一年级语文zh ch sh r教案新部编本
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
人教部编版一年级上册语文版教案：第二单元 zh ch sh r
人教部编版一年级上册语文教案：第二单元 zh ch sh r教学目标1.能正确识别、快速书写 zh 、ch、sh、r 四个汉字。
2.练习较准确的拼音发音和正确的汉字书写。
3.能够熟练朗读包含 zh 、ch、sh、r 四个字的词语、短语、句子。
教学内容单字识别1.教师展示元音字母和 zh、ch、sh、r 四个辅音字母。
让学生模仿发音，加深对基础汉语发音的理解和记忆。
2.教师介绍 zh、ch、sh、r 四个辅音字母的意义、音调以及在汉语中的应用。
3.让学生掌握 zh、ch、sh、r 四个字母的书写方法和发音规则。
词语短语教学1.字母 zh 教学：日历、钟、鞋子、猪、老师等词语的教授和通过字母 zh 组成的短语；早安、晚安、再见等用 zh 发音的短语。
2.字母 ch 教学：椅子、穿、吃、火车、车库等词语的教授和通过字母 ch 组成的短语；唱歌、跳舞等用 ch 发音的短语。
3.字母 sh 教学：书、雨伞、蛇、叔叔、鱼等词语的教授和通过字母 sh 组成的短语；说话、下雨等用 sh 发音的短语。
4.字母 r 教学：日、人、苹果、这儿、儿子等词语的教授和通过字母 r 组成的短语；三儿、医生等用 r 发音的短语。
短文教学在本单元教学中，可以将 zh 、ch、sh、r 四个字母组合成不同形式的词汇和短语。
通过各种例句、小故事等方式，让学生练习这些字母发音和书写。
同时，教师可以让学生边看边读，帮助学生理解 zh 、ch、sh、r 的汉语读音。
教学流程教师引言1.引导学生关注汉字的语音和拼音的表达方式。
2.引导学生记忆并掌握常见的汉字拼音。
3.提醒学生在语言识别和写作方面需注意。
单字教学1.教师向学生展示 zh、ch、sh、r 四个汉字的发音和意义。
2.学生模仿教师的发音和写字，加深认知理解和书写能力。
词汇教学1.教师向学生展示汉字 zh、ch、sh、r 拼音在汉语中常见的词汇。
2.学生模仿教师读拼音，掌握字词含义和拼写，并且结合课本中的例句、故事等练习朗读。
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r（教案）一、教学目标1.认识并教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.使学生能够正确辨认、发音和运用这四个音素。
3.帮助学生提高语音表达能力，初步培养听、说、读、写能力。
二、教学重点难点1.教学重点：教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.教学难点：帮助学生区分和准确发音“zh ch sh r”。
三、教学方法1.物故教学：通过卡片、图片等物质来帮助学生认识“zh ch sh r”等音素。
2.听说读写训练：让学生通过听觉、口语、阅读、书写方面的训练来掌握“zh ch sh r”音素。
四、教学步骤第一步：引入1.师生互动：老师问学生在日常生活中有哪些词语里面含有“zh ch sh r”音素。
2.教师出示有关“zh ch sh r”音素的卡片和图片，向学生介绍这几个音素，让学生核对字形和读音。
第二步：教学1.介绍“zh ch sh r”音素的发音规则，示范发音并要求学生模仿（可采用语音朗读和音频播放的方式）。
2.教师讲解不同的笔画组合，让学生学习熟练，并在发音时体现出来。
3.听说读写综合教学，让学生通过各种练习来巩固所学“zh ch sh r”音素。
第三步：练习1.听力训练：播放录音，让学生识别含有“zh ch sh r”音素的词汇，进一步熟练运用所学知识。
2.口语表达训练：借助卡片，让学生用“zh ch sh r”音素组合成句子，并进行模仿对话。
3.阅读训练：选择适当的课文，让学生朗读并指出文章中含有“zh ch sh r”音素的单词。
4.书写练习：让学生根据所教音素的笔画规律，书写相关的汉字。
第四步：巩固1.教师出示单词卡片，让学生快速辨认并发音。
2.让学生之间互相模仿对话，并用所学如何“zh ch sh r”音素组成的句子互相交流。
五、总结在教学过程中，应该使学生兴趣浓厚，积极参与，达到认真听讲、认真合作、认真独立完成任务的效果。
同时，为了提高教学效果，教师也应该多读教材，熟悉教材的内容和教学目标。
