语文七年级上册《古代诗歌四首》优秀课件：32页
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新人教版七年级语文上册第15课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 上午8时15分21.7.1308:15Jul y 13, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年7月13日 星期二 8时15分4秒08:15:0413 July 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时15分4秒 上午8时 15分08:15:0421.7.13
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
1.参照注释，同桌互译诗句。 2.不能解决的难点作好记录，在班上交流。 3.请同学讲述诗歌内容。（请一位同学读一句， 同桌用自己的话讲述一句。）
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.1321.7.13Tuesday, July 13, 2021
白居易，字乐天,号香山居 士,下邽人。翰林学士,左拾遗。 死时年七十五岁。杜甫之后,白 居易是我国古代一位杰出的现 实主义诗人。他所生活的七十 多年里,正是安史之乱后各种矛 盾冲突急剧发展的时期,也正是 唐朝走向衰败的时期。
钱塘湖春行 白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春呢。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
谢谢大家
观
沧
海
曹 操
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削 平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍残部，消除 了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭 南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。 大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也 曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情 象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔 大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出 来，形成雄浑苍劲的风格。
第4课《古代诗歌四首》课件(共47张PPT)语文七年级上册
杨花、子规、明月
意象——杨花
“杨花”即“柳絮”，
杨花飘落会满天飞舞，漂 泊无定。 寓意为“漂泊无定” 。
意象——子规 子规：杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、 催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常 夜鸣，啼鸣“不如归去”，声音凄切， 故借以抒发悲苦哀怨之情。
“子规”，常在夜间啼叫，声音凄 苦。寓意对友人“悲哀与同情”。
行”，也就是说，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活 小节不够检点。安身立命，为人处世，才情张扬，锋芒太露， 不拘小节，特立独行，免不了遭致朝中同僚的谤议非难，指指 点点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“寒 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 在玉壶。”表达自己的纯洁无辜。
写景兼点明时令，含有飘零之感、 离别之恨。
意象——明月
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时。——张九
龄《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
——张若虚《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
①愁思，寄托思念，离 月。——柳永《雨霖铃》
别之情；
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
“海日”“江春”象征着新生和美好，蕴含着一 种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。
新年将至，正是家人团聚之时，而自己久旅他乡 不得归，尾联便借“鸿雁传书”来慰藉家人。
问题探究，深度鉴赏 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被称为是“形容景
叁 物，妙绝千古”的名句，你认为它为什么写的好呢？ 可从用字、修辞、哲理等方面来思考。
二号选手李白
吾乃唐代浪漫主义诗人，人 称“诗仙”是也！为人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜交友。 诗风雄奇奔放，俊逸清新， 诗多为描写山水和抒发内心 情感。想必本人早已名声在 外！ 参赛作品：《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 你不投我不投， 李白，字太白，号青莲居士。 太白何时能出头！
意象——杨花
“杨花”即“柳絮”，
杨花飘落会满天飞舞，漂 泊无定。 寓意为“漂泊无定” 。
意象——子规 子规：杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、 催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常 夜鸣，啼鸣“不如归去”，声音凄切， 故借以抒发悲苦哀怨之情。
“子规”，常在夜间啼叫，声音凄 苦。寓意对友人“悲哀与同情”。
行”，也就是说，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活 小节不够检点。安身立命，为人处世，才情张扬，锋芒太露， 不拘小节，特立独行，免不了遭致朝中同僚的谤议非难，指指 点点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“寒 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 在玉壶。”表达自己的纯洁无辜。
写景兼点明时令，含有飘零之感、 离别之恨。
意象——明月
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时。——张九
龄《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
——张若虚《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
①愁思，寄托思念，离 月。——柳永《雨霖铃》
别之情；
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
“海日”“江春”象征着新生和美好，蕴含着一 种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。
新年将至，正是家人团聚之时，而自己久旅他乡 不得归，尾联便借“鸿雁传书”来慰藉家人。
问题探究，深度鉴赏 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被称为是“形容景
叁 物，妙绝千古”的名句，你认为它为什么写的好呢？ 可从用字、修辞、哲理等方面来思考。
二号选手李白
吾乃唐代浪漫主义诗人，人 称“诗仙”是也！为人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜交友。 诗风雄奇奔放，俊逸清新， 诗多为描写山水和抒发内心 情感。想必本人早已名声在 外！ 参赛作品：《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 你不投我不投， 李白，字太白，号青莲居士。 太白何时能出头！
第4课《古代诗歌四首》教学课件(共21张PPT)统编版语文七年级上册(内嵌视频)
风吹动树叶的声音
秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟的秋风吹来，草木动摇，海中涌着巨大的海浪。
巨大
日月之行，若出其中； 银河星光灿烂，也像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
运行 好像 大海
星汉灿烂，若出其里。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河
幸甚至哉！歌以咏志。 真是幸运极了！我要用这首歌来表达我的志向。
若若出其中。一句运用夸张 手法与奇特想象，描绘出大海吞吐日月的壮丽
景象。诗歌寓情于景 体现出曹操博大的胸襟与渴望建功立业的雄心壮志。
闻王昌龄左迁龙标遥此寄
李白
作者简介与写作背景
李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他 是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有
达到极点 介词，用
1、这首诗写了几层意思？全诗以哪个字展开来写的？
第一层 开头一句
观 沧 第二 海层
第三层
海水---山岛 树木---百草 秋风---洪波 日月行其中
星汉出其里
观海地点
壮丽景象实写——海岛、山水 博大胸襟虚写——大海吞吐日 月星辰的气概
“幸甚至哉！歌以咏志”是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 2、找出诗中动态景物和静态景物？2.诗中哪句最能体现作者博大的胸怀？
第二句则为乐景色： 课后作业：
马致远说：秋天就是“夕阳西下，断肠人在天涯” 刘禹锡说，秋天是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 请写一篇和“秋”相关的文章，字数400字以内。
cāng
海
dàn
jié 石
sǒng zhì
丰mào
xiāo sè
zāi
文本 解读 乐府诗
第4课《古代诗歌四首》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册
每块内容请学生发言交流，教师引导学生初步了解 古代诗 歌的一些常识，学习欣赏古诗的方法。
三、感知诗歌的韵律与节奏
请学生自由朗读，感知韵律和节奏。
明确：古代诗歌讲究韵律，诗歌体裁在一定程度
上决定了诗歌的韵律和节奏。
诗歌 《观 沧 海 》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》 《次北固山下》 《天净沙 · 秋思》
画出重音、停 小桥/流永/人家(向左方举手，表情有一丝向
顿，并设计朗 往)
读的体态、手 古道/西风/瘦马(低头往下看，表情回归凝重)
势、表情等 。 。
夕阳/西下(抬头自视前方)
断肠人/在天涯(惆怅，伤感。目视远方，表
情更加凝重)
四、朗读任务卡投影展示、解说，并朗读
②反复诵读，想象诗人登山临海的情景，说说你产 生了怎样的感觉。
四、选择角度，理解诗歌情感
示例1:“东临碣石，以观沧海”,诗人登上当年秦皇 、汉武曾登临的碣石山，有一种豪迈之情。
示例2:“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰 茂。秋风萧瑟，洪波涌起”,这几句是写实景，由水写 到山岛，再写到草木，最后又写到波涛，动静结合，写 出了波澜壮阔的景象，给人一种苍凉的感觉，但又踌躇 满志，慷慨激昂。
四、选择角度，理解诗歌情感
③诵读并进一步理解诗歌情感。
明确：诗歌第一句用“杨花”和“子规”这两种景物渲染 了伤感的气氛，在朗读时应读得轻 而缓慢。第二句点题，“过五 溪”要重读，传达出诗人对朋友的牵挂之情。第三、四句是流传 千古的名句，诗人突发奇想，将自己对友人的关怀、担忧和嘱咐 都寄托于天上的那轮明月，让 它代替自己陪伴友人远行。诗歌从 写景叙事转到了抒情，一般来说，绝句的第三句都是 “转”,朗 读的时候往往会走上一个高潮。第三句和第四句之间可以留稍长 的停顿，以制造悬念，最后将自己对朋友的真诚祝福和盘托出。
三、感知诗歌的韵律与节奏
请学生自由朗读，感知韵律和节奏。
明确：古代诗歌讲究韵律，诗歌体裁在一定程度
上决定了诗歌的韵律和节奏。
诗歌 《观 沧 海 》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》 《次北固山下》 《天净沙 · 秋思》
画出重音、停 小桥/流永/人家(向左方举手，表情有一丝向
顿，并设计朗 往)
读的体态、手 古道/西风/瘦马(低头往下看，表情回归凝重)
势、表情等 。 。
夕阳/西下(抬头自视前方)
断肠人/在天涯(惆怅，伤感。目视远方，表
情更加凝重)
四、朗读任务卡投影展示、解说，并朗读
②反复诵读，想象诗人登山临海的情景，说说你产 生了怎样的感觉。
四、选择角度，理解诗歌情感
示例1:“东临碣石，以观沧海”,诗人登上当年秦皇 、汉武曾登临的碣石山，有一种豪迈之情。
示例2:“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰 茂。秋风萧瑟，洪波涌起”,这几句是写实景，由水写 到山岛，再写到草木，最后又写到波涛，动静结合，写 出了波澜壮阔的景象，给人一种苍凉的感觉，但又踌躇 满志，慷慨激昂。
四、选择角度，理解诗歌情感
③诵读并进一步理解诗歌情感。
明确：诗歌第一句用“杨花”和“子规”这两种景物渲染 了伤感的气氛，在朗读时应读得轻 而缓慢。第二句点题，“过五 溪”要重读，传达出诗人对朋友的牵挂之情。第三、四句是流传 千古的名句，诗人突发奇想，将自己对友人的关怀、担忧和嘱咐 都寄托于天上的那轮明月，让 它代替自己陪伴友人远行。诗歌从 写景叙事转到了抒情，一般来说，绝句的第三句都是 “转”,朗 读的时候往往会走上一个高潮。第三句和第四句之间可以留稍长 的停顿，以制造悬念，最后将自己对朋友的真诚祝福和盘托出。
最新部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共29张PPT)
水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严
实写
观 沧
海之 树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量、宏伟气势 宏伟
海 日月出其中 ——想象，大海吞吐日月的气概 ——虚写海之气概
星汉出其里
附文
表达作者的昂扬奋发的精神、雄心壮志和博大胸怀
诗歌译文
我往东来到碣石山上看大海。 海面上波涛荡漾，脚下的山岛高高耸立在海心。 岛上长满了树木和各种野草。 秋风阵阵吹来，海面上波涛汹涌。 大海浩瀚无边，就连日月星辰也都好像是发源于这苍茫的大海。 能有机会来到这大海边是多么幸运的一件事情啊！ 我要借此机会放声高歌以抒发我的理想和志向。
写 景
杨花：漂泊无定（友人的现状）
写景 1.点明时令
子规啼：离愁别恨（诗人的心情） 2. 渲染气氛：凄楚 暗淡
3. 烘托心情：悲痛 愁苦
叙 闻道：震惊，痛惜
叙事
事 过五溪：偏远，艰难
悲痛 关切
愁心：同情，牵挂，关切
抒 情
明月：千里可共（客观事物人格化） 抒情
长风：迅疾轻柔
关切 思念 安慰
夜郎西：更加偏远之地
初中语文（部编）七年级上册第一单元
古代诗歌四首
学习目标
知识与技能 了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意
思。
过程与方法 以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗氛围。
情感态度与价值观 让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。
观沧海
曹操
作者简介
曹操：
字孟德，东汉末政治家、军事 家、诗人。著有《孙子略解》《兵 法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧 海》《龟虽寿》《短歌行》等。
问题探究
3. 为什么要把“愁心”寄与明月？
第4课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)
道西风瘦马。” “夕阳西下”
一面是“枯藤老树昏鸦” 在秋风夕阳中一派灰暗；
2、对比手法 一面是“小桥流水人家” 一派清雅、安适的景象；
肆
写作手法
两相对比更反衬出沦落异乡的游子的孤独，使“断肠人”更添悲愁。
3、静动结合
作者将相对独立的事物纳入一个画面，形成动与静的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境 的幽静。
诗歌分析，体会意境
③我寄愁心与明月——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 明月：表达思乡之情的代表性景物。 拟人、想像奇特，与明月寄送情感。 ④随风直到夜郎西——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 （这两句成为送别友人的千古名句） 借景抒情
