p 和q,若有p 必有q,且,无p 必无q,则p 是q 之间具有充分必要条件关系;有之必然,无之必不然两种事物情况p 和q,若有p 未必有q,且,无p 未必无q,则,也不是q 的必要条件;有之未必然,无之未必不然假言命题的类型：;一个蕴涵命题为假,当且仅当其前件真而后件假;并联电路：prq必要条件的假言命题断定前件是后件必要条件的假言命题;一个逆蕴涵命题为假,当且仅当其前件假而后件真;串联电路：p rq充要条件的假言命题充分必要条件假言命题的实质,在于它是充分条件假言命题和必要条件假言命题的合取;pq多重复合命题：至少有一个肢命题为复合命题的复合命题;逻辑变项：肢命题逻辑结构：主联结词：整个命题的逻辑联结词,它决定着整个命题的逻辑性质和逻辑特征;逻辑常项：联结词：从联结词：肢命题中的逻辑联结词;模态：一词是英语modal的音译,modal含有形态、样式以及形式等意思;模态有狭义和广义之分;狭义的模态：是指事物或认识的必然性和可能性这类性质;狭义模态总是涉及一个命题的真假,所以又称为真值模态或真势模态;广义的模态：除“必然”与“可能”外,还包括“知道”、“相信”、“应该”、“允许”、“过去”、“现在”、“将来”等性质或状态;模态命题：就是包含有“必然”、“可能”、“必须”、“应当”、“禁止”、“允许”等模态词的命题;逻辑变项：肢命题逻辑结构：真值模态词：必然、可能……逻辑常项：模态词：规范模态词：必须、禁止……模态命题的种类：真值模态命题包含有真值模态词的命题,常简称为模态命题;、规范模态命题包含有规范词的命题,简称为规范命题;真值模态命题：必然肯定命题必然p □p必然否定命题必然非p □～p或然肯定命题可能p ◇p或然否定命题可能非p ◇～p规范命题：亦称道义命题或义务命题,就是包含有规范词,反映指导和约束人们行为准则的命题; 逻辑变项：行为规定A逻辑结构：格式：△A 逻辑常项：规范词△规范命题的种类：根据规范命题中规范词△的性质不同,可分为必须型、禁止型和允许型规范命题；根据规范命题中的逻辑变项A,即行为规定的逻辑结构不同,可分为简单规范命题和复合规范命题; □p□～p ◇p◇～p 反对关系下反对关系差等关系差等关系矛盾关系矛盾关系A 表示肯定的行为规定作为～A 表示否定的行为规定不作为O 表示义务必须/应当F 表示禁止P 表示允许可以复合规范命题：假言型、联言型、选言型推理：亦称推论,由已知推未知的思维过程和思维形式;逻辑学偏重于从思维形式方面研究推理; 前提：推理所依据的已知命题逻辑变项：逻辑结构：结论：推理推导出来的新命题逻辑常项：推导关系推理的分类：根据前提对结论的支持强度来分必然性推理前提与结论间具有必然性联系的推理;只要前提真,结论就必然真;、或然性推理前提与结论间具有或然性联系的推理;即使前提都真,结论也未必真;根据由前提到结论的思维方式来分演绎推理由一般性前提到个别特殊性结论的推理；、归纳推理由个别特殊性前提到一般性结论的推理,因而也称为“逆绎”；、类比推理基于对象与对象属性的相同或相似,由个别到个别的推理;根据推理是否涉及前提的实质内容来分：形式推理亦称分析推理,不涉及推理的实质内容,仅根据前提与结论在形式结构方面的逻辑推导关系进行推理,其结论具有无可争议性、自明