小学科学课堂教师评价语问卷调查
小学科学课堂教学评价设计
小学科学课堂教学评价设计1. 简介本文档旨在设计小学科学课堂教学评价方案，以帮助教师更好地评估学生的研究情况和教学效果。
2. 教学评价内容2.1 学生研究情况评价在评价学生研究情况时，可以采用以下方法：- 统一测试：定期进行统一测试，考察学生对科学知识的掌握程度和问题解决能力。
- 课堂观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度、注意力集中程度和合作能力。
- 个人作业：布置适量的个人作业，通过批改评价学生对课堂知识的理解和应用能力。
2.2 教学效果评价评价教学效果时，可以考虑以下指标：- 研究成绩提升：通过比较学生的期末成绩和期中或期初成绩，评估教学效果的提升程度。
- 学生反馈：定期收集学生对教学内容和方式的反馈意见，了解他们对教学的满意度和改进建议。
- 课程难度适应性：评估教师设计的课程内容和难度是否与学生的实际水平相适应。
3. 评价方法和工具3.1 统一测试- 设计统一的选择题、填空题或简答题，覆盖课程重点内容。
- 通过纸质或电子形式进行测试，并进行标准化评分。
3.2 课堂观察- 教师通过观察学生的课堂表现，记录观察结果和评价要点。
- 可以使用观察记录表或评价表格进行系统化的评估。
3.3 个人作业- 布置适量的个人作业，包括作业题目和截止日期。
- 教师对作业进行批改，给予评定，并及时给学生反馈。
3.4 学生反馈- 设计学生满意度调查问卷，包括对教学内容、教学方法和教师的评价。
- 通过统计学生的反馈结果，评估教学的可改进性。
3.5 期末成绩比较- 通过统计学生的期末成绩和期中或期初成绩，计算成绩提升率。
- 以百分比或等级的形式评价教学效果的提升程度。
4. 结语本文档提供了小学科学课堂教学评价的设计方案，希望能够对教师提供一定的指导，促进教学质量的提升。
教师可以根据实际情况进行调整和适应，以达到更好的评价效果。
小学科学课堂中有效提问及其评价
问、反问等，这些策略能够激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
02 03
提问效果评价
通过课堂观察和数据分析，本研究发现有效提问能够显著提高学生的课 堂参与度和学习效果，同时也有助于培养学生的批判性思维和创新能力 。
教师角色转变
本研究强调教师在提问过程中的角色转变，从传统的知识传授者转变为 学生学习过程中的引导者和促进者，这一转变有助于提高学生的学习自 主性和积极性。
缺乏引导性的问题
问题缺乏层次性
教师提出的问题缺乏层次性，没有从易到难、从浅入深的引导过程，学生难以逐步深入 思考和探究。
问题缺乏启发性
教师提出的问题缺乏启发性，没有引导学生从不同角度、不同层面思考问与标准
观察法
观察学生反应
通过观察学生在课堂上的表现，如举手 发言、小组讨论、实验操作等，来评价 提问的有效性。
03
无效或低效提问的表现及原因
模糊不清的问题
问题表述不清
教师提出的问题表述含糊，学生难以理解问题的真正意图， 导致回答偏离主题。
问题范围过大
问题涉及范围太广，学生难以抓住重点，无法给出具体、准 确的回答。
缺乏针对性的问题
问题与教学内容不符
教师提出的问题与当前教学内容不相 关，导致学生无法将问题与所学知识 联系起来。
对未来研究的展望
拓展研究领域
未来研究可以进一步拓展研究 领域，探讨不同学科、不同年 级课堂中有效提问的策略和效 果，以及有效提问在不同教学 模式下的应用。
深入研究提问技巧
针对小学科学课堂中的有效提 问，未来研究可以进一步深入 研究提问技巧，如如何设计具 有启发性的问题、如何把握追 问的时机和方式等。
及时反馈评价结果
将评价结果及时反馈给教师和学生，帮助他们了解自己在课堂提问方面的优点和不足，以 便及时调整和改进。同时，学校可以将评价结果作为教师绩效考核的参考依据之一，以激 励教师不断提高自己的教学水平。
小学科学教学中的课堂评价
