第13章法律与社会规范-课件
社会规范的学习PPT36页
END
社会规范的学习
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
法律与社会规范.doc
法律与社会规范-一位怀孕的已婚妇女为确定其孩子的亲子关系而请求法院指令那位被指称为孩子父亲的人（不是她的丈夫）验血。
法院依据普通法关于已婚妇女孩子的合法性（legitimacy）[1]的法定推论而拒绝了该妇女的申请。
法院认为这一法定推论减少了使孩子受辱成为私生子（illegitimate）的机会。
这里的意蕴是：和容许孩子获知自己生物学意义上的父亲相比，使他免受私生子的耻辱是一件更好的事情。
[2]警察警示本地商人说某人因扒窃商店而被拘留，尽管并没有受到起诉。
一个学校告知一位求职者说本校一位老师曾经对一名学生性骚扰，不过这位老师并没有被惩罚、开除或者解雇。
对于商人和可能会受雇成为教师的人来说，精确信息的传达无疑是有益的，但这也可能使他们蒙受羞辱。
这种可能性能否触发启动正当程序的要求呢？[3]一位拖船主没有为自己的拖船装备作业所用的无线电讯设备，拖船因此就没能收到天气预报，否则的话，它们或许就能躲过一场风暴，而这场风暴给客户的货物造成了损失。
拖船主辩称，拖船业中并没有使用无线电讯设备的惯例，所以自己的上述行为并不构成过失。
法院认为惯例并不能成为辩解理由。
[4] 然而为什么不能呢？商业惯例的效力在很大程度上是低于法院司法意见的吗？一对夫妇在民事法庭获得离婚判决。
只有在丈夫同意的情况下，他们所属的宗教群体才承认离婚的效力，而且，如果女方在其离婚未经宗教承认的情况下再婚的话，就会遭到其宗教群体的放逐（ostracize）。
丈夫以收回其宗教上的离婚允诺为要挟，使妻子屈从了一个偏袒一方的财产分配方案。
此后，女方基于被胁迫签约的理由请求民事法庭宣告该合同无效。
[5] 如果法庭同意了她的请求，那么她的胜诉会对其宗教群体的凝聚力造成怎样的影响？1对于“布朗诉教育委员会案”（Brown v. Board of Education）[6]给出的常见正当化理由是：即使各州为黑人提供了适当的隔离设施，隔离黑人与白人的政策也是违反宪法的，因为这一政策使黑人蒙受了耻辱。
江西中考思品考点13规则与法律教材梳理PPT课件
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中考真题演练
考点13┃ 规则与法律
3．我国法律的本质是什么？ 我国法律是人民意志和利益的体现。
3分 2015江西，11，
3分 2015江西， 19(4)，3分 2014南昌，14，
3分
多选 综合
法律的特征、作用5年5 考，属于高频命题点。 常以违法犯罪案件、通 过的法律条文等素材结 ★★ 合依法治国等考点综合 考查。2018中考可结合 我国出台的法律条文、 违法犯罪案件、电信网 络诈骗案进行复习备考
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中考真题演练
考点13┃ 规则与法律
【解析】 “打虎”“猎狐”都是依法制裁违法犯罪分子的 行动，体现了法律靠国家强制力保证实施、我国法律是惩 治违法犯罪的有力武器、法律对全体社会成员具有普遍约 束力。A、B、D正确；严重的社会危害性才是犯罪的最本质 特征，C错误。 【答案】 ABD
第二单元 法律与秩序 考点13 规则与法律
考点13┃ 规则与法律
目标解读·预测
课标要求
近五年考题统计
题型
考查频度
名师预测 命题角度
知道法律是 由国家制定 或认可，由 国家强制力 保证实施的 一种特殊行 为规范；理 解我国公民 在法律面前
一律平等
2016江西， 15(2)，3分 2015江西，12，
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考点13┃ 规则与法律
易错二：只要自己不违法，法律就与我无关。
法律与社会规范
法律与社会规范法律与社会规范是社会运行和发展的重要组成部分，它们在维护社会秩序、促进公平正义、保护公共利益等方面发挥着重要作用。
下面将从法律和社会规范的概念、关系和作用等方面进行探讨。
