部编版四年级道德与法治下册第一单元一方水土养一方人第三课浓浓乡土情
第一单元一方水土养一方人教案
第一单元一方水土养一方人教案The document was prepared on January 2, 2021第一单元：一方水土养一方人教学设计（一二三）第一课：我的家乡在哪里人教版四年级下册《品德与社会》目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么你对家乡会有一种怎样的感情五、小结人教版四年级下册《品德与社会》教案（二）第一单元：一方水土养一方人第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
课程《一方水土养一方人》教案设计
课程《一方水土养一方人》教案设计2020-08-08课程《一方水土养一方人》教案设计第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，《品德与社会》教案01。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
教学过程：第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，激情导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
四、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
五、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？六、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人3《浓浓乡土情》教案新人教版
《浓浓乡土情》学科:品德与社会课例名称:浓浓乡土情课型：讲授课年级：教学目标：１、在调查和了解家乡的文化风情基础上，引导学生了解家乡的饮食习俗、家乡的老街老屋等，感受家乡的可爱，激发学生热爱家乡之情。
2、培养学生参与社会调查，有效搜集资料的能力。
教学重难点：了解家乡的文化、饮食习俗,体会浓浓乡土情。
活动准备：1、多媒体课件。
2、图片。
3、学生调查。
教学过程：一、激趣引入，揭示课题：师：同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，我们一起来听一听。
（播放视频歌曲《谁不说俺家乡好》）（出示中国地图和山东省地图）我们每个人都有自己的家乡，看着这张地图，你能告诉我，你的家乡在哪里吗？（让学生用“我的家乡在，我是人”的句式来说。
）如果有外地的学生，也让他用这样的句式来说说他的家乡。
（出示莱芜地图）这就是我们家乡——莱芜的版图。
我们每天都生活在自己的家乡，也都是在这浓浓的乡音、乡情中成长起来的。
我们的家乡人用他们的勤劳和智慧创造了灿烂悠久的家乡文化，这节课，我们就一起来领略一下我们家乡的文化风情。
板书：家乡文化采风设计理念：以脍炙人口的视频歌曲引入新课，不仅满足了孩子们的视觉，也满足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。
二、家乡文化大家谈1、过渡：为了更好地了解我们家乡的文化，课前大家都做了一次采风活动，现在就请大家来说说你的采风收获。
2、学生自由发言。
教师重点从了解到了哪些家乡文化、用什么样的方式了解的、自己的采风感受方面给学生以引导、评价。
着重指导学生多样的采风方式方法。
根据学生的发言，教师相机板书：特产、风土人情、风景名胜、方言等。
设计理念：我口说我家乡的文化，通过课前的调查，课上的交流，从而培养了学生的善于观察能力和表达能力。
三、浓浓乡音1、过渡：在交流中，我们感受到我们家乡文化的历史悠久和灿烂辉煌，这么浓郁的乡土文化，在我们短短的一节课中能不能全部感受到？（不能）因此，感受一下我们家乡文化中最有特色的乡音、乡曲。
四年级下品德课件-一方水土养一方人人教新课标 PPT
一、秦岭—淮河分南北
下面的电子邮件是来自北方和南方的两位小朋 友之间的春节问候：
读了这两封信后，你有什么感想？
地分四野：
为了便于记忆 和分析，左图可以变形 为：
要学会用图形记忆事物， 图形传递的信息比文字所能承 载的讯息量更大。当然，你应 该掌握适当的解读方法。
太
西北 阴
贺
昆-阿-祁
--
北方
秦淮一线
让我们从气温、降水、植被、河流等方面比 较一下秦淮南北的差别：
中国北方和南方的气温差异很大，尤其是在冬季。利用 等温线图可以清楚地看出这个特点。等温线图表示气温的水 平分布情况，在同一条等温线上，各点的气温相等。
24° C
16° C
8°C
0°C
等值线：等温线、等降水量线、等高线、等压线……
