10000以内数的读写及大小比较教案
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《 10000 以内数的读写及大小比较》教案
教材版本 人教版 学段 小学二年级 学科 数学
章节
下册第 五单元
10000 以内
课题名 数的读写及 课时 第四课时
大小比较
执教教师单 位
教学 目标
教学重点
南城县第一小学 教师姓名
罗鑫云
1、学会读写万以内的数 （中间、末尾有 0）， 能总结出读写万以内数的方法。
（ 2）比大小游戏
师：我们学习了 1000 以内数的大小比较， 现在我们来学习 10000
以内数的大小比较，我们来做个游戏好吗？
全班分成红、蓝两队，生听游戏规则进行游戏。
游戏一：红、蓝两队各选一名代表上台抽出一个数，然后放在方
格里，看哪队组成的数大，哪队就赢，反之就输。
红队：□98
蓝队：□023
游戏二：红、蓝两队每人抽 4 次，分别把数字放到个位、十位、
百位、千位上。比一比，谁得到的数大。
游戏三：红、蓝两队把抽到的数字分别放到千位、百位、十位、
个位上，比一比，谁得到的数大。
四、巩固练习（闯关游戏）
第一关：逛商场，读商品价格，比大小。
第二关：在○里填上” ＞”或”＜“。
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1430 ○ 9803864 ○3529 5568 ○44792560 ○2569 第三关：用 2、5、0、0 组数。 两个 0 都不读：＿ _______ 只读一个 0:_____________ 按从大到小的顺序排一排： （ ）＞（ ）＞（ ）＞ （ ）＞ （ ）＞ （ ） 五、课堂小结
（根据上面要求在下面编写教案内容） 10000 以内数的读写及大小比较
一、 复习旧知，激活基础 1. 出示计数器，填空。 在数位顺序表里面， 从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ）， 第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。 2. 读数，并说说数的组成。 368 409 500 3. 写数。 四百五十 写作： _______ 三百零六 写作： _______ 二、揭示课题 师：同学们已经学习了“1000 以内数学的读写及大小比较，今天 我们一起来学习 10000 以内数的读写及大小比较。 （板书课题） 三、探究新知 1. 借助计数器，读数，写数。 （ 1） 师拨 4305 师：这个数你能读吗？同桌之间读一读。
2、掌握万以内数的大小比较的方法，能 够用正确的符号表示万以内数的大小。
3、培养学生的逻辑思维的能力，增强学 习数学的自信心，逐步发展学生的数感。 学会读写万以内的数（末尾、中间有０） ，比
较数的大小
教学难点
读写万以内的数（末尾、中间有０）
教具
课件、计数器等
时间 安排
课后
小结
学习必备
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备注
教案内容
这节课学得开心吗？你有什么收获？
（ 2）师拨 3003
师：这个数是几位数，最高位是什么位？谁能说出这个数的组
成？怎样写？怎样读？
（ 3）小结万以内数的读写法。
2. 反馈练习
课本第 76 页做一做第 1 题。
3．探究例 7 万以内数的大小比较
（ 1）比一比。
99 ○100 360○630 570○540
想一想：千以内数的大小比较的方法。
Hale Waihona Puke Baidu 学习必备
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师指名三位学生读数，再全班一起读。
师：这个数怎么写呢？
生：千位上有 4 颗珠子就在千位上写 4，百位上有 3 颗珠子就在
百位上写 3，十位上没有珠子就在十位上写 0，个位上有 5 颗珠子就
在个位上写 5.
师根据学生的汇报板书：写作： 4305
再让学生读一读，师板书：读作：四千三百零五
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《 10000 以内数的读写及大小比较》教案
教材版本 人教版 学段 小学二年级 学科 数学
章节
下册第 五单元
10000 以内
课题名 数的读写及 课时 第四课时
大小比较
执教教师单 位
教学 目标
教学重点
南城县第一小学 教师姓名
罗鑫云
1、学会读写万以内的数 （中间、末尾有 0）， 能总结出读写万以内数的方法。
（ 2）比大小游戏
师：我们学习了 1000 以内数的大小比较， 现在我们来学习 10000
以内数的大小比较，我们来做个游戏好吗？
全班分成红、蓝两队，生听游戏规则进行游戏。
游戏一：红、蓝两队各选一名代表上台抽出一个数，然后放在方
格里，看哪队组成的数大，哪队就赢，反之就输。
红队：□98
蓝队：□023
游戏二：红、蓝两队每人抽 4 次，分别把数字放到个位、十位、
百位、千位上。比一比，谁得到的数大。
游戏三：红、蓝两队把抽到的数字分别放到千位、百位、十位、
个位上，比一比，谁得到的数大。
四、巩固练习（闯关游戏）
第一关：逛商场，读商品价格，比大小。
第二关：在○里填上” ＞”或”＜“。
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1430 ○ 9803864 ○3529 5568 ○44792560 ○2569 第三关：用 2、5、0、0 组数。 两个 0 都不读：＿ _______ 只读一个 0:_____________ 按从大到小的顺序排一排： （ ）＞（ ）＞（ ）＞ （ ）＞ （ ）＞ （ ） 五、课堂小结
（根据上面要求在下面编写教案内容） 10000 以内数的读写及大小比较
一、 复习旧知，激活基础 1. 出示计数器，填空。 在数位顺序表里面， 从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ）， 第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。 2. 读数，并说说数的组成。 368 409 500 3. 写数。 四百五十 写作： _______ 三百零六 写作： _______ 二、揭示课题 师：同学们已经学习了“1000 以内数学的读写及大小比较，今天 我们一起来学习 10000 以内数的读写及大小比较。 （板书课题） 三、探究新知 1. 借助计数器，读数，写数。 （ 1） 师拨 4305 师：这个数你能读吗？同桌之间读一读。
2、掌握万以内数的大小比较的方法，能 够用正确的符号表示万以内数的大小。
3、培养学生的逻辑思维的能力，增强学 习数学的自信心，逐步发展学生的数感。 学会读写万以内的数（末尾、中间有０） ，比
较数的大小
教学难点
读写万以内的数（末尾、中间有０）
教具
课件、计数器等
时间 安排
课后
小结
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教案内容
这节课学得开心吗？你有什么收获？
（ 2）师拨 3003
师：这个数是几位数，最高位是什么位？谁能说出这个数的组
成？怎样写？怎样读？
（ 3）小结万以内数的读写法。
2. 反馈练习
课本第 76 页做一做第 1 题。
3．探究例 7 万以内数的大小比较
（ 1）比一比。
99 ○100 360○630 570○540
想一想：千以内数的大小比较的方法。
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师指名三位学生读数，再全班一起读。
师：这个数怎么写呢？
生：千位上有 4 颗珠子就在千位上写 4，百位上有 3 颗珠子就在
百位上写 3，十位上没有珠子就在十位上写 0，个位上有 5 颗珠子就
在个位上写 5.
师根据学生的汇报板书：写作： 4305
再让学生读一读，师板书：读作：四千三百零五