部编 zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文版教案
部编版一年级上册语文教案简介本教案以人教部编版一年级上册语文教材为基础，针对“zh、ch、sh、r”等汉语中的辅音进行认识和拼读的教学设计。
旨在帮助学生认知辅音，在初学阶段打下良好的汉语基础，为后续学习打好基础。
教材分析教材内容人教部编版一年级上册语文教材，第10-16页内容为学习拼音。
其中第11页至14页介绍辅音的认识和读法，其中包括“zh、ch、sh、r”等难度较大的音。
教学目标1.能够认识汉字中的“zh、ch、sh、r”等辅音。
2.能够正确拼读、发音这些辅音，掌握拼音基本规则。
3.发展学生良好的语言基础，提高学生自主学习能力。
教学设计教学方式本教学采用情景式教学法和游戏式教学法相结合的方式，通过场景营造教学氛围，引导学生积极参与，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教学内容与步骤第一步：认识辅音中的“zh、ch、sh、r”教师通过图片、声音等多媒体手段向学生介绍汉字中的“zh、ch、sh、r”等辅音，并引导学生用手指触摸嘴巴的形态变化。
第二步：练习辅音发音1.引导学生观察嘴巴运动，正确发出“zh、ch、sh、r”等辅音的读音。
2.让学生通过模仿、对比练习这些辅音的发音，并纠正错误发音。
第三步：认读相关汉字1.给学生分配一些汉字词语，让学生辨认出汉字中的辅音。
2.让学生通过练习，将相关汉字词语正确地读出来。
第四步：游戏式综合练习设置一些与“zh、ch、sh、r”相关的游戏活动，如：小游戏“猜字谜”，让学生通过游戏巩固这些辅音的认知和拼读。
第五步：答疑与总结答疑解惑，梳理教学要点，让学生进行总结。
教学评估通过一次综合性测试，测试学生辨认“zh、ch、sh、r”等辅音的准确率和拼读的流畅程度。
另外，教师观察学生的参与度，授课效果等评估学生的学习情况。
总结针对“zh、ch、sh、r”等难度较大的辅音，通过情景式教学和游戏式教学相结合的方式，使学生能够正确认识和拼读这些辅音，为后续汉语学习打好基础。
学生通过本教学可以发展自己良好的语言基础和自主学习能力，为未来的汉语学习打下良好的基础。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》（教案）一、教学目标1.学会认读四个音节的汉语拼音“zh、ch、sh、r”。
2.能正确说出这四个音的发音及字符。
3.通过游戏和实物图片的学习方式，培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
4.培养学生观察事物，发现规律的能力。
二、教学重难点1.“zh、ch、sh、r”音的发音及拼写。
2.学生对新音调的认识度和发音准确度。
三、教学准备1.音响设备。
2.ppt课件。
3.标有“zh、ch、sh、r”的小卡片。
4.实物图片。
四、教学过程1. 导入新知识通过ppt展示“zh、ch、sh、r”几个字母，先回忆一下学过的音节，适当唠叨一些细节，帮助他们理解和记忆单个音的发音。
2. 展示实物图片通过展示大象鼻子的图片，向学生展示吸气时口腔和咽喉颤动形成的发音，来简单介绍“zh”音的发音原理和发音方式。
3. 手动练习让学生表演吐音，并重复练习“zh”字的发音，重复几次，直到他们能个自己发出正确的音调为止。
4. 听音辨字学生们听老师说一句话，老师在话中加入某一页未学过的生字，例如“我zhi上车了”，让学生们脑中寻找哪一个字是“zh”，他们用手指指着正确的字。
5. 游戏时间老师拿出标有“zh、ch、sh、r”的四张小卡片，分发至四个小组，要求学生们通过卡片上汉字的发音，找到正确的小卡片。
小组比赛趣味性十足，学生们配合默契，也通过游戏习得了新的单词发音。
6. 知识巩固通过 ppt上展示和读出所有包含“zh、ch、sh、r”发音的汉字，让学生们”老师你听，我们跟随你读“的方式，让学生们跟着老师念读“zh、ch、sh、r” 音。
7. 作业布置让学生回家把学习到的“zh、ch、sh、r”音和对应的汉字写下来，可以通过录音、视频的方式，让家长监督。
五、教学总结在本次课程中，学生通过多样化的学习方式，掌握了“zh、ch、sh、r”四个音的发音和汉字的拼读方法，通过游戏和实物图片学习方式培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 拼音 zh ch sh r 教学设计教案
看图片内容认识生字.
