基因分离定律复习(公开课)PPT课件
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基因分离定律复习公开课ppt课件
基因分离定 律的实质
2
Ⅱ、高考聚焦
考点
考纲要求细化
基 豌豆作为实验材料的优点
因 一对相对性状的遗传试验
分 对分离现象的解释
离 对分离现象的验证：测交 定 基因分离定律的实质 律 基因型、表现型、及关系
实践应用
不完全显性、共显性
精选PPT课件
高考回顾 09江苏、 09上海 13年重庆、山东、 江苏、安徽 12年 山东、四川、重庆、 全国 11年重庆、 海南、上海、新课 标 10年天津、江 苏、重庆、全国
7
即时应用
1、玉米的黄粒和白粒是一对相对性状，要区分它们之间的显隐性
关系，下列方法和判断正确的是( )D
① 白粒玉米自交，若后代全是白粒，可判断白粒是隐性
② 黄粒玉米自交，若后代既有黄粒，又有白粒，可判断黄粒是显
性
③ 黄粒玉米和白粒玉米杂交，若后代全是黄粒，可判断黄粒是显
性
④ 黄粒玉米和白粒玉米杂交，若后代黄粒和白粒比为1：1，可判
显：隐=3：1
显：隐=1：1 全隐
精选PPT课件
11
（2）由子代推断亲代的基因型、表现型(逆推法)
逆推类问题解题技巧
① ．隐性纯合突破法确定基因型
例2：绵羊的白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性 基因(b)控制。现有一只白色公羊与一只白色母羊 ，生了一只黑色小羊。试问：公羊和母羊的基因型 分别是什么？它们生的那只小羊又是什么基因型？
示，隐性基因用a表示)
①通过上述 B项实验结果，可以判断毛色的显隐性。
②黄色鼠的基因型是____，黑色鼠的基因型是_____。 ③推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是_____。 ④写出上述B、C项杂交组合的遗传图解。
基因分离定律复习 ppt课件
1、雌雄配子交叉线法
配子： R r
r
2、棋盘法
F1:
Rr(圆粒) rr（皱粒）
1 ：1
“四对照检查” 1、亲代的表现型、基因型 2、配子类型 3、交配方式、箭头方向、符号 4、后代的基因型、表现型及比例
如课本图？·
P:基因型 ： Aa × 表现性 ：黄色 配子 ： A a
Aa 黑色 Aa
子代 ： 1AA : 2Aa : 1aa 不存活 黄色 黑色
【参考答案】D
2020/4/12
显隐性性状判断技巧
◆ 定义法（杂交法）：
高×矮→高 高为显性性状、矮为隐性性状
具有相对性状的亲本杂交，子代只表现一个亲本的性状，则子 代显现的性状为显性，未显现的为隐性
◆ 性状分离法（自交法）：
两个性状相同的亲本杂交，子代出现不同的性状，则 新出现的性状为隐性
高茎×高茎
P：基因型 ： Aa × aa
表现性 ：黄色
黑色
配子 ： A a
a
子代 ：1Aa 黄色
: 1aa 黑色
2020/4/12
扩展：自由交配与自交的概率求解
A.黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠 B.黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2 ∶1 C. 黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1 ∶1 根据上述实验结果，回答下列问题：(控制毛色的显性基因用A表
示，隐性基因用a表示)
①通过上述 B项实验结果，可以判断毛色的显隐性。
②黄色鼠的基因型是____，黑色鼠的基因型是_____。 C. ③推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是_____。 D. ④写出上述B、C项杂交组合的遗传图解。
2020/4/12
Ⅲ、课前热身
高三一轮复习基因的分离定律PPT课件
2021
10
•知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
2021
11
•知识点四 分离定律
•1.内容
•分离定律：在生物的体细胞中，控制⑭_同__一_性__状__ 的遗传因子⑮___成__对___存在，不相融合；在形成 ⑯___配__子___时，成对的遗传因子发生⑰__分__离____， 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配 子遗传给后代
2021
23
几种交配类型
杂交 自交 测交
含义
作用
基因型不同的生物个体间 相互交配
2021
16
•3．遗传学相关概念解读 •本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较，可以采用如下的图解，帮助理解记忆。
2021
17
•【概念辨析】 •1．等位基因与非等位基因 •(1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上， •控制相对性状的基因。如图中A和a、D和d、E •和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同 •源染色体的同一位置上，但不是控制相对性状 •的基因，它们是控制相同性状的基因，称为相 •同基因，而不能称为等位基因。
成对 成单
随机
2021
9
•由此可见，F2性状表现及比例为⑪高_∶__矮__=__3_，:1 F2的基因 型及比例为DD∶Dd∶dd＝⑫__1__∶__2_∶_。1
