与朱元思书(课堂PPT)
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《与朱元思书》ppt课件30张
发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久
地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山，皆生寒树”中“寒”字？
①“高处不胜寒”，“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩，稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密，令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里：确数，十的倍数 ②百叫无绝：概述，表示多
【词类活用】 ①风烟俱净：形→动，消散 ②任意东西：名→动，向东向西 ③猛浪若奔：动→名，飞奔的马 ④负势竞上：名→动，向上 ⑤互相轩邈：形→动，向高处远处伸展 ⑥望峰息心：名→动，使……平息 ⑦经纶世务者：名→动，治理国家大事 ⑧横柯上蔽：名→状，在上面
异
平视
水
，
天
下 独 绝
山之 奇异
视觉描写：高山、寒树、千百成峰 听觉描写：泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托：鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的 目的是什么？
突出奇异独绝
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想， 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净，天山共色”这句话中，天和山真的 是一个颜色吗？为什么这么写？
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体，所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢？
奇山异水，天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容？
①“风烟俱净，天山共色。”环境景色——优美； ②“从流飘荡”出行方式——小舟； ③“任意东西”心情——随意。
人教部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共25张PPT)
（1）任意东西 向东向西，名词作动词
（2）水皆缥碧 浅青色
（3）经纶世务者 筹划、治理
（4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽
看到; 通“返”，返回 树木的枝干
（6）皆生寒树 使人看了心生寒意
2、理解性默写
1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？
2、写登舟纵目总体感受的： 风烟俱净，天山共色。 3、写江上放舟自由情态的： 从流飘荡，任意东西。
抒发对功名利禄的蔑视之情，含蓄地表达了自己退隐山水 的高洁志趣。
文言积累卡片
1、通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回 千转不穷 “转”通“啭”，蝉鸣
2、词类活用： 风烟俱净 （消净、散尽，形作动） 任意东西 （向东向西，名作动） 互相轩邈 （向高处和远处伸展，形作动）
3、一词多义：天下独绝(极），百叫无绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）
作者抒发感慨后，文章似乎应该戛然 而止了，后面加了一句，是否稍显突兀？
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
补写山林的景色，突出了山林的茂密、幽静， 再次突出山的奇绝。
温馨提示：文章主要采用了描写和议论两种表达 反方式，描写体现了作者怎样的意图？议论又体 现了作者怎样的情感和意愿？
表现了作者对大自然的热爱之情；
争高直指， 千姿百态的奇景。
千百成峰。
山本来是静止的，这里却有了动感； 山本无生命，却像有着无穷的争胜之心。
奇山异水，天下独绝
奇山：“独绝”在哪里？？
山
泉水激石，
之 景 物
泠泠作响； 好鸟相鸣，
嘤嘤成韵。
泉水冲击在山岩上，“泠泠作响”； 美丽的鸟儿相互应和着，嘤嘤鸣叫。
古诗文中，蝉是寒蝉，往往叫声凄 切；猿常啼啸，叫声凄异，但这二者在 吴均耳中却是动听的天籁。
第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
（2）负势竞上，互相轩邈。 译文：_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_， 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
《与朱元思书》ppt课件
疏通文意
名作状 在上面
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就会平息名利之心; 看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连忘记返回。 横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显得 昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
②劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
文章中心
这是一篇山水小品，文章用诗意的文字为我们描绘出一幅 充满生机活力的富春山水图,营造了一种清新自然的意境, 表达了作者对山水的热爱,对名利的鄙弃,对自然的崇尚,对 自由和谐的向往和对生命的礼赞。
急湍甚箭，猛浪若奔。 比喻 水急处：
动静结合
夸张 湍急汹涌
分析文本
3.作者眼中的山“奇”在哪里？请根据文中的有关 句子分析山的特点。
夹岸高山，皆生寒树， 负势竟上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
从视觉的角度，用拟人的手法，化静 为动，使静止的景物富有动感，生动 形象地描绘出两岸山势的连绵陡峭。
泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
分析文本
4.说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？P59 思考探究一