学生自主拼读,教师纠正错误的发音,加强正确读音的巩固.
巩固学生们的拼读能力.
四、激励、展示
激励:
把zh、ch sh r对比读,要求读的更标准.声母zh要读得轻短些.按要求在四线三格中正确书写.
展示:
分组练读,注意口型发音.
练习书写zh ch sh r.
学生跟读.
多练习.
太阳和小苗,太阳又叫日.
自主试读.
分组练读.
学生试着认读.
学生跟读,分小组读,全班读.
学生练读,开火车读.
学生跟读.
学生跟读.小组赛读.对比读.
男女生读,学生跟读,对比读.
分组读.指名读.
全班读.
学生改正
自由拼读,同桌互读,齐读.
学生练习读音节的能力,学会独立的拼音节.
学习用拼音认汉字.
字母卡片比较直观形象,易操作.
二、参与、合作
三、引领、探究
四、练习巩固
五、自主学习和引导敎学相结合
参与、合作:
一,敎学zh的发音,认清字形.
（1）发音要领.告诉学生:声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”.
今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”.
学法:游戏法、自主探究发现,比赛练习法
敎学环节
敎学策略
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣、生疑
激趣:
昨天我们学习了z s c,下面我们复习一下昨天的学习内容:
1、用卡片认读声母z、c、s（平舌音）和整体认读音节zi、ci、si.
2、看图说话引出zh.
生疑:
有什么不一样?说说读的时候要注意什么.
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音8 zh ch sh r 精华版教案
文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
一年级语文zh ch sh r教案(5篇)
一年级语文zh ch sh r教案(5篇)一年级语文《zh ch sh r》教案篇一教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前准备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。
（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。
师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
”想学一学吗？师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音zh ch sh r｜人教（部编版）教学目标知识目标1.了解和掌握汉语拼音中的四个特殊音：zh、ch、sh、r的发音和书写。
2.能准确地辨认并读出使用这四个特殊音的汉字。
3.学会用常见的汉字组成简单的词语进行拼音教学。
能力目标1.培养学生发音准确的能力。
2.提高学生的汉字识别能力。
3.培养学生自学汉字发音的能力。
情感目标1.培养学生对汉语文化的浓厚情感。
2.提高学生对语言学习的兴趣和积极性。
教学内容词语教学1.猫咪：māo mī （猫：māo，咪：mī）2.狗狗：gǒu gǒu （狗：gǒu）3.书包：shū bāo （书：shū，包：bāo）4.花瓶：huā píng （花：huā，瓶：píng）5.汽车：qì chē （汽：qì，车：chē）拼音教学1.首先，教师应该在黑板或屏幕上写出zh、ch、sh、r这四个特殊音的拼音符号。
2.然后，教师应该向学生明确这些音的发音正确的发音方式和方法。
教师可以采用分解、连读、音位、音律四种方法，对四个音进行讲解。
3.最后，教师可以将刚才教过的汉字通过写在黑板或屏幕上的方式，让学生和自己一起读一遍，并指出这些汉字中使用了哪些特殊的音。
作业布置1.让学生在课本中找出使用了特殊音的汉字，发音并写下来，完成听、说、读、写四个方面的训练。
2.让学生在家里自学使用拼音表，自己演练几遍发音，了解清楚发音的正确性。
## 教学方法课堂讲解法通过比较、解析等方式向学生讲授新知识，引导学生寻找规律和发现问题。
互动探究法在教师的引导下，让学生自己探究问题，从而达到学习新知识和技能的目的。
提问引导法通过提问的方式引导学生，唤起他们的学习兴趣和思考，帮助他们更好地理解知识点。
教学过程一、课前准备教师在教学之前准备好必要的教具，如拼音表、黑板、彩色粉笔等。
二、课堂教学1.教师可以用比较法向学生展示这四个音的异同点，进而让学生能够更好地理解这些音的发音规律。
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优质课教学设计一、教学目标1.熟练掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的发音和书写；2.能正确区分并运用这些字母组合；3.培养学生对汉语拼音的兴趣和自信心；4.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备1.部编版一年级语文上册教材；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；3.图片或卡片，展示“zh、ch、sh、r”字母组合的图示；4.录音设备，用于播放相关发音示范；5.学生练习册和笔。