性和必然性;、实质推理,亦称论辩推理或辩证推理,根据推理前提的实质内容以及推理者的价值倾向进行的推理;推理得出真实结论的条件：1前提必须真实可靠；2推理形式必须有效;直言三段论：简称三段论,心理学中称范畴三段论,台港澳地区通称定言三段论,就是借助一个共同概念变项联结两个直言命题推导出另一个直言命题的演绎推理;三个直言命题大前提、小前提、结论逻辑变项：三个不同概念小项S、大项P、中项M逻辑结构：三段论的格由于中项M所处的位置不同而形成的不同结构形式的三段论,叫做三段论的格;逻辑常项：三段论的式组成一个三段论大前提、小前提和结论的三个命题形式,叫做三段论的式;判断三段论形式有效性的标准：1中项在大、小前提中必须是同一概念,否则,就会犯“中项不同一”四概念的错误;2中项必须至少周延一次,否则,就会犯“中项不周延”的错误;3前提中不周延的词项在结论中也不得周延,否则,就会犯“大项扩张”或者“小项扩张”的错误;4前提之一必须肯定;5前提之一否定则结论必否定;6两特称前提推不出任何必然性结论;7前提之一特称则结论必特称;三段论的省略式：亦称省略三段论enthymeme；truncated syllogism：就是在语言表达上省略了某个部份大前提,小前提或结论的三段论;省略三段论是语言上的省略,而不是逻辑形式上的省略三段论的复合式：亦称复合三段论：就是由几个彼此间有关联的三段论联结在一起构成的演绎推理;联言推理：就是前提或结论中有一个联言命题,并且根据该联言命题的逻辑性质所进行的演绎推理;选言推理：就是前提中有一个选言命题,并且根据该选言命题的逻辑性质进行的演绎推理;选言推理的有效式：否定肯定式选言推理的无效式：肯定否定式运用选言推理应注意的问题：运用肯定否定式时,要注意选言肢是否相容；运用否定肯定式时,要注意选言肢是否穷尽;假言推理：狭义的假言推理：前提中有一个假言命题,并且根据该假言命题的逻辑性质进行的演绎推理;广义的假言推理：前提中至少有一个假言命题,并且根据假言命题的逻辑性质进行的演绎推理;假言推理的分类：充分条件假言推理：p q 以充分条件假言命题为大前提的假言推理;规则：肯定前件,就要肯定后件；否定前件,不能否定后件;肯定后件,不能肯定前件；否定后件,就要否定前件;必要条件假言推理：p q以必要条件假言命题为大前提的假言推理;规则：承认后件就要承认前件,否认前件就要否认后件;否认后件不能否认前件,承认前件不能承认后件充分条件假言推理的有效式：肯定前件式否定后件式必要条件假言推理的有效式：肯定后件式否定前件式假言联锁推理：假言联锁推理,是纯粹假言推理的一种;所谓纯假言推理,就是前提、结论均为假言命题,并且根据假言命题的逻辑性质进行的假言推理;假言联锁推理的特征在于：前一个假言前提的后件作后一个假言前提的前件,依此类推;归纳推理：根据一类事物包含的许多对象的共同情况,推出关于该类事物的一般性结论的推理;完全归纳推理：根据一类事物包含的全部对象的共同情况,推出关于该类事物一般性结论的推理;不完全归纳推理：根据一类事物包含的个别对象的共同情况,推出关于该类事物一般性结论的推理;归纳推理的逻辑特征：由个别特殊到一般的推理或然性推理前提都真结论未必真结论必须为全称概括全称命题归纳推理的合理性：归纳