水静处，清澈透明；水急处，湍急汹涌。 山势连绵陡峭，直插云天; 山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
分析文本
5.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想?你如何理 解这种感想? P59 思考探究二
感想：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。” 理解：①作者自述心志，表现出归隐林泉、享受美景的愿望;
新课导入
古人云：“天下佳山水，古今推富春”，富春 江，全长110公里，一头连着有“美人湖”之别称的 杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”之美称的 安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞 美富春江“揽天下奇景于一身”。今天就让我们来 学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江。
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
《12.与朱元思书》 课件(共40张PPT) 初中语文八年级上册
课堂感悟
学习了《与朱元思书》，深深感受到作者寄情山 水的情怀。在那奇山异水间，仿佛看到作者于不得 志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景 之中，用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光，以 此来寄托对自由、宁静生活的向往，同时也流露出 对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美 文时，也能从中体悟到人生的起伏，学会在困境中 寻找心灵的慰藉。
板书设计
与 总写 奇山异水，天下独绝
朱
元寄情山水 意欲归隐
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ C ）
A.奇山异水，天下独绝 猿则百叫无绝 B.负势竞上，互相轩邈 横柯上蔽，在昼犹昏 C.负势竞上，互相轩邈 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 D.水皆缥碧，千丈见底 疏条交映，有时见日
字词积累
yùn kē xuān miǎo piǎo yīng
韵 柯 轩邈 缥 碧 嘤
líng kuī
tuān yuān lì
泠 窥 急湍 鸢 戾天
整体感知
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/ 富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍 /甚箭，猛浪/若奔。
江水清澈（静态）
急湍甚箭，猛浪若奔。
江流湍急、气势磅礴（动态）
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈 和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
课文解析
2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。
猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马。
3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
急湍甚箭 省略句，“甚于箭”省略了“于”。
课文解析
1.第1段除了总写富春江“奇山异水，天下独绝 ”，还写了什么？
第12课《与朱元思书》课件共23张PPT
第12课《与朱元思书》（课件）（共23张PPT）(共23张PPT)仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而第12课与朱元思书中国诗词大会，其中有一个环节叫作“飞花令”。
今天我们也来一个这样的比试，看看谁记住的关于“山水”的诗句最多。
天下佳山水，古今推富春。
——元，吴桓赞三无行尽千山水，犹道桐庐景情美。
——宋，苏东坡钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
——唐，韦庄诗新课导入富春江早已为世人所熟知。
其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖旎风光，被视为写景的精品。
吟诵此文，可谓美不胜收。
今天我们来读读这封信，也去饱览富春江的美景吧！新课导入1．掌握常见的文言词汇。
2．通过品味语言、描绘画面，体会富春江景色之美。
3．领会爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
教学重点：体会笔下富春江景色之美，初步培养审美能力。
教学难点：领会爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
学习目标简介壹初步感知贰合作探究叁课堂小结肆目录仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而简介第一部分贰吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。
南朝梁文学家。
工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体””。
吴均善于用骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》与顾章书》三篇，皆以写景见长。
名片吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。
一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。
吴均在本文中就流露出对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往。
背景链接仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而初步感知第二部分贰缥（piǎo）碧急湍（tuān）夹（jiā）岸轩邈（miǎo）转（zhuàn）泠泠（líng）嘤嘤（yīng）鸢（yuān）飞戾（lì）天经纶（lún）窥（kuī）柯（kē）字词学习试着概括各个段落的主要内容。
第12课《与朱元思书》课件(共32张ppt) 统编版语文八年级上册.