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情， 是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰 友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人 遭贬后的心灵震撼，以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
颈联 海日生残夜，江春入旧年。写景——点明时令
残夜指夜将尽而未尽、即将天亮之时。
驱尽黑暗、赶走严寒，
旧年而江上已是春天——时间飞逝，暗含思乡盼归之情 新生事物必然发展
尾联 乡书何处达？归雁洛阳边。抒情——思乡之情
“雁足传书”
手法、情感品析
首联： 青山外，绿水前
——想像，暗含奔波劳苦之意
次 北
颔联： 潮平岸阔，风正帆悬 ——白描
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。
4、景物烘托 “枯藤”一句写秋末之景，渲染萧瑟意境，含蓄表示出游子无家可归之意。
“小桥”一句推出幽雅恬静的画面，更加引动游子的乡思。
“古道”一句写古道荒凉、西风骤起、马因跋涉而累瘦，侧面反映游子客途孤苦。
一面是“枯藤老树昏鸦” 在秋风夕阳中一派灰暗；
2、对比手法 一面是“小桥流水人家” 一派清雅、安适的景象；
肆
写作手法
两相对比更反衬出沦落异乡的游子的孤独，使“断肠人”更添悲愁。
3、静动结合
作者将相对独立的事物纳入一个画面，形成动与静的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境 的幽静。
诗歌分析，体会意境
③我寄愁心与明月——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 明月：表达思乡之情的代表性景物。 拟人、想像奇特，与明月寄送情感。 ④随风直到夜郎西——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 （这两句成为送别友人的千古名句） 借景抒情
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情， 是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰 友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人 遭贬后的心灵震撼，以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
颈联 海日生残夜，江春入旧年。写景——点明时令
残夜指夜将尽而未尽、即将天亮之时。
驱尽黑暗、赶走严寒，
旧年而江上已是春天——时间飞逝，暗含思乡盼归之情 新生事物必然发展
尾联 乡书何处达？归雁洛阳边。抒情——思乡之情
“雁足传书”
手法、情感品析
首联： 青山外，绿水前
——想像，暗含奔波劳苦之意
次 北
颔联： 潮平岸阔，风正帆悬 ——白描
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。
4、景物烘托 “枯藤”一句写秋末之景，渲染萧瑟意境，含蓄表示出游子无家可归之意。
“小桥”一句推出幽雅恬静的画面，更加引动游子的乡思。
“古道”一句写古道荒凉、西风骤起、马因跋涉而累瘦，侧面反映游子客途孤苦。
第4课《古代诗歌四首》教学课件(共61张PPT).ppt
描写了海水、山岛及山岛上的草木。 借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月 星辰的壮观景象。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
第4课《古代诗歌四首》课件(共35张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级上册
实景 描写海水与山岛
想象 表现大海吞吐日月星 辰的气概
思考 哪些诗句能体现作者伟大的胸怀？
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的 气概。诗句的虚景描写，是诗人实际借助丰富奇特想象， 以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来 表现诗人博大胸怀和统一中国，建功立业的豪迈气魄。
叁
次北固山下
--王湾
王湾简介
唐代诗人。字号为德。
次北固山下---王湾
（首联）客路青山外，行舟绿水前。 （颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （颈联）海日生残夜，江春入旧年。 （尾联）乡书何处达？归雁洛阳边。
解释词义
• 次：停Байду номын сангаас • 客路：旅人前行的路 • 潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与
江水齐平，整个江面十分开阔。 • 风正：顺风。 • 悬：挂。
目 录
此闻
寄王
昌
观 沧 海
龄
左 迁 龙
次 北 固 山 下
标
天 净 沙 秋 思
遥
有
壹
观沧海（曹操）
曹操简介
曹操，字孟德，中国古代杰出的政治 家、军事家、文学家、书法家，东汉末 年权臣，亦是曹魏政权的奠基者。与曹 丕、曹植合称"三曹"。
著有《孙子略解》 《兵法摘要》 ， 他善诗歌，他的诗歌散文清峻整洁，气 魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的 政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生 活。 著有《观沧海》 《蒿里行》 《龟 虽寿》 《短歌行》等。
写作背景
《观沧海》的体裁，是一首乐府诗。 该诗写于东汉建安十二年（207)秋。公元207年，曹 操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月 出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海， 留下了这首千古传颂的名篇。
第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)统编版语文七年级上册
22
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼， 听说去龙标还要逾过五溪。 我把这颗愁心寄托给明月， 随君好友你一直到夜郎西。
23
｝ 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
明月 陪伴友人 ｝ 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
▲ （1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ▲ （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ▲ （3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ▲ （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
正确顺序（1）（4）（3）（2）
35
柴扉工作室
36
笔，与下面的三
句相映照，起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天，瘦 涯马 。。
“夕阳西下”进一步 点明时间；“断肠 人在天涯”是点晴 之笔，点明了人 物，道出了游子的 情怀：孤寂愁苦的 思乡之情！
32
枯藤 老树 昏鸦 写景： 小桥 流水 人家
天
古道 西风 瘦马
净
夕阳西下
沙
秋 思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
15
首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿 水中向前行。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸 平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。
• 元曲
杂剧
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼， 听说去龙标还要逾过五溪。 我把这颗愁心寄托给明月， 随君好友你一直到夜郎西。