推理的前提是否为其结论提供了证据支持,或者,归纳推理的结论是否具有可靠性的问题;完全归纳推理的类型：穷举归纳推理就是通过考察一类事物的全部个体对象,从而推出关于该类事物一般性结论的推理;、分类归纳推理就是借助于分类的方法,将包含有许多乃至无限个体对象的一类事物分成若干个有限的小类,通过考察这些小类,从而推出关于该类事物一般性结论的推理;完全归纳推理的逻辑特征：1由个别特殊到一般的推理2结论必须是全称概括全称命题3必然性推理只要前提都真结论就必然为真不完全归纳推理分类：简单枚举归纳推理根据某类事物的许多对象都具有某种属性,且未遇反例,从而概括出关于该类事物一般性结论的推理;、科学归纳推理科学归纳推理又叫做科学归纳法,它是以科学理论的分析为指导,从探索一类事物与某种属性之间的内在联系,从探索现象之间的因果联系,而概括出一般性结论的推理形式;简单枚举归纳推理的推理依据：1某种现象在一类事物中不断重复出现；2未遇反例;因果推理：就是确定某一现象是另一现象的原因或结果的推理;因果推理属于不完全归纳推理范畴契合法：亦称求同法：就是在被研究现象出现的若干不同场合中,只有一个相关因素相同,进而确定这个惟一相同的相关因素与被研究现象之间具有因果联系的逻辑方法;逻辑要求：在被研究现象出现的若干场合中,除一个相关因素相同外,其他情况必须不同;差异法：亦称求异法：就是在被研究现象出现和不出现的正反两个场合中,其余相关因素都相同,只有一个相关因素不同,进而确定这一不同的相关因素与被研究现象之间具有因果联系的逻辑方法;逻辑要求：在被研究现象出现和不出现的两个场合中,除一个相关因素不同外,其余相关因素都必须完全相同;并用法：根据被研究现象出现的一组场合即正面场合组中都有一个相同的相关因素,而在被研究现象不出现的另一组场合即反面场合组中都没有这个相关因素,进而确定这个相关因素与被研究现象之间具有因果联系的逻辑方法;共变法：在被研究现象出现不同程度变化的若干个场合中,只有一个相关因素随之发生不同程度的变化,进而确定这一变化的相关因素与被研究现象之间具有因果联系的逻辑方法;逻辑要求：在被研究现象发生不同程度变化的若干场合中,除一个相关因素发生不同程度变化外,其余相关因素必须相同并保持不变;剩余法：就是根据已知某一复合因素同被研究现象的某一复合现象有因果联系,并且,减去已知有因果联系的部分,进而确定剩下的相关因素与余下的被研究现象之间具有因果联系的逻辑方法;类比推理：就是根据两对象某些属性相似或相同,进而推出它们的另一属性也相似或相同的推理;类比推理的基本类型：横向类比非归纳的类比在两类对象或者不同类的两个对象之间进行横向的类比,通常称为类比推理;纵向类比归纳的类比在同一类事物的两个或多个对象之间进行纵向的类比,也称为类比推理的应用形式;类比推理的逻辑特征：由个别到个别、由一般到一般、由特殊到特殊的推理;或然性的推理;类比推理的逻辑要求：1应尽量增加前提中相同属性的数量前提中相同属性越多,则结论越可靠2应分析相同属性与推出属性间的联系相同属性与推出属性间的联系越密切,则结论越可靠3应注意进行反类比若类比对象中存在有矛盾属性,则结论不成立假说：亦称假设,就是根据已知事实和科学依据,对未知事物存在的原因或规律作出的假定。

