【精品推荐】《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
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2.自由读，指名读。
（1）读准字音“啦Hale Waihona Puke Baidu。
（2）观看鹦鹉图片，感受鹦鹉的漂亮。
3.齐读。
4.解疑：读了课文，你已经解决了哪个问题？
5.整体感知：作者对哪些事物作了观察，说说你是从哪里看出来
的？
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
预设：雨、船夫、翠鸟（翠鸟的外形、翠鸟的动作）
6.小结：同学们，作者可真是一个有心人，留心观察可以帮助我们
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
二、检查反馈，整体感知
（一）出示阅读提示。
1.把课文读正确。
2.想一想：通过读书解决了哪个问题？
3.想一想：作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来
的？
（二）自由读课文。
（三）检查反馈。
1.读词语。
搭船 父亲 沙啦 羽毛 翠鸟
鹦鹉 长嘴 捕鱼 静悄悄吞了下去
过渡语：这节课让我们一起学习《搭船的鸟》。
（三）资料分享
1.郭风的生平、故事等。2.有关翠鸟的资料。二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：搭船、母亲、外祖父、沙啦、羽毛、翠绿、翠鸟、长嘴、静悄悄、捕
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
对于“观察”，三年级学生并不陌生。在一年级科学课上就开始有所学习，在平时的生活中有所实践，在统编一、二年级的教材中也有所
涉猎。如二上写话 “最喜爱的玩具” ，二下“写一写你的一个好朋友” ，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”有所涉猎。学生已经
初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观察的方法还不够明晰，对观察所得的记录等还需要进一步学习。
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
三年级上册语文教案-15.搭船的鸟人教部编版
15搭船的鸟
教学目标
1．会认“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字；会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”13个生字；摘抄描写翠鸟的句子。
2.有感情地朗读课文。展开讨论，对课文的重点词句进行品味、交流。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好， 培养学生亲近自然、 热爱自然的美好情感。
鱼
容易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展 （形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查 “自学清单一” 中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
3.为什么用“打”？
引导学生从“大雨”、“打在船篷上”、“沙啦沙啦地响”初步感
受作者观察的细致。
4.积累词语
鞭炮声：噼里啪啦
教学重难点
认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好， 培养学生亲近自然、 热爱自然的美好情感。
资 料 库
课前搜集：有关郭风的资料（生平、故事等） ；有关翠鸟的资料。教学过程
一、导入环节
（一）新课导入
导入语：今天，老师给大家介绍一位新朋友，它是一只小鸟，不仅漂亮而且还特别聪明，还会搭船。
（二）板书课文题目
教学重点：
借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点：
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
搭橹
披着
小鱼
摇船
衔着
裙子
捕嘴
背着
书包
张鱼
提着
五、本课小结
这节课我们朗读了课文， 自学了生字， 初步了解了课文的主要内容。 下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
三年级上册语文教案-15搭船的鸟人教（部编版）
《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
课文内容分析：
《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心观察”，语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”
发现一些新事物，认识一些新朋友。
三、学习第1自然段，初步感受观察的细致
（一）出示：第1自然段。
1.自由读。
2.思考：作者观察到了哪些事物？
3.交流：观察到了哪些事物？
①看到：下雨船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
②听到：雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响
（二）指导朗读。
1.读好“沙啦、沙啦”
2.给“打”找个朋友。（下、飘、落 ）
课后习题引导学生体会 “我”观察的细致。第一题引导学生了解 “我”丰富的观察所得。 第二题引导学生注意第四自然段中的动词， 想象翠鸟捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。
学情分析：
本课是习作单元中的精读课文，与其它单元的精读课文有所不同。三上学生已具备一定的识字学词、 自主学习的能力，因此课文中生字词的学习，可以让学生借助已有的识字经验自主识字，然后进行集中指导书写。
四 、检测环节
1.用“”画出加点字的正确读音。
鹦鹉（yīng yīn） 声响（ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ）2.看拼音，写词语。
dāchuán() zǔfù() zuǐba() shālā()
cuìniǎo()jìng qiāo qiāo() tūn xià()
bǔyú() yǔmáo()
3.连一连，读一读。
教学流程
第一课时
一、揭题导入，读题质疑
（一）揭题，读题。
（二）读题，学习“搭”。
1.给“搭”换个字。
2.感受“搭”的妙处。
引导学生通过换字初步感受到这是一只不怕人的、 有灵性的、 与人和谐相处的鸟。
（三）读题质疑。
预设：
1.搭船的鸟是什么鸟？
2.这只鸟为什么要搭船呢？
3.这是一只怎样的鸟？
4.船上还有谁？
这篇课文题目是《搭船的鸟》 ，作者主要写了的故事。
（二）组内交流
交流内容：
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
鹦：读“yīng”，不读“yíng”；
点拨：结合图片，学习生字“鹦、鹉” 。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕”都属于“左窄右宽”。
（21颗
星。
（3）“翠”第十三笔横长一些。
2.教师重点指导、示范：搭、嘴。预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活指导纠正。
教学目标：
（一）认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、
亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
（二）通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
（三）能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。
课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷
上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后， “我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 还有一张红色的长嘴。 接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
