三年级上科学优秀课件-第14课固体、液体和气体｜青岛版(六年制) (10页PPT)
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青岛小学科学三上《14 认识水》PPT课件 (5)
大家来猜谜：
• 一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。
• 什么东西越洗越脏？
林老师编辑整理
1
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2
帮老师找出“水”
• 一杯清水 • 一杯茶水 • 一杯雪碧 • 一杯盐水 • 一杯牛奶
林老师编辑整理
3
温馨提示：
1.一步一步地排除，说出其 他杯子中不是水的缘由。
2.小声讨论的你更受欢迎。
的一百多个国家元首和政府首脑联笔写
下了这样的警句：“水不仅为维护地球
的一切生命所必需，而且对一切社会经
济部门都有生死攸关的重要意义。”继
之，联合国大会决定，自1993年起，确
定每年的3月22日为“世界水日”，各
国根据各自的国情，在这一天就水资源
保护与开发开展活动，以提高公众意识。
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9
地球上水的分布情况：
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10
林老师编辑整理
11
林老师编辑整理
12
林老师编辑整理
13
保护水资源
• 制作一个宣传标语
林老师编辑整理
14
继续研究:
• 调查当地水资源状况
• 研究项目：一个苹果中含 有多少水呢?
林理
4
观察物体的方法是：
• 一看 • 二闻 • 三尝
林老师编辑整理
5
常温常压下
水的性质
• 没有颜色 • 没有气味 • 没有味道 • 透明 • 液体
林老师编辑整理
6
液体：能流动的物体 固体：不能流动的物体
林老师编辑整理
7
自然界中哪里有水？
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8
“世界水日”的来历：
1992年6月参加联合国环境与发展大会
• 一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。
• 什么东西越洗越脏？
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1
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2
帮老师找出“水”
• 一杯清水 • 一杯茶水 • 一杯雪碧 • 一杯盐水 • 一杯牛奶
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3
温馨提示：
1.一步一步地排除，说出其 他杯子中不是水的缘由。
2.小声讨论的你更受欢迎。
的一百多个国家元首和政府首脑联笔写
下了这样的警句：“水不仅为维护地球
的一切生命所必需，而且对一切社会经
济部门都有生死攸关的重要意义。”继
之，联合国大会决定，自1993年起，确
定每年的3月22日为“世界水日”，各
国根据各自的国情，在这一天就水资源
保护与开发开展活动，以提高公众意识。
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9
地球上水的分布情况：
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13
保护水资源
• 制作一个宣传标语
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14
继续研究:
• 调查当地水资源状况
• 研究项目：一个苹果中含 有多少水呢?
林理
4
观察物体的方法是：
• 一看 • 二闻 • 三尝
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5
常温常压下
水的性质
• 没有颜色 • 没有气味 • 没有味道 • 透明 • 液体
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6
液体：能流动的物体 固体：不能流动的物体
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7
自然界中哪里有水？
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8
“世界水日”的来历：
1992年6月参加联合国环境与发展大会
新青岛版科学三年级上册《固体、液体的体积和质量》优质课件
取两个大小相同的杯子，第一 次实验把一满杯水倒入另一个 空杯子，空杯子正好装满。第 二次实验往空杯里先放一个石 块，再往里面倒一满杯水，水 满后看到什么现象？说明什么？
看到倒水的杯子里有剩余。 说明石块占据了杯子的空间。
固体占据空间。
4
实验记录单
实验 名称
实验 器材
实验 步骤
我的 发现
（ ）体占据空间。（选择液体或固体）
A.液体都是无色的 B.固体和液体都有固定的体积和形状 C.液体有流动性，但有流动性的不一定是液体
14
3、冰融化成水后，没有发生变化的是( B )。 A.形状 B.质量 C.体积
4、妈妈给木木买了两个玩具，木木想比较它们的体积 大小，于是用如右下图所示的方法进行比较，这利用 了固体( A )的特点。
新青岛版科学三年级上册
15 固体、液体的体积和质量
助读资料
第一课时 第二课时
初读感知
当堂检测
1
一、聚焦
《乌鸦喝水》的 故事中，乌鸦往瓶内 放了石子后喝到了水。 这是为什么呢？
2
二、探索 液体占据空间吗？ 液体占据空间