一、法律与社会规范的概念法律是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，反映社会共同意志，对全体社会成员具有普遍约束力的规范体系。
它通常由宪法、法律、行政法规、地方性法规等多个层次构成，是社会中最具强制性和约束力的规范之一。
社会规范是指社会群体或社会全体成员共同认可和遵守的行为准则，它包括道德规范、文化规范、风俗习惯、宗教信仰等多个方面。
社会规范的形成往往基于社会的传统、习惯、价值观和信仰等，是社会自我管理和调节的重要手段。
二、法律与社会规范的关系法律和社会规范之间存在密切的关系。
首先，法律是社会规范的一种重要形式，它具有强制性和约束力，可以依靠国家强制力来保证实施。
而社会规范则更为广泛，包括道德规范、文化规范等多种形式，它是社会成员在日常生活中应当遵守的行为准则。
其次，法律和社会规范的目标是一致的，都是为了维护社会秩序和公共利益。
法律通过强制性的手段来保证社会秩序的稳定，而社会规范则通过道德和文化的力量来引导和约束社会成员的行为。
最后，法律和社会规范之间也存在相互影响和相互作用的关系。
法律可以促进社会规范的形成和变迁，而社会规范则可以影响法律的制定和实施。
例如，在某些情况下，法律可能无法解决一些社会问题，这时就需要依靠社会规范来进行调节。
同时，一些优秀的社会规范也可以逐渐转化为法律，成为全社会共同遵守的行为准则。
三、法律与社会规范的作用法律和社会规范在维护社会秩序、促进公平正义、保护公共利益等方面具有重要作用。
首先，法律和社会规范可以约束和引导人们的行为。
通过制定规则和标准，法律和社会规范能够明确人们的行为界限，防止出现越轨和违法行为。
同时，它们也能够引导人们积极向上，形成良好的行为习惯和社会风气。
其次，法律和社会规范可以协调和解决社会矛盾。
《法律和社会秩序》专题41页PPT
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《法律和社会秩序》专 题
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
《法律与社会工作》课件
法律为社工提 供法律援助， 帮助社工解决 工作中的法律
问题
社会工作与法律的创新结 合
章节副标题
社会工作与法律的跨学科研究
社会工作与法律的结 合：探讨社会工作与 法律的交叉领域，如 社会福利、儿童保护、 家庭暴力等
跨学科研究方法：运 用社会学、法学、心 理学等多学科方法进 行研究，以更好地理 解和解决社会问题
社会工作在司法程序中的功能
提供法律援助：为 弱势群体提供法律 咨询和援助
调解纠纷：协助当 事人进行调解，化 解矛盾
心理辅导：为当事 人提供心理支持和 辅导，帮助他们面 对司法程序
社会调查：为法院 提供社会调查报告， 帮助法官做出公正 判决
法律对社会工作的影响
章节副标题
法律对社会工作发展的推动作用
THEME TEMPLATE
20XX/01/01
法律与社会工 作
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汇报人：
目录
CONTENTS
单击添加目录项标题 法律与社会工作的关系 社会工作在法律实施中的作用 法律对社会工作的影响 社会工作与法律的创新结合
案例分析
单击此处添加章节标题
章节副标题
法律与社会工作的关系
章节副标题
法律对社会工作实践的保障：法律对社会工作实践的保障包括对社工的行为、言论等方面的限制， 以确保社工在实践过程中不违反法律法规，保护服务对象的权益。
法律对社会工作伦理的指导意义
法律是社会工 作伦理的基石， 为社工提供行 为准则和道德
规范
法律保障社工 的权益，防止 社工受到不公
正待遇
法律促进社工 与政府、社会 组织、服务对 象之间的良性
社会工作在司法程序中的典型案例
案例一：社区矫 正
《社会规范学习》课件
总结词
法律规范是国家制定和实施的，旨在维护社会秩序和保障公 民权益的行为准则。
详细描述
法律规范具有强制性和权威性，违反法律规范将受到相应的 法律制裁。它包括宪法、刑法、民法、行政法等多个方面， 是保障社会正常运转的基石。
礼仪规范
总结词
礼仪规范是社交场合中约定俗成的规 则，旨在促进人际关系的和谐与美好 。
02
详细描述