争高直指，千百成峰。
拟人
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 听觉
以动写静
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
对偶
思想感情
4. 找出作者触景生情的句子，
并分析作者所表达的思想感情。
追求名利的人 鸢飞戾天者，望峰息心；
热衷于官场的人 经纶世务者，窥谷忘反。
向往自然
思想感情
厌弃世俗
避世退隐
主旨归纳
本文通过描写富春江天下独绝的奇山异水之景，
令人陶醉其中，流连不柯
上
蔽，在昼犹昏； 疏条
横斜的树枝 在上面 遮蔽
交映，有时见日。
犹如 稀疏的枝条 互相掩映
横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白天，也像黄昏时那样昏暗；
稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
文言积累
1. 通假字： 窥谷忘反（ 通“返”，返回 ）
千转不穷（ 通“啭”，蝉鸣 ）
2. 词类活用：风烟俱净（ 散净，形容词作动词 ）
异水：碧清、幽深、湍急
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
疏通文意
奇山：高峻、树林茂密
夹岸高山，皆生寒树，
形容树绿而密，让人心生寒意
夹着江水的两岸高山上，都生长着密而绿的树，让人心生寒意，
负 势 竞 上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
凭借
争着 向上
笔直地向上，
向高处、
直插云天
心情：轻松悠闲，任船随波飘荡；
位置：行舟上观景。
2、文中的哪一句话直接概括了富春江景物的特点？
奇山异水，天下独绝（总领全文）
写景方法
3. 作者是如何描写富春江的水和山 ？
①正侧结合
拟人
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 听觉
以动写静
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
对偶
思想感情
4. 找出作者触景生情的句子，
并分析作者所表达的思想感情。
追求名利的人 鸢飞戾天者，望峰息心；
热衷于官场的人 经纶世务者，窥谷忘反。
向往自然
思想感情
厌弃世俗
避世退隐
主旨归纳
本文通过描写富春江天下独绝的奇山异水之景，
令人陶醉其中，流连不柯
上
蔽，在昼犹昏； 疏条
横斜的树枝 在上面 遮蔽
交映，有时见日。
犹如 稀疏的枝条 互相掩映
横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白天，也像黄昏时那样昏暗；
稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
文言积累
1. 通假字： 窥谷忘反（ 通“返”，返回 ）
千转不穷（ 通“啭”，蝉鸣 ）
2. 词类活用：风烟俱净（ 散净，形容词作动词 ）
异水：碧清、幽深、湍急
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
疏通文意
奇山：高峻、树林茂密
夹岸高山，皆生寒树，
形容树绿而密，让人心生寒意
夹着江水的两岸高山上，都生长着密而绿的树，让人心生寒意，
负 势 竞 上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
凭借
争着 向上
笔直地向上，
向高处、
直插云天
心情：轻松悠闲，任船随波飘荡；
位置：行舟上观景。
2、文中的哪一句话直接概括了富春江景物的特点？
奇山异水，天下独绝（总领全文）
写景方法
3. 作者是如何描写富春江的水和山 ？
①正侧结合
《与朱元思书》ppt课件(24页)-
风烟俱净，天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭 猛浪假设奔
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。
探究文章主旨
本文重在写景，直接抒情言志的
语言很少。但我们可以从作者对景物
的我描们写可以中从首，段从“ 寥从流寥飘几荡，句任〞意写一东句观西中感，感的受语到一句种 享中受，自己领、会自由到自在作、者无牵的无情挂的感轻和松惬志意趣；从?对(请山水先的 描颂写。更中令，找人体欣会出赏到表的作是者现对，作自在然描者述、山自情景由感时的热，的爱作语者，插对句入生)两命句力观的感赞：
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东 坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴 有声画，须在桐庐江上寻。(清·刘嗣绾)
异水
景
奇山
“清〞 千丈见底 直视无碍
“急〞 急湍甚箭
奔
“视觉〞高山寒树
猛浪假设 轩邈成峰
“听觉〞泉水作响 好鸟成韵
蝉鸣不穷 猿叫无绝
五、布置作业
1．请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳 至桐庐〞的景色。
提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那 样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、 风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找 一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风光 描写有机地结合起来。
• 与陈伯之书(节选)学习
• 原文：暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱 飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴， 岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河， 人之情也。将军独无情哉？想早励良规，自求多 福。
•
•
〔2〕“廉公之思赵将，吴子之泣西河〞的原因是：
想以廉颇吴起的事例来劝说陈伯之。〔廉公之思赵将：战国时赵国名将廉颇，屡 立战功，后受同僚忌恨，不得已出亡到魏国, 还时常想回去为赵国出力。 吴子之 泣西河： 战国时魏国名将吴起，本来任西河(现在陕西合阳一带)太守，魏武侯 听信谗言，把他召回。吴起临行时，望着西河哭泣说：我走之后，西河必定要被 秦国夺去。后来果真如此。〕
《与朱元思书》ppt课件
从富阳到桐庐一百里左右(的水路上),奇山异水，天下独一无二。
翻译
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百/成峰。
水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像飞奔的马。
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
朱元思
旅游项目推荐三
与
书
传统
吴均