实验方法1： 取一大一小两个杯子，把小杯放到空水槽 里。取一大满杯水，往小杯里倒，水满了 继续倒，看到什么现象？说明固体和液体都有固定的体积和确定 的质量。（ √ ） 5、相同质量的棉花和铁，棉花的体积 比较大。（ √ ） 6、50毫升的油和50毫升的牛奶，体积 是相同的。（ √ ）
13
二、选择题。
1、萌小牛把一小杯水全部倒进一个大杯子，水的 ( C )发生变化。
A.质量 B.体积 C.形状 2、关于固体和液体的特点，下列说法正确的是 ( C )。
液体、固体占据空间。
5
看到倒水的杯子里有剩余。 说明石块占据了杯子的空间。
固体占据空间。
4
实验记录单
实验 名称
实验 器材
实验 步骤
我的 发现
（ ）体占据空间。（选择液体或固体）
A.液体都是无色的 B.固体和液体都有固定的体积和形状 C.液体有流动性，但有流动性的不一定是液体
14
3、冰融化成水后，没有发生变化的是( B )。 A.形状 B.质量 C.体积
4、妈妈给木木买了两个玩具，木木想比较它们的体积 大小，于是用如右下图所示的方法进行比较，这利用 了固体( A )的特点。
新青岛版科学三年级上册
15 固体、液体的体积和质量
助读资料
第一课时 第二课时
初读感知
当堂检测
1
一、聚焦
《乌鸦喝水》的 故事中，乌鸦往瓶内 放了石子后喝到了水。 这是为什么呢？
2
二、探索 液体占据空间吗？ 液体占据空间
实验方法1： 取一大一小两个杯子，把小杯放到空水槽 里。取一大满杯水，往小杯里倒，水满了 继续倒，看到什么现象？说明固体和液体都有固定的体积和确定 的质量。（ √ ） 5、相同质量的棉花和铁，棉花的体积 比较大。（ √ ） 6、50毫升的油和50毫升的牛奶，体积 是相同的。（ √ ）
13
二、选择题。
1、萌小牛把一小杯水全部倒进一个大杯子，水的 ( C )发生变化。
A.质量 B.体积 C.形状 2、关于固体和液体的特点，下列说法正确的是 ( C )。
液体、固体占据空间。
5
最新青岛版科学三年级上册《固体、液体和气体》优质课件
）。
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
14
谢谢观看 !
2020/9/7
15
6
摸一摸、捏一捏木块、螺母等物品，观察比较发现，这些物体既 不像气体看不见、摸不着，又不像液体能流动，这些物体均有一 定的硬度，保持了一定的形状，如圆形、方形等。其它固体也是 这样，均有固定形状，不能流动。
7
用气球、塑料袋、充气玩具等收集空气，它们呈现出不同的形状。 通过观察比较发现，气体像液体一样，没有固定形状，能流动，气 体的形状取决于容器的形状，流动的空气形成风。
青岛版为什么要装在瓶 子里才能放在课桌上呢？
2
3
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体； 像石头、木块、螺母这样的物体属于固体； 像空气这样的物体属于气体。
4
5
把水倒进不同的容器，水就呈现不同的形状。通过观察比较发现， 水没有固定形状，能流动，其它液体如牛奶、醋等也是这样，没 有固定形状，能流动，液体的形状取决于容器的形状。
8
物体 观察到的形状（写出来或画出来） 形状是否可以变化 结论
木块 牛奶 空气 水 石块
固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固 定的形状，能流动。
9
CONTENTS 10
液体的表面在静止时一般会保持水平。
11
了解生活中人们是如何确定墙上的两个点在 一个水平面的。
12
课堂练习
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
固体、液体和气体课件
参考答案
1．固体 液体 气体 2．形状 流动 3．固体 4．气体 形状 水平 5．形状 质量和体积 6．静止 7．水 石头 8．固 液体和气体 液体 9．气体 固体 液体 10．没有 可以 11．A 12．C 13．C 14．C 15．B 16．C 17．A 18．B 19．B 20．B 21．A 22．√ 23．× 24．× 25．√ 26．× 27．× 28．√ 29．√ 30．√
物品名称 石块 木块 螺母 水 牛奶 醋
装满空气的塑料袋
探究方法
我的发现
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体； 像石头、木块螺母这样的物体属于固 体；像空气这样的物体属于气体。
帮物体找“家”，把序号填到对应的“家”。
A.课本 B.牛奶 C.空气 D.酒精 E.橡皮
C
气体的“家”
AE
固体的“家”
BD
液体的“家”
作业设计
二、选择题
11．《乌鸦喝水》这个故事告诉我们（ ）。
A．固体是有体积的
B．液体是有体积的
C．气体是有体积的
12．同时拥有固定的体积和确定的质量的是（ ）。
①气体
②液体
③固体
A．①②
B．①③
C．②③
13．把一块圆形彩泥压成长方形，发生变化的是（ ）。
A．体积
B．质量
C．形状
14．下列说法正确的是（ ）。
【教学重难点】
【教学重点】 知道固体、液体、气体的概念；能区分固体、液体和气体的
形状。 【教学难点】
能综合应用所学知识制作有创造性的科技作品。
一、聚焦
橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装 在瓶子里才能放在课桌上呢？
二、探索 识别固体、液观要体察点和气体。
青岛版小学科学新三年级上册科学《固体、液体和气体》课件
固体、液体和气体
把物品分类 固体
液体
气体
认识固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
摸一摸、捏一捏...... 能画出形状吗？
牛奶和石头相比......