读1月份平均气温分布图，了解冬季南北方气温的差 异。找一找哪条等温线大致经过秦岭—淮河。
横
青藏
断 山
南方
秦淮分南北
北方
秦岭—淮河一线
南方
中国大多数人口生活在平原广阔、土地肥沃、 降水较为丰富的东部季风区。习惯上以秦岭—淮河为 界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域。 秦岭—淮河一线以北为北方，以南为南方。北方和南 方的人们在生活习惯上有一些明显的不同。
以上这些差异的形成，自然环境起了巨大 的作用。其中气候因素是至关重要的。
0°C等温线大致经 过秦岭淮河一线。
河流冬季结冰， 越往北冰期越长
河流冬季不结冰。 水量充足，利于航 运。
漠河
我国冬季气温温差大：一月份最冷的地方是黑龙 江的漠河镇平均气温为-30.6°C。极端最低气温 一52.3°C，而海南为16 °C。
读7月平均气温分布图，了解夏季南北方的气温差异。
小学四年级下册新人教版品德与社会教案第一单元
第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教法:引导法学法:合作交流教学准备：中国地图、新疆地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
教学课时：2课时第一课时教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
难点: 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教法:引导法学法:小组合作讨论教学准备：中国地图、新疆地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
教学过程:一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
教学反思第二课时目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
(人教新课标)四年级品德与社会下册教学参考 浓浓乡土情 2
（人教新课标）四年级品德与社会下册教学参考第一单元一方水土养一方人3.浓浓乡土情家乡美食和特产珠海的美食集九州佳肴，融四海美味，兼收并蓄博采众长。
生猛海鲜，仿古盛馔，风味小食乃至海外餐饮的多品类犹如群芳竞艳，使这里成为饮食文化的"百花园"。
而最著名的要数“珠海四大名菜”——斗门重壳蟹、横琴蚝、白藤莲藕、万山对虾，此外还有我最喜欢吃的四处漂香泥烩鸡,当然我们这里的好吃的远不止这些，还有渔歌唱晚（秘制赖尿虾）、浪漫蚝情（鲍汁扣横琴蚝）、金鳗戏鳝（海鳝双味）、香鸽鱼（豉油皇白鸽鱼）等等，欢迎您来品尝哟！珠海特产的种类不少，有南屏脆肉鲩、横山粉葛、白藤水鸭、白蕉禾虫、对虾、黄金风鳝，当然少不了各种岭南佳果，不仅荔枝果香醉人，龙眼、香蕉、葡萄、菠萝、西瓜、柑橙、芒果、草莓、小托山桔等美味佳果也香溢四时。
家乡习俗造屋造屋为农村重大喜事，造屋前先请风水先生占八卦和翻查《通书》确定房屋的坐向及动土日期。
动工日，张贴“开工大吉”，燃放鞭炮。
施工过程供奉“土地公”，祈佑工程顺利进展。
升架屋顶主梁（俗称“上梁”）时，在梁中间吊挂一块红布条，上贴“上梁大吉”、“太公在此”之类的红纸条幅。
升梁之后，主人家用煎堆抛往梁上，邻居来接吃，谓之“煎堆碌碌，金银满屋。
”进宅新屋建成后，择吉日入住，是谓“进宅”俗称“入伙”，这一天，要在新屋内燃放爆竹，焚烧纸符、地契及用草把薰炙驱鬼。
搬家时，将米、煎堆、糕、油灯和一笼小鸡先进新屋，家具次之。
亲友以镜框、花瓶等礼品为贺，主人设筵酬谢。
渔民乔迁新船，其俗与陆上人家相近。
新船下水，俗称“落排”，先备上猪肉、饭、焚香祭祀，燃放爆竹。
新船头系红布，称“系龙须”。
船下水时，折纸船放于海面，以祈安顺，船主设“新船酒”宴请亲友。
开灯农历正月初二、初四日，新生男丁之家带自备莲花灯到祖祠，悬之柱上，俗称“天灯”。
是日，由族长为男孩排出字辈并记入祠堂族牌里（女不入册），称“入字册”。
其间燃蜡烛香火，祭祀祖先。
《第一单元一方水土养一方人3浓浓乡土情课件》小学品德与社会人教版四年级下册
二、看看这是哪里的老房子
安徽民居
二、看看这是哪里的老房子
吊脚楼
二、找找家乡的老房子
江南水乡的民居
二、看看这是哪里的老房子
江南水乡的民居
二、看看这是哪里的老房子
陕西窑洞
二、看看这是哪里的老房子老房子
客家土楼
二、看看这是哪里的老房子老房子
客家土楼
说说你们那里的老房子是什么样的？
从不同的家居中，你发现了什么奥秘呢？ 为什么不同地区的老房子风格会不同呢？
课后收集:
选择你熟悉的街巷或地名，追溯街名或地名的由来， 并做好调查报告。
谢谢
人教新课标 四年级品德与社会下册
这是什么地方?他们在干什么?