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
壹
根据阅读提示和注释整体把握文意，并积累常见的文言词汇。
贰
抓住“奇山异水，天下独绝”的文眼，把握作者笔下景物的突出特征。
叁
学习作者多角度描写景物的方法，体会文章的语言美。
肆
目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
录
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
3.富春江在你心中的画面
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
奇山
运用拟人的修辞手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、凄切的蝉声、凄异的猿声，是以声音反衬山林之寂静，寓视于听，以动写静。
3.富春江在你心中的画面
动静结合+听觉
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
奇山
“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作文章的补充，补写群峰中林深叶茂以突出作者的喜不自胜、流连忘返。可见山之奇。
翻译
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百/成峰。
水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像飞奔的马。
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
朱元思
旅游项目推荐三
与
书
传统
吴均
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
壹
根据阅读提示和注释整体把握文意，并积累常见的文言词汇。
贰
抓住“奇山异水，天下独绝”的文眼，把握作者笔下景物的突出特征。
叁
学习作者多角度描写景物的方法，体会文章的语言美。
肆
目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
录
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
3.富春江在你心中的画面
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
奇山
运用拟人的修辞手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、凄切的蝉声、凄异的猿声，是以声音反衬山林之寂静，寓视于听，以动写静。
3.富春江在你心中的画面
动静结合+听觉
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
奇山
“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作文章的补充，补写群峰中林深叶茂以突出作者的喜不自胜、流连忘返。可见山之奇。
《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
急湍甚箭 省略介词，应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
《与朱元思书》ppt课件
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
鸢：俗称老鹰，凶猛而善高飞。 息心：指平息名利之心。 反：同“返”，返回。 上：名词作状语，在上边。
戾：至、到达。 经纶：筹划、治理 柯：树木的枝干 交映：互相掩映。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰， 就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的 人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。横斜 的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏 时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能 见到阳光。
夹岸：两岸。 寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。 负：凭借。 轩：高。邈：远。这里形容词作动词“往高处远处伸展”。 直指：笔直地向上，直插云天。
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，山 峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着 往高处远处伸展，争着爬得更高，笔直地向上， 直插云天，由此而形成千百座山峰。
与朱元思书 (南朝梁)吴均
学习目标
教学目标 ①积累重要的文言知识；翻译文章。 ②了解骈体文的基本特点，感受文章结构的美。 ③体味文章语言的特点，体验富春江的美丽风光，学习多层 次多角度描绘景物的写法。 ④激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志 趣，追求自由的情怀。
本文是吴均写给友人朱元思的一封信。“与”是 “给”的意思；“朱元思”是吴均的好友；“书”,即 书信，点明了本文的体裁。文题简洁明了，概括性强。
3.联系全文，说说本文抒发了作者怎样的思想感情？
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反”
这里将大自然的幽静安闲与世俗社会的 喧闹繁杂进行了对比，表达了作者对功名利 禄的鄙视、对官场的厌倦以及寄情山水、避 世隐居的高洁志趣。
归纳总结
第一段：
《与朱元思书》ppt课件
疏通文意
叁
正字音
叁
缥碧 急湍 窥谷 轩邈 泠泠 鸢飞戾天 横柯
piǎo
xuān miǎo
líng
kē
yuān
kuī
tuān
lì
划分节奏
叁
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥[piǎo]碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍[tuān]/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈[xuān miǎo]，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠[líng]/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤[yīng]/成韵。蝉/则/千转[zhuàn]不穷，猿/则/百叫无绝。鸢[yuān]飞/戾[lì]天者，望峰/息心；经纶[lún]/世务者，窥[kuī]谷/忘反。横柯[kē]/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
知识简介
贰
作者简介
贰
吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于史学，也擅诗文。其小品书札以写景见长，诗歌亦清新流丽，“文体清拔有古气”，时人称为“吴均体”。代表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》）等。
消散。
同样的颜色。
向东或向西。
表示约数。
跟、随。
全，都。
疏通文意
叁
添加标题
添加标题
添加标题
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若奔③。 夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千百成峰。
[译文]水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
与朱元思书ppt优秀课件
注释：
课文品读
富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文：
课文品读
原文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
寒树：耐寒常绿的树。 负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。轩邈（miǎo）：高远。这里作动词用，比高远。 直指：笔直地向上。指，向。
“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。
用喜欢的方式朗读课文，划分文章结构
课文品读
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
俱：全，都。共色：同样的颜色。共，相同，一样。从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。许：表示大约的数量。独绝：独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追逐功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
译文：
课文品读
原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
注释：
横柯上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。 疏条交映：稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净，天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由， 潇洒，无拘无束的情感。
课文品读
富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文：
课文品读
原文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
寒树：耐寒常绿的树。 负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。轩邈（miǎo）：高远。这里作动词用，比高远。 直指：笔直地向上。指，向。
“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。
用喜欢的方式朗读课文，划分文章结构
课文品读
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
俱：全，都。共色：同样的颜色。共，相同，一样。从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。许：表示大约的数量。独绝：独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追逐功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
译文：
课文品读
原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
注释：
横柯上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。 疏条交映：稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净，天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由， 潇洒，无拘无束的情感。
《与朱元思书》PPT优秀课件
整体感知
1．教师朗读课文，学生想象画面及听文字，初步感知文意。 2．学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、 重音、停顿。朗读时需注意： （1）注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 （2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层 之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。 明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是 有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。
（4）夹岸高山，皆生寒树。 明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了 山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻 ，给人一种高寒的感觉。
2．文章从视觉和听觉两个角度写景，找出其中写得好的字词句，并谈谈好在何处。
明确：（1）从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅 天朗气清、明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景下来描写，就勾勒 出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水流曲折，山形 千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“夹岸高山，皆 生寒树”中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。④“负 势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭、 高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感 。
②“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林 之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。