下面物体都能画出的形状，能流动。
2.固体： 有固定的形状，不能流动。
液体：没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般 会保持水平。
气体：没有固定的形状，能流动。 3.液体的表面在静止时一般会保持水平。
青岛版
气体的形状
扇一扇： 感受空气的流动性
固体、液体和气体的特点： 固体有固定的形状，不能流动。 液体和气体没有固定的形状，能流动。
把物体倾斜放置：
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？
用条透明的水管注满水，水在管子两端是在同 一水平上的。
小结 1. 像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
把物品分类 固体
液体
气体
认识固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
摸一摸、捏一捏...... 能画出形状吗？
牛奶和石头相比......
下面物体都能画出的形状，能流动。
2.固体： 有固定的形状，不能流动。
液体：没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般 会保持水平。
气体：没有固定的形状，能流动。 3.液体的表面在静止时一般会保持水平。
青岛版
气体的形状
扇一扇： 感受空气的流动性
固体、液体和气体的特点： 固体有固定的形状，不能流动。 液体和气体没有固定的形状，能流动。
把物体倾斜放置：
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？
用条透明的水管注满水，水在管子两端是在同 一水平上的。
小结 1. 像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
三年级上册科学课件-第14课固体、液体和气体青岛版(六年制) (共10张PPT)
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
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五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 六、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认 真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿 理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2 、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。 以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动 学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准备工 作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中 去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
18
③量杯可以用来测量液体的体积。 （
）
（２） 选择正确答案的序号填在括号里。
①把一块方形的橡皮泥搓圆以后，没变的是（
）。
Ａ． 体积
Ｂ． 质量
Ｃ． 以上都是
②矿泉水瓶上所标的“５００ｍｌ” 指的是瓶中水的（
）。
Ａ． 重量
Ｂ． 体积
Ｃ． 质量
③橡皮擦的体积比橡皮泥（
）。
Ａ． 大 Ｂ． 小 Ｃ． 不确定
13
二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水 和空气)。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简 单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 六、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认 真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿 理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2 、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。 以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动 学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准备工 作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中 去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
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③量杯可以用来测量液体的体积。 （
）
（２） 选择正确答案的序号填在括号里。
①把一块方形的橡皮泥搓圆以后，没变的是（
）。
Ａ． 体积
Ｂ． 质量
Ｃ． 以上都是
②矿泉水瓶上所标的“５００ｍｌ” 指的是瓶中水的（
）。
Ａ． 重量
Ｂ． 体积
Ｃ． 质量
③橡皮擦的体积比橡皮泥（
）。
Ａ． 大 Ｂ． 小 Ｃ． 不确定
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二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水 和空气)。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简 单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
三年级科学上册《固体、液体和气体》课件
对物品分类
根据什 么标准 来分类 呢？
识别固体、液体和气 体
像水、牛奶、醋这样的
物体属于液体；
在活中你见
像石头、木块、螺母这
过哪些是固
样的物体属于固体；
体、液体和
像空气这样的物体属于 气体的物品？
固体
气体。
气体
液体
观察固体、液体和气 体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热 或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动， 是固体，你能根据固体的特点分析 他的观点是否正确吗？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
○ 固体有固定的形状，不能流动。
○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
水杯倾斜后水 面是怎样的？
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
确定墙上的两个 点在一个水平面
想一想，怎样利 用液体的表面在 静止时一般会保 持水平这一特点 来确定墙上的两 个点在一个水平 面？
总结
固体 有固定的形状，不能流动 液体 没有固定的形状，能流动；表 面在静止时一般会保持水平 气体 没有固定的形状，能流动