•提醒 ①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词 还未提出来，孟德尔用“遗传因子”表示。
•②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D 和d的种类比例为1∶1，而雌、雄配子的数量不是1∶1。 生物雄配子的数量一般远远多于雌配子的数量。
高三生物复习课件：5.1基因的分离定律 (共25张PPT)
高三生物一轮复习
5.1 基因的分离定律
融合遗传
孩子整体看既像父亲又像母亲，但单独看某一性状可能只像 甲同学认为：紫茉莉红花品系和白花品杂交，F1代 父母一方，也可能都不像；这与基因的显隐性、变异及环境等有 是粉红色花；F1互交产生的F2代有红花，粉红花和白 关 。不支持融合遗传。 花。 F 表现型介于亲本之间，属于融合遗传。
如下图所示：
4．适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色体 上的基因；③进行有性生殖的真核生物。
“假设三年后，你正在一个花卉生产基地工作。 有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了 开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培 育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花授粉之后 ，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是在长 出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这当然不 利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请 你写出解决这一问题的实验程序。”
用假说解释实验现象（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
一对相对性状的杂交实验
对分离现象的解释
观察现象,提出问题
分析问题,提出假说 演绎推理,实验检验 得到证实，揭示规律
对分离现象的验证
分离定律
演绎推理----测交实验（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
2. 自交法
例3
下列最能说明基因分离定律的实质是 A. F2表现型的比为3：1 B. F1产生配子的基因型比为1：1 C. F2基因型的比为1：2：1 D. 测交后代表现型比为1：1
B
例4
水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含 的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支 链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻 杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝 黑色，半数呈橙红色。请回答： （1）花粉出现这种比例的原因是________； 在 F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控 （2 ）实验结果验证了 ________； 形成配子时，两个遗传因子分 2 （3制合成直链淀粉的遗传因子。在 ）如果让 F1自交，产生的植株中花粉有 ________ 种类型。 孟德尔的分离定律。即在 形成配子时，成对的遗传因子发
5.1 基因的分离定律
融合遗传
孩子整体看既像父亲又像母亲，但单独看某一性状可能只像 甲同学认为：紫茉莉红花品系和白花品杂交，F1代 父母一方，也可能都不像；这与基因的显隐性、变异及环境等有 是粉红色花；F1互交产生的F2代有红花，粉红花和白 关 。不支持融合遗传。 花。 F 表现型介于亲本之间，属于融合遗传。
如下图所示：
4．适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色体 上的基因；③进行有性生殖的真核生物。
“假设三年后，你正在一个花卉生产基地工作。 有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了 开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培 育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花授粉之后 ，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是在长 出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这当然不 利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请 你写出解决这一问题的实验程序。”
用假说解释实验现象（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
一对相对性状的杂交实验
对分离现象的解释
观察现象,提出问题
分析问题,提出假说 演绎推理,实验检验 得到证实，揭示规律