《与朱元思书》课件(共28张PPT)
（没有）
（不）
第二课时
4、百 一百许里
猿则百叫无绝
5、直 直视无碍
争高直指
（确数，十的倍数）
（概数，表示多）
（一直）
（笔直）
词类活用
①任意东西(名词作动词，往东、西飘荡) ②猛浪若奔(动词用作名词，飞奔的马) ③互相轩邈(形容词用作动词，争着往高处、远处伸展) ④望峰息心(使动用法，使……平息) ⑤横柯上蔽(名词用作状语，在上面)
蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。
汹涌的浪涛像飞奔的马一样。
“从流飘荡，任意东西。”不仅写出了江流宛转 治理政务的人，看到山谷，流连忘返。
❖ 天监六年（506年），被建安王萧伟引为记室。
今义：规划、管理政治的才能。
，写出了小船顺流而下飘荡的情形，更表现 猿则百叫无绝
(动词，断，停，消失)
2、解释加点以下文字在句中的意思。
长久不断地叫
转，通“啭”，鸟鸣声。 不绝
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
第二课时
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
至
平息
治理政务的人 看 通“返”
要点：
此处使用比喻手法，把“极力追 求名利的人”比成飞到天上的“ 鸢”
极力追求名利的人，看到这些山峰，就会平息热衷于功名利 禄的心。
鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；
了作者陶醉于美好大自然的闲适随意的心情 《与朱元思书》选自《艺文类聚》。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
千丈见底 直视无碍——水清
。
本文主要写了什么内容？（用原文回答）
富春江的“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水”
第12课《 与朱元思书》课件(共16张PPT).ppt
穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿 啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产 生亲临其境之感，令人神往。
概括大意 文章的总起，概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点： 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”：水色，水清， 总-分
水深，水急，水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥
到天上,戾，至 平息热衷于功名利禄的心
好像，如同
谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上，在上，名词作
状语
互相掩映
同“现”， 显现，显露
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既 从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去，可以看得很清
急湍甚箭，猛浪若奔。 楚，毫无障碍，这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的 字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气
概括大意 文章的总起，概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点： 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”：水色，水清， 总-分
水深，水急，水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥
到天上,戾，至 平息热衷于功名利禄的心
好像，如同
谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上，在上，名词作
状语
互相掩映
同“现”， 显现，显露
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既 从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去，可以看得很清
急湍甚箭，猛浪若奔。 楚，毫无障碍，这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的 字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气
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水冲击着岩石，发出泠泠的
响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤
地叫着，十分和谐。蝉无穷
无尽地叫着，猿接连不断地
啼着。
16
至
平息热衷于功名利禄的心
鸢飞戾天者，望峰息心；
经营，治理
看
流连忘返； “反”同“返”
经纶世务者，窥谷忘反。
树木的枝干
好像，如同
横柯上蔽，在昼犹昏。
名词活用为状语，
在上面。
疏条交映，有时见日。
互相掩映
景物空灵澄澈，境界开阔。宏观勾勒，异常大气，使人 由然而生向往之情。
2021/3/29
20
小结：以上是文章的第二部分第 一层，以简练传神的笔法从静态和动态
两方面描写富春江的 异水。 水之色，水之深，水之清 ，水之急 都 突出了水之“异”特点。
2021/3/29
21
回答下题
本层写了富春江水的什么特点？是怎样来描写的？
名词活用为动词， 表约数，相当于“光景”，“左右”
向东向西
独一无二
异水，天下独绝。
2021/3/29
绝妙
11
译文：
2021/3/29
烟雾都消散尽了，天 空和群山是同样的 颜色。（我的小船） 随着江流飘荡，时 而偏东，时而偏西。 从富阳到桐庐一百 来里（的水路上）， 尽是奇山异水，天 下独一无二。
12
对仗和声律，多用偶句，
少用散句。本文是作者写
给友人书信中的一段话，
写的是浙江境内富春江的
秋景，这看似随兴之所至
而写下的一段文字，可称
2021/3/29
得上一篇山水小品。 5
与朱元思书
活动一：走近“唐诗之路”： 吴均
天下佳山水，古今推富春。
2021/3/29
6
（元·吴桓huán赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
从流飘荡， 叙事： 任意东西。
奇山异水， 抒情： 天下独绝。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的
总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的
奇山异水。
2021/3/29
19
品读第一段回答下题
写富春江山水总体特点的句子：
奇山异水 天下独绝
赏析本段的清秋风物图，说说你的理解。