举例、列举、分类(2)

表例证的一些常用表达 1. for instance, for example, to illustrate, as an
illustration（例如） 2. for another instance（又如） 3. A case in point is…, ……是个例子。 4. A good example of this is…非常好的一个例子
吸烟的弊端统计数字
There is little doubt that smoking tobacco is extremely harmful to the smoker's health. In the US, for example, research by the American Cancer Society suggests that tobacco causes up to 400,000 deaths each year - more than AIDS, alcohol, drug abuse, car crashes, murders, suicides, and fires combined. （毫无
3.I have such hobbies as playing badminton and collecting stamps.
Such as 可以跟在一个“总体名词” （如句 2中的hobbies ）之后，并列几个实例（如句2），也可以将“总体名词”夹在 such…as 中间，然后再并列几个例子（如句3）。
For example ，一般是用一个句子作例子，而such as 是并列两个以上名词或动名词短语作例子。如：
1. I have many hobbies. For example, I like playing badminton very much.

酶分类及举例

酶分类及举例酶是一类催化生物体内化学反应的蛋白质分子，被广泛应用于生物科技和医学领域。

根据其催化反应的性质和特点，酶可以被分为多个类别。

本文将从这些角度出发，列举并介绍10个常见的酶分类及其举例。

一、氧化还原酶氧化还原酶是一类催化氧化还原反应的酶，可以将一个物质氧化为另一种物质并还原其他物质。

其中最为常见的是过氧化物酶（Catalase），它能够将氢过氧化物分解为水和氧气。

二、水解酶水解酶是一类催化水解反应的酶，可以将一个分子分解成两个或多个小分子。

其中最为常见的是葡萄糖苷酶（β-Glucosidase），它能够将葡萄糖苷水解为葡萄糖和苯乙醇。

三、转移酶转移酶是一类催化物质转移反应的酶，可以将一个化学基团从一个分子转移到另一个分子。

其中最为常见的是乙酰转移酶（Acetyltransferase），它能够将乙酰基团从一个分子转移到另一个分子。

四、酰化酶酰化酶是一类催化酰化反应的酶，可以将一个酸和一个醇结合成酯。

其中最为常见的是酒精脱氢酶（Alcohol dehydrogenase），它能够将酒精氧化为醛或酮。

五、异构酶异构酶是一类催化分子异构化反应的酶，可以将一个分子的构象转换为另一种构象。

其中最为常见的是磷酸酸化异构酶（Phosphorylase isomerase），它能够将磷酸分子的位置从一个碳原子转移到另一个碳原子。

六、裂解酶裂解酶是一类催化大分子分解为小分子的酶，可以将一个大分子分解为两个或多个小分子。

其中最为常见的是蛋白酶（Protease），它能够将蛋白质分子水解为碎片。

七、环化酶环化酶是一类催化分子环化反应的酶，可以将一个分子的成键方式改变，形成一个环状的化合物。

其中最为常见的是环化酶（Cyclase），它能够将线性化合物转化为环状化合物。

八、缩合酶缩合酶是一类催化分子缩合反应的酶，可以将两个小分子结合成一个大分子。

其中最为常见的是DNA聚合酶（DNA polymerase），它能够将DNA单链合成双链。

说明文的说明方法PPT课件

说明文的说明方法
•8
7．作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释的说明方法。
下定义和作诠释常采用“某某是什么” 的语言形式。形式相同，如何区分呢？
一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如：作诠释：这大概就是'死海'得名的原因吧。（对事物进行解释）
说明文的说明方法
说明文的说明方法
•1
在说明文中，为了说事物或事理，需要运用恰当的说明方法。
常见的说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料等。
说明文的说明方法
•2
1．举例子：列举有代表性的恰当事例进行说明，能将某些不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体，清楚明了，增强说服力。
例如：通常情况下，我们将云分为预示晴朗的云和预示阴雨的云。（把一个大的范围分为一个个小的范围）
说明文的说明方法
•5
4．作比较：可以是同类事物比较，可以是不同类事物比较，还可以将同一事物的先后情况相比较，这些都是为了更准确地揭示和突出事物的特征。
例如：（1）“若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。但在哺乳动物中，它却是最低等的。” （《使人伤脑筋的鸭嘴兽》）（2）春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
例如： “探险家麦哲伦率领265人，分乘五艘帆船，由西班牙的圣卢卡起航……”“于1522年9月6 日回到了西班牙，生还的船员仅18人” （《人类第一次环球航行》）
说明文的说明方法
•4
3．分类别：说明事物或事理，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按照一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一说明。这样使说明内容条理清晰、层次分明。

