七年级语文下册 第五课 伤仲永 第一课时
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永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚， （有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此 感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永） 当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这 首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容， 传送给全乡的秀才观赏。
从此，指定物品让他作诗，(他能)立即 写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲 去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父 亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜 访同县的人，不让（他）学习。
一词多义
自
并自为其名（
名词，自己 ）
）
自是指物作诗立就（ 介词，从 余闻之也久（
动词，听说 ） 名词，名声 ） 代词，这 ） ）
闻 其
不能称前时之闻（ 其诗以养父母（
稍稍宾客其父（ 代词，他的
父利其然也（ 代词，这样 然 宾客
）
泯然众人矣（ 形容词词尾……..的样子 ） 稍稍宾客其父（ 动词，以宾客之礼相待） 于是宾客无不变色离席（ 名词，客人 ）
王安石
王安石塑像
王安石纪念馆
王安石名句： 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
王安石真迹
资料链接
题目介绍
本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤、痛惜的意思，表达了作者对 方仲永这样的人才，“泯然众人矣”的哀伤、
惋惜之情。
了解“随笔”
随笔即随手笔录， 不拘一格，是散文的 一种。古代随笔常借 一件事来抒发作者的 情感或阐述某种观点。 短小活泼，意境隽永。
读准字音
邑人（ yì ） 环谒（ yè ） 泯然（ mǐn ） 扳（ pān n 称（ chè ） ）
词语解释
世隶耕（ 属于 ） 其诗以养父母、收族为意 （ 和同一宗族的人搞好关系 ） 其文理皆有可观者（ 文采和道理 ） 环谒于邑人（ 稍稍宾客其父（ 或以钱币乞之（ 四处拜访 渐渐 求取 ） ） ）
虚词用法
之： ①忽啼求之： 它，指书具，代词。
②借旁近与之：他，指仲永，代词。
③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、 “环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人： 语气助词，不译。
于： ①环谒于邑人： 到，介词。
②于舅家见之： 在，介词。
③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：从，介词。
1、判断句
金溪民方仲永，世隶耕。
2、省略句
①省略主语 “还自扬州”中，省略主语 “我”，可补充为“我还自扬州”。 ②省略宾语 “不使学”中省略宾语“之”， 可补充为“不使之学”；“令作诗”中省略宾语 “其”，可补充为“令其作诗”。
③省略介词 “受之天”中“之”后省 略“于”，可补充为“受之于天”；“借旁 近与之”中“借”后面省去了介词“于”， 可补充为“借于旁近与之”。
3、倒装句
“还自扬州”是倒装句， 正确的语序是“自扬州还”。
课后作业
• 《名校课堂》p11的2、3、4、5、6、7。
古今异义
自是指物作诗立就
古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判断动词。
或以钱币乞之
古义：不定代词，有的。
今义：或许，或者。
文理皆有可观者 古义：文采或道理。 今义：表示文章，内容或语句方面的 条理。 稍稍宾客其父 古义：渐渐。 泯然众人矣 今义：稍微。
古义：平常人。今义：许多人，大家。
文言文句式
导入新课
请欣赏《伤仲永》的动画。
学习目标
• 知识与能力目标：
1、了解“之”“于”“隶”“宾 客”“称”等文言虚词、实词的用法。 2、能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的 特点。 3、明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。
• 过程与方法目标：
1、利用工具书，结合注释，初晓课文， 反复朗读，体会作者写作意图。
2、名词作意动词
“父利其然”之中的“利”， 是“以……为利”的意思。 “宾客其父”之中的“宾客”， 是“把……当作宾客”的意思。
3、名词作状语
“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状 语， 是“每天”的意思。
4、动词用作状语
“忽啼求之”中的“啼”， 原是动词“出声哭”的意思， 这里作状语“哭着”的意思。
我听到这件事很久了。明道年间，我随 先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已 经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来 的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了 七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家， 问起方仲永的情况，回答说：“（他）才能 完全消失，成为普通人了。”
词类活用
1、形容词作意动词
“邑人奇之”之中的“奇”， 是“以……为奇”的意思。 “父异焉”之中的“异”， 是“对……感到惊异”的意思。
称前时之闻（ 仲永之通悟（
称读chè n，相当
通达智慧
） ）
其受之天也（
他
wk.baidu.com
）
贤于材人（贤：胜过。材人，有才能的人）
则其受于人者不至也（ 没有达到要求 ）
整体感知
全文可分两部分：
第一部分（1—2）：简述方仲永才能 发展变化的三个阶段。 第二部分（3）：作者阐明观点看法。
译文
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲
2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。
• 情感、态度与价值观目标：
后天教育是成才的关键，成长中的青少年 应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
学习重难点
1、抓住本文借事说理的特点， 弄清材料与观点的关系，理解作者 的思想观点。 2、注意本文详略得当的写作手 法，揣摩精当的语言。
作者简介
王安石（1021—1086），字介甫，号半山， 江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。 晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川 集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一， 诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 “唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元，宋 代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 八位著名散文作家的合称。
