最新《詹天佑》教材分析
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第五单元：（科学与发现）深入理解课文内容和认真 领会说明的道理。
第六单元：（名著之旅）认识名家笔下形形色色的人 物，欣赏作品中精彩的语句和片段。
与前面联系
《古诗三首》
学现以 以人课 致物文 用精为 ，神例 提品子 高质揣 写的摩 作表作 水达者 平方通 。法过
，具 引体 导事 学例 生表
《詹天佑》 《文天祥》
《怒吼吧，黄河》
与后面联系
体会诗句里包含的意思了解作者的崇高志向和 节操，学习诗人高贵品质和他们高尚的人生追 求。体会托物言志的写作方法。
了解作者通过具体事例表现人物精神品质的 表达方法。
通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感 情。
对学生进行爱国主义教育激发学生的爱国主义思 想
文章内容和特点
《詹天佑》一文以人物的名字命题。重点写了詹天佑主持 修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路干 线的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文为读者 勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
詹 天 佑
教学重点：
指导学生把握课文的主要内容，了解詹天佑的事迹。
教学难点：
引导学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的 表达方法。
教学突破：
课前搜集詹天佑和京张铁路的资料，了解社会背景帮 助学生理解课文内容。在学习中可让学生读画看等方式， 合作学习，集体交流，突破难点。
教学策略
1、课前布置预习任务，让学生初步了解课文内容， 自学生字新词；课上通过检查预习情况，促进学生正 确、流利地朗读课文，掌握课文生字词。
本文叙事集中，选材典型，前呼后应，结构严谨，文章思 路清晰，先概括后具体，先讲当时的社会环境和自然环境带来 的困难：再讲詹天佑克服困难的事迹;最后讲事件的意义，一 层深入一层的表现了中心，使读者通过课文的具体内容了解一 个伟大人物。
１、知道学生认识文中“挟”等8个字会写“峭”等11 个字，掌握狂风怒号，藐视等词。
2、引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句， 体会他的爱国情怀，学习课文内容，组织学生通过讨 论，让学生充分感悟到詹天佑为了维护祖国的尊严， 顶着重重压力，不怕困难，毅然接受主持修筑京张铁 路的任务，为中国人民争气这一壮举，从而激发学生 的爱国情怀。
3、对于课文的难点，先让学生自主学习，重点语句， 并做批注；说出自己的感受，后让学生小组内讨论， 最后班内交流。让学生读出自己的见解，并采用多种 阅读方法，促使学生读中悟，悟中读。
过程与方法： 1、课前布置学生
搜集与詹天佑和京张铁路有关的资料 让学生了解詹天佑的杰出成就和修建 铁路的意义。2、通过范读、小组读、 起读等方式的朗读，培养学生的朗读 能力和感悟能力，抓关键词句段体会 詹天佑的爱国情怀。
情感态度价值观： 感悟詹天
佑的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。 通过了解清政府的腐败无能和帝国主义 的侵略行经，明确落后就要挨打的道理， 培养学生立志学习科学文化知识，建设 祖国的爱国情感
《詹天佑》
《文天祥》 《怒吼吧，黄河》
通过对古诗的学习 会诗句里包含的意思 解作者的崇高志向和 《古诗三首》 操，学习诗人高贵品质 他们高尚的人生追求。
《语文百花园》
正确使用祖国语言 文字，语文实践活动
民
族
编者意图
之
魂
第四单元：（民族之魂）把握文章的主要内容，了解 作者通过具体事例表现人物精神品质的表达式方法。
长 的 时 间 隧 道，袅
《詹天佑》教材分析
教材分析
内容与特点 教材联系
编排意图
《 詹
天
佑
》
把握课文的主要内容 了解作者通过具体事例 表现人物精神品质的
表达方法
通过Leabharlann Baidu天祥的事迹， 激发学生热爱祖国 的思想感情。
了解抗日战争时期， 英勇的中国人民的
爱国主义精神对学生 进行爱国主义教育
激发学生的爱国主义 思想
1、插图：一幅是詹天佑的半身像，这位 杰出的爱国工程师目光炯炯，神情坚毅， 另一幅是青龙桥附近，一列火车正在“人” 字形的铁路上行驶，爬上陡坡的情形。
2、词语采集：攀山越岭 狂风怒号
课后练习题的编排意图：
２、指导学生有感情地朗读课文，并背诵课文第四自 然段。
3、引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹， 激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。体 会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现 人物精神品质的表达方法。
知识与能力：1、正确认、读写本课
生字，积累词汇，联系上下文理解词语意 思。2、正确、流利、有感情的朗读课文， 背诵课文第四自然段。3、了解詹天佑主持 修筑京张铁路的过程。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