根据什 么标准 来分类 呢？
识别固体、液体和气 体
像水、牛奶、醋这样的
物体属于液体；
在活中你见
像石头、木块、螺母这
过哪些是固
样的物体属于固体；
体、液体和
像空气这样的物体属于 气体的物品？
固体
气体。
气体
液体
观察固体、液体和气 体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热 或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动， 是固体，你能根据固体的特点分析 他的观点是否正确吗？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
○ 固体有固定的形状，不能流动。
○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
水杯倾斜后水 面是怎样的？
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
确定墙上的两个 点在一个水平面
想一想，怎样利 用液体的表面在 静止时一般会保 持水平这一特点 来确定墙上的两 个点在一个水平 面？
总结
固体 有固定的形状，不能流动 液体 没有固定的形状，能流动；表 面在静止时一般会保持水平 气体 没有固定的形状，能流动
青岛版小学科学新三年级上册科学《固体、液体的体积和质量》课件
小结
1.固体、液体都占据空间。 2.固体、液体所占空间的大小叫体积。 3.固体、液体都有确定的体积。 4.固体、液体都有确定的质量。
基础达标
１.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 （1）把一 盆 水 放 在 室 外， 水 会 慢 慢 变 少， 这 说 明 液 体 的 体 积 是 不
A.水杯会占据空间 B.空气会占据空间 C.水会占据空间 （3）玩具车拆散后，它的质量（ A ）
A.没变 B.变大了 C.变小了
3.（1）如右图，从向一个杯子中倒入水，水满后，水杯__不__能_____
再装水,说明液体占据_空__间___。
（2）如图一，准备两个杯子，一个装满水，
一个装一块石头。如图二，将左边杯子中的水倒入
固 定 的。 （ ×） （2）体积相同的固体质量也相同。 （× ） （3）冰化成水后质量会变小。（ ×） （4）把石块放进装满水的杯子里，水会溢出来，是因为石块会占据空间。（ √） （5）固体的形状永远都不会改变。（ × ）
２.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）橡皮擦的体积比橡皮泥（ Ｃ）。
Ａ. 大 Ｂ .小 Ｃ.不确定 （2）杯中的水倒满后，继续往其中倒水，水会溢出来，这是因为（ Ｃ）
青岛版
固体、液体占
据空间的大小是固 定的吗？
在液面处做 好标记
固体、液体都有确定线提起，液面 有变化吗？
固体、液体有确定的质量吗？
这块石头 的质量是......
橡皮泥改变形
状后，质量会发 生变化吗？
固体、液体都有确定的质量。
酱油有确定的质量吗？
拓展活动
取一块冰，先祢一称它的质量，等它融化后再称一 称，比较前后质量是否有变化。
右边杯子。如图三，右边杯子水满后停止。观察发
2023秋六三制青岛版三年级科学上册14.《固体、液体和气体》(表格教案)
4.科学兴趣小组：参与科学俱乐部或科学兴趣小组，与他人讨论固体、液体和气体的相关问题。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。了解学生在学习过程中的积极性、主动性和合作精神。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和表现，如提出观点、分析问题、解决问题等。了解学生对固体、液体和气体特性的理解和应用能力。
3.随堂测试：通过设计一些简单的题目，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对固体、液体和气体特性的掌握程度。了解学生对知识的记忆和理解程度。
4.作业完成情况：查看学生课后作业的完成情况，如阅读科普书籍、在家实验、科学项目制作等。了解学生对固体、液体和气体的实践应用能力和创新能力。
5.教师评价与反馈：根据以上评价指标，对学生的表现进行综合评价，给出具体的反馈和建议。鼓励学生积极思考、勇于尝试、不断进步，帮助学生提高学习效果。
课后作业
1.课程名称：小学科学《固体、液体和气体》
2.教学年级和班级：青岛版三年级科学上册
3.授课时间：2023秋季学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习固体、液体和气体的特性，提高科学观察和思维能力，增强实践操作能力，并激发学生的创新思维和解决问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对固体、液体和气体的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道固体、液体和气体是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于固体、液体和气体的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。
简短介绍固体、液体和气体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。了解学生在学习过程中的积极性、主动性和合作精神。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和表现，如提出观点、分析问题、解决问题等。了解学生对固体、液体和气体特性的理解和应用能力。
3.随堂测试：通过设计一些简单的题目，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对固体、液体和气体特性的掌握程度。了解学生对知识的记忆和理解程度。
4.作业完成情况：查看学生课后作业的完成情况，如阅读科普书籍、在家实验、科学项目制作等。了解学生对固体、液体和气体的实践应用能力和创新能力。
5.教师评价与反馈：根据以上评价指标，对学生的表现进行综合评价，给出具体的反馈和建议。鼓励学生积极思考、勇于尝试、不断进步，帮助学生提高学习效果。
课后作业
1.课程名称：小学科学《固体、液体和气体》
2.教学年级和班级：青岛版三年级科学上册
3.授课时间：2023秋季学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习固体、液体和气体的特性，提高科学观察和思维能力，增强实践操作能力，并激发学生的创新思维和解决问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对固体、液体和气体的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道固体、液体和气体是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于固体、液体和气体的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。
简短介绍固体、液体和气体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
(三上)科学PPT课件固体、液体和气体青岛版(六年制) (10张)
