放手不撒手教学文案

放手不撒手

放手不撒手

洪涛

一、放手对孩子的意义与考验：

1，信任：感受到父母对自己的信任，从而也就会信任父母，亲子间的信任关系就会越来越好。

2，自由与愉悦：感受到自由，有辽阔的草原任意自己奔跑。心情是开心愉悦的。

3，价值感与成就感：在体验中获取自我成就感与价值感，从而激发自己的自信与上进。4，成长：体验错误，就有了经验，就增长了自己的智慧。做得越多，错误越多，改正错误后自己经验就越多。这就是成长

5，责任心：在体验失败后承担失败后的自然结果，让孩子拥有了承担责任的能力。

6，体验失败后的各种感受，锻炼孩子的抗挫折能力。

7，还有放手的过程让孩子专注于自己的内心，可以完全让孩子按照自己的内心想法去做，可以锻炼孩子的专注力。

二、不撒手对孩子的意义与感受：

1，自律与自由：帮助孩子建立界限与养成自律，孩子感受到在一定的界限内的自由。

2，安全感：让孩子有安全感，有强大的支撑。孩子不管去做什么，心里都不会担心和害怕，心态都一直是积极向上的，都是出于积极的找原因想办法去解决的过程中。

3，感恩之心：不撒手是在孩子体验失败后，他承担了自己错误的结果，感受到父母的悦纳、支持与帮助，这时候孩子会有一份由内而发的感恩之心，世上只有妈妈好，不管我怎样，不挂我犯什么样的错误，妈妈总是默默的帮助我。

三、放手对家长的意义与考验。

1，轻松愉悦：家长自己轻松，不用为别人负责。越累的妈妈越不是好妈妈。

2，建立良好的信任关系，在放手的过程中能锻炼自己信任孩子的能力。父母越信任孩子越能放手，越能放手也就越信任孩子，孩子也会越信任父母，亲子间的信任关系就会越强。

3，强大自己的内心，在放手的过程中能内观到自己对孩子的不信任，可以看到自己不信任的原因更多的是自我内心的恐惧与担心，可以觉察到自己表面是为了孩子好，实质是为了满足自己内心的某种需求。因此放手能让父母自身得到成长。

4，是真正的对孩子好，能培养孩子的责任心，能让孩子有成就感与价值感。

四，不撒手对家长的意义：

1，帮助孩子建立底线原则，保障孩子的安全。

2，困难时给与帮助，建议是卓有成效。

3，温柔坚持原则。

不撒手有三个方面的含义，a，广义的不撒手是指在安全底线与原则范围内坚决不撒手，这是父母坚守的底线，是坚决不放手的。B,是针对放手过程中的不

撒手：坚持信任，心赏，还有放手后产生的结果的悦纳。C,是针对放手后所产生的结果，对结果的悦纳、当孩子产生情绪后的共情与理解，还有支持与引导。

五：放手与不撒手的范畴

1，广义来说，放手只要是不触及安全底线和社会规则的问题都可以放手。

2，学校规则与家庭规则是在真正放手后，让孩子自己有需求寻求帮助时的约定，这时候的约定对孩子来说是帮助。并遵循孩子越大约定越少的原则。

3，不撒手，实际上是在放手后孩子体验一个结果后孩子内心就会有需求，在孩子有需求的时候也就是家长最好教育引导孩子的最佳契机，也就是困难时给与帮助，建议是卓有成效。这时候的不撒手实际是对孩子的帮助与支持。让他在心里得到被支持的感觉，让她更有信心在下一次的活动中更大胆，因为他很放心的去做自己，因为在自己做错的时候爸爸妈妈会悦纳，会帮助

3，怎么帮助，帮助的前提是亲子间良好的信任关系，父母把问题还给孩子，耐心倾听孩子自己打算怎么办，准备怎么办？让孩子自己多想几套方案，1-2-3-4-5，我的建议是什么？我只说建议，供孩子自己选择，最后选择怎么去解决这个问题，1-2-3-4-5，

4，还是只关注过程中是否正确，不要结果。

前提弄清楚什么该放，什么不该放?

1，原则底线与做人问题坚决不放手，牵涉到生命安全的问题坚决不放手，小的磕磕碰碰不涉及生命的坚决多放手，做人问题已社会法律规则为大纲坚决不放手。

2，原则问题以社会法律规则为大纲领，学校校规，家庭规则为小纲领。孩子越大规则越少，放手越多。除了社会规则外的规则都可以是放手让孩子自己去体验后的引导与约定。

3，以女儿写作业为例来阐述放手不撒手的过程。

六：针对非安全底线及原则问题下怎样才能做到放手不撒手

1，这个过程考验家长对孩子是否信任，对孩子是否有坚定的信念。这是直接考验能否放手的前提，第二点就是在你真正放手后孩子自由体验所产生的结果你是否能笑纳，是否真正的把错误当成宝贝，当你内心真正的感受到错误是宝贝

的时候，你的不撒手就是帮助孩子勇敢面对错误，改正错误的过程。,2，只有你真正的做到放手，孩子在体验过程中遭遇挫折，体验到一些错误做法后的后果，在放手的过程中始终对孩子充满了信任与欣赏。当孩子有一个错误结果出现的时候家长能真正的悦纳，这时候你的不撒手就要跟上，不撒手更多的是对孩子的支持与帮助，静静的倾听孩子是帮助，跟孩子的约定是帮助，引导孩子自己找原因想办法是帮助等等。约定后家长温柔的坚持原则的过程。这个过程中因为有了家长全然的接纳，信任的放手，在放手与悦纳孩子的过程中，亲子间良好的信任关系也就建立好了，那么也就有了后面帮助孩子的基础。

,3，当真正放手后孩子自由体验所产生的结果在他自己承担后，孩子内心有感受这一刻开始，在孩子自己没有能力面对不知道该怎样做的时候也就是我们帮助孩子的最佳时机，也就是教育孩子的最佳契机点。

,4，三分教育、七分等待，七分等待的过程就是放手的过程，等待的是等待孩子出问题，等待孩子自己体验到问题结果，但这70%我们家长往往很难等待，因为对孩子不信任，信念不够坚定，都只想做那30%事，可孩子自己不需要的时候他就是负担，就是枷锁。有时候一次有效的教育是管一生的教育，有些教育需要周而复始的不断地循环逐步的帮助孩子达到

放手能力不强的父母基本是内心充满焦虑，担心与恐惧的家长

5，不撒手能力不强的妈妈也是因为放手能力不强总想控制孩子的妈妈，还有就是倾听理解共情能力不强的妈妈。,

6，放手不撒手的过程是一个周而复始的过程，始终这样循环，只关注过程中是否正确，不关注结果的过程。需要的是家长坚持坚持再坚持。

七、，放手需要注意是什么？