教育心理学发展历史.ppt
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• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/11/102020/11/102020/11/10Nov-2010-Nov-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/11/102020/11/102020/11/10Tuesday, November 10, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/11/102020/11/102020/11/102020/11/1011/10/2020 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/11/102020/11/10Tuesday, November 10, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/11/102020/11/102020/11/1011/10/2020 7:38:34 AM
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年11月2020/11/102020/11/102020/11/1011/10/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/11/102020/11/10November 10, 2020
谢谢观看 • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/11/102020/11/102020/11/102020/11/10
实用主义 机能主义
《人的本性》、 《学习心理》、
教育心理学之父 《个性差异及其
测量》
1903年《教育心理学》
பைடு நூலகம்
快速发展、兴起期：（1920-1970）
1、关注度逐渐提高 2、改革进行、发展加速 2、内容进行优化、整合
第一：内容趋于集中，教与学 第二：各派分歧日趋缩小 第三：注重学校教育实践 第四：程序教学和教学机器的兴起，丰富内容 第五：研究方法综合化趋势
famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
THE END 。2020年11月10日星期二2020/11/102020/11/102020/11/10
教育心理学发展历史
主讲人：霍轩
人的发展经历几个时期？
胚胎 （孕育期)
（完善期）老年
幼儿 （初创期）
（兴起期）中年 青少年（发展期）
孕育期：1700年-1900年
西方：卢梭、赫尔巴特、帕 克、哈里斯、霍尔、詹姆斯、 福禄贝尔 东方：孔子、孟子、
初创期
杜威、桑代克、贾德
高级 心理
完善期（百花齐放、百家争鸣）
布鲁纳四个特点： 1、主动性 2、反思性 3、合作性 4、重视社会文化对学习的影响
1、1908年房东岳译日本小原又一著 《教育实用心理学》是我国出现的第 一本有关教育心理学的著作 2、1924年廖世承编写我国第一本 《教育心理学》 3、1963年潘菽出版《教育心理学讨 论稿》
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/11/102020/11/102020/11/10Tuesday, November 10, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/11/102020/11/102020/11/102020/11/1011/10/2020 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/11/102020/11/10Tuesday, November 10, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/11/102020/11/102020/11/1011/10/2020 7:38:34 AM
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年11月2020/11/102020/11/102020/11/1011/10/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/11/102020/11/10November 10, 2020
谢谢观看 • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/11/102020/11/102020/11/102020/11/10
实用主义 机能主义
《人的本性》、 《学习心理》、
教育心理学之父 《个性差异及其
测量》
1903年《教育心理学》
பைடு நூலகம்
快速发展、兴起期：（1920-1970）
1、关注度逐渐提高 2、改革进行、发展加速 2、内容进行优化、整合
第一：内容趋于集中，教与学 第二：各派分歧日趋缩小 第三：注重学校教育实践 第四：程序教学和教学机器的兴起，丰富内容 第五：研究方法综合化趋势
famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
THE END 。2020年11月10日星期二2020/11/102020/11/102020/11/10
教育心理学发展历史
主讲人：霍轩
人的发展经历几个时期？
胚胎 （孕育期)
（完善期）老年
幼儿 （初创期）
（兴起期）中年 青少年（发展期）
孕育期：1700年-1900年
西方：卢梭、赫尔巴特、帕 克、哈里斯、霍尔、詹姆斯、 福禄贝尔 东方：孔子、孟子、
初创期
杜威、桑代克、贾德
高级 心理
完善期（百花齐放、百家争鸣）
布鲁纳四个特点： 1、主动性 2、反思性 3、合作性 4、重视社会文化对学习的影响
1、1908年房东岳译日本小原又一著 《教育实用心理学》是我国出现的第 一本有关教育心理学的著作 2、1924年廖世承编写我国第一本 《教育心理学》 3、1963年潘菽出版《教育心理学讨 论稿》