骨的形态分类及举例

骨的形态分类及举例
以骨的形态分类及举例为题，列举如下：
1. 长骨：长骨是指长度大于宽度和厚度的骨骼，具有长轴和两个扩展的末端。

例如：股骨、肱骨、指骨。

2. 短骨：短骨是指长度、宽度和厚度相近的骨骼，形状多为立方形或近似立方形。

例如：腕骨、踝骨。

3. 扁骨：扁骨是指宽度大于厚度的骨骼，常呈平板状。

例如：骨盆、胸骨。

4. 不规则骨：不规则骨是指形状不规则的骨骼，没有明确的分类。

例如：颅骨、脊椎骨。

5. 管状骨：管状骨是指中空的骨骼，具有两个扩展的末端和中间的纤维连接。

例如：肋骨、指骨、胫骨。

6. 鼠尾骨：鼠尾骨是指由多个小骨组成的骨骼，形似鼠尾。

例如：人体的尾椎骨。

7. 空心骨：空心骨是指骨骼内部有空洞的骨骼。

例如：大腿骨、上臂骨。

8. 纺锤骨：纺锤骨是指形状呈纺锤形的骨骼。

例如：锤骨、砧骨。

9. 铰链骨：铰链骨是指两个扩展的末端连接在一起，形状像铰链。

例如：颌骨、指骨。

10. 海绵骨：海绵骨是指内部由小孔和小梁构成的骨骼。

例如：髂骨、椎骨。

以上是根据骨骼的形态进行的分类，并举例说明。

这些分类方式有助于我们更好地理解和学习人体骨骼的结构和功能。

常见的10种说明方法

常见的10种说明方法1、举例子：通过列举具体的....实例对……事物的……特征 /事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

2、分类别：对……事物的……特征/事理分门别类地加以说明，使说明更有条理性。

3、作比较：把……和……加以比较，突出强调了……事物的……特征/事理。

4、作诠释：对……事物的……特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5、打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了……事物的……特征/事理。

6、摹状貌：对……事物的……特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

7、下定义：用简明科学的语言对……说明对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更准确地揭示事物的特征/事理。

8、列数字：用具体的数据对…… 事物的……特征/事理加以说明，使说明更准确、更具体、更有说服力。

9、列图表：用列图表的方式说明……事物的……特征/事理，使说明更简明、更直观。

10、引用说明：引用说明有以下几种形式引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）2常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把XX和XX加以比较, 突出强调了事物的特征或事理。