从此，指定物品让他作诗，(他能)立即 写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲 去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父 亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜 访同县的人，不让（他）学习。
一词多义
自
并自为其名（
名词，自己 ）
）
自是指物作诗立就（ 介词，从 余闻之也久（
动词，听说 ） 名词，名声 ） 代词，这 ） ）
闻 其
不能称前时之闻（ 其诗以养父母（
稍稍宾客其父（ 代词，他的
父利其然也（ 代词，这样 然 宾客
）
泯然众人矣（ 形容词词尾……..的样子 ） 稍稍宾客其父（ 动词，以宾客之礼相待） 于是宾客无不变色离席（ 名词，客人 ）
王安石
王安石塑像
王安石纪念馆
王安石名句： 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
王安石真迹
资料链接
题目介绍
本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤、痛惜的意思，表达了作者对 方仲永这样的人才，“泯然众人矣”的哀伤、
惋惜之情。
了解“随笔”
随笔即随手笔录， 不拘一格，是散文的 一种。古代随笔常借 一件事来抒发作者的 情感或阐述某种观点。 短小活泼，意境隽永。
读准字音
邑人（ yì ） 环谒（ yè ） 泯然（ mǐn ） 扳（ pān n 称（ chè ） ）
词语解释
世隶耕（ 属于 ） 其诗以养父母、收族为意 （ 和同一宗族的人搞好关系 ） 其文理皆有可观者（ 文采和道理 ） 环谒于邑人（ 稍稍宾客其父（ 或以钱币乞之（ 四处拜访 渐渐 求取 ） ） ）
虚词用法
之： ①忽啼求之： 它，指书具，代词。
②借旁近与之：他，指仲永，代词。
③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、 “环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人： 语气助词，不译。
于： ①环谒于邑人： 到，介词。
②于舅家见之： 在，介词。
③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：从，介词。
1、判断句
金溪民方仲永，世隶耕。
2、省略句
①省略主语 “还自扬州”中，省略主语 “我”，可补充为“我还自扬州”。 ②省略宾语 “不使学”中省略宾语“之”， 可补充为“不使之学”；“令作诗”中省略宾语 “其”，可补充为“令其作诗”。
③省略介词 “受之天”中“之”后省 略“于”，可补充为“受之于天”；“借旁 近与之”中“借”后面省去了介词“于”， 可补充为“借于旁近与之”。
3、倒装句
“还自扬州”是倒装句， 正确的语序是“自扬州还”。
课后作业
• 《名校课堂》p11的2、3、4、5、6、7。
古今异义
自是指物作诗立就
古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判断动词。
或以钱币乞之
古义：不定代词，有的。
今义：或许，或者。
文理皆有可观者 古义：文采或道理。 今义：表示文章，内容或语句方面的 条理。 稍稍宾客其父 古义：渐渐。 泯然众人矣 今义：稍微。
古义：平常人。今义：许多人，大家。
文言文句式
导入新课
请欣赏《伤仲永》的动画。
学习目标
• 知识与能力目标：
1、了解“之”“于”“隶”“宾 客”“称”等文言虚词、实词的用法。 2、能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的 特点。 3、明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。
• 过程与方法目标：
1、利用工具书，结合注释，初晓课文， 反复朗读，体会作者写作意图。
2、名词作意动词
“父利其然”之中的“利”， 是“以……为利”的意思。 “宾客其父”之中的“宾客”， 是“把……当作宾客”的意思。
3、名词作状语
“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状 语， 是“每天”的意思。
4、动词用作状语
“忽啼求之”中的“啼”， 原是动词“出声哭”的意思， 这里作状语“哭着”的意思。
我听到这件事很久了。明道年间，我随 先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已 经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来 的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了 七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家， 问起方仲永的情况，回答说：“（他）才能 完全消失，成为普通人了。”
词类活用
1、形容词作意动词
“邑人奇之”之中的“奇”， 是“以……为奇”的意思。 “父异焉”之中的“异”， 是“对……感到惊异”的意思。
称前时之闻（ 仲永之通悟（
称读chè n，相当
通达智慧
） ）
其受之天也（
他
wk.baidu.com
）
贤于材人（贤：胜过。材人，有才能的人）
则其受于人者不至也（ 没有达到要求 ）
整体感知
全文可分两部分：
第一部分（1—2）：简述方仲永才能 发展变化的三个阶段。 第二部分（3）：作者阐明观点看法。
译文
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲
2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。
• 情感、态度与价值观目标：
后天教育是成才的关键，成长中的青少年 应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
学习重难点
1、抓住本文借事说理的特点， 弄清材料与观点的关系，理解作者 的思想观点。 2、注意本文详略得当的写作手 法，揣摩精当的语言。
作者简介
王安石（1021—1086），字介甫，号半山， 江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。 晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川 集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一， 诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 “唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元，宋 代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 八位著名散文作家的合称。