人教版四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿

精心整理人教版四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿一、说教材

《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节

三、说教学目标

1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问

题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

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题，必须先算出什么？（生）那要求小林采摘的脐橙一共多少千克该怎么列式呢？（生答，师板书53乘32）那要求张阿姨一共采摘的脐橙又该怎么列式呢？（生答，师板书132乘13），这两个算式有什么不同的地方？（生：一个是两位数乘两位数，一个是三位数乘两位数）两位数乘两位数是我们以前学过的知识，那今天老师就和大家一起来

研究三位数乘两位数，一边说板书“三位数乘两位数”

（二）自主学习，尝试探究

1、同学们，前边我们学习了三位数乘两位数的估算，你能估算一下这两个算式的结果吗？（生答，师板书“大约„„”

克.

一板书

（在

（板书的积）

是谁乘谁的积，那现在大家就用你们知道的这个方法来计算这道题。开始。(巡视：找到错例，并用白板记录下来，贴在黑板右边备用)全班订正，根据孩子们的回答，填空。看来大家已经会用两位数乘两位数的方法计算三位数乘两位数的笔算，那大家看看这里，这个“0”我们该如何处理呢？这样处理的好处就在于更加简洁、方便，而且不会影响最后的结果。

那现在我们能比较谁摘得脐橙多一些吗？（生）和我们根据估算结果得出的结论一样吗？（生）看来，在某些情况下，我们还得精确计算才能得到准确的结论，板书（1716千克＞1696千克，答：————我们一起来口答一遍。）教师:这个生活中的问题我们已经解决了，大家还有什么问题？（教师等待学生的反应）大家既然已经认可了，学

些什么？都值得我们来深入的研究。那我们就借助这个示意图（课件出示13个132）来进一步研究，看看我们又会有哪些新的收获。

2、师：在我们进行竖式计算时，用到了几句口诀的结果，这几句口诀在图中能找到吗？学生带着问题在示意图中找答案。（学生边说，课件边演示）第一句是“二三得六”，它的结果在哪儿，请孩子

到课件上找一找，（3个两根）课件强调第二句“三三得九”，用两位数个位上的“3”去乘三位数十位上的“3”，表示什么？（3个三十）请孩子到课件上找一找，（3个三十）课件强调（那就是90）第三句“一三得三”，用两位数个位上的“3”去乘三位数百位上的“1”，表示什么？（3个一百）请孩子到课件上找一找，（3个一百）课件强

个三

3

（1010

（课件

10

书）最后出现的就是1个千、7个百、1个十、6个一，（课件出示算式132×13=1716）小结：回顾刚才学习的过程，虽然10分钟就认同了计算的结果，但由于大家不满足于只找到计算的结果，而是不断的追问为什么？让我们利用示意图，不仅验证了结果的正确性，还使我们找到了计算方法背后的道理。

3．研究错误的产生下面我们就一起来找一找刚才这几个同学错

在了哪里，在计算时要注意些什么？小结：其实这些同学的错误给我们提供了很好的学习资源，大家通过一起分析，一定能够引起大家的高度重视。

4、下面请同学们尝试解决这个问题。

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是多少）

1．小明每分钟能打115个字，24分钟能打多少个字？全班练习，集体订正课件出示

2.一个修路队每天修235米，17天能修多少米？全班练习，集体订正

（四）认识数量关系

同学们，你们知道吗，在我们今天解决的几个问题中，隐藏着一个重要的数学知识，你们想知道吗？

课件出示本节课接触到的五道题：每小时采摘23千克，工作了32个小时，一共采摘了多少千克？

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（五）拓展延伸

1.创编题：有关数量关系（工作效率×工作时间=工作总量）的题目

（六）全课总结

通过学习，你有什么收获？