小学科学教学中的课堂评价课堂评价是指对教学过程、教学效果以及学生学习情况进行全面、客观、科学的评估和反馈，是课堂教学质量提高的重要手段。
对于小学科学教学来说，课堂评价更是必不可少的环节。
下面将从准备评价、教学评价和学生评价等几个方面，介绍小学科学教学中的课堂评价。
准备评价是指教师在课前通过调研、学情分析等手段，评估学生的知识储备、学习兴趣、学习方法等情况，为教学提供基础支持。
教师可以通过观察学生的作业完成情况、课堂参与情况、考试成绩等方式，了解学生的学习情况。
教师还可以通过课前调研问卷、学习兴趣调查等方式，了解学生对科学的兴趣和理解水平。
通过准备评价，教师能够更好地对学生的学习情况进行了解和分析，为教学提供有针对性的指导。
教学评价是指教师对教学过程、教学效果进行评价和反馈。
在小学科学教学中，教师可以通过多种方式进行教学评价，比如在课堂上观察学生的学习情况、向学生提问、进行小组合作探究等。
教师还可以通过课堂练习、小测验、实验记录、作品评价等方式，对学生的学习成果进行评价。
在进行教学评价时，教师应该重视量化和定性相结合的评价方式，既注重学生的知识掌握情况，又注重学生的思维能力、实际操作能力等综合素质的发展。
学生评价是指学生对教学过程、教学效果进行评价和反馈。
学生评价在小学科学教学中起着至关重要的作用，它能够帮助教师了解学生对教学内容的掌握程度、学习兴趣的变化、学习方法的适用性等。
教师可以通过提问、讨论、小组合作活动等方式，引导学生参与课堂评价。
教师还可以通过问卷调查、写作业、小组讨论等方式，让学生表达自己的学习感受、对教学内容的理解与意见。
学生评价使得教学活动的主体变为学生，增强了学生的学习积极性和主动性。
评教评学问卷调查表
评教评学问卷调查表尊敬的家长:为了加强学校管理，提高学校办学水平，深入了解教师教育教学情况，促进学生健康快乐成长，特发此表广泛征求学生家长的意见，请您根据您了解到的情况,打消顾虑,实事求是填写。
您的孩子所在的年级是？ [单选题] *○一年级○二年级○三年级○四年级○五年级○六年级您的孩子所在的班级是？ [单选题] *○一班○二班○三班○四班○五班○六班○七班○八班请你对语文学科的教师教学进行评价，选出你认为最符合的选项。
1、讲授课程 [单选题] *○A、教学认真，教法灵活，受学生欢迎○B、教学比较认真，但教法平淡○C、教学不认真，教法枯燥2、组织教学 [单选题] *○A、注意调动学生参与教学活动，教学秩序良好○B、课堂纪律较好，但学生很少参与教学活动○C、只顾自己讲课，不关注学生，课堂纪律较乱。
3、守时遵纪 [单选题] *○A、一贯按时上下课，从不接打电话○B、偶有拖堂、迟到、接打电话○C、经常迟到，接打电话4、辅导答疑 [单选题] *○A、经常到班辅导、热心答疑○B、偶尔到班辅导○C、基本不到班辅导5、作业批改 [单选题] *○A、数量适中，难度适宜，认真批改，及时讲评○B、数量偏大，批改不认真，评讲不及时○C、很少批改，很少评讲6、综合评价 [单选题] *○A、很满意○B、比较满意○C、很不满意7、请你对本学科的现任老师进行简要评价。
[填空题] *_________________________________8、你想对本学科的现任老师提出什么要求或建议。
[填空题] *_________________________________请你对数学学科的教师教学进行评价，选出你认为最符合的选项。
1、讲授课程 [单选题] *○A、教学认真，教法灵活，受学生欢迎○B、教学比较认真，但教法平淡○C、教学不认真，教法枯燥2、组织教学 [单选题] *○A、注意调动学生参与教学活动，教学秩序良好○B、课堂纪律较好，但学生很少参与教学活动○C、只顾自己讲课，不关注学生，课堂纪律较乱。
小学生对教师满意度调查问卷
小学生对教师满意度调查问卷一、引言为了了解小学生对教师工作的满意度，以及促进教师工作质量的提升，我们特地设计了这个“小学生对教师满意度调查问卷”。