三、教学过程第一课时1.导入：用图片展示“zh、ch、sh、r”字母组合，让学生猜测读音并做出发音，以激发学生的学习兴趣。
2.教学：给学生播放正确的发音示范音频，帮助他们确切地掌握“zh、ch、sh、r”的发音。
3.练习：在黑板上写下相关拼音，让学生轮流朗读、书写，并进行听音辨析训练。
4.拓展：请学生合作小组竞赛，通过听音写字比赛加深印象。
5.总结：引导学生总结今天学到的知识，梳理“zh、ch、sh、r”的基本要点。
第二课时1.复习巩固：让学生复习上节课学过的内容，自由朗读相关字母组合。
2.巩固：让学生在小组内进行合作练习，共同完成一些练习册上的练习题。
3.应用拓展：设计一些情境对话或小故事，让学生在实践中灵活运用“zh、ch、sh、r”字母组合。
4.评价反馈：教师对学生的发音、书写进行评价，鼓励学生互相帮助、反馈。
四、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，随时调整教学策略，灵活运用多种教学方法；2.在教学中要多次重复巩固“zh、ch、sh、r”等字母组合，确保学生掌握；3.鼓励学生参与互动，培养他们的团队合作能力和自信心。
通过以上教学设计，可以有效地帮助学生掌握《zh ch sh r》等字母组合的发音和书写技能，提高他们的听、说、读、写能力，激发学生对语文学习的兴趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。
汉语拼音 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音 zh ch sh r（教案）1. 教学目标•了解汉语拼音的基本概念和发音方法；•能正确认读和书写拼音字母 zh ch sh r；•能读出含有 zh ch sh r 的拼音音节和词语；•培养学生的口音和语感。
2. 教学重点•zh ch sh r 的正确发音；•含有 zh ch sh r 的拼音音节和词语的读音。
3. 教学难点•学生不易准确读出 zh ch sh r 的发音；•学生难以将拼音字母转化为中文发音。
4. 教学准备•课本《语文》一年级上册；•音频设备；•开黑板写字笔。
5. 教学过程5.1 导入新课（5分钟）1.教师可以介绍汉语拼音的基本概念，简单解释拼音的作用和重要性。
5.2 学习新知识（25分钟）1.播放含有 zh ch sh r 的音频，让学生跟着发音练习；2.写字板画出 zh ch sh r 这几个字母，教师可以分别发出这几个字母的发音，并让学生模仿学习发音，注意音调和音量的掌控；3.补充说明 zh ch sh r 这几个字母的基本组合方式，如“ch”是由“c”和“h”组成，缺一不可，否则发音会出现问题；4.让学生看拼音音节“zhi”的发音写法，教师可以先发出“zhi”这个音节的发音，然后让学生模仿学习发音，理解拼音的发音规则；5.首先教授 zh、ch 的拼音读音，在黑板上写出相关例词，让学生跟着读；6.接着教授 sh、r 的拼音读音，在黑板上写出相关例词，让学生跟着读；7.手写 zh ch sh r 的文字符号，提醒学生注意手写规范。
5.3 讲解知识点（15分钟）1.教师可以通过教学板书讲解 zh ch sh r 这几个字母在汉语拼音中的使用规则和发音方法；2.通过例词和拼音的组合方式，让学生掌握 zh ch sh r 的正确读音。
5.4 练习（20分钟）1.布置练习任务，让学生自行练习书写 zh ch sh r，然后集中讲解；2.教师可以准备相关游戏和拼音练习题，提高学生的学习兴趣和互动学习。
部编8. zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：部编版一年级上册语文教案——声母“zh ch sh r”教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会声母“zh ch sh r”，并能正确书写。
（2）能准确拼读音节，正确书写相应的生字。
（3）能够运用所学词语进行口头表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，掌握声母“zh ch sh r”的发音方法。
（2）通过游戏、儿歌等形式，巩固和提高学生的拼读能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母“zh ch sh r”的发音方法。
（2）正确拼读音节，书写相应的生字。
2. 教学难点：（1）声母“zh ch sh r”与韵母的拼读。
（2）正确书写声母和生字。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 声母“zh ch sh r”的练习题。
3. 生字卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过复习已学的声母，引导学生进入新课。
（2）展示声母“zh ch sh r”的图片，让学生初步感知新课内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师示范发音，引导学生观察教师的口型，感受发音要领。
（2）讲解声母“zh ch sh r”的发音方法，并让学生跟读。
（3）教师示范书写声母，学生跟随书写。
3. 练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学生两人一组，互相拼读音节，教师巡回指导。