对分离现象的验证
分离定律
演绎推理----测交实验（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
2. 自交法
例3
下列最能说明基因分离定律的实质是 A. F2表现型的比为3：1 B. F1产生配子的基因型比为1：1 C. F2基因型的比为1：2：1 D. 测交后代表现型比为1：1
B
例4
水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含 的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支 链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻 杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝 黑色，半数呈橙红色。请回答： （1）花粉出现这种比例的原因是________； 在 F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控 （2 ）实验结果验证了 ________； 形成配子时，两个遗传因子分 2 （3制合成直链淀粉的遗传因子。在 ）如果让 F1自交，产生的植株中花粉有 ________ 种类型。 孟德尔的分离定律。即在 形成配子时，成对的遗传因子发
《3-1基因的分离定律》课件(共32张PPT)
1、指导杂交育种：
例：小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代（P） 的基因型是TT×tt，则: 抗锈病 。 （1）子一代（F1）的基因型是____, Tt 表现型是_______ 抗锈病和不抗锈病 ，这 （2）子二代（F2）的表现型是__________________ 性状分离 。 种现象称为__________
生物必修2
四、基因分离定律的实质:
A
减数分裂过程中， 等位基因随着同源 染色体的分开而分 减数分裂 离。
a
A
a
生物必修2
五、基因型和表现型：
•表现型： 指生物个体实际表现出来的性状。
•基因型： 与表现型有关的基因组成。
豌豆花色（性状） 显性 隐性 基因组成
紫花 白花 表现型
AA或Aa aa 基因型
算一算：
每个杂交组合中F2表 现型的显性和隐性的 比例是多少？
生物必修2
想一想：
为什么会出现这种现象呢？
1、生物的性状是由什么控制的？孟德尔是如何简 单表示的？
2、遗传因子在细胞中是如何存在的？
3、孟德尔是如何解释子一代只出现显性性状的？
4、为什么子二代会出现性状分离，且分离比为3： 1？
孟德尔对相对性状遗传试验的解释
第一节 基因的分离定律(一)
遗传：亲代与子代之间能保持性 状的稳定性。
“种瓜得瓜，种豆得豆”，
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”
孟德尔（1822—1884），奥 国人，遗传学的奠基人。21岁起 做修道士，29岁起进修自然科学 和数学。主要工作：1856-1864 经过8年的杂交试验，1865年发 表了《植物杂交试验》的论文。 62岁时带着对遗传学无限的眷恋， 回归了无机世界。主要贡献有:
基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
一轮复习基因的分离定律ppt课件
注意符号的意义
个体类
P 亲本 G 配子 F1 子一代 F2 子二代
× 杂交
× 自交
♀ 雌性 ♂ 雄性
（一）基本概念
性 状 生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称
相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型
性状类
显性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本性状
隐性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本性状
后）。 (2)豌豆的品种间具有易于区分的
相对性状，且能稳定地
遗传给后代。
(3)花大，人工去雄和人工授粉易于操作。
例1 孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及
对豌豆进行异花授粉前的处理是（ C ）
①豌豆是闭花授粉植物 ②豌豆在自然状态下是
纯种 ③用豌豆作实验材料有直接经济价值 ④
各品种间具有一些稳定的、差异较大而以容易区
孟德尔
遗传学的奠基人 提出基因的分离定律和 基因的自由组合定律
用豌豆做杂交实验
孟德尔成功的原因
1、选择豌豆作为实验材料 2、由单因子到多因子的研究方法 3、应用统计学原理对实验结果进行分析 4、实验程序科学严谨：问题→实验→假设→验证
→结论
选用豌豆作为试验材料的优点
(1)豌豆是严格 自花传粉植物，而且是 闭受花粉，自然 状态下为纯种。若人工授粉去雄，时间应为开花_前__（前/
练习3：已知水稻的非糯性对糯性为显性，非 糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同 颜色。
现有一株非糯性水稻，你有几种方法鉴定 它是纯合子还是杂合子？其中最简捷的方 法是？并预期结果得出结论。
题型2.纯合子与杂合子的实验鉴别