第六单元：（名著之旅）认识名家笔下形形色色的人 物，欣赏作品中精彩的语句和片段。
与前面联系
《古诗三首》
学现以 以人课 致物文 用精为 ，神例 提品子 高质揣 写的摩 作表作 水达者 平方通 。法过
，具 引体 导事 学例 生表
《詹天佑》 《文天祥》
《怒吼吧，黄河》
与后面联系
体会诗句里包含的意思了解作者的崇高志向和 节操，学习诗人高贵品质和他们高尚的人生追 求。体会托物言志的写作方法。
了解作者通过具体事例表现人物精神品质的 表达方法。
通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感 情。
对学生进行爱国主义教育激发学生的爱国主义思 想
文章内容和特点
《詹天佑》一文以人物的名字命题。重点写了詹天佑主持 修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路干 线的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文为读者 勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
詹 天 佑
教学重点：
指导学生把握课文的主要内容，了解詹天佑的事迹。
教学难点：
引导学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的 表达方法。
教学突破：
课前搜集詹天佑和京张铁路的资料，了解社会背景帮 助学生理解课文内容。在学习中可让学生读画看等方式， 合作学习，集体交流，突破难点。
教学策略
1、课前布置预习任务，让学生初步了解课文内容， 自学生字新词；课上通过检查预习情况，促进学生正 确、流利地朗读课文，掌握课文生字词。
本文叙事集中，选材典型，前呼后应，结构严谨，文章思 路清晰，先概括后具体，先讲当时的社会环境和自然环境带来 的困难：再讲詹天佑克服困难的事迹;最后讲事件的意义，一 层深入一层的表现了中心，使读者通过课文的具体内容了解一 个伟大人物。
１、知道学生认识文中“挟”等8个字会写“峭”等11 个字，掌握狂风怒号，藐视等词。
2、引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句， 体会他的爱国情怀，学习课文内容，组织学生通过讨 论，让学生充分感悟到詹天佑为了维护祖国的尊严， 顶着重重压力，不怕困难，毅然接受主持修筑京张铁 路的任务，为中国人民争气这一壮举，从而激发学生 的爱国情怀。
3、对于课文的难点，先让学生自主学习，重点语句， 并做批注；说出自己的感受，后让学生小组内讨论， 最后班内交流。让学生读出自己的见解，并采用多种 阅读方法，促使学生读中悟，悟中读。
过程与方法： 1、课前布置学生
搜集与詹天佑和京张铁路有关的资料 让学生了解詹天佑的杰出成就和修建 铁路的意义。2、通过范读、小组读、 起读等方式的朗读，培养学生的朗读 能力和感悟能力，抓关键词句段体会 詹天佑的爱国情怀。
情感态度价值观： 感悟詹天
佑的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。 通过了解清政府的腐败无能和帝国主义 的侵略行经，明确落后就要挨打的道理， 培养学生立志学习科学文化知识，建设 祖国的爱国情感
《詹天佑》
《文天祥》 《怒吼吧，黄河》
通过对古诗的学习 会诗句里包含的意思 解作者的崇高志向和 《古诗三首》 操，学习诗人高贵品质 他们高尚的人生追求。
《语文百花园》
正确使用祖国语言 文字，语文实践活动
民
族
编者意图
之
魂
第四单元：（民族之魂）把握文章的主要内容，了解 作者通过具体事例表现人物精神品质的表达式方法。
长 的 时 间 隧 道，袅
《詹天佑》教材分析
教材分析
内容与特点 教材联系
编排意图
《 詹
天
佑
》
把握课文的主要内容 了解作者通过具体事例 表现人物精神品质的
表达方法
通过Leabharlann Baidu天祥的事迹， 激发学生热爱祖国 的思想感情。
了解抗日战争时期， 英勇的中国人民的
爱国主义精神对学生 进行爱国主义教育
激发学生的爱国主义 思想
1、插图：一幅是詹天佑的半身像，这位 杰出的爱国工程师目光炯炯，神情坚毅， 另一幅是青龙桥附近，一列火车正在“人” 字形的铁路上行驶，爬上陡坡的情形。
2、词语采集：攀山越岭 狂风怒号
课后练习题的编排意图：
２、指导学生有感情地朗读课文，并背诵课文第四自 然段。
3、引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹， 激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。体 会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现 人物精神品质的表达方法。
知识与能力：1、正确认、读写本课
生字，积累词汇，联系上下文理解词语意 思。2、正确、流利、有感情的朗读课文， 背诵课文第四自然段。3、了解詹天佑主持 修筑京张铁路的过程。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长