23
｝ 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
明月 陪伴友人 ｝ 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
▲ （1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ▲ （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ▲ （3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ▲ （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
正确顺序（1）（4）（3）（2）
35
柴扉工作室
36
笔，与下面的三
句相映照，起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天，瘦 涯马 。。
“夕阳西下”进一步 点明时间；“断肠 人在天涯”是点晴 之笔，点明了人 物，道出了游子的 情怀：孤寂愁苦的 思乡之情！
32
枯藤 老树 昏鸦 写景： 小桥 流水 人家
天
古道 西风 瘦马
净
夕阳西下
沙
秋 思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
15
首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿 水中向前行。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸 平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。
• 元曲
杂剧
第4课《古代诗歌四首》课件(共38张PPT)-2023-2024学年统编版语文七年级上册
背景链接 王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白
在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切， 当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。
朋
王 昌
友
李
龄
白
任务三：反复诵读，理解诗歌内容—《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
请结合课文注释，读懂诗歌大意，用自己的话进行复述。
代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今 四川江油）。李白是浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、 情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明 快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》等。
任务二：认识作者，了解写作背景——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
任务四：品读诗歌，体会诗人情感——《观沧海》
这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
三层。 第一层（开头两句）：交代观海的地点。 第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。这两 层的几句全是写现实中的实景。 第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表现 大海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字，虚中有实，实中有虚。这一 层的几句是想象的虚景。最后两句是附文，是为合乐而加的，与诗的内 容无关。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
➢ “诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发 了渴望统一中国、建功立业的抱负。
任务一：朗读诗歌，认知绝句体裁——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
朗读指导 读出节奏：
按照“二二三”拍的节奏，注意停顿。 读出韵律：
全诗押“i”韵。
任务一：朗读诗歌，认知绝句体裁——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切， 当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。
朋
王 昌
友
李
龄
白
任务三：反复诵读，理解诗歌内容—《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
请结合课文注释，读懂诗歌大意，用自己的话进行复述。
代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今 四川江油）。李白是浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、 情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明 快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》等。
任务二：认识作者，了解写作背景——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
任务四：品读诗歌，体会诗人情感——《观沧海》
这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
三层。 第一层（开头两句）：交代观海的地点。 第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。这两 层的几句全是写现实中的实景。 第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表现 大海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字，虚中有实，实中有虚。这一 层的几句是想象的虚景。最后两句是附文，是为合乐而加的，与诗的内 容无关。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
➢ “诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发 了渴望统一中国、建功立业的抱负。
任务一：朗读诗歌，认知绝句体裁——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
朗读指导 读出节奏：
按照“二二三”拍的节奏，注意停顿。 读出韵律：
全诗押“i”韵。
任务一：朗读诗歌，认知绝句体裁——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
第4课《古代诗歌四首》课件(共39张PPT)统编版语文七年级上册
初读
提 示 ： 注 意 节 奏
天净沙·秋思 马致远
枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
自学探究
《天净沙·秋思》描绘了什么样的图景？ 表达了什么样的感情？
这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切 地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
2、这首小令哪句最能直观地 反映这一情感？
古代诗歌四首
《观沧海》
——曹 操
曹操简介
曹操（公元155－220） 字孟德，沛国谯县人（今安 徽省亳县）。东汉末年的政 治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,他的诗 歌散文清峻整洁，气魄雄伟， 慷慨悲凉，篇中抒发自己的 政治抱负，并反映了汉末人 民的苦难生活。
写作背景
公元207年，曹操亲率大 军北上，追歼袁绍残部，消除 了后患，统一了北方。如果再 以优势兵力去消灭南方割据势 力，他就可以一统天下了。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最 能突出地表达这种思想感情?为什么?