江面上风平浪静，风尘烟雾全部消散，两岸山色无限， 远与天接，视野开阔，置身其中令人神清气爽！山光水色， 纷至沓来，令人目不暇接。“奇山异水”非同凡响，堪称 天下之冠。
泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）unā飞n戾（ ）天lì
经纶（jīng l）ún 横柯（ ）上k蔽ē
嘤（ yīng）嘤成韵 千转（zhuàn）不穷
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初读课文，疏通文意
同样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
全，都 消散 （乘船）随着江流飘荡。 从，顺、随
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山
两个特点：水清，水急。
写水清运用正面描写与侧面描写相结合的手法：正面： 水皆缥碧，千丈见底。侧面：游鱼细石，直视无碍。一动 一静给山水增添无限的情趣。夸张、衬托的手法突出水的 清澈。
写水急运用比喻和夸张、对偶的修辞手法：急湍甚箭， 猛浪若奔。突出了江水流速之快，浪头之大，气势雄伟。
赏析：
作者笔触清新，从静、动两方面来描绘富春江水之 美，突出江水稳静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、 生动传神地展示出江水的千姿百态。
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译文：
那些为名利尽力向上
爬的人，看到这些雄奇的
山峰就会平息自己热衷于
功名利禄的心；那些奔波
劳碌忙于世俗事务的人，
看到这些幽美的山谷就会
流连忘返。横斜的树枝在
上边遮蔽着，即使在白天，
也像黄昏时那样昏暗,。稀
疏的枝条互相掩映，有时
还能2021见/3/29到阳光。
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第一段：有写景，有叙事, 有抒情。 写景： 风烟俱净， 天山共色。
富春江，唐代许多大 诗人都慕名来到这里，挥 毫泼墨，留下了许多精美 的诗作，后人把它叫做 “唐诗之路”。这么多诗 人会聚于此，恐怕得益于 吴均的《与朱元思书》。
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浙江省
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与 朱元思 书
吴均
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了解作者
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故
鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、
（唐·韦庄）
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三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
（宋·苏轼）
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一折青山一扇屏， 一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画， 须在桐庐江上寻。
（清·刘嗣绾wǎn）
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读准字音
缥（piǎ）o 碧
急湍（ ） tuān
窥（ku）ī 谷
轩（ ）邈xu（ā ） miǎo
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文章的第二部分第二层，这部分以细 腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒 发了人在此山中的感受。
作者从四个方面写山： 树奇 山奇 声奇 林奇
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阅读文章第二段第二层“奇”山图回答以下各题
1.体会“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 ”这句话的好处？
以动写静，不仅写出了山峰的形貌，而且拟人手 法的运用，化静为动，写出了山的生机和活力，使险峻
汹涌的波浪像奔马
在奔驰。
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寒：使……寒冷
浓密碧绿，使人 看了有寒意的树
名词活用为动 词，向上。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
形容词活用为动词，
向高处和远处伸展。 笔直向上
凭借
争着
互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水
清脆的流水声
虚指，成千上百，形容很多。
激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
美丽
互相和鸣
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。“转”通“啭”，源自2021/3/29蝉鸣
停止，消失 15
译文：
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江两岸的高山上，全都
生长着苍翠的树，透出一派
寒意。（重重叠叠的）山峦
凭借（高峻的）地势，争着
向上,仿佛互相之间都在争着
往高处和远处伸展。笔直地
向上,直插云天,由此而形成
无数的山峰。（山间的）泉
史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札
见称，如《与施从事书》《与顾章书》
《与朱元思书》等，表现出作者流连山水
的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵
的骈文名作。
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山中杂诗
吴均
山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
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感知文体
书---书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，可以看得很清楚， 毫无障碍，这是形容江水非常
清澈。
湍急的江流。 湍，急流。
急湍甚箭，猛浪若奔。
厉害
动词活用为名
词，奔马
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译文：
水都是青绿
色，千丈之深的地
方也能看到底。水
底的游鱼和细小的
石子也看得清清楚
楚，毫无障碍。湍
急的江流比箭还快，