学习者需要时刻关注社会的变 化，了解新的社会规范，并逐 渐适应和接受。同时，学习者 还需要学会在传统规范与新规 范之间进行权衡，以更好地应 对社会规范的变化。
03
总结词
04
提高对社会规范冲突与变迁的认 知和理解能力。
详细描述
学习者需要深入了解社会规范冲 突与变迁的本质和影响，掌握其 内在规律和逻辑。通过提高认知 和理解能力，学习者可以更好地 应对社会规范的变化，并做出正 确的决策。
总结词
建立科学的学习评价体系，及时反馈学习效果。
详细描述
建立科学的学习评价体系是提高社会规范学习效果的重 要保障。通过及时对学习者的学习效果进行评价和反馈 ，可以帮助学习者了解自己的不足之处，及时调整学习 策略和方法，进一步提高学习效果。同时，评价结果还 可以为教师提供教学反馈，帮助他们不断改进教学方法 和手段。
应对规范冲突
当面临不同规范之间的冲 突时，学习者应能理性分 析并选择合适的规范进行 遵循。
传播规范价值
学习者还应能将所学的社 会规范传播给其他人，帮 助更多人了解和遵循社会 规范。
04
社会规范学习的挑战与应对
挑战一：如何应对社会规范的冲突与变迁
总结词
理解社会规范冲突与变迁的背景和原因，掌握应对策略。
学习者需要从内心深处认同社会规范的价值和意义，自觉 地遵守社会规范。通过增强认同感和遵守意愿，学习者可 以在维护个人自由的同时，更好地融入社会，为社会的发 展做出贡献。
4.3社会规范与法律规范.ppt
范是属概念，它从属于社会规范，只包括法律领域出现的 规范。
社会规范与法律规范
社会规范与法律规范具有不可分割的联系，具体表现为：
2、社会规范和法律规范是整体和局部、包含与被包含的关 系，社会规范是整体，包含法律规范；法律规范是局部， 是社会规范的重要组成部分。
社会规范与法律规范
社会规范与法律规范具有不可分割的联系，具体表现为：
3、社会规范与法律规范是不可分割的，社会规范是法律规 范的源泉，没有社会规范，法律规范就会成为无源之水、 无本之木、失去它的活力。法律规范是社会规范的补充、 法律规范的大量涌现能为社会规范丰富、充实大量的内容。
法律规范与社会行为规范
法律规范与社会行为规范在人类社会中，为了维持社会秩序和公平正义，人们创设了法律规范。
法律规范是人类凝聚智慧和经验的产物，旨在指导人们的行为，并对各个社会成员提供保护和约束。
与法律规范相伴而行的是社会行为规范，它们在一定程度上相辅相成，共同构建了一个和谐有序的社会。
法律规范作为一种强制力量，具有其独特的特点和功能。
首先，法律规范具有普遍适用性。
无论个人的身份、地位或经济状况如何，法律规范都对每个人平等适用。
其次，法律规范有权威性。
法律作为国家的法律体系的一部分，是国家权力的具体体现，因此它的实施是具有强制力的。
最重要的一点是，法律规范是可预见的。
法律的制定需要广泛征求各方意见，并经过一系列审议和讨论，在公开透明的过程中形成。
因此，人们在日常生活中可以根据法律规范来预判自己的行为是否合法。
然而，法律规范并不能涵盖社会中的所有行为和问题。
有些行为虽然不违法，但违背了社会行为规范。
社会行为规范是社会共识的体现，是在长期的社会实践中形成的。
它们反映了社会价值观和道德准则，为人们树立了一种行为标准。
虽然违反社会行为规范的后果没有违法行为那么严重，但它们通常会受到社会的谴责和非议。
社会行为规范植根于人类社会的深厚土壤中，影响着人们的行为方式和社会交往。
它们涉及个人行为礼仪、言行举止、家庭责任、邻里关系等方方面面。
比如，尊重他人的隐私、礼貌待人、不随地吐痰等都是社会行为规范的具体表现。
这些规范的遵守不仅能够维持社会秩序，也是个人品德修养的体现，彰显了一个人的素质和教养。
法律规范和社会行为规范之间存在着紧密的联系和互动。
法律规范的制定往往受到社会行为规范的启发和反映。
比如，对于环境污染的治理，法律规范的制定离不开人们对环保行为要求的总结和整理。
同时，法律规范的实施也会对社会行为规范产生影响。
法律的严格推行可以促使人们更加自觉地遵守规范，形成一种良好的社会风尚。
然而，法律规范与社会行为规范之间也存在差异。
法律规范是强制性的，而社会行为规范往往只是表达了一种期望或建议。
社会规范的学习与教学ppt课件
联系 区别
第一节 社会规范概述
二、品德的概述 3、品德的构成
第一节 社会规范概述