写出“乡书何处达，归雁洛阳边” 或“江春入旧年”的句子；
回答中能扣住”鸿雁传书”或“临 近春节这一家人团聚的特定环境”来表 述原因。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 -----李白
读诗品诗
《观沧海》是曹操北征乌 桓（huán）归途中经过碣石 山时所作。
品读与欣赏
观沧海
曹操
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。 秋风萧s瑟è,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优质课件(共150张PPT)
合作探究
3.诗中哪个词真实集中体现了作者的感情？ 愁心。
4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
这首诗借月抒发了诗人对友人的思 念、同情和关切之情。
合作探究
方法指导 如何理解古诗词的思想内容？
古人云：诗言志。但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是 借助于某一种文学手段（诗化的语言等）曲折、隐晦地表达。因此，在 理解古诗词时，就需要联系背景，结合手法等进行分析。 1. 根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。 首先要通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难的诗词，要 耐心多读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。
整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白
杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西。
合作探究
1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
即布谷鸟，又称“杜鹃”
降职
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
写作特色
2.意境开阔，气势雄浑。 诗人通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广 的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。“日月”四句是写景的高 潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境； 诗人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜壮阔 的气势。
板书设计
观沧海
观海地点：东临碣石
海水：水何澹澹
观沧海
到达，登上
东临碣石，以观沧海。
多么
耸立
水何澹澹，山岛竦峙。
水波荡漾的样子
译：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
精读细研
树木丛生，百草丰茂。 静 景
统编版语文七年级上册(2024)第4课《古代诗歌四首》课件(共51张PPT).ppt
心，气魄雄伟，苍劲悲凉。
资料助读
了解乐府诗：
乐府是自秦代以来朝廷设立的音乐管理机构，汉武帝时期大规模扩 建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。
后来乐府成为了一种诗歌体裁，也就是乐府诗，如《观沧海》。
理解诗意
东临碣石,以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。 观
者
象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰
简 介
奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后
又一位伟大的浪漫主义诗人。
代表作品：《将进酒》《望庐山 瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全 集》。
资料助读
王昌龄（698—757），字少伯，京兆长安人（今陕西西 安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、 王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅 生活，气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手”。
过五溪，被贬荒远，道路艰辛，表现出诗人对好友的同情与关心。
赏析诗句
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月在古诗中常用来寄托诗人对恋人的相思，对家人、朋友的怀念。作者所 托明月，寄的是对好友被贬谪的同情和长途跋涉的担忧。
可是月亮怎么能替作者送出愁心，伴随着王昌龄奔赴夜郎以西呢？ 拟人和想象，把明月当作自己的使者，善解人意的伴随在好友身侧，表达了 对友人的同情、关心和思念。
诗人看景色时的视角是怎样的？ 诗人此时位于江的正中，向远处望去一片开阔。（远景） 诗人抬头望向悬空的船帆。（近景）
赏析诗句
海日生残夜，江春入旧年。 夜色还没消退，红日已经从海上升起；旧年还未过，江上新春已经到来。
颈联中的“生”字，可以换成“升”吗？
“生”有孕育生命之意，而“升”仅仅指垂直的运动变化。作者用“生” 一字拟人化，赋予“海日” 以人的意志和情思。 本句蕴含着怎样的哲理？ 用“残夜”“旧年”象征旧事物，用“海日”“江春”象征新事物。揭露深刻 哲理：新事物必将代替旧事物，旧事物中孕育着新事物。给人积极向上的力量。
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共75张ppt)
观沧海 听 秋风萧瑟
全景、动静结合、
大海的辽阔和威严
近景、静态
实
写
动态，展现了大海的 惊人力量和宏伟气势
想
日月之行 星汉灿烂
互文、夸张
描绘出了大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。
虚 写
3.诗人写“树木”“百草”有什么作用？
作者虽写观海，但并不单纯地写海。 用山岛上的“树木”“百草”来点染、 烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣 向荣。
相同之处。
从天边吹来阵阵凉风，你现在
天末怀李白
的心境怎么样呢？
杜甫
不知道我的书信你何时才能收
凉风起天末，君子意如何。 到？只恐江湖险恶，秋水多风
鸿雁几时到，江湖秋水多。 浪。
文章憎命达，魑魅喜人过。 创作诗文最忌讳坦荡的命途，
应共冤魂语，投诗赠汨罗。 奸佞小人最希望好人犯错误。
你与沉冤的屈子同命运，应投
6.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是 什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三联属于 写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常 用的情景交融的写作手法。
7.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？
尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见 北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗 笼罩在一层淡淡的乡愁之中。
4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗 在写法上有何特点？写出了作者在观沧海时的什么感受？
借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势， 两个“若”字，虚中有实，实中有虚。