（3）学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 游戏与儿歌（10分钟）（1）开展“找朋友”游戏，让学生找出带有声母“zh ch sh r”的词语。
（2）学唱儿歌，巩固声母“zh ch sh r”的发音。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生四人一组，用声母“zh ch sh r”组成词语，并进行口头表达。
（2）小组展示，其他组评价。
部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思语文教案：课题：《zh ch sh r》的音教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。
2. 引导学生正确使用《zh ch sh r》的音，提高学生的语言表达能力。
教学准备：幻灯片、课本、黑板、白板、图片，纸和笔。
教学过程：Step 1：导入1. 看图说话：老师出示图片，让学生说出图片上的物品名称。
2. 引出语音《zh ch sh r》：老师出示《zh ch sh r》的拼音，让学生跟读。
Step 2：学习1. 听、读、认识《zh ch sh r》的音：老师读出《zh ch sh r》的音，让学生跟读，并观察嘴唇、舌头的动作。
2. 认读课文：老师读课文《呼叫猪崽》的第一段，让学生认读并注意《zh ch sh r》的音。
3. 游戏活动：设计《zh ch sh r》音的游戏，让学生通过游戏活动加深对《zh ch sh r》音的识别和发音。
Step 3：巩固1. 复习练习：出示《zh ch sh r》的拼音卡片，让学生口头读出对应的音。
2. 在黑板上出示《zh ch sh r》的拼音，让学生写出对应的音。
3. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组编写一段短文，包含尽可能多的《zh chsh r》的词汇。
Step 4：展示与评价学生报告小组的成果，并对作品进行评价和讨论。
反思：此教案通过多种方式培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。
教师运用幻灯片、图片、游戏等多媒体教学手段，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师采用了听、说、读、写结合的教学方法，使学生在感知、理解、运用中不断深化对《zh ch sh r》的学习。
在教学过程中，要注意给予学生足够的练习机会，确保学生能熟练辨认、发音《zh ch sh r》的音。
同时，作为教师要及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。
8.《zh ch sh r》(教案)部编版语文一年级上册
《zh ch sh r》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，能够准确拼读。
2. 通过学习，使学生能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高口语表达能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读。
2. zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。
3. 相关词汇及句子的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读，相关词汇的掌握。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确书写，发音要领的掌握。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生认识四个声母zh、ch、sh、r，激发学生学习兴趣。
2. 发音学习1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学生相互交流，分享发音心得。
3. 拼读练习1. 教师出示单词卡片，引导学生拼读。
2. 学生自主拼读，教师个别指导。
3. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
4. 书写指导1. 教师示范书写，学生跟写。
2. 学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学生展示书写成果，相互评价。
5. 词汇学习1. 教师出示词汇卡片，引导学生认读。
2. 学生自主认读，教师个别指导。
3. 学生用所学词汇造句，巩固所学知识。
6. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，提出问题。
3. 教师布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读能力等方面。
2. 书写作业：检查学生zh、ch、sh、r四个声母的书写是否规范。
3. 测试：进行单元测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。