本问卷旨在收集学生对教师教学态度、教学方法、教学效果等方面的反馈，以期为教师提供更有针对性的改进建议，促进小学教育的持续发展。
二、调查对象本调查的对象为某小学的全部学生，以了解他们对各自教师的满意度。
三、调查内容本调查问卷主要包括以下内容：1、教师教学态度：包括认真负责、关心学生、尊重学生等。
2、教学方法：包括教师授课方式、课堂互动、学生学习参与度等。
3、教学效果：包括学生对知识的掌握程度、学习兴趣的提升、能力的发展等。
4、其他建议：学生可对教师提出其他建议或意见。
四、调查方法本调查采用不记名方式进行，确保学生能够真实反映对教师的看法。
同时，为保证调查结果的客观性，我们将对所有问卷进行统计分析，不针对个人进行反馈。
五、结果处理1、数据统计：我们将对学生的反馈数据进行统计，包括每个问题的答案数量、百分比等。
2、结果分析：根据统计数据，分析学生对教师工作的满意度以及存在的问题。
3、反馈建议：根据分析结果，制定针对教师的改进建议，以提升教学质量。
六、结语本调查旨在帮助教师更好地了解自身工作中的不足，从而进行改进，以提高教学质量。
也希望学生能够积极参与本调查，为我们的教育工作提供宝贵的反馈和建议。
随着社会的发展和科技的进步，小学生的健康问题越来越受到。
为了更好地了解小学生体育活动的情况，我们特地设计了这个调查问卷。
本问卷旨在收集关于小学生体育活动参与情况、兴趣、习惯以及健康状况等方面的信息，以便为改善小学生体育教育和促进他们的身心健康提供参考。
本调查问卷适用于全国范围内的小学生，旨在了解不同地区、不同经济条件和不同教育背景的小学生体育活动情况。
小学生基本信息：包括姓名、性别、年龄、年级等。
体育活动参与情况：包括每周参与体育活动的次数、每次活动的时间、活动类型等。
小学教学课堂评价表评语和建议
小学教学课堂评价表评语和建议第一部分：小学教学课堂评价表评语及建议一、评价表评语1. 教学目标：- 本节课教师明确了教学目标，注重培养学生的基础知识、基本技能和情感态度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
- 教学目标具有针对性、可操作性和可检测性，有助于学生明确学习方向。
2. 教学内容：- 教师能准确把握教材内容，合理拓展，注重知识的连贯性和系统性。
- 教学内容难度适中，既能够满足学生的基本需求，又能够激发学生的思维潜能。
3. 教学方法：- 教师采用多种教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 教学过程中，注重因材施教，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
4. 教学组织：- 教师对课堂纪律把控得当，学生积极参与，课堂氛围活跃。
- 教学环节安排紧凑，时间分配合理，保证了教学内容的完整性和教学质量。
5. 教师素养：- 教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够灵活运用教育理念指导教学- 教师关爱学生，尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
二、建议1. 教学目标：- 在制定教学目标时，可结合学生的年龄特点和认知水平，进一步提高目标的针对性和实用性。
- 教学过程中，关注学生的情感态度，培养其自信心和自主学习能力。
2. 教学内容：- 在确保知识连贯性和系统性的基础上，适当增加趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣。
- 教师可引导学生主动发现和解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。
3. 教学方法：- 教师可尝试引入更多具有互动性和参与性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。