科学态度目标 （1）愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 （2）乐于用学到的知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
新课引入 对物品分类
根据什么标准 来分类呢？
认识固体、液体和气体
识别固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体； 像石头、木块、螺母这样的物体属于固体； 像空气这样的物体属于气体。
气体
在活中你见过哪些是 固体、液体和气体的 物品？
固体
液体
比较固体、液体和气体的形状 观察固体、液体和气体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
观察水平面 水杯倾斜后水面是怎样的？
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动，是固体，你能根据固体的特点分析他的观 点是否正确吗？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
科学、技术、社会与环境目标 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
新课引入 对物品分类
根据什么标准 来分类呢？
认识固体、液体和气体
识别固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体； 像石头、木块、螺母这样的物体属于固体； 像空气这样的物体属于气体。
气体
在活中你见过哪些是 固体、液体和气体的 物品？
固体
液体
比较固体、液体和气体的形状 观察固体、液体和气体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
观察水平面 水杯倾斜后水面是怎样的？
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动，是固体，你能根据固体的特点分析他的观 点是否正确吗？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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液体的表面在静止时一般会保持水平。
拓展活动
确定墙上的两个点在一个水平面
想一想，怎样利用液体的表面 在静止时一般会保持水平这一 特点来确定墙上的两个点在一 个水平面？
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
总结 固体 有固定的形状，不能流动 液体 没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般 会保持水平 气体 没有固定的形状，能流动
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热或遇冷时会发生什么现象？ （2）小明认为火焰不会到处流动，是固体，你能根据固体的特点分析他的观 点是否正确吗？
气体
在活中你见过哪些是 固体、液体和气体的 物品？
固体
液体
比较固体、液体和气体的形状 观察固体、液体和气体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
观察水平面 水杯倾斜后水面是怎样的？
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
科学态度目标 （1）愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 （2）乐于用学到的知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
新课引入 对物品分类
Байду номын сангаас
根据什么标准 来分类呢？
认识固体、液体和气体
识别固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体； 像石头、木块、螺母这样的物体属于固体； 像空气这样的物体属于气体。
第4单元 物体的形态
4.1 固体、液体和气体
教学目标
科学概念目标 （1）知道固体、液体和气体的概念，能区分固体，液体和气体。 （2）知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。 （3）知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
科学探究目标 （1）能从对具体现象的观察、比较中提出可探究的科学问题。 （2）会做对比观察实验。 （3）能选择自己擅长的方式表达研究结果。 （4）能综合运用所学知识，制作有创造性的科学作品。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
拓展活动
确定墙上的两个点在一个水平面
想一想，怎样利用液体的表面 在静止时一般会保持水平这一 特点来确定墙上的两个点在一 个水平面？
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
总结 固体 有固定的形状，不能流动 液体 没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般 会保持水平 气体 没有固定的形状，能流动
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热或遇冷时会发生什么现象？ （2）小明认为火焰不会到处流动，是固体，你能根据固体的特点分析他的观 点是否正确吗？
气体
在活中你见过哪些是 固体、液体和气体的 物品？
固体
液体
比较固体、液体和气体的形状 观察固体、液体和气体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
观察水平面 水杯倾斜后水面是怎样的？
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
科学态度目标 （1）愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 （2）乐于用学到的知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
新课引入 对物品分类
Байду номын сангаас
根据什么标准 来分类呢？
认识固体、液体和气体
识别固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体； 像石头、木块、螺母这样的物体属于固体； 像空气这样的物体属于气体。
第4单元 物体的形态
4.1 固体、液体和气体
教学目标
科学概念目标 （1）知道固体、液体和气体的概念，能区分固体，液体和气体。 （2）知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。 （3）知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
科学探究目标 （1）能从对具体现象的观察、比较中提出可探究的科学问题。 （2）会做对比观察实验。 （3）能选择自己擅长的方式表达研究结果。 （4）能综合运用所学知识，制作有创造性的科学作品。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
三年级上科学优秀课件－第14课固体 、液体 和气体 ｜青岛 版（六 年制） (10页PPT)