创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破 盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一 了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
全景、动静结合、
大海的辽阔和威严
近景、静态
实
写
动态，展现了大海的 惊人力量和宏伟气势
想
日月之行 星汉灿烂
互文、夸张
描绘出了大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。
虚 写
3.诗人写“树木”“百草”有什么作用？
作者虽写观海，但并不单纯地写海。 用山岛上的“树木”“百草”来点染、 烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣 向荣。
相同之处。
从天边吹来阵阵凉风，你现在
天末怀李白
的心境怎么样呢？
杜甫
不知道我的书信你何时才能收
凉风起天末，君子意如何。 到？只恐江湖险恶，秋水多风
鸿雁几时到，江湖秋水多。 浪。
文章憎命达，魑魅喜人过。 创作诗文最忌讳坦荡的命途，
应共冤魂语，投诗赠汨罗。 奸佞小人最希望好人犯错误。
你与沉冤的屈子同命运，应投
6.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是 什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三联属于 写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常 用的情景交融的写作手法。
7.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？
尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见 北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗 笼罩在一层淡淡的乡愁之中。
4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗 在写法上有何特点？写出了作者在观沧海时的什么感受？
借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势， 两个“若”字，虚中有实，实中有虚。
创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破 盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一 了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
语文七年级上册《古代诗歌四首》优秀课件：32页
《天净沙 秋思》简析练习 1.文学常识天空。
（1）、《钱塘湖春行》一词选自
,作
者）、《天净沙 秋思》体裁为
, 元代著名戏曲作家。
,作
（4）、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的
文者学体裁, 请写出不同朝代的此种文学体裁。
汉代 宋代
元代 清
, 唐代
,
,
，明 。练习 2、按原文内容默写 （1）《观沧海》中表现诗人博大胸襟的诗 句是：。（2） 《天 净沙 秋思》中勾勒整个画面背景的句子是 。（3） 《钱塘湖春 行》中构成对仗的诗句是 3.四首诗歌中，你最喜欢哪一首，请简要 说出理由。 。
诗意理解: 本诗借景抒情, 诗人以洗练的笔法, 神奇 的想象, 描绘了大海吞吐日月, 包蕴万千的壮丽景象, 表现 了诗人开阔的胸襟, 抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱 负。
借景抒情, 托物言志。 虚实结合, 动静结合。 次北固山下王 湾客路青山外, 行舟绿水前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。
【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！
研习诗歌内容 3.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？ 由于新年来到, 正是家人团聚之时, 而自己旅食他乡, 久不 得归, 自然想到要借雁足给他传递家书。
名句分析: 海日生残夜，江春入旧年。 清晨江上行舟, 当残夜未全消退之时, 一轮红日已从海上升 起；旧年尚未逝去, 江上已露春意。时光流逝, 岁月无情, 怎 能不叫身在“客路”, 时当岁末的诗人顿生思乡之情呢? 这两句不仅写景逼真, 叙事确切, 而且表现的是具有普遍意 义的生活真理, 给人以积极向上的艺术鼓舞力量, 历来为脍炙 人口、“形容景物, 妙绝千古”（明·胡应鳞语）的名句。唐时, 张说为宰相时, 亲笔将此联题于政事堂, 令朝中文士作为楷
第4课《古代诗歌四首》课件(共44张PPT)统编版语文七年级上册
哉：语气词。
幸甚至哉（zāi）：真是幸运极了。 以：用（歌以咏志）。
志：理想。
歌以咏志：可以用诗歌来表达自己内心 的心志或理想
全文解释
东临碣石,以观沧海。
解释：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
水何澹澹,山岛竦峙。
解释：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边
生字生词
字词解释
临：登上，有游览的意思。 碣（jié）石：山名。碣石山，在现在河 北昌黎。 观：欣赏。 何：多么。 澹 澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。 咏：歌吟。
字词解释
竦 峙（sǒng zhì）：高高地耸立。 萧瑟 (xiāo sè)：草 木被秋风吹的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪。 日月：太阳和月亮。 若：如同.好像是.。 星汉：银河。 幸：庆幸。
全文解释
次北固山下
解释：泊舟停宿在北固山下
全文解释
客路青山外，行舟绿水前。
解释：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在 山前绿水上行驶。
全文解释
潮平两岸阔，风正一帆悬。
解释：潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风 前进的白帆高高悬挂。
全文解释
海日生残夜，江春入旧年。
解释：海上的太阳在残夜里升起，江上的新 春在旧年未尽时已至。
写作背景
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材 为主的著名诗人。王昌龄一生遭遇坎坷，他 的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据 说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听 到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题 诗抒怀，遥寄给远方的友人。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [唐]李白
烘 托
抒情
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 萧瑟 小桥流水人家， 恬静
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乡书何处达，归雁洛阳边。
研习诗歌内容
• 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不