④、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。

⑥、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

列举和举例的意思

列举和举例的意思1、列举：为文章提供丰富的材料。

2、举例：从一系列具体的事例中证明自己的观点，可以引证法律条文、权威数据等。

3、驳斥：针锋相对地予以批驳，使读者信服。

4、举例：例子。

运用举例方法要注意两点：一是要选取确凿典型的例子；二是要有启发性，即能激发读者的思考。

5、正面：直接引用原话或原理，不做任何改动。

6、反面：对照正面作论述。

这样的论证是最常见也是最普遍的论证方法。

如“请你仔细看一看下面两个事例，然后告诉我们在未来学习和工作的过程中应该怎么做？”此处采用了正面和反面对比论证，使得行文更加严谨。

当然，反面论证也可以转化为正面论证，将论点和论据直接相对[gPARAGRAPH3]，用另一种方式阐述。

例如“过多地阅读课外书籍是不好的，它会影响我们的学习成绩，还会消磨我们的学习意志。

”此处就运用了正面论证，用大家熟知的事例进行说明，加深读者印象。

7、反面：对照正面作论述。

这样的论证是最常见也是最普遍的论证方法。

如“过多地玩电脑游戏不仅有害身心健康，而且浪费时间。

”此处就采用了反面论证，用实际的案例进行说明，增强文章的说服力。

8、对照：指正面与反面相互比较，以显示强弱、高低、胜负、成败等。

9、类比：把这两个不同的事物放在一起加以比较，以突出某些方面的相似点。

比如将“英雄与罪犯”、“太阳与红花”、“师道与朝政”等类比类比，类比句子有所变化，但是在文章结构上仍然保持着类比的特点。

10、排比：用三个或三个以上的句子或成分组成排比句，表达强烈的感情，增强语言气势。

比如“学习雷锋，做一个无私奉献的人；学习雷锋，做一个为人民服务的人……”在文中，这些句子之间形成了排比，读来令人振奋。

11、对比：把事物进行比较，对此突出所说明的问题，可以分为正对、反对、正反对比三类。

12、拟人：将人格化的形象放在前边称为“人格式”，将物人格化的形象放在后边称为“物格式”。

13、反复：为强调某些内容，表示强烈的感情，有时用同一词语重复使用，加强语气。

行为动词分类表

分类
目标层次
可供选择的行为动词
认
知
类
记忆
知道、识记、识别、记忆、记住、指出、列出、说出、写出、画出、标明、列举、选择、配合、定义、指明、举例说出、排列、体会、感知、指认、认识、了解、看懂、辨别、辨认、背诵、熟悉、简述、复述、回忆、确定、找到
理解
理解、用自己的话说出、描述、区别、估计、解释、比较、引申、说明、举例、举例说明、叙述、归纳、预测、重新写出、分类、转换、调查、手机、获取、讨论、懂得、对比、表达、表述、表示、刻画、概述、评述、选出、处理、阐明、描绘、查找、判断、预期、鉴别、选择、掌握
熟练
熟练掌握、熟练操作、熟练使用、灵活运用、熟练演奏、有效使用、合乎规范地使用、适应、发现、寻求、探求、探究、迁移、联系
创新
改变、新编、创造、创作、提升、拓展、扩展
情感
类（
含体
验性
内容）
接受（经历、感受）
阅读、查阅、听讲、看出、注意、选择、接受、同意、赞同、感悟、感受、感知、领悟、经历、体会、体味、体验、亲历、观察、参观、关心、关注、劝说、参加、参与、尝试、收集、调查
简单
应用
求、计算、示范、应用、运用、利用、操纵、操作、准备、产生、加工、制作、列举、解答、证明、改变、表现、发现、修饰、阐述、解释、说明、修改、探讨、探究、探索、确定、测试、提出、得出、制订、进行、担任、组织、推测、想象、推导、导出、撰写、解决、检验、估计、抽象、提取、判定、判断、设计、拟定
综合
应用
热爱
愿意、热爱、想、计划、决定、参加、欢呼、欢庆、献身、形成、养成、构建、提升、保持、获得、克服、遵守、抑制、避免、调控、控制、拒绝、选择、辩护、赞赏、重视、珍惜、发展、增强、乐于、敢于、勇于、善于

写作文都有哪些说明方法

写作文都有哪些说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

下面分别加以说明。

（1）举例子。

列举实际事例去表明事物，并使所要表明的事物抽象化，以便读者认知，这种表明方法叫做举例法。

如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。

这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称作“M18x”。

人的记忆就是以M18x为基础的，科学知识经验越多样，越难创建M18x，记忆力就可以适当提升。

马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。

这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章必须表明的就是：年龄稍小，记忆力不一定就高。

为了表明这一点，作者先提供更多了实验结果，又分析了原因。

到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。

这样一来，内容具体了，说服力增强了。

说明文中的举事例的表明方法和议论文中的例证法，都可以起著并使内容具体内容、强化说服力的促进作用。

但二者又有区别。

议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

（2）分类别。

将被表明的对象，按照一定的标准分割成相同的类别，一类一类地予以表明，这种表明方法，叫做分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

比如：“图书馆的藏书存有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。

三维目标的用词

技
能
1、技能——模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等
2、独立操作——完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等
3、迁移——联系、转换历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验
情感
态度
与
价
值
观
反应——遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等
1、领悟——形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等
学习
水平
常用行为动词
知
识
1、了解——说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等
2、理解——解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等
3、应用——应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等

