中考语文 课后强化训练 22 文言句读和翻译(含解析)

课后强化训练22 文言句读和翻译

一、(2015·嘉兴)阅读下面的文言文，完成问题。

裴琰之

裴琰之作同州司户①，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之________问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲②书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系③，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书，________遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。

琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者④二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人________供研墨点笔。左右勉唯⑤而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰⑥若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。

(选自《太平广记》)

【注释】①司户：官名，主管户籍。②闲：熟习。③系：继，连接，这里引申为繁多。④遽者：这里指需紧急办理的案件。

⑤勉唯：勉强答应。⑥翰：毛笔，引申为文辞。

课时讲解题型

1．用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。

公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。

公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。

解析理解句意是断句的前提，因此先通览全文，了解文义，然后根据题目要求断开。

2．解释下列句中加点的词。

(1)崇义谓．琰之曰：告诉，对……说

(2)同州事物固．系：本来

(3)厉色．形言：脸色，表情

(4)比．四五十案：等到

(5)词彩弥．精：更加

(6)降阶谢．曰：道歉

解析本题考查课外文言词语的翻译能力，这些词语大多词在课外，义在课内，注意联系课内相关义项，联系语境加以确定。

课时讲解题型

3．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

(1)琰之不之听，语主案者略言事意。

裴琰之不听详细情况，告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。

(2)倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。

全州的官员都来围观，堵得像墙一样，惊异赞叹的声音不断。

解析本题考查课外文言语句的翻译能力。翻译时，要在理解句子大致意思的基础上，逐字译出。注意关键词语要翻译准。“语”：告诉；“略”：大致；“倾州”：全州；“已”：停止。

4．根据文义，填入下列句子“______”处的词，最恰当的一项是(D)

①刺史谯国公李崇义怪之________问户佐。

②诸窍议以为琰之不知书，________遨游耳。

③命每案后连纸十张，仍命五六人________供研墨点笔。

A. ①但②且③以

B. ①且②为③而

C. ①以②但③为

D. ①而②但③以

解析本题考查根据语境合理运用文言虚词的能力。先理解句子意思，然后根据空缺处前后的关系确定所选词语。

5．裴琰之出身名门、才华横溢，但据史料记载，其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。

①裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。②他为人特立独行(恃才放旷)。③处事方式不合常理，未能获得当时官员(主流社会)的认同。

解析本题考查对人物形象的赏析能力。分析时应结合文中与人物相关的言行、事件，概括人物的性格，然后根据题目给出相应的理由，着眼点应为虽然“出身名门、才华横溢”，但“官位不显赫”。

二、(2015·金华)阅读下面文言文，完成问题。

徐伯珍字文楚，东阳太末人也。伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍。积十年，究寻经史，游学者多依之。太守琅琊王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。吴郡顾欢擿出《尚书》滞义，伯珍训答，甚有条理，儒者宗之。

宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘苌③隐处也。二年，伯珍移居之。门前生梓树，一年便合抱。家甚贫窭④兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。建武四年，卒，年八十四。受业生凡千余人。

(选自《南史》卷七十六，有删节)

【注释】①琅琊王昙生、吴郡张淹：与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。②辟：征召(为官)。③龙丘苌：人名。④窭：贫穷。

课时讲解题型

1．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。(限断两处)

家甚贫窭兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。

家甚贫窭/兄弟四人皆白首相对/时人呼为四皓。

解析本题考查学生的文言断句能力。一方面应先理解句意；另一方面还要抓住语句中关键的词语，如“兄弟四人”“时人”来帮助断句，同时注意题目要求。

2．解释下列句子中加点的词。

(1)伯珍少．孤贫：小时候

(2)学书．无纸：写字(书法)

(3)山水暴．出：突然

(4)建武四年，卒．：去世

解析本题考查课外文言词语的翻译能力。翻译时，一方面要结合语境加以理解，另一方面又要联系课内学过的相关义项来加以确定。

课时讲解题型

3．用现代汉语写出文中画横线句的意思。

伯珍累床而坐，诵书不辍。

徐伯珍把床叠架起来，坐在上面，诵读不停。

解析本题考查学生课外文言语句的翻译能力。解答此类题目，一方面要联系语境理解意思，另一方面要把重点的几个词语译准确。“累”床：把床叠起来；“辍”：停止。

4．这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。

示例：不为名利等外物所惑，坚持自己的选择；只有勤奋刻苦、持之以恒，才能有所成就；人只有不断提高自身的学识修养，才能赢得他人的尊重和社会的认可。

解析本题考查对文本主旨的把握能力。理解徐伯珍的人物性格是解题的关键，应紧扣文中有关他的几个事件来分析。

三、(2015·台州)阅读下面的文言文，完成问题。

郈成子返璧

郈成子为鲁聘①于晋，过卫，右宰谷臣止而觞之。陈乐②而不乐，酒酣而送之以璧。顾反，过而弗辞。其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯③渫过④而弗辞？”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。陈乐而不乐，告我忧也。酒酣而送我以璧，寄之我