- 针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略，提高教学效果。
4. 教学组织：- 优化课堂时间分配，保证学生在课堂上有充足的思考和实践机会。
- 注重课堂反馈，及时调整教学进度和策略，提高教学质量。
5. 教师素养：- 教师应不断提高自身专业素养，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入教学实践。
小学科学综合素质评价表
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小学科学综合素质评价表
目录
01
添加目录标题
02
评价目的
03
评价内容
04
评价方法
05
评价实施
06
评价结果运用
01
添加章节标题
02
评价目的
了解学生科学素质
评价目的：了解学生的科学知识掌握情况
评价目的：发现学生的科学兴趣和特长
用于学生自我提升的指导
评价结果用于教师针对性地辅导和指导
评价结果用于激励学生积极参与科学学习和实践
评价结果用于制定个性化学习计划和目标
评价结果用于指导学生自我认识和反思
汇报人：abc
感谢观看
确定评价目标：确保评价目标与课程目标相一致，明确评价的具体内容和标准。
设计评价方式：根据评价目标和内容，选择适当的评价方式，如观察、实验、作品评定等。
制定评价标准：根据评价目标，制定具体的评价标准，以便对学生的学习成果进行客观、公正的评价。
实施评价活动：按照评价方式、标准和流程，对学生的科学综合素质进行评价，并记录评价结果。
改进教学：根据评价结果调整教学方法和内容
提高质量：确保科学教育的质量和效果
03
评价内容
科学知识
掌握科学基本概念和原理
了解科学探究的方法和步骤
掌握科学实验的基本技能
理解科学技术对社会和人类发展的影响
科学能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实验能力：设计实验，操作实验器材
观察能力：观察实验现象，记录数据
优点：能够全面评价学生的知识应用能力、实践能力和创新能力
学生对教师教师教学问卷调查表
4、善于发掘学生的优点、经常鼓励学生
5、对学生公平、一视同仁
6、尊重、关心学生
7、教学方法灵活、善于启发学生思考
8、学生参与课堂活动或发言的机会多
9、课堂气氛活泼有趣、井然有序
10、课堂讲解清楚、深入浅出
12、每堂课的重点突出、有讲有练
13、语言表达准确、清晰、逻辑性强
14、课堂互动好，能听懂老师讲课
、作业批改及时、认真
16、主动、耐心、细致地辅导学生
17、学习本门课程很愉快
18、老师言传身教，人格魅力影响学生
19、对每一个学生保持高度的期望值
20、你喜欢该科任教师
附表1：
大靳小学教师教学问卷随机调查表
同学们好，你真实地填写下面的表格，表明你是诚实的，老师将根据你们反映的情况改进教学。谢谢大家！（请在空格内填写ABC表达你对左边项目的评价，A表示优秀、B表示较好、C表示一般）
科
评
价
项
目
目
语文
数学
英语
思品
科学
体育
综合
1、教师知识渊博、令人敬佩
2、教师有幽默感、风趣、乐观
小学科学教师问卷调查
小学科学教师问卷调查尊敬的各位老师:您好，以下是关于您科学教学状况的一个调查，结果仅仅用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息。
请您根据自己的实际情况尽量客观地选择一个答案，谢谢您的合作！一、基本信息：1、您的性别( )A、男B、女2、您的教龄( )A、1年及以下B、1-3年C、4-6年D、6年以上3、您的年龄：( )A、20-30岁B、31-40岁C、41 -50岁D、51-60岁4、每周课节数( )A、10节(含)以下B、11-15节C、16-20节D、21节(含)以上5、您的学历( )A、中专及以下B、大专C、本科D、研究生6、您当前所教的班级数量( )A、1个教学班B、2个教学班C、3个教学班D、4个教学班及以上7、您所教的班级人数有多少？