22、 、李影影响响涛态态度度，和和品品一德德形形个成 成与与同改改变变学的的因因评素素 价为“贪小便宜”的学生。班级活动分配任
他身上的问题都不严重却具有代表性。
这种务同学，的赞他扬使总他认想识到着自己法在别子人眼少中并做不是一一无些足处；，还班可以级继续中为同一学所些肯定闲，自置己还的能维物持在品集体，中的他地位会。 乘
班级中一些闲置的物品，他会乘着他做值日生的时候偷偷带回家； 他身上的问题都不严重却具有代表性。
1、识影响到态度这和品样德形做成与不改变仅的条使件 集体、他人的利益得到损失，也使得他不能
2、影响态度和品德形成与改变的因素
王帅形，一成个集正体荣确誉感的不强道、犯德了错认误屡识教不，改的会问题因学生此。 而不能很好地融入集体。
后来班主任才了解到，李涛屡教不改的原因是因为其母亲一直都支持、鼓励他这种行为，认为只要是不偷不抢就可以，使得李涛在这 方面的道德认识水平并没有随着年龄的增长而增长，一直都没有意识到这样做不仅使集体、他人的利益得到损失，也使得他不能形成 正确的道德认识，会因此而不能很好地融入集体。 班级活动分配任务，他总想着法子少做一些； 班级中一些闲置的物品，他会乘着他做值日生的时候偷偷带回家； 1、影响态度和品德形成与改变的条件 2、影响态度和品德形成与改变的因素 张华弟弟的出世使张华遭到忽视，家中经济状况的原因也使得父母对其物质生活相对苛刻，造成张华在同龄人面前比较自卑，对父母 有一种敌视的情绪。
第一节 社会规范概述
王帅，一个集体荣誉感不强、犯了错误屡教不改的问题学生。他 身上的问题都不严重却具有代表性。在一次选举班长的班会课， 王帅抱着反正不会选我的念头一直不发言，在问到不会选他的原 因时说，“我是一个老师不喜欢的学生，常常批评我没有集体荣 誉感，只会给班级丢脸，同学们也不喜欢我，我这个样子怎么可 能做班长”。但出乎意料的有一个同学说“王帅同学其实是很棒 的，有一次刮大风，他还帮助别人拣东西，一直等到把东西还给 别人才离开，是很有责任心的人”。没有想到这次活动之后，王 帅开始慢慢地参加班级活动，开始检点自己的行为。这种同学的 赞扬使他认识到自己在别人眼中并不是一无足处，还可以继续为 同学所肯定，自己还能维持在集体中的地位。这样，道德内化的 外在动机就转换为内在动机，这比老师说一百遍“你是集体中的 一员……”更有效。
第一课遵守社会规范课件--高一上学期公共安全教育读本
第一课 遵守社会规范
教学背景
教学目标
● 1.知识目标：了解社会规范的相关知识，知道遵守社会规范的重要性。 ● 2.能力目标：懂得社会规范，提高学生对社会规范的重要性的认识。在现实生活中具备
遵守社会规范的能力。 ● 3.情感目标：感受社会规范与我们每个人的生活息息相关，树立自觉遵守社会规范的义
汇报分享
● 温“心”家园 ● 礼仪的内容主要有:仪表礼仪,举止端庄大方;服饰礼仪,着装整洁得体;语言礼仪,说话文明礼貌;人际关
系礼仪，与人交往彬彬有礼……礼仪的内容有许许多多,总之,必须懂得尊重人。孔子说:“礼者,敬人 也。”在社会交往中,不可失敬于人,不可伤害他人的个人尊严,更不能侮辱对方的人格。人与人之间彼 此尊重,才能保持和谐、愉快的关系。
评选
● 三、课堂小测，展现风采。 ● （一）出示测试题，各小组抢答。 ● （二）主持人指名回答，评选优秀小组。
小结
● 要把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设作为着力点。推动践行以文明礼貌、助人为乐、爱 护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德,鼓励人们在社会上做一个好公民;推动践行以爱岗 敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德,鼓励人们在工作中做一个好 建设者;推动践行以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助为主要内容的家庭美德,鼓励 人们在家庭里做一个好成员;推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要 内容的个人品德,鼓励人们在日常生活中养成好品行。
汇报分享