展开段落的六种办法

展开段落的六种办法举例法; 列举法; 因果法; 比较法; 分类法; 定义法1.举例法This term several useful interesting courses have been offered. An introduction to European culture, for instance / for example, gives us a lot of background knowledge of the history of European philosophy, literature, and arts. From time to time we watch slide shows of famous paintings and listen to tapes of famous pieces of music, and they make the lectures all the more interesting. American Society and Culture is another course that attracts a large audience. The teacher introduces new trends and changes in American life as well as American history and traditions. We like these courses very much because they help us not onlyimprove our English but also broaden our vision.2.列举法To be successful in a job interview, the applicant should demonstrate certain personal and professional qualities.To start with,the job applicant should take care to appear well-groomed and modestly dressed, avoiding the extremes of too elaborate or too casual clothing. Besides care for personal appearance, he should pay close attention to his manner of speaking, which should be rather straightforward, grammatically accurate, and friendly. In addition, he should be prepared to talk knowledgeably about the requirements of the position. And finally, the impressive applicant must convey a sense of self-confidence and enthusiasm for work, which all interviewers value highly. The job seeker who displays these characteristics, with just a littleluck, will certainly succeed in the typical personal interview.3.因果法In recent decades, cities have grown so large now about 50% of the Earth’s population lives in urban areas. There are several reasons for this occurrence. First, the increasing industrialization of the nineteenth century resulted in the creation of many factory jobs, which tends to be located in cities, these jobs, with their promise of a better material life, attracted many people from rural areas. Second, there were many schools established to educate the children of the new factory laborers. The prospect of a better education persuaded many families to leave farming communities and move to the cities. Finally, as the cities grew, people established places of leisure, entertainment, and culture, such as sports stadiums, theaters, and museums. Formany people, these facilities made city life appear more interesting than life on the farm, and therefore drew them away from rural communities.4.比较法Considering the differences between the country and the city, I would much rather live in the country than the city. In the country, I can hear the pleasant, relaxing sounds of birds singing, crickets chirping, and leaves rustling in the breezes.I can breathe clean, fresh air and enjoy the blue sky, green grass and trees, and colorful flowers. I can see rabbits hopping around the backyard and squirrels playing in the trees, but in the city I would be denied all this. Instead, I would hear the nerve-wrecking sounds of city traffic: screeching brakes, rumbling trucks, and blaring horns, I would only breathe polluted air, full of exhaust fumes and factory smoke. Also, there would be onlycrowded, littered streets and sidewalks to look at, and the only animals I would see would be dogs dirtying telephone poles. City life is definitely not for me.也可以逐项比较。

描述教学目标使用的行为动词

养成、领悟
体会、欣赏、感受。
口算、计算、测量、观察、操作、实验、调查、笔算。
过程与方法
经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。
感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累、体验、策划、分享、合作、沟通、组织等。
体验、感受、交流、解决问题、经历、探索、感知、交换意见等。
情感态度与价值观
1.反应：遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。
2.领悟：形成、养成、具有、热爱、树立、坚持、建立、保持、确立、追求。
喜欢、有……愿望、体会、乐于、敢于、抵制、有兴趣、欣赏、感受、感悟、愿意、体味、尊重、理解（某人）、辨别、品味、关心等。
技能
1.技能：模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。
2.独立操作：完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。
3.迁移：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。
讲述、表达、阅读、复述、朗诵、推想、揣摩、想象、转述、讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、捕捉、提取、收集、修改等。
会写、读准、认识、学习、学会、把握、知道、写下、熟记。
理解、提示、扩展、使ຫໍສະໝຸດ 、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展等。
评价、设计、运用、懂得、联系上下文等。
认识、计算、会用、识别、说出、了解、辨认、描述等。
知道、表示、会画、确定、找出、获得、读懂。
分类、选择、比较、排列、理解、解释、判断、预测、推断、估计、设计、检验、运用、掌握、处理、推导、证明等

教案三维目标常用词汇

教案三维目标常用词汇
知识：
1、了解——说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、
再认等
2、理解——解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、
提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等
3、应用——应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、
总结、推广、证明、评价等
技能：
1、技能——模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等
2、独立操作——完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试
验等
3、迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等
过程与方法：
经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、
参观、访问、考察、接触、体验
情感态度与价值观：
反应——遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、
欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、
支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、
帮助等
1、领悟——形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。