（）A、40人以下B、40-50人C、50-60人D、超过60人二、教学情况：1、您现在课堂教学的主要方式是( )A、以讲授为主B、重视启发式教学C、以小组讨论为主，教师参与和指导2、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( )A、很重视B、比较重视C、一般D、说不清3、您确定制定教学目标的常用依据是（）A、课程标准B、教材C、教参及教师用书D、个人经验4、备课时，您最经常考虑和反思的问题是( )A、学生的兴趣和经验B、每节课的教学任务必须完成C、课堂活动的内容及形式设计D、落实新理念于教学中E、其他（请补充）5、您在教学中使用的主要教学方法有哪些？(可多项选择) （）A、提问法B、讲授法C、讨论法D、实验法E、情境教学法F、探究法G、其他（请补充）。
6、您认为最能提升您的教学水平的活动是（可多项选择）( )A、集体备课B、教研员指导C、观摩优秀教师课堂教学D、个人反思和经验积累E、校本教研活动F、教学设计案例集G、教学设计理论书籍H、带专家点评的视频案例I专题网站资源或论坛7、你实行教学时遇到的困难是（可多项选择）( )A、教学目标的细化B、不理解学生C、教学方法的选择D、缺乏资料和条件E、评价方式的设计F、教学内容的分析和把握G、其他（请补充）8、在教学过程中对学生的科学学习策略指导情况( )A、经常B、偶尔C、从不9、您参加各种培训次数：( )A、0次B、1次C、2次D、3次及以上10、您外出听课或者学习的频率高吗？( )A、一个学期几次B、一个学期一次C、几年一次D、从未11、您觉得提升自身教学业务水平的最正确方式是什么？( )A、听公开课B、听专家讲座学校交流C、继续教育D、自我总结12、您通常通过什么方式激发学生的科学学习积极性？( )A、获得成绩后的奖励机制B、创造真实情景教学C、选择学生感兴趣的话题D、竞争机制，将知识融入游戏中13、您上一节科学课一般如何分配时间？( )A、以老师讲为主B、以学生操练为主，老师重在引导C、主要是学生操练14、您对在使用的教材有何意见？( )A、很好B、比较好C、一般D、很糟糕15、您学校各年级科学展开活动的情况如何？( )A、保证每周一次B、每两周一次C、每个月一次D、每个学期一次三、你对科学教研活动有何建议：。
小学科学学生对实验评价的调查问卷Word编辑
关于学生科学实验有效性评测研究的调查亲爱的同学：你好，为了提高我们科学实验的有效性，我们作了《学生分组实验有效性评测研究》，并做调查问卷，以不断改进我们的教学。
希望你能如实填写，谢谢你的配合。
一、你喜欢上科学课吗？（）A 喜欢；B 一般；C 不喜欢。
二、科学老师经常叫你们带实验材料来吗？（）A 经常带；B 有时带；C 从来不带。
三、科学课上，老师提问，你的思考程度如何？（）A 积极思考；B 思考一般；C 偶尔会思考；D 根本不思考。
四、关于科学实验，你在课堂上（）A 能积极参与；B 有时能参与；C 根本不参与，只在旁边看。
五、对于同学的回答，老师能及时作出评价吗？A 及时；B 有时及时，有时不作评价；C 不作评价。
六、科学课上老师的评价用语多为（）A 鼓励性、激励性的；B 很平淡；C 对回答错的批评很严厉。
七、你希望老师在你回答问题后，给予的评价是（）A 表扬、肯定、激励性为主；B 语气平淡，对的说对，错的说错。
；C 对的就请坐下，回答错了，就严厉批评。
八、在科学方面遇到与别人意见不相同时，你觉得怎么做比较好？（）A 争论不休；B 与同学心平气和的商讨，向老师或家长请教；C 放弃自己的想法、附和别人。
九、在小组学习中，有同学有合作，你会怎么做？（）A 说服同学，共同参与；B 告诉老师，请老师解决；C 不管他，自己做自己的；D 联合其他同学，孤立他。
十、你愿意做科学作业吗？（）A 愿意做；B 有时愿意做；C 很反感。
十一、你认为自己在哪一方面有优势？A 观察很仔细；B 动手能力强；C 关于思考；D 耐心很好。