用家乡话说说你知 道的民间歌谣。
一、家乡文化采风
1.家乡二月二龙头节
唱唱家乡的歌曲、戏曲
戏 曲
一、家乡文化采风
1.家乡二月二龙头节
看看家乡的传统手工艺品
剪 纸
一、家乡文化采风
1.家乡二月二龙头节
看看家乡的传统手工艺品
捏 面 人
一、家乡文化采风
• 分 来 的 小 讲 历 谁 由 谁 组 一 ？ 讲 来 讲 ： 讲 ？ 一 一 龙 讲 讲 头 老 本 山 马 地 的 渠 方 • • • • • 的 传 说 故 事 ？
绿色圃中小学教育网
二、看看这是哪里的老房子
北京四合院
二、看看这是哪里的老房子
北京四合院庭院
1.家乡文化节
看看家乡的传统手工艺品
风 筝
一、家乡பைடு நூலகம்化采风
1.家乡二月二龙头节
展示家乡文化的图片
红 枣
一、家乡文化采风
1.家乡文化节
看看家乡文化的图片
人教版四年级品社下册第一单元一方水土养一方人3浓浓乡土情第一课时三环六步导学案
小学四年级三环六步探究式导学案
第一单元：一方水土养一方人
第三课：浓浓乡土情
（第一课时）
一、学习目标：
知道家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
二、自主学习，我能行。
1、家乡文化采风
（1）家乡文化大致有哪些方面？
（2）开展家乡文化节活动：说家乡话，唱唱家乡的歌曲、戏曲；做做家乡的传统手工艺品；展示家乡文化的图片等。
2、找找家乡的老房子
⑴.了解家乡老房子的特点及形成这种建筑风格的原因。
⑵．你们那里的老房子是什么样的？
从不同的家居中，你发现了什么奥秘？
为什么不同地区的老房子风格会不同呢？
画一画自己喜欢的老房子，选择优秀作品办一期壁报，讲一讲你知道的关于老房子的故事和传说。
3、追溯村名的由来
⑴．根据自己居住的状况，按区域分组考察自己所在村落、集镇、街道名称的由来。
⑵．分组采访、查阅资料、访问村文化馆等，并做好充分的调查采访记录。
⑶．各小组将自己的图文资料进行整理。
⑷．阅读课本20页《小记者在行动》的有关内容，各小组参照课本，用讲故事、说历史、讲传说等形式，为全班同学介绍自己课前收集的成果。
三、合作探究，我积极。
请同学们以小组为单位，先讨论交流，回答自主学习的各项问题。
四、达标测试，我第一。
1、从乡音、歌曲、工艺品等不同方面的了解，你对家乡文化有什么感受？
2、通过对家乡老房子的了解，你明白了什么？
3、对家乡地名的由来你感兴趣吗？由此你对家乡产生了什么感情？
五、归纳收获，我最棒。
六、评价总结。
【人教版】小学道德与法治四年级下册《1.3浓浓乡土情》word教案(2)
浓浓乡土情教课目的：观察和认识家乡的文化艺术，认识拥有家乡特点的地区文化艺术，感觉家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
探究家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，进而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排：两课时活动准备：教师准备电子课件1）各地区不一样民族风情的画面2）拥有家乡特点的地区文化。
教师准备MTV学生准备家乡的有关资料。
（文字、图片、音像）第一课时：检查活动学生疏成几个观察小组，经过各样门路，采集认识家乡文化中的不一样方面。
经过察看家村夫们的一些生活现象（文化艺术），提出思虑的问题。
依据采集的资料，按类型归类整理并写出检查报告。
第二课时：讲堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今日我很快乐和大家一同学习。
教师用不一样的方言向大家问好。
问：请同学们说一说，方才老师发言中，你感觉哪一种话听起来最熟习？师：是啊，听着家乡话我们倍感和蔼！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的依恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感觉分外的和蔼与暖和。
师：同学们，我们同是家村夫，今日，我们就一同来认识家乡的文化艺术。
二、认识家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了认识，谁能给我们介绍一下。
（个别学生介绍，教师咨询他是如何认识到的，关于他的学习态度、精神赐予必定和鼓舞）此刻就让我们一同沿着历史的长河去追忆家乡文化的渊源。
（播放课件：家乡文化史）师：从方才的这一段资料片中，你认识到什么，有什么感觉？（学生自由发言）师：勤奋智慧的家村夫在这块丰饶的土地上生活、劳动，创建出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承弘扬下来。
到了二十一世纪的今日，又是什么样呢？课前，老师请同学们依据自己的兴趣喜好构成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了观察，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，此刻我宣告，家乡文化艺术节此刻开始。
四年级下品德与社会教案-浓浓乡土情人教新课标
3、浓浓乡土情教学目标：知识与技能：教学重难点：探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？感受各地方指出自己家乡的方言最亲切，道出每一个人对家乡深深的眷恋之情学生积极发言二、合作探究(约20分钟)任务一.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
小组展示考察结果学生小组合作整理搜集的材料小组派代表展示汇报其他小组补充二、合作探究(约20分钟)任务二通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？小组讨论老师总结学生小组合作交流小组派代表回答问题在这个环节学生有可能总结的不够全面，教师必要时给予适当的启发补充。