七、教学资源1. 单词卡片2. 书写纸3. 评价表八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r》教案教学目标1.能够正确读出汉字xīn、chī、rén、shū、shì等汉字中的“zh、ch、sh、r”的发音并辨识。
2.能够初步认识并了解含有zh、ch、sh、r的常用汉字。
3.能够正确运用上述4个音进行拼音读写，并初步掌握有关汉字的发音和书写方法。
4.能够利用课堂所学，提高课外积累的语文素养和语言能力。
教学内容及过程回顾在回顾环节，可以让学生回想起上一堂课所学过的音节，并进行简单的拼音操练。
引入新知1. 探究“Zh、Ch、Sh、R”音的发音学生集中注意，老师可以在黑板上示范发音并让学生一起模仿。
老师说：“我们来尝试听几个单个的音。
”接着依次朗读出以下音：z、zh、c、ch、sh、r然后请学生整合感受，理解此几个音的发音特点：z、c、s，在他们的后面加上 h，发音就成了 zh、ch、sh，r 音则单独发音。
让学生尝试分别发出以上几个音，并进行听音辨识练习。
2. 看图听词老师先示范读音，并让学生跟读。
然后给学生出示有“zh、ch、sh、r”音的图片并让学生边看边听，说出所听到的汉字，并适当展开相关的听力活动。
3. 识字谜让学生根据图片上的提示，辩认出含有“zh、ch、sh、r”的关键字并填入题目内。
例如：“车平茶。
看两次自然习惯，把点点变成现在的月字形。
”答案：车-r、平-ch、茶-ch4. 选出正确的汉字播出含有“zh、ch、sh、r”的汉字和非“zh、ch、sh、r”的汉字，让学生认真听，然后进行选词游戏，挑选出正确的汉字并解释。
巩固练习综合以上内容，老师可以设计一些练习题，要求学生独立完成并查错。
该部分的主要目的是让学生巩固所学的知识点。
作业布置老师对于今天的课程进行回顾，对于学生的错题进行点评，并布置适当的作业。
教学评估1.教师通过观察学生的学习情况来做出评估，例如在开学过程中，评估学生的读写水平，并通过测验的方式加以检验。
小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案一、教学目标1.能正确书写和识别字母组合“zh ch sh r”。
2.发音标准，能正确发出“zh ch sh r”的音。
3.能够在日常生活中运用“zh ch sh r”字母组合，自由地组成汉字和词语。
4.培养学生对中文拼音的兴趣和自信心。
二、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》2.讲义和练习册3.磁贴或卡片上面写有“zh ch sh r”的图案4.CD光盘或录音设备5.包含“zh ch sh r”字母组合的练习纸三、教学过程第一节：引导学生了解“zh ch sh r”1.播放CD，让学生听“zh ch sh r”的发音，感受这四个音的发音差异。
2.老师手持卡片，示范“zh ch sh r”的正确发音，并让学生跟读。
3.通过游戏或小故事的方式，帮助学生记忆“zh ch sh r”。
第二节：教学“zh ch sh r”的书写1.介绍“zh ch sh r”字母组合的笔画顺序和书写方法。
2.让学生跟着老师一起写“zh ch sh r”字母组合，重复练习直至掌握。
3.布置练习题让学生巩固书写。
第三节：运用“zh ch sh r”组词1.准备一些包含“zh ch sh r”的拼音练习题，让学生自由搭配成词。
2.学生互相展示自己组成的汉字和词语，让大家一起学习。
第四节：巩固与拓展1.设计一些口头练习或游戏，巩固学生对“zh ch sh r”的掌握。
2.让学生在其他环境中寻找并朗读包含“zh ch sh r”的拼音。
3.布置课后作业，让学生巩固和拓展所学内容。
四、教学反思在教学过程中，要随时观察学生的学习情况，及时纠正他们的发音和书写错误。
同时，要鼓励学生积极参与，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高他们对本课内容的理解和熟练程度。
通过本节课教学，学生应该能够熟练地书写和识别“zh ch sh r”字母组合，并能够在日常生活中自如地运用这些拼音。
部编版一年级上册教学设计〔教案〕——汉语拼音 zh ch sh r
部编版一年级上册教学设计（教案）——汉语拼音一、教学目标1.了解汉字的基本构成，并且能够使用汉字书写自己的姓名。
2.掌握四个声母的读音，并且能够将他们组合起来读出基本的汉语拼音。
3.能够准确地朗读相关的拼音，并且能够在自然的语境中正确使用汉语拼音。
4.开始独立编写和完成简单的小学汉字书写，加深对汉字的认识。
二、教学重点和难点1.重点：四个声母的读音和使用；基本的汉语拼音；汉字基础书写。
2.难点：声母的区分和使用；口型和发音准确性；汉字的书写和认识。
三、教学方法1.讲授法。
介绍汉字基本构成和四个声母的读音，使用幻灯片、图片等辅助教学工具。
2.练习法。
通过听音辨词、朗读、汉字写作等练习，巩固学生的语音和语文学习。
3.互动法。
采用小组活动、角色扮演、游戏等方式，增强学生互动合作，提高学习效果。
四、教学过程1. 导入环节：汉字的基本构成教师通过幻灯片和图片展示汉字的构成方式和基本部件，并与学生共同探讨汉字的结构规律，以及与他们自己的形体结构之间的联系。
2. 新知讲授：四个声母的读音教师介绍四个声母“zh ch sh r”的发音方法和常见的组合方式，并在黑板上演示每个声母的发音要点，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 拼音朗读：基本汉语拼音教师通过幻灯片展示基本的汉语拼音表，并辅以逐字朗读和练习，让学生学习并掌握这些基本的拼音。