十二、如果你是科学老师，你会选择下面哪些话来经常性的评价你的学生（）A 你观察真仔细；你真能动脑；没关系，下次注意。
B 好的，你看到了，请坐下。
C 你为什么不看看清楚的？十三、科学课上老师的评价，会对你产生哪些影响？（）A 经常表扬，鼓励的评价，使你对科学课越来越感兴趣；B 平淡的语气，会使得我对科学课感觉一般。
小学科学课程教师教学现状调查及相关思考
小学科学课程教师教学现状调查及相关思考引言小学科学课程是培养学生科学素养和创新思维的重要环节。
教师在小学科学课程的教学中起着至关重要的角色。
因此，对小学科学课程教师的教学现状进行调查和相关思考，有助于优化教学质量、提高学生学习效果。
调查方法为了了解小学科学课程教师的教学现状，本次调查采取了问卷调查的方法。
调查主要从以下几个方面展开：1.教师背景信息：调查教师的教龄、学历、专业背景等信息，以了解教师的整体情况。
2.教学方式：调查教师在科学课堂教学中采用的教学方法和手段，如讲解、实验演示等，以评估教学方式的多样性和是否能够激发学生的兴趣。
3.教学资源：调查教师在科学课程教学中使用的教学资源，如教材、实验器材等，以评估教学资源的充足程度和质量。
4.学生评价：调查学生对科学课程教学的评价，如是否喜欢科学课程、是否觉得科学课程有趣等，从学生的反馈中获取教学效果的信息。
调查结果根据对小学科学课程教师的调查，得出以下几个结果：1.多数教师拥有丰富的教学经验和较高的学历背景。
约70%的教师具备5年以上的教龄，超过80%的教师拥有本科及以上学历。
2.教学方式相对单一。
大部分教师在科学课堂中仍然以传统的讲解方式为主，缺乏互动和探究的元素。
只有少数教师使用实验演示等多样化的教学方法。
3.教学资源存在一定的不足。
部分小学科学教师反映教学资源的问题，如教材更新不及时、实验器材不足等。
这给教学质量和教师教学的灵活性带来了一定的制约。
4.学生对科学课程的评价整体较好。
大部分学生认为科学课程有趣且能够激发他们对科学的兴趣，但也有一部分学生指出了教学方式单一和教学资源不足的问题。
相关思考在小学科学课程教师教学现状的基础上，我们可以进行以下思考和改进：1.提供继续教育培训机会。
对于长期从事小学科学课程教学的教师，可以提供进修学习和培训的机会，使其更新教学理念和方法，提高教学质量。
2.推广探究式教学方法。
小学科学课程教学应该更加注重学生的探索和实践，促进学生的自主学习。
讲师满意度评估问卷星模板
讲师满意度评估问卷星模板
讲师满意度评估问卷是用来收集学员对讲师教学表现和课程内容的评价的重要工具。
以下是一个可能的问卷星模板：
1. 请问你对本次课程的整体满意度如何？（很满意/满意/一般/不满意/很不满意）。
2. 请评价讲师的教学风格和表现。
（开放式回答）。
3. 课程内容是否符合你的期望？（是/否）。
4. 请评价讲师在课堂上的表现和授课方式。
（开放式回答）。
5. 你认为讲师对课程内容的解释清晰易懂吗？（是/否）。
6. 你对讲师的专业知识和经验印象如何？（很好/好/一般/差/很差）。
7. 请列举出你认为讲师在教学中做得很好的方面。
8. 请列举出你认为讲师可以改进的地方。
9. 你对课程提供的教学资源和辅助材料满意吗？（是/否）。
10. 你是否愿意再次参加由该讲师授课的课程？（是/否）。
11. 请留下你对本次课程的任何其他建议或意见。
以上问卷星模板可以帮助收集学员对讲师满意度的评估，通过综合分析学员的反馈，可以帮助学校或培训机构改进教学质量，提高讲师的教学水平。
希望这个模板对你有所帮助。
20190425小学科学教育现状调查问卷——教师
小学科学教育现状调查问卷
（一）小学科学课程实施情况
1.你知道我省有哪些小学科学相关（实施、保障）政策？可查网络。
2.科学课在小学课程中的受重视程度如何？
3.“减负政策”施行如何？是否造成对科学课程的影响？
4.城乡之间的小学科学课程开课率如何？教育水平差距情况如何？
5.科学教育资源与机会是否均等？