遵守道德规范 道德是调整人与人之间以及人与社会之间相互关系的行为规范。人类社会为了自身的健康发展,为了调整人 与人之间、人与社会之间的关系,都离不开一定的道德。否则,各种矛盾激化,就会导致人类社会的混乱。 在提倡文明、呼唤公德的今天,我们应该从小事做起,从小节入手,这也是每个社会成员应当担起的责任。如果 不拘小节,无视社会公德,小事也会引起大麻烦,甚至造成意想不到的后果。
4.1社会规范与法律规范.
社会规范
（二）社会规范的社会功能 2、对社会成员个人而言，它表现为： （1）为个人提供一套行为模式； （2）使个人的各种需要得到满足； （3）为个人社会化提出重要的标准。 任何社会规范都是一定社会的产物。社会规范的内容、形式、功能都是 由社会的各种因素决定的，因此社会规范具有历史性、民族性、地域性的特 征。在阶级社会中，有些社会规范还具有鲜明的阶级性。
第四讲 社会规范与法律规范
第一部分 社会规范
社规范
（一）社会规范 人们 社会行为的规矩和社会活动的准则。 包括成文规范和不成文规范两大类。
社会规范
（二）社会规范的社会功能 1、对整个社会而言，它表现为： （1）将人们的各种活动、各种关系联接起来，从根本上保证人类生活共同体的 存在； （2）维护人类生活的社会性原则； （3）协调社会生活，组织起一种有秩序的社会生活； （4）保持社会各方面的均衡，维护社会的相对稳定； （5）保存和传递社会文化，维持社会的延续。
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6
上海市今年春节期间烟花爆竹燃放范围划定
为了进一步加强本市烟花爆竹的安全管理，根据《上海市烟花爆竹安全管理条例》的规定， 经上海市人民政府批准，现就2002年春节期间烟花爆竹安全管理的有关事项已经出台：
一、下列场所及其周边距离50米范围内，禁止燃放烟花爆竹： -区、县级以上党政机关驻地； -市级以上文物保护单位或者场所； -车站、码头、机场等重要场所； -重要军事设施； -存放易燃、易爆物品的场所； -幼儿园、托儿所、医院、敬老院、疗养院以及教学、科研单位等场所； -各区、县人民政府划定的禁止燃放烟花爆竹的场所。
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15
人们为什么遵守社会规范？
RICHARD POSNER（1997）
有些规范是自我执行的（self-enforcing);
有些规范是通过“情绪化”的行为执行的；如 决斗，报复行为；
有些规范是由社会认可(approval)、讥讽 (ridicule)、驱逐（ostracism)、信誉(reputation) 等执行的；
以交通为例
靠左行 靠 左 1，1 行
靠 右 -1，-1 行
靠右行 -1，-1
1，1
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12
作为协调预期的社会规范或法律（续）
以进门为例
先走 先 走 -1，-1
后走 2，1
后 走 1，2
-1，-1
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13
作为激励机制的社会规范或法律
囚徒困境与合作
合 作
合作 3，3
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7
上海市今年春节期间烟花爆竹燃放范围划定（续）
三、2002年2月11日至2月16日的每日20时至次日凌晨0时30分，除本《通 告》规定的禁止燃放烟花爆竹的场所、路段和区域外，可以燃放烟花爆 竹。在上述规定时间外，内环线以内的区域禁止燃放烟花爆竹。
四、供应本市的烟花爆竹，由市人民政府有关部门指定的单位负责统一 采购、运输、批发，并由市公安消防机构审核批准的商店销售。严禁其 他单位、个体工商户和个人生产、采购、运输、储存、销售烟花爆竹；
七、对违反《条例》和本《通告》规定的，由公安机关及有关行政管理部门依照 《条例》有关规定给予处罚。
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8
法律的执行依赖于社会规范
“禁止随地吐痰”的法律与“不要随地吐 痰”的社会规范是一致的（人们鄙视随 地吐痰的人） ，因而是互补的，法律有 助于规范的执行；