4. 练习环节：汉字基础书写教师将准备好的纸张分发给每个学生，并要求他们用笔按照语音的顺序写出相关的汉字，巩固他们对汉字的认识和运用。
5. 巩固练习：听音辨词、复习拼音教师将准备好的题目投影到幻灯片上，让学生通过听音辨词的方式进一步巩固拼音和汉字的联系。
这一环节也可以辅以内部小组竞赛等形式，增强学生主动性和积极性。
6. 作业布置：汉字和拼音书写教师布置相应的汉字和拼音书写作业，并要求学生在下节课之前完成和提交。
同时，为了更好地激励学生的学习兴趣和自主性，教师可以鼓励他们发挥创造力自行编写和创新，以缓解对学习的枯燥和无趣感。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
zh ch sh r教学设计
教学目标
１、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
2、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
3、能读准zhi chi shi ri 四个声调，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
教学重点、难点
１、认清声母与整体认读音节的形。
２、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
教学过程
一、复习新知，导入新课1．抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si 小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它打个招呼?
2．指名读，齐读。
z、c、s它们有个共同的名字，叫什么? (声母)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节) 小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好? 出示情境图。
二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1．师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间?（引导观察太阳）生：日出时
师：对，这就是“日出”的r(伺机出示卡片r)，图上有哪些动物?
生：一头狮子和两只猴子
2．师：对，这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh)，这只凶猛的狮子想要干什么? 生：吃小猴
3．师：对，这就是“吃小猴”的ch，(伺机出示卡片ch)，狮子吃上小猴了吗?为什么? 生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4．师：对，这就是树枝的zh，(伺机出示卡片zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
1．学习语境歌老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗? 老师范读儿歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
想学一学吗? 师生共同读儿歌。
2．联系表音表形图，让学生探究字母读音
小组学习
①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zh、ch、sh、r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗?
②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么? 说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答) 师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
③听老师范读。
④指名读(提醒学生发音时要轻而短)
⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)
四、教学zhi，chi、shi、ri
1．教学zhi、chi、shi、ri的读音
(1)小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)谁会来当小老师读?试一试。
(4)小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。
(5)集体练读。
2．练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声
1)老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?
(2)自由练习，同桌检查。
(3)指名读。
开火车读出示：zh chsh r zhi chi shi ri及它的四声
(4)选音组词。
五、课堂小结
1．小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗?
六、布置作业
1、作业抄写四个声母，每个四遍(包括描红)。
2、抄写音节各一遍。