6.科学课程实际实施情况如何？教师如何进行授课？如何对学生进行评价？
7.学校科学课程评价标准是如何制定的？如何进行监测考核？
8.“研学旅行”实施情况如何？与科学课程结合情况如何？
（三）小学科学课程资源建设情况
1.小学科学课程资源的整体情况（现状、问题）如何？
2.小学科学校内资源建设情况如何？
3.小学科学校外资源建设情况如何？。
关于小学科学课课堂评价学生情况的调查问卷
关于小学科学课课堂评价学生情况的调查问卷彭阳县第一小学杨全晓各位同学：你们好！为了了解教师的课堂教学及相关的情况，了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据, 我们设计了这份课程教学评价问卷，请你协助填写。
1、你喜欢上科学课吗？（）A、喜欢 B 、一般 C、不喜欢2、你怎么判断自己做的事是好还是坏？A、老师说好就好，老师说不好就不好 B 、同学说好就好，同学说不好就不好 C、看到别人的行为，你能判断是好还是不好吗？3、你经常总结和反思自己的行为吗？（）A、经常B、有时候C、基本上不4、在课堂上，我们学习的好坏主要由谁来评价？A、教师评B、同学之间相互评C、自己评5、如果科学课上，老师让你们开展自己评价自己或者同学之间相互评价，你愿意吗A、非常愿意B、无所谓C、不愿意，最好还是由老师给我们评价6．当课堂上当表现特别出色时，你喜欢老师给你什么样的评价？ ( )A、鼓励性的语言B、贴纸奖励C、打等级7、在课堂上，老师对你们的评价形式多样化吗？（）A 、形式多样化B 、形式单一 C、形式一般8、你喜欢自己判自己的作业并给予评价吗？（）A 、喜欢B 、不喜欢9、你喜欢老师用不同的标准评价大家的课堂表现吗？（）A、喜欢B、不喜欢10．你能针对你上的科学课老师对你的评价提一些意见吗？非常感谢你的合作小学科学学科课堂评价调查问卷分析与思考彭阳县第一小学潘荣娇本次调查，我选择了六年级一个班的学生的学生，共下发调查问卷56张，回收56张，有效问卷56张。
1、学生自我意识清晰，但是对自己行为的评价依赖于他人。
有62%的同学认为自己对自己的优缺点非常清楚，然而在“你怎么判断自己做的事是好还是坏？”时，有55%的同学依赖老师和家长的判断，有10%的同学依赖朋友和班级同学的判断，只有35%的同学依赖自己的判断。
可以看出，学生自我意识清晰，自我的感觉与真正的自我认识相差较大，缺乏自我评价的方法和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学课堂教师评价语问卷调查
心爱的各位学生：
本次调查的主要目的是为了了解并分析教师评价语的有效性，请你认真审题，客观填写。
谢谢你的合作！
年龄________年级_________性别_________学科__________教师的评价理念与观点
1、科学课对你来说（）
A．感兴趣B .比较感兴趣C .兴趣不大
2、你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？（）
A.通过教师的讲述以获得新知识
B.师生双方共同参与学习、实践以获得新知识
C.在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识
3、你们科学老师上课的情感态度（）（可多选）
A．精力充沛，满腔热情B．表情友好，语气亲密
C．师生同等，老师尊崇老师D．老师不尊崇学生
E．课堂气氛民主、阻抑、调和F．课堂气氛吃紧，老师一言堂G．老师只关注少数优秀生，对学习困难学生很少关注，课堂上只有少数人发言，多数没有发言的机会
4、老师对学习较差的学生：
A．一视同仁、B.偏爱、C.视而不见D.其它
教师对待学生回答问题的态度
5、当你回答出了一个较困难的问题时，老师采取的方法是（）A．表扬：你做得很出色B.赞赏的目光：请你说出思考的过程C．无评价：坐下D.有时给点积极性评价
6、老师对学生回答错了大凡是怎样处置？（）
A．鼓励B.讽刺C.置之不理D.罚站