方法1:自交的方式。让某显性性状的个体进行自交, 若后代能发生性状分离，则亲本一定为杂合子;若后 代无性状分离,则可能为纯合子。 提醒 此法是最简便的方法,但只适合于植物,不适 合于动物。 方法2：测交的方式。让待测个体与隐性类型测交, 若后代出现隐性类型,则一定为杂合子:若后代只有 显性性状个体,则可能为纯合子。 提醒待测对象若为生育后代少的雄性动物,注意应 与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个 体,使结果更有说服力。
一轮复习：分离定律(课堂PPT)
2．豌豆杂交实验操作 _去__雄_____→套袋→___人__工__授_粉____→再套袋。
练习1：
关于孟德尔杂交实验的叙述，正确的是( D)
A、孟德尔在豌豆花开时进行去雄和授粉， 实现亲本的杂交
B、杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 C、孟德尔根据亲本中不同个体表现型来
判断亲本是否纯合 D、杂交过程中涉及到两次套袋处理，其
同源染色体的分离
12
6.孟德尔遗传规律的适用范围
Ⅰ、适用生物类别： 真核生物 Ⅱ、适用生殖方式：有性生殖
Ⅲ、适用遗传方式： 细胞核遗传，不适用细胞质遗传
针对练习： 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，
下列相关叙述不正确的是( A )
A．“一对相对性状的遗传实验中 F2 出现 3:1 的性状分 离比”属于假说内容
②提出假说——对分离现象的解释
a．图解假说：
成对
成单
分离 随机
③演绎推理: 若 假设正确 则 F1 应产生_2__种配子，比例是1:1 预测测交结果__F_1_测__交__后__代__表__现__型__应_ 是高茎：矮茎=1:1
④实验验证: 进行测交实验
⑤得出结论： 分离定律
Dd
Dd
dd
4.分离定律的实质：
色这对相对性状中的显性性状为__黄__肉________。
题型二、推测基因型 例：绵羊的白色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基因（b）控制。现有 一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊。试问： (1)公羊和母羊的基因型分别是什么？ Bb Bb (2)它们生的那只小羊又是什么基因型？ bb
方法1：隐性纯合突破法
（2013 新课标1． 6 ）若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律
基因的分离定律ppt课件
隐性基因
那些在纯合体或杂合体中不表现 出特征的基因称为隐性基因。
显隐性关系
当两个等位基因处于杂合状态时 ，显性基因通常会掩盖隐性基因 的表现。但当两个等位基因处于 纯合状态时，隐性基因可能会表
现出特征。
03
分离定律的实质
分离定律的表述
分离定律的表述是指：杂合子在形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离 ，分别进入不同的配子中。
04
分离定律的应用
分离定律在杂交育种中的应用
判断亲本杂交组合的基因型
根据分离定律，通过分析亲本的表型比例，可以判断亲本 杂交组合的基因型，从而选择具有优良性状的亲本进行杂 交育种。
预测子代的表现型及比例
根据分离定律，可以预测子代中不同表现型的比例，从而 指导育种实践，提高育种效率。
指导作物品种改良
根据分离定律，可以预测患者可能出现的表现型及比例，从而帮助医生进行疾病分型和制 定相应的治疗方案。
产前诊断和遗传咨询
通过分离定律的应用，可以进行产前诊断和遗传咨询，帮助夫妇了解胎儿可能的遗传疾病 风险，并制定相应的应对策略。
分离定律在人类基因组研究中的应用
1 2 3
基因定位和染色体分析
根据分离定律，可以确定基因在染色体上的位置 ，进行基因定位和染色体分析，进而研究人类基 因组的组成和结构。
单倍型分析和群体遗传学研究
通过分离定律的应用，可以进行单倍型分析和群 体遗传学研究，揭示人类群体的遗传变异和演化 规律。
疾病易感基因的识别和研究
通过分离定律的应用，可以识别和研究某些疾病 易感基因的分布和作用机制，为疾病的预防和治 疗提供理论依据。
05
分离定律的实验验证
测交实验验证
孟德尔的测交实验验证了分离定律。测交实验是将杂合子与 隐性纯合子进行交配，得到后代中显性个体与隐性个体的比 例接近1:1。这个结果符合孟德尔的分离定律预测。
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Ⅱ、高考聚焦
考点
考纲要求细化
基 豌豆作为实验材料的优点
因 一对相对性状的遗传试验
分 对分离现象的解释
离 对分离现象的验证：测交 定 基因分离定律的实质 律 基因型、表现型、及关系
实践应用
不完全显性、共显性
高考回顾
09江苏、
09上海
13年重庆、山东、 江苏、安徽 12年 山东、四川、重庆、 全国 11年重庆、 海南、上海、新课 标 10年天津、江 苏、重庆、全国
3D_：1dd
◆ 遗传图谱中：无中生有有为隐性 ，有中生无有为显性
正常×正常
白化病
7
即时应用
1、玉米的黄粒和白粒是一对相对性状，要区分它们之间的显隐
性关系，下列方法和判断正确的是( D)
① 白粒玉米自交，若后代全是白粒，可判断白粒是隐性
② 黄粒玉米自交，若后代既有黄粒，又有白粒，可判断黄粒是显
性
③ 黄粒玉米和白粒玉米杂交，若后代全是黄粒，可判断黄粒是显
【参考答案】D
.