“禁放鞭炮”的法律与“过年应该放鞭 炮”的社会规范不一致（人们不仅不鄙 视而且喜欢别人放鞭炮），因而法律得 不到执行；
第13章法律与社会规范
精品jin
将要讨论的主要问题
引言； 社会规范与法律的同异； 社会规范和法律的功能； 人们为什么遵守社会规范？ 为什么需要法律？ 法律的局限；
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2
例子：禁止随地吐痰与禁放烟花爆竹
1985年《北京市人民政 府关于禁止随地吐痰的 规定》：公共场所一律 禁止随地吐痰，违者罚 款5角；1999年起，罚款 50元。由市容监督员和 卫生监督员执法。
48.5
60
1996
ห้องสมุดไป่ตู้1998 198
57.4
236
1999 215 2000 254
65.2 55.9
278 39
2001
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5
解禁运动：从全面禁止到分时分地禁止
2003年春节，上海市筛选出250种安全型 烟花爆竹投放市场；数码防伪标志和销 售许可； 石家庄市：2003年1月17至21日，市民可 在二环内外的330个销售点购买到烟花爆 竹。
。 严禁设摊、流动销售烟花爆竹 严禁携带烟花爆竹乘坐公共交通工具。
五、市民在本《通告》允许的时间、区域内燃放烟花爆竹，必须保证安全，服从 执法人员的管理，不得影响社会治安和交通秩序，并应当及时清除烟花爆竹燃放 残留物。
禁止向行人、车辆、建(构)筑物投掷点燃的烟花爆竹。
六、市民应当严格遵守《条例》，自觉抵制和举报非法生产、运输、储存、销售 烟花爆竹的行为。对举报有功者，公安机关将视情给予重奖。
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3
违法的时间路径
违 法 人 数 比 例
烟花爆竹
随地吐痰 时间
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4
北京市禁放烟花爆竹的执行情况
年 份受 伤 人 数噪 音 分 贝火 灾
1990 109
74
1991 164
82
1992 332
84
1993 544
94.5
238
1994 78 1995
不合作 -1，4-by
不 合 4-ax，-1 作
0，0
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14
作为传递个人信号的社会规范
在信息不完全的情况下，如何让别人知 道或认为自己的一个值得信任、愿意合 作的人？
任何有成本的、可观察的行为都可以成 为传递合作（低贴现率）的信号（Eric Posner, 2000);
人们遵守规范是为了显示自己是合作型 的；以送礼为例；以打领带为例。
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10
社会规范与法律的同异（2）
产生与历史： – 社会规范从下而上自发形成并演进； – 法律由集权化的机构从上而下实施； – 社会规范早于法律，许多法律是对原
有规范的认可；如合同法是对商人交 易行为规范的法律化； 替代性、互补性和兼容性。
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11
作为协调预期的社会规范或法律
结果：得到普遍遵守； 违轨者以“外地人”为 主。
1993年10月12日北京市 人大《关于禁止燃放烟 花爆竹的规定》：城区 一律禁止放炮；由公安 机关执行；违者罚款 100-500（个人），5002000（单位）。民事和 刑事责任。
其他城市相继模仿。
结果：一开始有效果显 著，但逐年回头；违者 都市本地人。
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9
社会规范与法律的同异（1）
功能相同：建立社会秩序和游戏规则； 执行机制： – 法律由作为第三方的政府强制执行；
– 社会规范通过个人行为的社会认可、 唾弃、驱逐、信誉等；
习惯、规范、法律：do it, should do it, must do it; 并不意味着法律手段更严厉、更有效；