7、当你回答问题出现错误或回答不完善时，教师采取的方式是（）A.直接纠错B.帮你找出错误原因，引导你回答正确为止
C.同伴纠错评价补充完善。
8、当你回答一个不会的问题时，老师采取的方法是()
A．坐下，等你思考好了再回答B.你已经思考到了哪一步，你想到了什么？C．不做表态，直接换人回答D.老师常给予鼓励、帮助、提醒9、当你或班里其他同学回答问题偏离教师预想，出现难以解决的问题时，教师采取的方式是（）
A．避而不谈，直接让学生做下B.含糊其辞，以“有想法”或“课下解决”转移话题C.让该学生讲出自己的想法理由，师生共同合作解决。
D.其它10、你回答完问题，老师给予一定的评价后，老师关注你的情绪变化吗（）A.经常B.偶尔C.很少D.几乎没有
教师评价的方式
11、你的老师课堂上喜欢用的评价方式（）（可多选）
A．口头语言评价B .体态语言评价C.实物评价
D.笔头评价
E.其它评价方式
12、你的教师课堂口头评价的特点（）
A .捕捉时机，及时反馈B.富于变化，耳目常新
C.因材施教，评价多样
D.评价单一，缺乏吸引力
E.千篇一律，没有变化
13、你的老师对课堂提出问题，要求学生回答的形式多数是（）
A.全班齐答
B.个别回答
C.自问自答
14、你们班课堂教学评价的主要形式是（）
A.教师评价学生B .学生互评C.师生互评D .以上都有教师评价语的特点
15、你的科学老师在课堂上有口头禅吗？（）A．经常B.偶尔C.很少D.几乎没有
16、你的科学老师上课使用频率最高的词是（）A．嗯B.好C.很棒D.对E.不确凿F.
17、你的老师经常重复学生的回答吗? ( )
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.几乎没有
18、老师对你的表扬频率是（）
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.几乎没有
19、你的老师解答学生提出的问题：()
A．事先分析思路，寻找突破口B.含糊不清
C.有些问题不能及时解答
D.其它
20、你的教师课堂口头评价语的特点（）
A.扼要确凿,情真意切
B.饱含激励,富有期待
C.语式富于变化，不拘一格
D.风趣滑稽，具有机智E．多用态势，淋漓表达F.语言单一，机械应对G．其它其它
21、你的教师常用评价语的类型是（）
A.知识型评价
B.情感态度评价
C.组织引导类评价
D.非语言的评价用语
22、你们的科学老师经常用肯定性评价语吗？（）
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.几乎没有
学生对教师评价语的感受
23、你希望得到老师的表扬吗? ( )
A.非常
B.大凡
C.不在乎
D.不希望
24、你的老师的评价语对你有吸引力吗？
A．有B.大凡C.没有D.无所谓
25、你如何对待老师的课堂提问？（）
A.主动认真回答
B.被动应付回答
C.根源不想回答并伺机躲避26、请描述你会主动回答的原因：（可多选）（）
A.问题简单，有把握
B.能展示自己的实力
C.愿意配合老师教学
D.希望与老师、同学交流
E.身为干部应起到表率作用
F.老师的评价能激发自己表现的欲望
27、你上课会在意老师对你的评价吗？( )
A.很在意
B.有时在意
C.根源不在意
28、你关注过教师的评价语吗？你认为教师评价语在课堂教学中的作用、价值怎样？( )
A.非常严重
B.大凡，可有可无
C.完全不需要
29、你对待老师表扬或批评的态度（不定项选择）（）
A.在犯错误后受到老师的批评时你能乐意接受，受表扬时会鼓励自己做得更好
B．在犯错误后受到老师的批评时你抱无所谓的态度或寻找理由为自己开脱，受表扬时会沾沾自喜
C．在老师没有弄清事实时就对你提出批评时，感到很委屈但能事后与老师交换意见
D．在老师没有弄清事实时就对你提出批评时，会与老师顶撞
简答题：
1、你喜欢什么样的科学教师？
2、对于教师对学生的课堂反馈评价，您有什么建议？
3、你喜欢你的科学老师怎样评价你？。