见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ • 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地 方去，已暗含旅途奔波之意。 • 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到 的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到 “潮平”？ • 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
拓展阅读
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 比较一下两首诗的异同，谈谈你对 春天的印象。
天净沙 秋思
马致远
马致远
元代戏曲作家，号东篱， 大都（今北京）人。 马致远与关汉卿、郑光祖、 白朴并称元曲四大家，是元初 作家中散曲流传得最多的一个。 作品豪放清逸，杂剧以《汉宫 秋》为代表。
钱塘湖春行
唐· 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗歌导读
1.作者是按照怎样的路线游览 钱塘湖的？ 2.诗中选取了哪几种景物来表 现初春的钱塘湖美景？ 3.诗中的景物有什么特点？作 者是用哪些词语表现出来的？
练习
• • • • • • • 2、按原文内容默写 （1）《观沧海》中表现诗人博大胸襟的诗句是： 。 （2） 《天净沙 秋思》中勾勒整个画面背景的句子是 。 （3） 《钱塘湖春行》中构成对仗的诗句是 。 3、四首诗歌中，你最喜欢哪一首，请简要说出理由。
练习
• 1、文学常识天空。 • （1）、《钱塘湖春行》一词选自 ，作者 ， 字 ，晚号 ，唐代诗人。 • （2）、《天净沙 秋思》体裁为 ，作者 ，元 代著名戏曲作家。 • （4）、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地 位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。 • 汉代 ， 唐代 ， 宋 代 ， • 元代 ，明清 。
观沧海
jié
东临碣石,以观沧海。
dà n
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
sè 该诗写于东汉建安十 秋风萧瑟,洪波涌起。 二年（207）秋。公元207 年，曹操亲率大军北上。 日月之行,若出其中; 追歼袁绍残部，五月誓师 星汉灿烂,若出其里。 北伐，七月出卢龙寨，登 临碣石山，诗人登高望海， 幸甚至哉!歌以咏志。 留下了这千古传颂的名篇。
钱 塘 湖 春 行
白居易
钱塘湖春行
白居易
作者介绍
• 白居易（772～846），字乐天，自号香山 居士，一生写了很多诗，是唐代诗人中创 造最多的一个。著有《白氏长庆集》七十 一卷、长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙 堤上，远看风景迷人的西湖，被它特 别的气质吸引了，在不知不觉中感受 到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴 大发。写下了这首著名的七言律诗， 抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的 感情。
研习诗歌内容
• 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。
• 诗以“孤山寺”起，以：白沙堤“终，即游踪：从孤山的 北面到湖东的白堤。 • 2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出 来的？ • 早莺、新燕、乱花、浅草。 • 3、“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚 低”？ • “水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“云脚低” 指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮 云很低。
诗意理解：
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇 的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮 丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人 统一中国建功立业的远大抱负。
写作特点
借景抒情，托物言志。
虚实结合，动静结合。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
研习诗歌内容
• 3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
• 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食 他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家 书。
名句分析：海日生残夜，江春入旧年。
清晨江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮 红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春 意。时光流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客 路”，时当岁末的诗人顿生思乡之情呢? 这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现 的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上 的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物， 妙绝千古”（明· 胡应鳞语）的名句。唐时，张说 为宰相时，亲笔将此联题于政事堂，令朝中文士 作为楷模。
天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
《天净沙 秋思》简析
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。“枯 藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣， 渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意。 “小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对 照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤 起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的 孤苦寂寞的心情。以上为第一层。 最后两句为第二层，作者直抒胸臆，道出天涯游子之 悲。”“夕阳”句点出时间，并照应上文“昏”字。“断肠” 句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏， 怎不叫人痛断肝肠呢！ 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物 的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后 人称赞为“秋思之祖”。
观 沧 海
曹 操
曹操简介
曹操 （ 公元155 －220 ） 字孟德，沛国谯县人（今安 徽省亳县）。东汉末年的政 治家、军事家和诗人。 曹操雅爱诗章 ，好作乐 府歌辞，今存二十一篇。著 作有《魏武帝集》，已佚。 他的诗歌散文清峻整洁，气 魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒 发自己的政治抱负，并反映 了汉末人民的苦难生活。
sǒng zhì
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙.