（1）读准字音“啦Hale Waihona Puke Baidu。
（2）观看鹦鹉图片，感受鹦鹉的漂亮。
3.齐读。
4.解疑：读了课文，你已经解决了哪个问题？
5.整体感知：作者对哪些事物作了观察，说说你是从哪里看出来
的？
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
预设：雨、船夫、翠鸟（翠鸟的外形、翠鸟的动作）
6.小结：同学们，作者可真是一个有心人，留心观察可以帮助我们
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
二、检查反馈，整体感知
（一）出示阅读提示。
1.把课文读正确。
2.想一想：通过读书解决了哪个问题？
3.想一想：作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来
的？
（二）自由读课文。
（三）检查反馈。
1.读词语。
搭船 父亲 沙啦 羽毛 翠鸟
鹦鹉 长嘴 捕鱼 静悄悄吞了下去
过渡语：这节课让我们一起学习《搭船的鸟》。
（三）资料分享
1.郭风的生平、故事等。2.有关翠鸟的资料。二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：搭船、母亲、外祖父、沙啦、羽毛、翠绿、翠鸟、长嘴、静悄悄、捕
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
对于“观察”，三年级学生并不陌生。在一年级科学课上就开始有所学习，在平时的生活中有所实践，在统编一、二年级的教材中也有所
涉猎。如二上写话 “最喜爱的玩具” ，二下“写一写你的一个好朋友” ，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”有所涉猎。学生已经
初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观察的方法还不够明晰，对观察所得的记录等还需要进一步学习。
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
三年级上册语文教案-15.搭船的鸟人教部编版
15搭船的鸟
教学目标
1．会认“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字；会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”13个生字；摘抄描写翠鸟的句子。
2.有感情地朗读课文。展开讨论，对课文的重点词句进行品味、交流。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好， 培养学生亲近自然、 热爱自然的美好情感。
鱼
容易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展 （形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查 “自学清单一” 中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
3.为什么用“打”？
引导学生从“大雨”、“打在船篷上”、“沙啦沙啦地响”初步感
受作者观察的细致。
4.积累词语
鞭炮声：噼里啪啦
教学重难点
认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好， 培养学生亲近自然、 热爱自然的美好情感。
资 料 库
课前搜集：有关郭风的资料（生平、故事等） ；有关翠鸟的资料。教学过程
一、导入环节
（一）新课导入
导入语：今天，老师给大家介绍一位新朋友，它是一只小鸟，不仅漂亮而且还特别聪明，还会搭船。
（二）板书课文题目
教学重点：
借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点：
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
搭橹
披着
小鱼
摇船
衔着
裙子
捕嘴
背着
书包
张鱼
提着
五、本课小结
这节课我们朗读了课文， 自学了生字， 初步了解了课文的主要内容。 下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
三年级上册语文教案-15搭船的鸟人教（部编版）
《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
课文内容分析：
《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心观察”，语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”
发现一些新事物，认识一些新朋友。
三、学习第1自然段，初步感受观察的细致
（一）出示：第1自然段。
1.自由读。
2.思考：作者观察到了哪些事物？
3.交流：观察到了哪些事物？
①看到：下雨船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
②听到：雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响
（二）指导朗读。
1.读好“沙啦、沙啦”
2.给“打”找个朋友。（下、飘、落 ）
课后习题引导学生体会 “我”观察的细致。第一题引导学生了解 “我”丰富的观察所得。 第二题引导学生注意第四自然段中的动词， 想象翠鸟捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。
学情分析：
本课是习作单元中的精读课文，与其它单元的精读课文有所不同。三上学生已具备一定的识字学词、 自主学习的能力，因此课文中生字词的学习，可以让学生借助已有的识字经验自主识字，然后进行集中指导书写。
四 、检测环节
1.用“”画出加点字的正确读音。
鹦鹉（yīng yīn） 声响（ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ）2.看拼音，写词语。
dāchuán() zǔfù() zuǐba() shālā()
cuìniǎo()jìng qiāo qiāo() tūn xià()
bǔyú() yǔmáo()
3.连一连，读一读。
教学流程
第一课时
一、揭题导入，读题质疑
（一）揭题，读题。
（二）读题，学习“搭”。
1.给“搭”换个字。
2.感受“搭”的妙处。
引导学生通过换字初步感受到这是一只不怕人的、 有灵性的、 与人和谐相处的鸟。
（三）读题质疑。
预设：
1.搭船的鸟是什么鸟？
2.这只鸟为什么要搭船呢？
3.这是一只怎样的鸟？
4.船上还有谁？
这篇课文题目是《搭船的鸟》 ，作者主要写了的故事。
（二）组内交流
交流内容：
《搭船的鸟》公开课教案优秀教学设计2
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
鹦：读“yīng”，不读“yíng”；
点拨：结合图片，学习生字“鹦、鹉” 。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕”都属于“左窄右宽”。
（21颗
星。
（3）“翠”第十三笔横长一些。
2.教师重点指导、示范：搭、嘴。预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活指导纠正。
教学目标：
（一）认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、
亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
（二）通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
（三）能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。
课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷
上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后， “我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 还有一张红色的长嘴。 接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。