显隐性性状判断技巧
◆ 定义法（杂交法）：
高×矮→高 高为显性性状、矮为隐性性状
具有相对性状的亲本杂交，子代只表现一个亲本的性状，则子 代显现的性状为显性，未显现的为隐性
◆ 性状分离法（自交法）：
两个性状相同的亲本杂交，子代出现不同的性状，则 新出现的性状为隐性
高茎×高茎
3高茎：1矮茎 Dd×Dd
题型二：基因型和表现型的互推
例3：豌豆种子的形状是由一对遗传因子R和r控制的，下表是有 关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。
（1）根据哪个组合能判断出显性类型，试说明理由。 （2）写出各个组合中两个亲本的基因型。 （3）哪一个组合为测交试验，写出遗传图解。
组合序 号
杂交组合类型
一 rr×rr皱粒×皱粒
②．根据分离定律中规律性比值来直接推断其基因型
(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一 般是杂合子(Bb)。即Bb×Bb→3B_∶1bb。
(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一 般是测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。
(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显 性纯合子。即BB×Bb或BB×bb或BB×BB。
Ⅲ、课前热身
(例1：全国Ⅱ)试回答下列问题。 在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚
胎发 育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状 的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研 究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现： A.黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠 B.黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2 ∶1 黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1 ∶1根 据上述实验结果，回答下列问题：(控制毛色的显性基因用A表 示，隐性基因用a表示)
全为AA
全显
AA：Aa=1：1
全显
全为Aa
全显
AA:Aa:aa=1:2:1
Aa：aa=1：1 全为aa
显：隐=3：1
显：隐=1：1 全隐
（2）由子代推断亲代的基因型、表现型(逆推法)
逆推类问题解题技巧
① ．隐性纯合突破法确定基因型
例2：绵羊的白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性 基因(b)控制。现有一只白色公羊与一只白色母羊 ，生了一只黑色小羊。试问：公羊和母羊的基因型 分别是什么？它们生的那只小羊又是什么基因型？
性
④ 黄粒玉米和白粒玉米杂交，若后代黄粒和白粒比为1：1，可判
断黄粒是显性
A ①② B ③④
C ①④ D ②③
回归例题
(例1：全国Ⅱ)试回答下列问题。 在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎 发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离 比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组， 经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
后代表现型和植株数目
圆粒
皱粒
0
102
二 Rr×R圆r 粒×圆粒
125
40
三 Rr×rr圆粒×皱粒
152
141
基因型和表现型的互推技巧
பைடு நூலகம்
（1）由亲代推断子代的基因型、表现型(正推法)
亲本组合
①AA×AA
②AA×Aa ③AA×aa ④Aa×Aa ⑤Aa×aa ⑥aa×aa
子代基因型及比例 子代表现型及比例
回归例题
(例1：全国Ⅱ)试回答下列问题。 在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎 发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离 比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组， 经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
① ②黄通色过鼠上的述基B因型项是实_验_A_结A果或，可A以_a，判黑断色毛鼠色的的基显因隐型性是。_a__a__。 ③推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是__A__A_。
④写出上述B、C项杂交组合的遗传图解。
P:基因型 ： Aa × 表现性 ：黄色 配子 ： A a
Aa
黑色 Aa
子代 ： 1AA : 2Aa : 1aa 不存活 黄色 黑色
孟德尔的豌豆杂交实验
第3课时
基因分离定律的解题技巧
Ⅰ复习回顾：思维导图：
显性 隐性 性状 性状 性状 分离
对实验现 象的解释
一对相对性状 的遗传试验
显性基因 隐性基因 纯合体 杂合体
豌豆作为实验 材料的优点
基因分离定律
验证：测交
完全显性 不完全显性
共显性
实践 应用
基因型 表现型 及关系
基因分离定 律的实质
P：基因型 ： Aa ×
表现性 ：黄色 配子 ： A a
aa
黑色 a
子代 ：1Aa 黄色
: 1aa 黑色
.
写注 ！意
遗 传 图 解 的 规 范 书
题型一、显隐性性状判断
例2：在不知相对性状显、隐性关系的情况下，根据下 列哪项可判断显性或隐性性状
A．黑色×黑色→全是黑色 B．黑色×白色→100黑色︰150白色 C．白色×白色→全是白色 D．黑色×黑色→3黑︰4白
A.黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠 B.黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2 ∶1 C. 黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1 ∶1 根据上述实验结果，回答下列问题：(控制毛色的显性基因用A表
示，隐性基因用a表示)
①通过上述 B项实验结果，可以判断毛色的显隐性。
②黄色鼠的基因型是____，黑色鼠的基因型是_____。 C. ③推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是_____。 D. ④写出上述B、C项杂交组合的遗传图解。