青少年心理健康报告论文

大学新生心理健康状况调研

2011级教育管理新生进入高校的心理变化情况

研究

姓名：johnny

贵州财经大学2009级公共事业管理（教育管理方向）

二零一一年十二月八号

目录

摘要 (1)

1前言 (2)

2文献综述 (2)

现状分析 (2)

3研究过程 (3)

研究目的 (3)

调查对象 (4)

调查方法 (4)

问卷编制的目的 (4)

问卷的编

制 (4)

问卷的结构及内容分析 (5)

4心理教育对策 (9)

学校方面 (9)

家庭方面 (11)

个人方面 (12)

社会方面 (13)

5结论 (14)

6参考文献 (14)

7附录 (15)

2011级教育管理学院新生心理变化研究

陈旭叶勇廖飞喻美运

摘要：随着经济的快速发展，大学生面临着来自社会、家庭等各方面的压力，他们的心理承受着太多的压力，其心理状况日益复杂化，某些方面正在向不良方向发展，这种现象颇受家长、学校及社会各界人士所高度关注和重视.为了提高大学新心理素质和心理能力，我们对大学新生的心理状况进行了问卷调查，以便于即时发现问题，解决问题，帮助刚进入大学的新生们成功的度过心里危险期，度过一个美好的大学生活

关键词：大学新生；心理健康；调查；心里危机

The study of psychological changing in the School of

Eeducation Administration,2011

Xu Chen Yong Ye Fei Liao Mei-yun Yu

Abstract:With the rapid economic development, college students face from society, family and other pressures, they suffer too much psychological pressure, the increasing complexity of their mental condition, certain aspects are the bad direction, which kinds of phenomena popular parents, schools and the community of great concern and attention. in order to improve the University's new psychological and mental ability, we are the psychological status of university students conducted a survey to identify problems in real-time, problem solving, just help students who enter university through the heart of the dangerous period of success, through a better college life

Keywords:college students; mental health; investigation; heart crisis

1 前言

经历了高考考场的洗礼，大学新生来到了一片新的天地—梦想中的大学。这里的生活有着与高中时代截然不同的自由自在，多姿多彩，但这并不是全部的生活。这里是知识的圣殿，却是非梦想的乐园;这里机会与挑战并存，希望与困难同在。从我们的问卷调查了解中，我们可以看出我们学院的新生在进入新的教学环境会出现许多的不适应。这种大学新生入学后，由于种种原因会出现一些不同的心理问题，心理学上将这一时期称为“大学新生心理失衡期”。虽然大多数学生能顺利地度过这一时期，但也有相当多的新生表现出不适，以至于影响他们在大学里的生活、学习、甚至是今后的发展。在大学新生入学后，或多或少会产生此种问题。导致心理失衡的因素首先是新生心目中的大学与现实中的大学发生冲突，产生心理落差；其次是新生对新环境，尤其是复杂的人际关系、不同的教学模式不适应，产生困惑而导致心理失调；另外，新生作为大学中普通的一员，与其以前

作为佼佼者的优越感冲突，也是导致问题产生的诱因。新生对新环境不适应，如不及时调整，会产生诸如失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。一般来说，这种因心理不适应而导致的心理失衡，其存在时间因新生心理素质的好坏，而有长有短。有些新生因心理素质较差，又得不到外部支持，很可能需要长期调适才能适应，度过心理失衡期。有的还可能长期不能适应，而导致一些心理问题和疾病的产生，有的甚至因此而退学。所以，应注重对新生入学后的心理调适，帮助其度过心理失衡期。新生要正确认识、评价自我，给自己重新进行角色定位，扬长避短。新生在中学阶段，一般都有心理优越感。而入学后，作为大学中普通的一员，许多人心理很难接受这一角色，从而导致心理失衡。对此，新生首先要逐步接受已成为普通一员的事实，能够接纳自我。新生入学后要有目标，经常要问自己"我来大学干什么"，"我在今后应该成为一个什么样的人"，这样有利于角色定位，适应新环境。新生在认识自我的过程中，应积极与他人做比较，通过比较发现自己的优缺点，恰当地评价自我，发挥自身的长处，克服弱点，这样会获得自信，减轻心理压力。新生在认识、评价自我时，也应对心目中的大学进行调整，使其回归到现实中，以减少理想大学与现实大学间的冲突而导致的心理落差和失衡。同时新定位的角色也只有建立在现实大学的基础上，才可能正确。

2 文献综述

现状分析

新生出现心理问题的概率比较大。主要表现在人际关系关系敏感、躯体化、强迫症状、恐怖、精神病性因子等方面。能否顺利渡过适应期，对大学新生的成长和成才至关重要，若有些问题处理不当或认知错误，就会导致心理障碍或心理疾病。刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题，心理学上将这一时期称为“大学新生心理失衡期”。新生心理不适应或出现心理问题，究其原因，有原有生活、学习环境和个人心理素质原因，还有进入大学校园后的不适应引起的，表现在以下几个方面：

一是大学新生的角色转换与适应的过程；