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里
幸甚至哉， 歌以咏志。
《观沧海》赏析
《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率 大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢 龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生 情，写下了这首壮丽的诗篇。写景的十句，前六句写 的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将 眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以 沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广 的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。 诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表 现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
研习诗歌内容
• 4、“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖
树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什 么？ • 说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”， 可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的 “早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联 成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着 向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新 燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。
名句赏析
• “海日生残夜，江春入旧年” • 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有 关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那 江上景物所表现的“春意”，闯入旧年， 将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的 艺术鼓舞力。 • 哲理:新生事物是挡不住的,人应该对生活乐 观、积极、向上
思 考
6.诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉， 请体会其中的道理。
研习诗歌内容
• 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不
见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ • 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地 方去，已暗含旅途奔波之意。 • 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到 的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到 “潮平”？ • 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
拓展阅读
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 比较一下两首诗的异同，谈谈你对 春天的印象。
天净沙 秋思
马致远
马致远
元代戏曲作家，号东篱， 大都（今北京）人。 马致远与关汉卿、郑光祖、 白朴并称元曲四大家，是元初 作家中散曲流传得最多的一个。 作品豪放清逸，杂剧以《汉宫 秋》为代表。
钱塘湖春行
唐· 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗歌导读
1.作者是按照怎样的路线游览 钱塘湖的？ 2.诗中选取了哪几种景物来表 现初春的钱塘湖美景？ 3.诗中的景物有什么特点？作 者是用哪些词语表现出来的？
练习
• • • • • • • 2、按原文内容默写 （1）《观沧海》中表现诗人博大胸襟的诗句是： 。 （2） 《天净沙 秋思》中勾勒整个画面背景的句子是 。 （3） 《钱塘湖春行》中构成对仗的诗句是 。 3、四首诗歌中，你最喜欢哪一首，请简要说出理由。
练习
• 1、文学常识天空。 • （1）、《钱塘湖春行》一词选自 ，作者 ， 字 ，晚号 ，唐代诗人。 • （2）、《天净沙 秋思》体裁为 ，作者 ，元 代著名戏曲作家。 • （4）、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地 位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。 • 汉代 ， 唐代 ， 宋 代 ， • 元代 ，明清 。
观沧海
jié
东临碣石,以观沧海。
dà n
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
sè 该诗写于东汉建安十 秋风萧瑟,洪波涌起。 二年（207）秋。公元207 年，曹操亲率大军北上。 日月之行,若出其中; 追歼袁绍残部，五月誓师 星汉灿烂,若出其里。 北伐，七月出卢龙寨，登 临碣石山，诗人登高望海， 幸甚至哉!歌以咏志。 留下了这千古传颂的名篇。
钱 塘 湖 春 行
白居易
钱塘湖春行
白居易
作者介绍
• 白居易（772～846），字乐天，自号香山 居士，一生写了很多诗，是唐代诗人中创 造最多的一个。著有《白氏长庆集》七十 一卷、长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙 堤上，远看风景迷人的西湖，被它特 别的气质吸引了，在不知不觉中感受 到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴 大发。写下了这首著名的七言律诗， 抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的 感情。
研习诗歌内容
• 1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。
• 诗以“孤山寺”起，以：白沙堤“终，即游踪：从孤山的 北面到湖东的白堤。 • 2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出 来的？ • 早莺、新燕、乱花、浅草。 • 3、“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚 低”？ • “水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“云脚低” 指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮 云很低。
诗意理解：
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇 的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮 丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人 统一中国建功立业的远大抱负。
写作特点
借景抒情，托物言志。
虚实结合，动静结合。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
研习诗歌内容
• 3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
• 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食 他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家 书。
名句分析：海日生残夜，江春入旧年。
清晨江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮 红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春 意。时光流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客 路”，时当岁末的诗人顿生思乡之情呢? 这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现 的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上 的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物， 妙绝千古”（明· 胡应鳞语）的名句。唐时，张说 为宰相时，亲笔将此联题于政事堂，令朝中文士 作为楷模。
天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
《天净沙 秋思》简析
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。“枯 藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣， 渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意。 “小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对 照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤 起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的 孤苦寂寞的心情。以上为第一层。 最后两句为第二层，作者直抒胸臆，道出天涯游子之 悲。”“夕阳”句点出时间，并照应上文“昏”字。“断肠” 句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏， 怎不叫人痛断肝肠呢！ 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物 的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后 人称赞为“秋思之祖”。
观 沧 海
曹 操
曹操简介
曹操 （ 公元155 －220 ） 字孟德，沛国谯县人（今安 徽省亳县）。东汉末年的政 治家、军事家和诗人。 曹操雅爱诗章 ，好作乐 府歌辞，今存二十一篇。著 作有《魏武帝集》，已佚。 他的诗歌散文清峻整洁，气 魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒 发自己的政治抱负，并反映 了汉末人民的苦难生活。
sǒng zhì
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙.
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里
幸甚至哉， 歌以咏志。
《观沧海》赏析
《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率 大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢 龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生 情，写下了这首壮丽的诗篇。写景的十句，前六句写 的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将 眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以 沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广 的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。 诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表 现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
研习诗歌内容
• 4、“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖
树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什 么？ • 说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”， 可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的 “早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联 成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着 向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新 燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。
名句赏析
• “海日生残夜，江春入旧年” • 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有 关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那 江上景物所表现的“春意”，闯入旧年， 将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的 艺术鼓舞力。 • 哲理:新生事物是挡不住的,人应该对生活乐 观、积极、向上
思 考
6.诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉， 请体会其中的道理。