三、分享评价(10—15分)播放课件：家乡文化史让学生了解家乡文化史同时提出问题----自己的家乡有哪些文化艺术。
老师对学生进行评价学生小组讨论小组抽代表汇报展示组与组互评生生互评四、课后任务各小组我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册五、板书设计六、课后反思·。
品德与社会教案设计
《品德与社会》教案(四年级下册)（一）第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：1.能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2.知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：1.中国地图、湖北省地图。
2.学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
师：是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
1.一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？2.你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
《浓浓乡土情》教学反思
《浓浓乡土情》教学反思《浓浓乡土情》这节课是四年级品德与社会第一单元《一方水土养一方人》的第三课.在上课前我做了充分的准备，收集了大量的资料,制作了精美的课件。
《浓浓乡土情》一课通过让学生考察和了解家乡的文化艺术,感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
在导入新课时，把家乡的语言、民俗、老街老屋美食的图片展示给同学们，让同学们结合图片说说对这些宝贵的文化遗产的了解.接着让学生们说说自己家乡的老街老屋。
但是遗憾的是学生们对自己的家乡的老街老屋并不是很了解。
俗话说：兴趣是最好的老师.四年级的孩子又是最具有好奇心的，多媒体教学的直观性,生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。
因此，我充分利用所长，精心设计多媒体课件.配合着学生的介绍，我也时不时的做些补充。
让学生了解了更多关于家乡的文化特色。
让孩子们通过耳薰目染，形象感知，体验学习的快乐和乐趣。
在课中我还设计了一段顺口溜、小诗及舞蹈,学生的学习兴趣大增,课堂氛围活跃.通过这堂课加深了学生对家乡的了解和认识，同时拉近了师生距离，唤起学生对家乡的情感。
对于孩子们来说,认识和了解家乡的风土人情并不困难，难的是怎样体会到这其中的一个“情"字。
在这堂课上我的失误恰恰也出在这里，图片中的美食、瓜果很诱人，美景很吸引人，但是在“情”字没有太大的突破,对风土人情涉及的较少，我认为这跟自己的知识的积累有很大的关系,对这方面的了解不够到位。
上完这节课让我也增长了很多知识，让我明白了要上好一节课很不容易,除了上课前要做好充分的准备外，平时的积累很重要.我在知识的积累和灵活应用上面还很欠缺,还要大量的阅读、扩大知识面.在今后的教学中，还应在活动中，不断总结,不断反思,再一次提升对新的教学理念的理解,再一次提升教学手段，让《品德与社会》学科的教学，真正做到从生活中来，回归于生活。
9-1第一单元一方水土养一方人单元备课
教学目标7. 了解和发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地教学难点第四单元《一方水土养一方人》单元备课教学内容：本单元由三个主题构成，主题一：我的家乡在哪里。
主题二：家乡的美景家乡的人。
主题三：浓浓乡土情。
教学目标：基础知识：7.让学生学会看地图、认识方向、图例、比例尺；8.能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；9.比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。
10.了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人。
11.认识具有家乡特色的地域文化。
12.了解和发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史的关系。
基本技能：4.让学生通过学习，学会一些考察的基本方法。
5.通过对家乡风景名胜、文物古迹及家乡人物了解的过程，体会、感受家乡的发展变化，社会的发展变化；6.通过交流，如：介绍家乡的特色菜品、用料和味道；其他地区的特色菜品、用料和味道等，提高学生自己发现问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：1、通过活动主题二里的观察、参观、查阅资料等学习形式，加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情。
2、通过考察活动了解家乡的文化生活，过去的老房子、饮食习俗等，从而感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情；从小培养学生爱护公共财物和卫生的良好习惯。
3、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
8.教让学生学会看地图、认识方向、图例、比例尺；9.能借助地图了解家乡的地理位置；10.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
11.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
12.让学生通过学习，学会一些考察的基本方法。
13.考察和了解家乡的文化生活；了解和发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与气候、地：。